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1、中考语文试卷精选汇编课外文言文阅读专题含解析+名著阅读专题（含解析）课外文言文阅读专题一、【中考甘肃武威卷】阅读下面文字，完成后面小题。欧阳晔治鄂州，民有争舟相殴至死者，狱久不决。晔自临其狱，出囚坐庭中，出其桎梏而饮食。讫，悉劳而还之狱，独留一人于庭，留者色动惶顾。公曰杀人者汝也！囚不知所以，曰：“吾观食者皆以右手持匕，而汝独以左；今死者伤在右肋，此汝杀之明验也！”囚涕泣服罪。（出自冯梦龙 智囊全集 察智部）2 0.解释加点词语（1）欧阳晔检鄂州（）（2）秋久不决（_ _ _ _ _）2 1.下列各组中加点词意思相同的一项是（）A.独留一人于庭/负者歌手途B.出其桎梏顶饮食/出淤泥地不染C.自
2、临基狱/基如土石何D.皆以右手持匕/不以物喜2 2.给下面句子划分朗读节奏，划两处。公曰杀人者汝也！【答案】2 0.（1）治理，管理（2）案件2 1.A2 2.公 曰/杀 人 者/汝也！【解析】2 0.本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用 法，如 通 假字、词类活用、一词多义和古今异义，猫合具体语境亲准确耕析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判出案件，案件。教 郴 曹 刿 论成中“小大之狱”的“狱”，也指案件。簿 蝴 嗔 艇 移。21.A项中的于解森为：在B.项中的而分别解程为：表幅承表转折；C项中的期分别解释为:代词在
3、加何 前面加强反问语气；D项中的期分别解治为：用 因 力 故选A。22.本题考查文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把捱文章申涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙惭句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“日”、“云 等，根据句子储构成分等，黜含义，然后断句。部径为：杀人的是保！故：公 曰/杀人者/汝也！参考译文：宋朝人欧阳晔（字日华）治理鄂州政事时，有州民为争船互殴而死，案子悬了很久没有判决。欧阳晔亲自到监狱，把囚犯带出来，让他们坐在大厅中，除去他们的手铐与脚镣，给他们吃完食物，善加慰问后再送回监狱，只留一个人在大厅上，这个人显得很惶恐不安。欧阳晔说：“杀人的是你
4、！”这个人不承认，欧阳晔说：“我观察饮食的人都使用右手，只有你是用左手，被杀的人伤在右边胸部，这就是你杀人的明证。”这个人才哭着认罪.二、【中考湖北武汉卷】阅读下面的文言语段，完成下列小题。关羽字云长，河东解人也。亡命奔涿郡，先主 于乡里自徒众，而羽与张飞为之御侮。先主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。先主与二人寝则同床，恩若兄弟；而稠人广坐，侍立终日。随先主周旋，不避艰险。从先主就刘表。表卒，曹公定荆州，先主自樊将南渡江，别遣羽乘船数百艘会江陵。曹公追至当阳长坂，先主斜理汉津，适与羽船相值，共至夏口。孙权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。先主牧江南诸郡，乃封拜元勋，以羽为襄阳太守、荡寇将
5、军，驻江北。先主西定益州，拜羽堇督荆州事。羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。亮知羽护前，乃答之曰：“孟起兼资文武，雄烈过人，一世之杰，当与益德并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。”羽美须髯，故亮谓之髯。羽省书大悦，以示宾客。（节选自中华书局 三国志关羽传，有删节）【注释】先主：指刘备。曹公：指曹操。孟起：马超的字。益德：张飞的字。8.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）A.先主于乡里自徒众 合：聚集B .先主斜趣汉津 趣：奔赴C.道与羽船相值 适：前往D.孙权遣兵佐先主弟曹公 拒：抵御9 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才
6、可谁比类A.羽闻马超来降/旧非故人羽书/与诸葛亮/问超人才可谁比类B.羽闻马超来降旧/非故人/羽书与诸葛亮问/超人才可谁比类C.羽闻马超来降/旧非故人/羽书与诸葛亮/问超人才可谁比类D.羽闻马超来降旧/非故人羽书/与诸葛亮问/超人才可谁比类10.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A.关羽流亡到涿郡后，与张飞一起帮助刘备抵御外侮。B.关羽、张飞和刘备情同兄弟，同吃同住，任何场合都不分彼此。C.曹操平定荆州后，刘备从樊城南渡长江，派关羽率战船到江陵会合。D.诸葛亮认为马超文武双全，能与张飞比肩，但两人的才能都不及关羽。11.将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。羽省书大悦，以示宾客
7、。【答案】8.C9.C10.B1 1.关羽看信后非常高兴，把信给宾客看。【解析】选 自 三国志 作者：陈 寿 年 代：西 晋 年 代：陈寿参考译文：关羽字云长，本字长生，河东解县人。逃命到涿郡时，正碰上刘备在乡里集合兵马，关羽与张飞替他抵御侵侮。刘备任平原相时，以关羽、张飞为别部司马，分管属下士兵。刘备与他们两人同床共寝，亲如兄弟。在人多广众的场合，他们两人整天侍立在刘备左右，跟随刘备应酬交接，不避艰险。关羽后来跟随刘备投靠刘表。刘表死后，曹操挥兵平定了荆州，当时刘备想从樊城走，往南渡长江，另外派遣关羽领了数百艘船到江陵会合。曹操一直追，追到当阳县长坂那个地方，刘备连忙转向汉津港，正好与关羽的
8、水军会合了，那么他们就一起去了夏口。后面，孙权借兵给了刘备抵抗曹操，曹操看他有兵了赚不到什么便宜就退兵了。后面刘备占领了江南的几座城市，那个时候就封拜关羽的官阶，让他当襄阳太守、荡寇将军，驻军在长江以北，抵抗曹操，守咽喉之地。刘备西征平定益州，有拜关羽为管理荆州一片的都督。关羽听说马超来投降，而马超并不是自己的老朋友，便写信给诸葛亮,问马超的人品才能可与什么人相比。诸葛亮知道关羽好强护短，于是答复他说：“孟起兼有文武天赋，雄健刚烈超过一般人，是一代豪杰，与霜I布、彭越是同类的人，可与翼德并驾齐驱争个高下，然而还是不如你美髯公无与伦比地超群出众。”关羽胡须漂亮，所以诸葛亮称他为美髯公。关羽看了书
9、信非常高兴，把信给宾客传看。8.本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然 后 根 据 句 子 的邮推断词语的意思。课外文言文的词语解辞既要充分调耕口识积累,回忆该词的常用文，还要结合上下文 耕 航C项 的 翩 有 误，者 的 意 思是正好”。9.本题考查文言断句的能力。像惭句题要通读全句，理解句子王要意思，在此基础上再根据文意和常 用 碰i砺 涉 翊 陈 常 见 胸 句万法有：语;场折、对话标志、常 顺 词,结构对称,雕 帐 降这句话的意思是：关 撕 说 驰 来 投 降，而驰并不是自己情朋友，贿信给诸葛亮，I码 醐 人 品 才能 可 小 外相比。根据句意可知断
10、C。点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除/要 考 虑 句 子 的 意 思，还要考虑句子的结构。10.本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。B项有误，从“稠人广坐，侍立终日”可 知，在人多广众的场合，关羽、张飞整天侍立在刘备左右，并不是任何场合都不分彼此。11.文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字
11、字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“省”“示”是此题中的关键词 语，一定要解释准确。三、【中考江苏连云港 卷】阅读下面的文言文，完成下列小题。飞事亲至孝，家无姬侍。吴玲素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵阡，宁大 将 安 乐 时 耶！”却不受。玲大叹服。或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天 下 太 平 矣！”师每休舍，督将士注坡跳壕，皆铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍 者，立斩以徇。卒夜宿民开门愿纳无敢入者。军 号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。诸将远戍
12、，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。凡有所举，谋定而后战，所向克捷。故故为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”每调军食，必蹙额日：“东 南 民力竭矣！”好贤礼士，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞 何 功 之 有！”(选 自 毕 沅 岳飞，有删改)【注 释】宵 阡：天未亮就起床穿衣，天黑了才吃饭。休 舍：休 息。注坡跳壕：军事训练内容。注 坡：从斜坡上急驰下去；跳 壕：跃过壕沟。9.解释下面句子中加点的词。(1)飞事亲至孝(2)饰名姝草之(3)皆铠以习之（4）秋毫无犯1 0 .用 斜 线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。卒夜宿民开门愿纳无敢入者1 1 .用
13、现代汉语翻译文中画横线的句子。（1）文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！（2）每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”1 2.为什么敌人会发出“撼山易，撼岳家军难”的感慨？请概括其原因。【答案】9.（1）伺 候（侍奉 照顾 服侍）（2）赠 送（给予 馈赠）（3）穿上铠甲（4）侵 占（侵犯）1 0 .卒夜宿/民开门愿纳/无敢入者1 1 .（1）文臣不贪图钱财，武臣不吝惜生命，天下就太平了！（2）每次推辞升官，一定说：“将士出力，我岳飞有什么功劳！”1 2.岳家军训练严格；军纪严明；岳飞关爱体恤下属、百姓；清廉不贪；军事才能杰出；岳家军具有强大的战斗力。（答出四点即可）【解析】选 自 岳飞 作者：
14、毕沅年代：清9 .试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如 通 假 字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要 梯 合具体语境，弄清句子的意思来箫析推断，揣摩其意思。比如本题中的“事受动词，“伺候”厂:造是古今异义词，.熊送，给予”的意思。1 0 .趣 分 析：考查文言文语句的句读。解 答 峥 叱，要在整体喇 戏 内 容 的 基 础 上 韧 斫作简单翻怪，游 了 解 大 意，砺 根 据句子的意思和古文破曲洵卖；丽 利 用 虚 词 来 辅 助 酿。饰卖时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本题根据句意句读。句意是：士兵晚
15、上宿营，百姓开门希望接纳，没有人敢进去。点睛：文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要停顿：有些古今异义词朗读时要分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；省略句中省略的地方一般要停顿；并列短语间要略作停顿；古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。根据句子表达的意思来句读。1 1 .遍 分 折：本题考查题径文言语句 蹴 力。解 和 一 役 先 函 语 境 中，根据语境读懂斫的整体葭思，找出关键实词、虚词，查看有无片族句式。（D句中的.爱、惜、矣”几个词 是 戳 点；（2）句中的党、何、有 几个词言盼点，添 句 式 倒装。翻
16、刷要做到“信、达 赛。点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运 用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。1 2.试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。在理解文章内容的基础上，筛选符合题意的内容概括作答。作答时可从军队的训练有素；军队的纪律严明；岳飞体恤下属，不贪财物，得到士兵拥护；岳飞有卓越的军事才能等方面结合文章内容分析作答。参考译文：岳飞伺候父母极为孝顺，家里没有侍女（自己亲自伺候父母）。吴圻素来佩服岳飞，希望与他交好，把著名的美女打扮起来送给他。
17、岳飞说：“皇上整天勤于政事，天没亮就穿衣起床，天很晚才吃饭，难道现在是大将安心享乐的时候吗？”推辞不接受。吴圻大为叹服。有人问（岳飞）：“天下什么时候能太平？”岳飞说：“文臣不贪恋钱财，武臣不贪恋生命，天下就太平了！”军队每次休整，（岳飞）督促将士跑下山坡、跃过壕沟，都（让将士）穿着沉重的铠甲来训练。士兵假若拿百姓一缕麻来捆束牲口草料，立即斩首示众。士兵晚上宿营，百姓开门希望接纳，没有人敢进去。军队的号令是“冻死也不拆（百姓的）房屋，饿死也不抢劫掠夺”。士兵生病，（岳飞）亲自为他们调药。将领们到远方戍守，岳飞的妻子便慰问犒劳他们的家人；为国而死的将领，为之痛哭，并抚育他们的遗孤。（皇上）有赏赐
18、犒劳，都分给军中官吏，丝毫不侵占百姓的财物。善于以少打多。凡是有军事行动，都要召集所有的统制，计策定了然后才开战，因此攻打哪儿都能获胜，即使突然遭遇敌人也不惊慌。敌人因此说：”撼动大山容易，撼动岳家军难。”张俊曾经问作战术，岳飞说：“仁爱、诚信、智慧、勇敢、严厉，缺少一个都不可以。”每次调集军粮，一定皱着眉头说：“东南百姓的财力用尽了！（他）尊敬贤土，唱雅诗，做投壶游戏，谦和得就像一介书生。（他）每次推辞升官，一定说：“将士出力，我岳飞有什么功劳！”四、【中考江苏南京卷】阅读下面文言文，完成下面小题。象记【明】林璐黔中人昔为余言，守土者以期贡象，必入山告语之曰：“朝廷诏汝备 禁卫，将授官于汝。
19、”象俯贴足，如许诺状，即驯而行，无能捕捉也。思陵 时，将贡象，先期语之，一象许诺；会明亡，不果进。皇朝定鼎，征贡象，象数头诺而来前。一象呼之不至，迟数日，翩然来取其牝，盖山中偶也；候已竟去。守土者廉知其期又当来，乃先期语之曰：“今天子神圣，薄海内外知天命有归，带甲者率先以军降，守土者次第以城降。汝异类，敢抗天子不赴耶？”至期来，竟复去。守土者号之，设大炮于衢，语之曰：“汝爱妻，数数来，汝再逸去，当死炮下！”象闻之，徐行伏炮台下，若待以举炮者。呜呼，异矣！夫人未有不爱其妻者，爱妻并爱吾身，谁能以其所爱，易其所至爱？而今见之于一象！（选 自 虞初新志，【清】张潮辑，河北人民出版社1985年 8 月
20、版，有删节）【注】林璐：字玉逵，号鹿庵，明末儒生，明亡后终身不仕。守土者：地方官员。备：充任。思陵：即明思宗，明朝最后一个皇帝。牝（p i n）：雌性的。廉：查访。薄海：泛指海内外广大地区。数 数（s i O：数，通“速”，快。8 .解释下面加点的词。必入山告增之曰（）会明亡（）候己竟去（_）守土者号之（_）9 .用现代汉语翻译下面句子。夫人未有不爱其妻者，爱妻并爱吾身，谁能以其所爱，易其所至爱？1 0 .文中的象有哪些特点？请加以概括。【答案】8 .（1）告诉（2）适逢（3）离开（4）认为奇异9 .示例：人没有不爱自己的妻子的，爱妻子并且爱臼己，谁能用他所爱的，交换他所至爱的呢？1 0 .示
21、例：能听从人的要求；能主动寻妻；在大炮前不惧身死：忠于旧朝，不改其心。【解析】8 .试题分析：本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、瞅 活 用、一词多义和古今异义，能结合具体语境去准确请析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出用鼠含，适逢，恰好，正赶上。同时也要注意知识点的迁移，如 的 释 义 与 陈涉世家中“会天大雨 的会 相同。9.试翅分析：试题分析：本题考查学生酣径句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词 虚词，查看有无特殊句式，如判断句、献 句（宾语前置、状语后匿）、
22、被动句、反问句等。运 用 留、步 调.换F 卜喻方法，直 勘 某 意 劝 辅。重点字词：央 发 语 词，可不怪；伏,用；“易”，交换。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，宜译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。1 0 .试题分析：本题考查对文言文内容的理解。要在大体了解文章内容的基础上，结合文段中的语言描写分析人物特点即可。如：“象俯贴足，如许诺状”可以看出它能听从别人的要求。“象闻之，徐行伏炮台下，
23、若待以举炮者。”可以看出：在大炮前不惧身死。五、【中考江苏无锡卷】陈幼学，字志行，无锡人。万历十七年进士，授确山知县。政务惠民，积粟二千石以备荒，垦荒田八百余顷。给贫民牛五百余头，核黄河退地进三十余顷以赋民。布政使刘浑成弟烂成，助妾杀妻，治如律。行太仆卿陈耀文家人犯法，立捕检之。汝宁知府丘度虑幼学得祸。言于抚按3,调中牟。秋成时，飞蝗蔽天。幼学率民捕蝗，得千三百余石，乃不为灾。县故土城，卑且圮。给饥民粟，俾修筑，工成，民不知役。幼学疏为河者五十七，为渠者百三十九，俱引入小清河，民大获利。给贫民牛种，贫妇纺具，倍于确山。越五年，政绩茂著。以不通权贵，当考察拾遗，掌道御史拟斥之，其子争曰：“儿自中
24、州来,咸言中牟治行无双，今予殿，何也？”乃己。迁湖州知府，甫至，即捕杀豪恶奴。有施敏者士族子，杨升者人奴也，横行郡中。幼学执敏置诸狱。淫雨连月，禾尽死。幼学大举荒政，活饥民三十四万有奇。御史将荐之,征其治行，推官阎世科列上三十六事，御史以闻。诏加接察副使，仍视郡事。幼学年已七十，其母尚在，遂以终养归。母卒，不复出。天启三年，起南京光禄少卿，改太常少卿，俱不赴。明年李，年八十四矣。中牟、湖州并祠祀之。(有删改)【注】抚按：官职名。7 .下列句中的“于”与“言于抚按”中 的“于”的意义和用法相同的一项是()A.每假借下藏书之家B .苛政猛于虎也C.天将降大任于是人也D.达于汉阴8.下列对文章内容理
25、解有错误的一项是()A.陈幼学担任确山知县时，致力于施惠百姓，积粟米二千石以备荒年，垦荒田八百多顷。B .陈幼学任职中牟期间，率领百姓捕捉蝗虫，捉到一千三百多石，中牟最终没有出现蝗灾。C.陈幼学不结交权贵，尽管他的儿子为他争辩，最终还是被权贵上报给朝廷。D.陈幼学勤政爱民、秉公执法、孝顺母亲，去世后，中牟、湖州两地百姓为他立祠祭祀。9 .解释下列句中加点的词。(1)立捕检之：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)豚言中牟治行无双：(3)御 史 以 睫 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(4)明 年 生 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1 0
26、.翻译下列句子。(1)幼学执敏置诸狱。(2)幼学大举荒政，活饥民三十四万有奇。【答案】7.A8.C9.（1）惩治，治罪。（2）皆，都。（3）使听到。（4）死。1 0.（1）幼学逮捕施敏，把他安置在监狱中。（2）幼学大力推行治理荒灾的政令，救活饥民三十四万多。【解析】选 自 明史 作者：脱脱 年代：元【参考译文】陈幼学，字志行，无锡人。万历十七年进士。授予确山县知县。在治理方面致力于施惠百姓，积存粟米二千石用来应对灾荒，开垦荒田八百多顷，给贫民提供五百余头耕牛，核实曾被黄河水淹没的土地一百三十多顷分给百姓耕种。布政使刘浑成的弟弟烂成，伙同小妾杀死妻子，陈幼学依法治罪。代理太仆卿陈耀文的家人犯法，
27、陈幼学立即将他逮捕治罪。汝宁知府丘度担心幼学惹上祸端，请求巡抚、按察使,调幼学到中牟县。秋季果实成熟时节，飞蝗蔽天。幼学组织百姓捕捉蝗虫，提到一千三百多石，最终没有酿成蝗灾。县城旧有的土城，低矮并且已坍塌。供给饥民粟米，让：他们修筑城墙。城墙修好了，百姓却没有劳役之苦。幼学疏通河流五十七条，沟渠一百三十九条，都引入小清河，百姓大大受益。大庄的各村多水，为他们筑堤坝卡三道防备水患。给贫民提供牛种，贫妇提供纺车，数量是确山县的两倍。过了五年，政绩显著。因为不结交权贵，在考核官吏政绩时，掌道御史打算斥退他，御史的儿子争辩说：“儿自中州而来，人们都说中牟县令的政绩（治理水平）和人品天下无双，如今考核给
28、予下等，为什么呢？”御史这才作罢。升任湖州知府，刚刚到任，就捕杀了横行霸道的恶奴。有个叫施敏的人是士族子弟，杨升是家奴，两人横行郡中。幼学逮捕施敏，把他安置在监狱中。大雨下了一月，禾苗都被淹死。幼学大力推行治理荒灾的政令，救活饥民三十四万多。御史将举荐他，征集他的冶理措施，推官阁世科将幼学的治理措施列举出三十六条上交御史，御史上奏给皇帝。皇帝下诏加封为按察副使，仍然负责本郡事务。幼学年已七十，他的母亲还健在，于是以回家养母为由，辞官归乡。母亲去世后也不再出仕。天启三年，起用为南京光禄少卿，改任太常少卿，幼学都没有赴任。第二年去世，终年八十四岁。中牟、湖州都为他立祠祭祀。7.此题考查一词多义。文
29、言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文解习中，要杵别重视并掌提这类一词多义的单音节词。例句的“于 和A项时于”都是介词，从的意思。B.比；C.给；D.到。8 .本题考查学生对文言文内容的 理 解 与 淅 喻。德 时 需要通毓全文大意，理解才联的语句，分析其含义.C项中“他的儿子”错误，应是卿史”的儿子；最终不是神权费上报朝廷，而是未被御史与退。9 .此题考查对文言字词的理解和把握。可结合课内文言字词的解瘠。比如，,减 可根据桃花源记卬的“咸来问讯”；“同 可根据邹忌讽乔王纳谏中的丽人之耳者”。1 0 .本翅考查睚对文言句子的翻迂。文言文白触一
30、般有直径和意径两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文,语句通顺、表意期确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻径句子时，要注意重点词语，一定要就径到位，切记漏就关键词语。注意以下关键词语的意思：第T,逮捕；,，安置；胃门救 活。点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。六、【中考江苏宿迁 卷】阅读下面的文言文，完成下列小题。贞观三年，太宗谓侍臣曰：“君臣本同治乱，共安危，若主纳忠谏，臣进直言，斯故君臣合契，
31、古来所重。若君自贤，臣不匡正，欲不危亡，不可得也。君失其国，臣亦不能独全其家。至如隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡，虞世基等，寻亦诛死。前事不远，朕与卿等可得不慎，无为后所嗤！贞观六年，太宗谓侍臣日：“联闻周、秦初得天下，其事不异。然周则惟善是务，积功累德，所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫，好行刑罚，不过二世而灭。岂非为善者福祚延长，为恶者降年不永?朕又闻桀、纣帝王也，以匹夫比之，则以为辱；颜，闵。匹夫也，以帝王比之，则以为荣。此亦帝王深耻也。联 每 将 此 事 以 为 鉴 戒,常 恐 不 逮，为人所笑。”（选 自 贞 观 政 要 卷 三 ，中 华 书 局2 0 16年 版，有删改）
32、【注】合 契：对合符契，这里引申为符合，投 合。钳口：闭口不言。可：岂，哪。福 祚（z u 6）：福 禄，福 分。降年：天赐予的年龄，寿命。颜、闵：指孔子的两个学生颜回和闵，他们以德行修养著称。7.解释文中加点的词。（1）若 主 纳 忠 谏（）（2）寻 亦 珍 死（）（3）无 为 后 所 嗤（）（4）以匹 夫 比 之（_）8.用“/”给 下 面 的 句 子 断 句（断两处）。朕每将此事以为鉴戒常恐不逮为人所笑9.用现代汉语翻译文中画线的句子。（1）君失其国，臣亦不能独全其家。（2）此亦帝王深耻也。10 .选文中唐太宗对侍臣说的话体现了哪些治国理政的思想？（用自己的话概括）【答案】7.（1）接受
33、（2）杀（3）后人（4）凭8.朕每将此事以为鉴戒/常恐不逮/为人所笑9.（1）君主要是失掉了江山，臣子也就不能保全自己的家族。（2）这也是帝王应该感到羞愧的。10 .君主能接受忠言，虚心纳谏，臣子能直言进谏，要施行仁政，关爱百姓。（围绕这几方面答题即可）【解析】选自：贞观政要）作者：吴兢年代：唐参考译文：贞观三年，唐太宗对侍臣说：“无论国家安定还是混乱，安全还是危险，君臣都应该同舟共济。如果君主能接受忠言，臣子能够直言进谏，那么君臣之间就会非常默契，这是自古以来治国所重视的方法。如果君主贤明，而臣子却不匡正辅佐，想要不亡国，是不可能的。君主要是失掉了江山，臣子也就不能保全自己的家族。像隋炀帝，
34、他为人非常暴虐，臣下不敢进言，这使他不知道自己的过失，最后国破家亡，大臣虞世基等人不久也被杀死。这个惨痛的教训离我们并不远，我和各位大臣能不谨慎吗？我们不能被后人所耻笑啊。”贞观六年，唐太宗对侍臣说：“我听说周朝与秦朝刚得到天下的时候，治理国家的方法是一样的。但是周朝推行仁政，积累功德，所以能够将自己的基业保持八百年。而秦朝恣意妄为，骄奢淫逸，所以只经历了两代帝王就灭亡了。这难道不是行善可以延长福祚，作恶可使国运哀败吗？我又听说桀、纣是帝王，但是凡夫俗子都对他们的行为感到羞耻，颜回、闵损是普通百姓，但帝王却以他们的言行为荣耀。这也是帝王应该感到羞惭的。我时常用这些事对照自己的行为，并经常告诫自
35、己，担心自己哪里做得不好，被人耻笑。”7.本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特味情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注,意的词语是：纳：接受。8.本题考查学生的断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。瞅划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。破 根 据 句 稣 琳，句意为：掷排用这些事对照自己腑为，并经脂谛自已担心自己哪里做得不好，被人耻笑。9.本题考查睚对文言斫的翻径。物 曲 解 的 过 程 中，只要，对怪，不
36、 丢 关 将，然后语句通顺，意.思明确，就可以里满分了。翻怪句子时，要注意重点词语，一定要翻径到位，切翻翻关键词语。重 点 骸：全：保全。耻：羞愧。点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。1 0 .本题考查的是对原文内容的理解。解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。唐太宗治国理政的思想包括：君主能接受忠言，虚心纳谏，臣子能直言进谏，要施行仁政，关爱百姓。
37、七、【中考江苏扬州卷】阅读文言文，完成下列小题。藩国名臣【明】朱国桢赵准，藁城人，长身美髯，性刚毅方严，终日无惰容，不轻言笑。年二十余，始读书。时有敏少年，日记数千言，赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒。日不足，竟夜读忘寝。举顺天乡试，为学官。王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳，门弟子常数十。矩矮严，诸生步立皆有则。尤重背诵，以身先之，无倦，诸生侍侧凛凛。时太守有十子，五子骄纵甚，虽守无如之何。一日，闻赵先生严，自领其子来，且遗一朴，广二寸，厚半寸，书其面曰：“专治五子，毋及余生。”诸子一望见，即凛然，皆折节受学守规。1 2 .解释下列加点的词语。(1)目记数千言(2)赵先生联居其下(3)诸生骨侧凛
38、凛(4)且遽一朴1 3.下列加点词的意义和用法都相同的一组是()A.日所诵书必与之埒B.为讲说甚详恳C.以身先之D.书若面曰1 4.翻译句子。得无楚之水土使民善盗耶二虫尽为所吞太医以王命聚之基真无马邪(1)五子骄纵甚，虽守无如之何。(2)求剑若此，不亦惑乎？(3)此诚危急存亡之秋也。1 5.作为学官，赵准有哪些特点？请概括出三点。【答案】1 2.(1)每天(2)以为耻(3)陪从(4)留下1 3 .C1 4 .(1)五个孩子非常骄慢放纵，即使是太守也没办法。(2)像这样寻找宝剑,不也是很糊涂吗？（3）这确实已经到了关乎生死存亡的紧要关头了。1 5.勤 学，有上进心；以身作则；规矩严明【解 析】选
39、 自：藩国名臣 作者：朱 国 桢 年 代：明1 2 .本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通信字、古今异义、触活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：耻：以为耻。1 3.本题考查文言文中虚词的意义和用法，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在 硼 文言文学习中，要 特 喇 并 翱 这类词。解答时，组题目中 这 何 的正翻含或用法，再作比较，得出正确选项为C项，意思都是-用”。其他各项的意思分别为：A：代同用。B：对 被.D：代词难道。1 4 .本题考查的是对文言句子的鸵译。我们在就怪的
40、过程中，只要字字对径，不丢关键字，然后语句通顺，意也明确，就可以 翻 分了。部径句子时，要注意重点词语，一定要韵径到位，切忌属翻关键词语。重点雕：虽：瞧。诚：瞰。点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一 致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。1 5.本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。赵准是一个勤学，有上进
41、心，以身作则，规矩严明的人。八、【中考江西卷】阅读下面文言文，完成下列小题。鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干 齐侯，齐侯纳之，为诸公子之傅；好兵者之楚，以法干楚王，王 悦 之，以为军正。禄富其家，爵荣其亲。施氏之邻人孟氏，同有 二 子，所业亦同，而窘于贫。羡施氏之有，因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦，以术干秦王。秦王日：“当今诸侯力争，所务兵食而已。若用仁义治吾国，是灭亡之 道。遂宫而放之。其一子之卫，以法干卫侯。卫 侯 曰:“吾弱国也，而摄乎大国之间。大国吾事之，小国吾年之，是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。若全而归之，适于他国，为吾之患不轻矣.”遂刖之而还诸鲁。
42、既反，孟氏之父子叩胸而让 施氏，施氏曰：“凡得时 者 昌，失 时 者 亡.子 道 与 吾 同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。且天下理无常是，事无常非。先日所用，今或弃之；今之所弃，后或用之。此用与不用，非定是非也。”孟氏父子舍然无限容，曰：“吾知之矣，子 勿 重 言！”（节 选 自 列 子 说 符 ）【注 释】干：这里是劝说的意思。宫：酷刑的一种。下 文 的“刖”也是酷刑的一种。让：责问，责备。8 .下列句子朗读 节 奏 划 分 不 正确的一项是（）A.羡/施氏之有B .孟氏/之一子之秦C.当今/诸侯力争D.遂/宫而放之9.解释文中加点词的含义。（1）抚（2）反（3）愠1 0 .翻译文中画
43、线句子（1）其一子之卫，以法干卫侯（2）今之所弃，后或用之。1 1 .选文告诉我们哪些道理？请用自己的话回答。【答 案】8.B9.（1）安 抚，抚 慰（2）通“返”，返 回（3）生 气，发怒1 0.（1）他 的（另一个）儿子前往卫国，用兵法劝说卫侯。（2）现在放弃的，以后也许会用到。1 1.（1）天下没有永远不变的道理，处理事情要随机应变。（2）他人的成功经验不能盲目照搬。（3）做事应适应形势，抓住机遇。（4）劝说他人时要了解对方的需要。【解 析】8.试 题 分 析；考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻怪，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法
44、进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。B项，正确的句读是：孟氏之一子/之秦。故答案为B。点睛：文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要停顿：有些古今异义词朗读时要分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；省 略 句 中 省 略 的 地 方 般 要 停 顿；并列短语间要略作停顿；古代的国名、年 号、官职、人名、地名等应作停顿。根据句子表达的意思来句 读。9.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；
45、平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比 如 本 题 中 的“反”通 返”，“返 回”；，愠，是“生 气，恼 怒”的意思。1 0 .试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“之、以、法、干”几个词是赋分点；（2）句中的“所弃、或”两个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运 用“增、册 I J、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句
46、文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。1 1 .试题分析：考查对文章内容的理解。在理解文意的基础上，结合文章叙写的事件进行分析作答。文章中施氏的儿子在游说诸侯国君主时能看清对象，适应诸侯君主的需要；而孟氏之子却是机械地照搬别人的经验，不懂得因时而变，灵活变通，所以失败。因此说，待人处事一定要看准时机，认清对象，如果自恃本领而没有找准对象，不但不能发挥自己的特长，反而会带来严重的后果。据此理解概括作答。参考译文：鲁国的施氏有两个儿子，其中一个爱好学术，另一个爱兵法.爱学术的儿子用文学之道去求得齐侯任用，齐侯接纳了他，让他做诸位公子的老师.爱好兵法的儿子到了楚国，用以武强国的方法向楚王
47、求职，楚王非常喜欢他，让他担任军正之职，他们的俸禄让他们家里发了财，他们的爵位使亲族显耀。施氏的邻居孟氏，同样有两个儿子，他们所学的也和施氏的儿子相同，但却被贫困的生活弄得非常窘迫，对施家的富有很羡慕，因此便跟随施氏请教升官发财的窍门。施氏的两个儿子把实情告诉了孟氏.孟氏的儿子便一个跑到秦国去，以学术去向秦王寻求官职，秦王说：“如今各诸侯国靠武力争霸，他们所努力从事的是练兵和聚粮罢了.如果用仁义道德来治理我们的国家，这无异于亡国之道.”结果将他处以宫刑，驱逐出境.孟氏的另一个儿子跑到卫国，用兵法来求得卫侯任用，卫侯说：“我的国家是个弱小的国家，而又夹在大国中间.对于大国，我们只有侍奉它，小国家
48、我们则安抚它，这才是求得平安的策略.如果依靠用兵的权谋，灭亡的日子也就不远了。如果让你好好地回去，你跑到别的国家去，对我的后患可不小.”于是将孟氏的这个儿子砍 脚再送回鲁国。孟氏的两个儿子回来后，孟氏父子都跑到施氏家里捶着胸来责骂施氏.施氏说：“凡事抓住了时机便会发达，错过机会便会招致灭亡.你们的学业和我们相同，但结果大不一样，这是因为你们运用不合时宜，不是你们的行为有什么错误。况且天下没有永远正确的道理，也没有永远错误的事情。以前所用的方法，今天有可能被废弃了；今天所废弃的方法，将来或许还会被采纳。用与不用，并没有一定的对或错。孟家父子豁然明白不再生气了，说道：“我知道了，您不要再说了。”九
49、、【中考山东德州卷】阅读下面文字，完成下列小题。陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书，有田三十亩，独与兄伯居。伯常耕田，纵平使游学。里中社，平为宰，分肉食甚均。父老日：“善，陈孺子之为宰！”平日：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！”孝文帝立。居顷之，朝而问右丞相勃曰：“天下一岁决狱几何？”勃谢曰：“不知。”问：天下一岁钱谷出入几何？”勃又谢不知，汗出沾背，愧不能对。于是上亦问左丞相平。平日：“有主者。”上日：“主者谓谁？”平日：“陛下即问决狱，责廷尉；问钱谷，责治粟内史。”上曰：“苟各有主者，而君所主者何事也？”平谢曰：“宰相者，上佐天子理阴阳，顺四时，下育万物之宜，外镇抚四夷诸侯，内
50、亲附百姓，使卿大夫各得任其职焉。”孝文帝乃称善。勃大惭，出而让陈平日：“君独不素教我对！”陈平笑曰：“君居其位，不知其任邪？且陛下即问长安中盗贼数,君欲强对邪？”于是绛侯自知其能不如平远矣。居顷之,绛侯谢病请免相，陈平专为一丞相。（节 选 自 史记陈丞相世家）1 2 .下列句子与例句 居 顷 之 中“之”字意义和用法相同的一项是（）A.予独爱莲之出淤泥而不染B.怅恨久之C.亲戚畔之D.送杜少府之任蜀州1 3 .下列句子与“善，陈孺子之为宰！”句式相同的一项是（）A.何陋之有？B.甚矣，汝之不惠！C.盖简桃核修狭者为之。D.战于长勺。1 4 .翻译下面句子。苟各有主者，而君所主者何事也？1 5