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1、大班有关植物语言教案20篇（大班有关植物语言教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班有关植物语言教案20篇！1大班语言公开课教案（狐狸和乌鸦）含反思一、活动目的：1能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦受骗受骗的原因。2感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。3丰富词汇：得意。4通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。二、活动准备：1、狐狸和乌鸦的头饰。2、（狐狸和乌鸦）课件、故事动画；音乐（去远足）（小乌鸦爱妈妈）三、活动经过：1、幼儿室外站好，导入：孩子们，美丽的
2、春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去远足好吗？听（去远足）进入活动室。出示课件：大树林美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？出示课件：乌鸦它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好？听（小乌鸦爱妈妈）做热身运动。它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？引出故事（狐狸和乌鸦）2、老师有表情的讲述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?高兴引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的？3、请幼儿看（狐狸和乌鸦）的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？把肉骗到手它第一次第二次、第三次怎
3、么对乌鸦讲？乌鸦怎么做的？引导幼儿学讲，并想象表现出动作。引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?狡猾乌鸦为什么会受骗？爱听好话、奉承话、赞美的话我们能不能学习它？4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育：碰到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免受骗受骗。5、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成（聪明的乌鸦）进行讲述。6、讲评幼儿活动情况。四、活动延伸：请幼儿在表演区分角色表演故事。教学反思：在活动中，孩子们介入活动的积极性十分高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动本人的各种感官来介入活动，我个人以为，这节课还是成
4、功的。2大班语言活动教案（高老鼠和矮老鼠）含反思幼儿园大班语言教案：高老鼠和矮老鼠设计思路：（高老鼠和矮老鼠）这则故事内容生动，其中选取了习以为常的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只要仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会愈加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子只要用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。因而，我在活动中设计一起去尝试各种各样的看，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知经过，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，进
5、而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过教授而获得，只要在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐步地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动（观察记录表）的初衷所在。活动目的：、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。、积极介入表演游戏，从中去体验、探索和发现。、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。4、萌发对文学作品的兴趣。5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。活动准备：、故事操作图片若干。、幼儿身着红色或蓝色的衣服。、高老鼠、矮老鼠图片各一张。、录音机，游戏音乐一段。活动经过：一、导入。组织幼儿学习高人走踮起脚尖，双手举高、矮人走蹲下来，双手放背后。
6、二、欣赏故事。、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自己介绍。出示高老鼠，你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。出示矮老鼠，你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。、老师完好讲述故事一遍。提问：高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？、老师利用教具分段讲述故事。第一、二段提问：高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。你好，高老鼠！你好，矮老鼠！第三段第六段。提问：高老鼠看到了哪些东西？小鸟、大树、屋顶、大门也就是讲，高老鼠看到的都是什么地方的东西？高的老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
7、矮老鼠看到了哪些东西？小狗、小花、地板、门槛也就是讲，高老鼠看到的都是什么地方的东西？矮的老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。三、游戏表演。、幼儿游戏第一遍。好，如今，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就能够到这边来走一走，看一看。、幼儿游戏第二遍。好，如今我的魔棒又要开场变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼！四、扩展
8、谈话：变矮和变高。、小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？不一样噢，你们都看到不一样的东西了。、变矮。那么，假如你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？还有呢？以此类推。大概提问34名幼儿、变高。那假如你是高人，你有什么办法能让本人变得更高？请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？那还有谁能想得比他还要高？以此类推。大概提问56位幼儿左右、变换角度。其实呀，刚刚故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧。第七、八段提问：咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后
9、，就看见了美丽的彩虹那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西？幼儿自由回答游戏变换角度的高矮老鼠。那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现。矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？随机采访小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还能够看到更多的东西。五、延伸活动：观察记录表。、好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？幼儿自由回答小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。、分发观察记录表，讲解记录
10、方法。六、活动结束。好，那如今，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧！附：故事：高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠讲：你好，矮老鼠!你好，高老鼠!矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠讲：你好，小鸟!矮老鼠讲：你好，小狗!他们路过一座美丽的花园。高老鼠讲：你好，大树!矮老鼠讲：你好，小花!他们经过一座房子。高老鼠讲：你好，屋顶!矮老鼠讲：你好，地板!过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠讲：你好，雨点!矮老鼠讲：你好，水洼！讲着，他
11、俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠讲：你好，大门!矮老鼠讲：你好，门槛!渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!两个好朋友一起大喊：你好，彩虹!教学反思：故事（高老鼠和矮老鼠）以生动形象和自然真实的描绘，让我们面对同一事物用不同的视觉去观察，会看到不同的现象，告诉了我们观察要有意识的看、专注的看、变化不同角度的看。今天在开场部分我先采用了高人走，矮人走的热身运动，引出故事，以便为后面的情景游戏做好铺垫，这也大大的激发了幼儿学习的兴趣。在我有表情的讲述故事的时候，孩子们都能很感兴趣的仔细倾听着，而故事后的提问，幼儿也积极介入，大胆讲述，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，你好，屋
12、顶你好，地板你好，大门你好，门槛每当讲到这里都会哈哈大笑!通过这个故事的学习，愈加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。3大班语言活动教案（我爱的菜）含反思活动目的：1、引导幼儿了解农家小菜的菜名及所用材料，并能大胆地表达。2、体验共享的快乐，懂得尊重成人的劳动成果。3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。活动准备：请幼儿每人带一盘喜欢吃的小菜。活动经过：1、请幼儿说说本人带来了什么菜，妈妈奶奶是怎么做的。2、幼儿一起品尝。活动实录：琪：我带来的是蘑菇、百叶、胡萝卜还有肉，我不知道叫什么菜，妈妈没
13、有告诉我。飞：我带来的是韭菜炒蛋。妈妈先把韭菜放在锅里炒一下，然后在把蛋放进去在炒几下，然后，就盛在这只碗里。鑫：我最爱吃爸爸妈妈做的这个兰花茄子，妈妈把茄子切成一小片一小片排成一朵花，在爸爸放上一层辣酱。亮：在家长的配合下，每个幼儿带来了不同的菜肴，幼儿们被深深吸引。小朋友们多能大胆地讲述本人来的菜，而且能认真听别人讲述，但幼儿只能讲述简单的菜名，一些制作经过讲不出来。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表
14、达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。4大班下学期语言教案（蔬菜的化装舞会）含反思活动目的：1.能仔细观察画面，感受绘本的趣味性；2.透过画面观察与绘本阅读，进一步了解蔬菜的外形特征。3.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。4.培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。活动准备：1.物质准备：PPT，绘本人手一本，背景音乐；2.知识经历准备：幼儿举行过化装舞会，对各种蔬菜已有初步的认识。活动经过：一、谈话化装舞会引入，出示绘本，介绍封面，激发幼儿兴趣；二、师幼共同阅读ppt，初步感受蔬菜打扮本人的方法。1.出示ppt1，引
15、导幼儿观察画面并提问：1都有哪些蔬菜们收到了化装舞会的邀请信？2它们心情怎么样？你从哪里看出来？2.出示ppt2，提问：1这是谁的家？你从哪里看出来的？2胡萝卜把本人打扮成什么蔬菜？3他为什么要把本人打扮成竹笋？3.出示ppt3，提问：1是谁在打扮本人？2他把本人打扮成什么蔬菜？3小白菜为什么要打扮成西兰花？4.小结：原来蔬菜们都是根据本人的样子来打扮本人，打扮成和本人比拟像、又方便化装的蔬菜。三、幼儿阅读绘本至P13，感受绘本的趣味性，老师巡回指导。要求：1阅读绘本至P13，看书时要从前往后，一页一页轻轻翻，一页一页仔细看；2边看边想一想：蔬菜们是如何打扮本人的？为什么这样打扮呢？书中还有什
16、么有趣的事情？3.幼儿阅读绘本，老师巡回指导，鼓励幼儿互相讨论本人看到的画面情节。四集体阅读，初步理解故事内容，感受绘本的趣味性。问题：1.这是谁在打扮本人？他把本人打扮成什么蔬菜？大蒜为什么不打扮成小白菜而打扮成洋葱？2.这是谁在打扮本人？他把本人打扮成什么蔬菜？地瓜为什么要打扮成马铃薯？3.冬瓜在做什么呢？他为什么发愁呢？4.化装舞会开场了，你看到了哪些蔬菜？他们在做什么呢？5.你们瞧，蔬菜们都怎么了？你觉得谁的表情、动作最有趣？我们来学一学！五、完好欣赏绘本至P13，进一步感受绘本的趣味性。六、设置悬念问题，活动自然结束。老师：这个果萼是哪种蔬菜的？青葱先生最后有没有找到小黄瓜小姐呢？他
17、们又都是什么蔬菜打扮的呢？答案就在图书的后半部分，你们能够到图书角接着阅读。教学反思：在整个讲课的经过中，从一开场准备我觉得本人还是挺认真的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，讲实话有一点儿悲伤，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以教师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来讲是一个经历教训：在还没有把课讲好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达本人的本意可能还会很乱。5大班优秀语言教案（小树叶）含反思活动目的：1、通过倾听、欣赏及幼儿的本身活动，初步感受散文诗的意境美、语言美
18、和韵律美。2、能大胆想象，尝试创编散文诗。3、丰富幼儿的情感体验，浸透德育教育。4、通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。5、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。活动准备：1、多媒体课件（小树叶）。2、绘画纸，记号笔。活动经过：一、导入诗歌（小树叶）。今天教师带来了一首非常好听的散文诗（小树叶），我们一起来听吧！二、分段欣赏散文诗，感受散文诗的优美意境。1、欣赏散文诗（小树叶）前半部分。1小蜜蜂怎么了？小蜜蜂怎么会跌落在河边的呢？2这是一只什么样的小蜜蜂呀？3这只小蜜蜂跌落在河边的水面上，它心里会怎么想呀？4小蜜蜂好害怕、危险呀，你们有什么好办法来帮帮小蜜
19、蜂呀？2、继续欣赏散文诗。1那么散文诗里是谁帮助了小蜜蜂呢，它是怎么帮助它的呢，我们一起来听一听。2是谁帮助了小蜜蜂，它是如何帮助小蜜蜂的呀？3这是一片什么样的小树叶啊？3、第二遍欣赏散文诗。1你喜欢这首散文诗吗？我们再来听一遍，请你边听边想最喜欢哪一句。2你最喜欢哪一句？4、跟念散文诗一遍。5、听录音为诗歌创编动作。6、幼儿听录音表演诗歌。三、创编诗歌。1、散文诗里的小树叶是一片非常乐于帮助别人的小树叶，它除了帮助小蜜蜂，还会去帮助很多同伴。假设你是一片小树叶，你会去帮助谁，怎么帮助它呢？1幼儿互相讲述，自由创编。2请个别幼儿起来讲述想法。2、启发幼儿把想法画出来。要求：小朋友讲得真好，等会
20、请把你的想法画下来，并把它编成一首散文诗。3、幼儿自由绘画。4、请幼儿尝试把画中的内容编成散文诗。5、请个别幼儿起来朗读本人创编的散文诗。四、延伸活动。你的小树叶还会帮助谁呢，让我们把我们编的散文诗给其他同伴听听吧！教学反思：从执教的情况来看，我觉得本人在课堂上的组织语言还有待加强，怎样让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是本人在以后的教学中需要关注的一个重要方面。6大班语言诗歌活动教案（落叶）含反思活动目的：1、理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达本人对诗歌的感受。3、愿意欣赏散文，感悟散文语言的优美，幽默。4、
21、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所弥漫的乐观精神。活动准备：幼儿用书、挂图、录音。活动经过：一、通过谈话，激发幼儿学习兴趣。秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？二、幼儿完好的欣赏老师朗读的配乐散文诗，初步理解作品的内容。1、诗歌的题目叫什么？2、落叶都飘到哪里去了？三、老师出示图片，有感情的朗读配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。1、树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？2、树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？3、树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？4、树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么讲的？四、幼儿分角色边欣赏
22、散文诗边表演。五、启发幼儿进行联想.仿编。树叶还会落在哪里呢？谁会看见，它会把树叶当成什么？六、朗读本人仿编的诗歌。教学反思：教学经过中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经历，又在集体练习里感遭到了快乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目的也得到了圆满的完成。7大班语言散文教案（小树叶给大树妈妈的一封信）含反思活动目的：1、初步理解散文内容，感受散文的优美意境。2、鼓励幼儿大胆表达本人的想法和感受，发展幼儿的白话表达能力和思维能力。3、体验小树叶和大树妈妈相互关爱的情感，激发幼儿对妈妈的热爱之情。4、在课件与图片的提示下，尝试学讲散文中优美语句。5、大胆介入活动，体验散文无限美妙的遐想
23、意境。活动重难点：1、活动重点：理解散文内容，感受散文诗的优美意境。2、活动难点：能大胆地表达本人的想法和感受。活动准备：1、活动前带孩子户外在观察秋天的景色。2、多媒体课件。活动经过：一、以歌曲（小树叶）导入活动，激发幼儿的兴趣。师：小树叶真懂事，固然离开了大树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢！你们看，它们还给大树妈妈写了一封信呢。信里会写些什么呢？我们来听一听就知道了。二、欣赏散文，初步理解散文内容，感受散文的优美意境。一完好欣赏配乐散文（小树叶给大树妈妈的一封信），提问：你听到小树叶给大树妈妈的信里都讲了什么？二结合多媒体课件分段欣赏，进一步帮助幼儿理解散文内容。1、欣赏第一段散文，然后提问
24、：秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服？小树叶挽着大树妈妈在秋风中干什么？2、欣赏第二段散文，然后提问：小树叶离开了大树妈妈，心里感觉怎么样？小树叶跟着秋风阿姨都看到了什么？3、欣赏第三段散文，然后提问：小树叶生病了，妈妈是怎么做的？小树叶是怎么长大的？每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的？怎么做的？小树叶送给大树妈妈的礼物是什么？三完好诵读，并进行简单表演。三、鼓励幼儿大胆讲述本人喜欢的语句。四、拓展提问，体验小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。你喜欢小树叶吗？为什么？假如你是大树妈妈，你会如何关心小树叶？假如你是小树叶，你会如何关心大树妈妈？五、老师小结，听歌曲（世上只要妈妈好）结束
25、活动。师：外面还有很多的大树妈妈在想念本人的孩子呢！我们一起到外面把（小树叶给大树妈妈的信）送给她们吧。附：散文欣赏（小树叶给大树妈妈的一封信）亲爱的大树妈妈：您好！我是您的孩子小树叶，接到我的信您一定很高兴吧！秋天，您给我们换上了红色和黄色的衣服，我们搀着您在秋风中翩翩起舞。一天，一阵秋风吹来，我们离开了您，心里感到非常难过。我们跟着秋风阿姨飘过城市和农村，一路上的风景真是太美了！那高高的楼房、宽宽的马路、金黄的稻田和丰收的果园，把我们的祖国妈妈打扮的非常漂亮。妈妈，要是您也来看看，那该多好啊！我们永远也不会忘记：有一次，我们生病了，是您请来了啄木鸟医生为我们治病，一直等我们病好了，您才露出
26、笑脸。天天您拼命从土壤里汲取养料把我们养大，从不讲一声辛苦。每当大风大雨来临的时候，您把我们紧紧的抱在怀里讲：孩子，英勇点，别害怕，有妈妈在。我们从心里讲一声：谢谢您，亲爱的大树妈妈，祝您永远年轻、健康，等到明年春天来临的时候，我们会带一件最好的礼物给您！啊，秋风阿姨又在催我们出发了，过几天我们还会给您写信的，等着吧，妈妈！-您的孩子：小树叶教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目的，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。8大班优秀语言教案（爱心树）含反思设计意图：这是一个温馨、又略带悲悼的动人故事：一
27、个男孩儿幸运地碰到了一棵因爱而给予，因给予而快乐的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他创造了一生。男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开场与结尾都和大树为伴，为此，大树幸福不已。如今的孩子生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，让孩子们感受幸福和快乐、尽可能地给予成了家长们最大的知足和心愿！为了让孩子在体会爱与被爱幸福的同时，激发他们对身边人的关爱，从小学会感恩，特设计本次活动。活动目的：1.感悟故事内容，理解大树每一次的付出给本人带来的快乐。2.回忆周围的人对本人的关心、爱护，体会爱与被爱的幸福。3.制作爱心卡，积极表达本人对别人的感谢之情。4.初步理解故事情节，理解故
28、事中语言的重复性特点。5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。活动准备：1.教具：爱心树课件、图谱；音乐：让爱住我家；2.学具：心形纸卡、笔人手一份活动经过：一谈话导入：提问：今天教师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你认真仔细地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到快乐，他们也很快乐？二播放课件，感悟理解故事情节1.动画里有谁？2.一棵大树和一个男孩是好朋友，天天男孩跑来树下做些什么？3.随着光阴流逝，男孩一天天地长大，大树感到了什么？什么叫孤寂，那你有过孤单寂寞吗？4.后来，男孩一次一次来看大树，对大树讲了什么？大树是怎么做的？5.大树到最后只剩下老树墩，但是她的
29、心里感觉怎么样？小结：一棵大树，从枝繁叶茂满是苹果到最后只剩下老树墩，他的一生都在付出、给予，从不求回报，但是她还是很快乐。你觉得她是一棵什么样的树？原来这是一棵充满爱心的大树，是一棵爱心树。三幼儿讨论：你喜欢他们中的谁？为什么？四结合生活实际，回忆周围的人对本人的关心、爱护提问：小朋友的身边有谁也像大树一样在付出、在给予，在爱着我们呢？五制作爱心卡，表达感谢之情1.提问：你最爱谁呢？你会为她做些什么事让她也感觉到快乐？2.幼儿用绘画的方式制作爱心卡3.幼儿互相沟通4.在音乐让爱住我家中结束：爱心卡装载着我们小朋友无限的爱，让我们把爱送给爱我们的人和我们爱的人，让全世界的人都拥有爱，让爱永远住
30、在我们幸福的家。音乐起一起舞蹈活动延伸：在语言区为幼儿提供爱心树小图书，供他们区域活动时欣赏阅读。活动建议：在本活动开展前，能够进行相关话题的讨论：如爸爸妈妈为你做些什么事、你为爸爸妈妈做些什么、你最爱的人等等。活动反思：本次活动为幼儿创设了一个积极有效的语言互动环境，首先以幼儿古老的故事-回忆爸爸妈妈对本人关爱的事例导入话题，勾起了幼儿真实的感受与回忆，然后故事本身的感染和老师巧妙的设问给了孩子更多思维的空间，使他们已有的经历不断加以扩大拓展，构成新的经历；同时活动还以生活中永久不变的爱为题材，让孩子在感受爱的同时学会感恩，学会爱身边的人，相信孩子们通过制作与沟通能够真切地感受爱别人的快乐与
31、怎样爱别人的行为上的触动，这是教育的真理所在。9大班语言教案（野生动物园）含反思【活动目的】1、理解读本内容，喜欢阅读这本书，愿意表达本人的看法。2、理解野生动物的含义，括展关于动物的经历。3、培养幼儿的想像能力、观察能力、自由表达能力。4、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。5、介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。【活动准备】大书、光盘【活动重点】引导幼儿观察每一页人物的表情和动作【活动经过】1、导入活动以谈话的形式引起话题：师：小朋友你们去过野生动物园吗？见过那些动物呢？今天我们一起来看一本大书，是
32、一本关于动物园的书，看看书里的小朋友在动物园里玩的会如何好吗？2、阅读大书：封面：出示封面，指读大书这本书的名字叫野生动物园里怪事多。那小朋友教师要问你们为什么叫野生动物园？野生动物园与普通动物园有什么区别呢？怪事是什么意思呢？这本书到底会给我们介绍一个什么样的野生动物园，这里会发生什么怪事呢？我们一起来看看吧！第一页：车里的人要做什么？他们的表情如何？心里会如何想？指读文字原来他们已经进入了野生动物园，但是还没有看到动物。是啊，动物都去那里了呢？我们跟着车里的小朋友一起去看看吧！第二页：你看到了什么？你怎么知道是孔雀？车里的小朋友会想什么呢？读文字到底是不是孔雀呢，我们看看第三页。第三页：原
33、来是一只孔雀。指读文字接下来我们会看到什么怪事呢？第四页：你发现了什么？为什么周围会有水波纹一圈一圈荡开？车里的小朋友会讲什么呢指读文字第五页：是什么？车里的人什么表情？他们会讲什么呢？指读文字接下来又可能看到什么？第六页车里的人发现什么了？会讲什么呢？指读文字你以为这尾巴象是谁的？我们一起往下看看。第七页：你猜对了吗？你觉得车里的小朋友猜对了吗？他们的表情如何？想想接下来还会看到什么？第八页：他们又碰到什么了？指读文字你以为是跳绳吗？我们一起看看下一页。第九页：原来是什么？车里的人表情如何？指读文字为什么会当成跳绳？第十页：请小朋友本人观察周围的小动物，讲讲他们接下来还会看到什么，会讲什么？
34、指读文字3、看光盘：幼儿一起读。总结共享：这本书的书名是野生动物园里怪事多，回首一下故事的内容，梳理故事情节。【活动延伸】让幼儿回家采集一些动物图片制成小书，投放在图书区中供大家阅读。【活动反思】幼儿对活动特别感兴趣，非常积极地投入到本次活动的准备当中，和爸妈了解了一些有关野生动物的资料，在活动中，我利用了多段视频引导幼儿积极考虑并讨论，认识了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类，幼儿对动物的生活习性和外部特征很容易就接受了，结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮，全体老师也介入到了其中，激发了幼儿保护动物的意识，我觉得这样的科学和社会的浸透课程更有益于幼儿的理解和把握，25个孩子在
35、活动中全部专心致志，效果特别好。10大班语言教案（去年的树）含反思教学目的：1、发展幼儿理解故事的能力，能听懂故事大意。2、培养幼儿的环保意识，教育幼儿懂得爱护树木。3、教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。4、愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。5、初步懂得本人长大了，遇事能够试着面对。教学重点难点：1、重点：发展幼儿理解故事的能力，培养幼儿的环保意识。2、难点：教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。教学准备：课件、诚信卡、星星、小鸟和大树头饰。教学方法：情景教学法、愉快教学法教学经过：一、开场部分出示小鸟对着火光唱歌的图片猜想唱歌的原因导入新课。二、基本部分1、讲述故事的前半部分提问：小鸟和大
36、树是不是好朋友？你从那儿听出来的？分别的时候他们讲了什么？2、讲述故事的后半部分小鸟回来找大树找到了吗？最后看到了什么？看到火光小鸟心情怎么样？它想到了什么？3、再次倾听故事，初步理解故事。如今你知道小鸟给火光唱歌的原因了吗？4、情感迁移小朋友在日常生活中答应过别人事情吗？你做到了没有？做到了请你在诚信卡上贴一颗星。4、我来讲一讲：人类行为图，让幼儿对此作出判定，表明本人的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。三、小结小朋友今天学的快乐吗？你学到了什么？附：（去年的树）讲课稿一、讲设计意图：朋友之间遵守约定的动人故事。在活动中注重以情感人，引导幼儿体验小鸟的情感，感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友
37、之间的友情而引起幼儿情感上的共鸣，使本人的心灵得到触动，从小培养幼儿诚实收信的优良品质。通过播放人类行为图，让幼儿对此作出判定，表明本人的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。二、讲目的和重难点根据大班语言目的：根据文学作品提供的故事线索，联络个人已有的知识扩展想象，并创造性的进行表述，结合新纲要中语言目的，让幼儿的语言发展与其情感、经历、思维能力等其它方面共同发展，进而制定本目的：重点：发展幼儿理解故事的能力，培养幼儿的环保意识。难点：教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。对大班孩子而言，他们已经具有较强的语言表达能力和对知识的接受能力，有本人独特的思维，拓展性比拟大，因而，在本次活动中把教
38、育幼儿要诚信，答应别人的事要做到作为难点。三、讲活动经过1、引入课题：老师以小鸟为什么给火光唱歌，在猜想中帮助幼儿进入小鸟的角色充分调动学习的积极性。2、初听故事：深化童话中的角色，初步体会大树和小鸟的关系调动幼儿的兴趣。3、再次听故事：让幼儿对小鸟的心情不好的原因一目了然，并对故事内容有个较好的总结。4、我来讲一讲：通过播放人类行为图，让幼儿对此作出判定，表明本人的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。四、教学特色1、活动浸透生活经历诚信和环保-这两个话题在孩子们的周围生活中无时无刻都有人在讨论，在这个活动中，通过对故事的理解，拓展生活经历，并结合大量的图片，使幼儿深切感受诚信和环保从身边
39、的小事做起。进而体现活动价值。2、与幼儿平等对话在每个环节中，无论是提问还是与幼儿的沟通中我与幼儿处在同一平行线上，以孩子好朋友的身份去倾听孩子们的回答，而且，每一次提问都出自于双方自然的对话，使整节课气氛轻松自然。3、提问中拓展孩子思维在设计提问中，我给予孩子更多的空间，使他们大胆清楚表述本人的想法和感受逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力4、情感迁移结合本人的生活经历，进一步感受诚信的意义。5、我来讲一讲：通过播放人类行为图，让幼儿对此作出判定，表明本人的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。活动反思：（去年的树）讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟
40、儿答应树的请求还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友谊还在，诺言还在。于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的灯火，唱起了去年的歌。这篇童话主要是通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有三次对话，课文所讲明的道理也在这三次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来，告诉我们做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。针对学生喜欢童话故事这一特点，教学中，我着重体现了下面几方面：一，以生为本，自主发展在教学本课时，我充分体现了以生为本，自主发展的教学思想，深化阅读教学是老师，学生，文本之间
41、的对话经过这一新课程标准的理念。在教学经过中，学生通过自读感悟，角色对话，演读体验，拓展想象等经过，感悟文本中所蕴涵的语言美，思想美，意境美；进而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。二，实现工具性和人文性的统一新课标提出语文是工具性和人文性的统一。就我的理解，有的课文侧重于工具性，有的课文侧重于人文性。因而，我觉得语文老师要把握好侧重点。而（去年的树）则是侧重于人文性的课文。因而，为了体现这一点，我运用了动画，目的是让学生深深体会诚信，友谊。在课堂中我试图把学生带入文本，带入作者的心灵。因而，我把指导学生朗读作为重点，让学生那个带着忧伤，带着对大树的同情深深的去体会，去感悟。由于方法到位，大胆放
42、手，课堂基本到达了我想要的那种境界。珍视学生独特的感受。在最后一节的学习中，我让学生本人质疑问难，并进行拓展讲话的练习。我设计了这样三个有坡度的讲话练习：(1)亲爱的小鸟，你看到朋友了，你盯着灯火看了一会儿，你想讲什么你要走了，但你又对着灯火看了一会儿，你还想讲什么有的同学讲：我几乎不敢相信大树你如此高大的身影，昔日高大的身影，却变成了如此。最后会讲：大树再见了，我希望能再见到你。有的同学讲：大树啊，大树，我们是好朋友。你离不开我，我也离不开你，我们之间的友谊天长地久。(2)假如大树有知的话，你想他会对小鸟讲些什么有的讲：亲爱的朋友，小鸟，我想我再也见不到你了。我们固然都身在他乡，但在我们的心
43、是紧紧相连的，我们永远是最好的朋友。有的讲：啊，亲爱的小鸟，多日不见，你过得怎么样固然我们今世不能相见，但是这一生能有这样的朋友，我也觉得死而无憾了。假如有来世，我希望我们能再做一对朋友。(3)作为这篇美丽的文章的读者，你还有什么话要讲吗想对谁讲有的对小鸟讲：你那首诚信的歌会永远留在你和大树心里，大树会是你永远的好朋友。有的对大树讲：大树，你为人们点燃灯火，为人们照亮，你真了不起!有的对伐木人讲：伐木人，难道小鸟这份纯真的友谊还不能感动你吗假如你是个有心人，你就应该珍视它们的友谊，爱护树木。同学们畅所欲言，课堂气氛到达了高潮。上完课，我觉得学生感受很多，收获很多。遗憾的是小练笔时流给学生的时间
44、不够充裕，结束时有所匆忙。以学生为本引导学生对文本的深层感悟，将是我继续努力的方向。11大班语言教案（花的语言）含反思设计思路：本次活动是在孩子们的游戏（花店）中生存的，在一次游戏共享中，我们在讨论花店没生意的原因中，有的孩子讲花店老板不会做生意、有的孩子讲能够把花送到幼儿园，上次我在门口就看见有人送花来我们幼儿园、有孩子讲花店里花的品种太少了，有的孩子讲上次我饮酒看见新娘手里拿得花可漂亮了孩子们的话使我突然想到一个问题，就问幼儿：这些花代表什么意思呢？每个地方送的花都一样吗？孩子们听了都摇摇头，他们相互窃窃私语起来你知道吗？玫瑰表示什么？送给妈妈什么花等，他们非常渴望知道答案，看到孩子们对这
45、话题非常感兴趣，于是我就预设了今天这个活动（花的语言）。活动目的：1、引导孩子了解花语花意，懂得一些送花的学问。2、鼓励幼儿能大胆的表达本人的想法。3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。4、幼儿活动时遵守秩序的观念。活动准备：采集有关花的知识、鲜花、包装纸等活动经过：一、讨论沟通：1、大家为什么那么多人喜欢花？2、你喜欢什么花？它表示什么意思？二、选花：1、请幼儿打开信封看看信上讲什么？2、给他们选什么花？为什么？3、幼儿根据信上的任务去选花。三、送花：1、这样能够送了吗？2、幼儿包装花儿。四、设问：你们再帮我想想还有什么时候可以以送花？送什么花？活动反思：1.增加表象，扩展想象空间。老师在教
46、育教学活动经过中要创设条件，采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备，改良表象的质量，以提高学生的创造想象。如各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么?讲什么?会有什么样的表情?引导学生放飞想象，自由描绘。再如：想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?讲一讲，写一写。看谁想得巧妙，写得美妙。丰富学生的感悟不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复，而需要多方位、多种形式、多种感官介入感悟等途径，才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必需要加强直观教学，为学生提供丰富的感性材料。2.鼓励学生的想象力，鼓励多角度考虑。一个人被肯定，遭到别人的欣赏，其心情是不言而喻的，学生的想象力被教师肯定，其心情更是高兴无比。不管这些学生的天分与潜质怎样，只要能给他们予以适当的肯定，利用表扬、鼓励或婉言的引导的语言，再加上适当的动作、表情等体态，能够激起学生的想象、兴趣，他就会以愉快的心情主动地展开想象力，这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。缺乏之处：今后的课堂教学中，还要注意老师的语言要简