《2018年各地中考语文试卷汇编课外文言文阅读专题（含解析）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年各地中考语文试卷汇编课外文言文阅读专题（含解析）.pdf（68页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课外文言文阅读专题、【2 0 1 8年 中 考 甘 肃 武 威 卷】阅 读 下 面 文 字，完 成 后 面 小 题。欧 阳 晔 治 鄂 州，民 有 争 舟 相 殴 至 死 者，狱 久 不 决。晔 自 临 其 狱，出 囚 坐 庭 中，出其桎梏而 饮 食。讫，悉 劳 而 还 之 狱，独 留 一 人 于 庭，留 者 色 动 惶 顾。公 曰 杀 人 者 汝 也！囚 不 知 所 以，日：“吾 观 食 者 皆 以 右 手 持 匕，而 汝 独 以 左；今 死 者 伤 在 右 肋，此 汝 杀 之 明 验 也！”囚涕泣服 罪。（出 自 冯 梦 龙 智 囊 全 集 察 智 部 ）2 0.解 释 加 点 词 语（1
2、）欧 阳 晔 迨 鄂 州（）（2）谀 久 不 决（_ _ _ _ _ _）2 1.下 列 各 组 中 加 点 词 意 思 相 同 的 一 项 是（）A.独 留 一 人 于 庭/负 者 歌 于 途B.出 其 桎 梏 加 饮 食/出 淤 泥 也 不 染C.自临基狱/苏 如 土 石 何D.皆 以 右 手 持 匕/不 以 物 喜2 2.给 下 面 句 子 划 分 朗 读 节 奏，划 两 处。公 日 杀 人 者 汝 也！【答 案】2 0 .（1）治 理，管理（2）案件2 1 .A2 2 .公 曰/杀 人 者/汝 也！【解 析】2 0 .本 题 考 查 学 生 理 解 文 言 实 词 含 义 的 能 力。
3、理 解 词 语 的 含 义 时 要 注 意 文 言 词 语 的 特 殊用 法，如 通 假字、词类活用、一词多义和古今异义，猫合具体语境来准确耕析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断.案件，案件。教材中曹刿论成 申“小大之狱”的 啾”，也指案件。注意知H点的迁移。2 1 .A项中的于解森为：在；B.项中的而分别解底为：表顺承表转折；C项中的耳分别解释为:代词在加何 前面加强反问语气；D项中的哗分别解瘠为：用 因 为.故 选A。2 2 .本题考查文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把捱文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧削折句，
4、比如借助虚词，借助句式，借助对话词 日二 云 等，根据句 子 蹬 构 成 分 筝，读出含义，然后厮句。翻怪为：杀人的是保！故：公 曰 杀人者 汝也！参 考 译 文：宋 朝 人 欧 阳 晔（字 日 华）治 理 鄂 州 政 事 时，有 州 民 为 争 船 互 殴 而 死，案子悬了很久没有判决。欧阳晔亲自到监狱，把囚犯带出来，让他们坐在大厅中，除去他们的手铐与脚镣，给他们吃完食物，善加慰问后再送回监狱，只留一个人在大厅上，这个人显得很惶恐不安。欧阳晔说：“杀人的是你！”这个人不承认，欧阳晔说：“我观察饮食的人都使用右手，只有你是用左手，被杀的人伤在右边胸部，这就是你杀人的明证。”这个人才哭着认罪。二
5、、【2018年中考湖北武汉卷】阅读下面的文言语段，完成下列小题。关羽字云长，河东解人也。亡命奔涿郡，先主 于乡里自徒众，而羽与张飞为之御侮。先主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。先主与二人寝则同床，恩若兄弟；而稠人广坐，侍立终日。随先主周旋，不避艰险。从先主就刘表。表卒，曹公定荆州，先主自樊将南渡江，别遣羽乘船数百艘会江陵。曹公追至当阳长坂，先主斜理汉津，适与羽船相值，共至夏口。孙权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。先主牧江南诸郡，乃封拜元勋，以羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北。先主西定益州，拜羽堇督荆州事。羽闻马超来降旧非故人羽节与诸葛亮问超人才可谨比类。亮知羽护前，乃答之曰：“孟起领兼资
6、文武，雄烈过人，一世之杰，当与益德并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。”羽美须髯，故亮谓之髯。羽省书大悦，以示宾客。（节选自中华书局 三国志关羽传，有删节）【注释】先主：指刘备。曹公：指曹操。孟起：马超的字。益德：张飞的字。8.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）A.先主于乡里自徒众 合：聚集B.先主斜理汉津 趣：奔赴C.道与羽船相值 适：前往D.孙权遣兵佐先主弟曹公 拒：抵御9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类A.羽闻马超来降/旧非故人羽书/与诸葛亮/问超人才可谁比类B.羽闻马超来降旧/非故人/羽书与诸葛亮问/超人才可谁比类C.
7、羽闻马超来降/旧非故人/羽书与诸葛亮/问超人才可谁比类D.羽闻马超来降旧/非故人羽书/与诸葛亮问/超人才可谁比类10.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A.关羽流亡到涿郡后，与张飞一起帮助刘备抵御外侮。B.关羽、张飞和刘备情同兄弟，同吃同住，任何场合都不分彼此。C.曹操平定荆州后，刘备从樊城南渡长江，派关羽率战船到江陵会合。D.诸葛亮认为马超文武双全，能与张飞比肩，但两人的才能都不及关羽。11.将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。羽省书大悦，以示宾客。【答 案】8.C9.C10.B1 1.关羽看信后非常高兴，把信给宾客看。【解 析】选 自 三 国志 作 者：陈 寿 年 代：西
8、 晋 年 代：陈寿参考译文：关羽字云长，本字长生，河东解县人。逃命到涿郡时，正碰上刘备在乡里集合兵马，关羽与张飞替他抵御侵侮。刘备任平原相时，以关 羽、张飞为别部司马，分管属下士 兵。刘备与他们两人同床共寝，亲如兄弟。在人多广众的场合，他们两人整天侍立在刘备左 右，跟随刘备应酬交接，不避艰险。关羽后来跟随刘备投靠刘表。刘表死后，曹操挥兵平定了荆州，当时刘备想从樊城走，往南渡长江，另外派遣关羽领了数百艘船到江陵会合。曹操一 直追，追到当阳县长坂那个地方，刘备连忙转向汉津港，正好与关羽的水军会合了，那么他们就一起去了夏口。后 面，孙权借兵给了刘备抵抗曹操，曹操着他有兵了赚不到什么便宜就退兵了。后面
9、刘备占领了江南的几座城市，那个时候就封拜关羽的官阶，让他当襄阳太守、荡寇将军，驻军在长江以北，抵抗曹操，守咽喉之地。刘备西征平定益州，有拜关羽为管理荆州一片的都督。关羽听说马超来投降，而马超并不是自己的老朋友，便写信给诸葛亮,问马超的人品才能可与什么人相比。诸葛亮知道关羽好强护短，于是答复他说：“孟起兼有文武天赋，雄健刚烈超过一般人，是一代豪杰，与独布、彭越是同类的人，可与翼德并驾齐驱争个高下，然而还是不如你美髯公无与伦比地超群出众。”关羽胡须漂亮，所以诸葛亮称他为美髯公。关羽看了书信非常高兴，把信给宾客传看.8.本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然 后
10、根 据 句 子 的腑 题 词 语 的 意 思。课外文言文的词语颦程既要充分调小知积累，回忆该词的常用文，还要结合上下文来判断。C项的解释有误，“适”的意思是正好，9.本题考查文言断句的能力。优断句题要自读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志,常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：关 撕 蚂M投 降 而 骊 并 不 是 自 己 储 脱 友，贿 解 诸 葛 亮，取 的 人 品 才能可引。相比。根据句意可 知 翊C。点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。-般来 说，主
11、谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除J要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。10.本 题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。B项有误，从“稠人广坐，侍立终日”可知，在人多广众的场合，关羽、张飞整天侍立在刘备左右，并不是任何场合都不分彼此。1 1.文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点
12、和句式的特点。“省”“示”是此题中的关键词语，一定要解释准确。三、【2018年中考江苏连云港卷】阅读下面的文言文，完成下列小题。飞事亲至孝，家无姬侍。吴玲素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵阡，宁大将安乐时耶！”却不受。价大叹服。或问：“天下何时太平？”飞日：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍，督将士注坡跳壕，皆铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿民开门愿纳无敢入者。军 号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。凡有所举，谋定而后战，所向克捷。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。
13、”每调军食，必蹙额日：“东南民力竭矣！”好贤礼士，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”（选自毕沅 岳飞，有删改）【注释】宵肝：天未亮就起床穿衣，天黑了才吃饭。休舍：休息。注坡跳壕：军事训练内容。注坡：从斜坡上急驰下去；跳壕：跃过壕沟。9.解释下面句子中加点的词。（1）飞事亲至孝（2）饰名姝遵之（3）皆卷以习之（4）秋毫无犯10.用 斜 线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。卒夜宿民开门愿纳无敢入者11.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（1）文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！（2）每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”12.为什么敌人会发出“撼山易，撼岳家军难”的感慨？请
14、概括其原因。【答案】9.（1）伺 候（侍奉 照顾 服侍）（2）赠 送（给予 馈赠）（3）穿上铠甲（4）侵 占（侵犯）10.卒夜宿/民开门愿纳/无敢入者11.（1）文臣不贪图钱财I武臣不吝惜生命，天下就太平了！（2）每次推辞升官，一定说：“将士出力，我岳飞有什么功劳！”1 2.岳家军训练严格；军纪严明；岳飞关爱体恤下属、百姓；清廉不贪；军事才能杰出；岳家军具有强大的战斗力。（答出四点即可）【解 析】选 自 岳飞 作 者：毕 沅 年 代：清9.试 题 分 析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如 通 假 字、词类活用、T 翡 期 咕 今 异 义 瞄 平时要多积累文言
15、觥，要 槌 合具体语境，弄清句子的意思来箫析推断，指摩其葭思。比如本题中的“事受动词，“伺候”广强”是古今异义词，解送，给予”的意思。10.俺 分 析：考查文言文语句的 句 潦 解 答 暇 蝠，要在整体眼双童内容的基础上，韧斫作简单翻怪，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现.破句的现象。本题根据句意句读。句意是：士兵晚上宿言，百姓开门希望接纳，没 有人就进去。点睛：文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要停顿；有些古今异义词朗读时要分开：主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；需要
16、着重强调的地方，一般要停顿；省略句中省略的地方一般要停顿；并列短语间要略作停顿；古代的国名、年 号、官 职、人名、地名等应作停顿。根据句子表达的意思来句 读。11.源 分 析：本题考查艇文言语句的豺。解 蒯 一 定 要 先 函 佬境中，根据语境读懂斫的整体葭思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式.（D句中的爱、惜、矣”几个词是赋分点；（2）句中的何、有”几个词是赋分点，注意句式倒装。盥径时要做到“信、达 般 。点睛：在文言文翻译过程中，必 须 遵 循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运 用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文
17、从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。12.试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。在理解文章内容的基础上，筛选符合题意的内容概括作答。作答时可从军队的训练有素；军队的纪律严明；岳“本恤下属，不贪财物，得到士兵拥护；岳飞有卓越的军事才能等方面结合文章内容分析作答。参考译文：岳飞伺候父母极为孝顺，家 里 没 有 侍 女（自己亲自伺候父母）。吴玲素来佩服岳飞，希望与他交好，把著名的美女打扮起来送给他。岳飞说：“皇上整天勤于政事，天没亮就穿衣起 床，天很晚才吃饭，难道现在是大将安心享乐的时候吗？”推辞不接受。吴圻大为叹服。有 人 问（岳 飞）：“天下什么时候能太平？”岳飞说：“文臣不贪恋钱财
18、，武臣不贪恋生命，天 下 就太平了！”军队每次休整，（岳 飞）督促将士跑下山坡、跃过壕沟，都（让 将 士）穿着沉重的铠甲来训练。士兵假若拿百姓一缕麻来捆束牲口草料，立即斩首示众。士兵晚上宿营，百姓开门希望接纳，没有人敢进去。军队的号令是“冻 死 也 不 拆（百姓的）房 屋，饿死也不抢劫掠夺”。士兵生病，（岳飞）亲自为他们调药。将领们到远方戍守，岳飞的妻子便慰问犒劳他们的家人；为国而死的将领，为之痛哭，并抚育他们的遗孤。（皇上）有赏赐犒劳，都分给军中官吏，丝毫不侵占百姓的财物。善于以少打多。凡是有军事行动，都要召集所有的统制，计策定了然后才开战，因此攻打哪儿都能获胜，即使突然遭遇敌人也不惊慌。敌
19、人因此说：“撼动大山容易，撼动岳家军难。”张俊曾经问作战术，岳飞说：“仁爱、诚信、智慧、勇敢、严厉，缺少一个都不可以。”每次调集军粮，一定皱着眉头说：“东南百姓的财力用尽了！（他）尊敬贤土，唱雅诗，做投壶游戏，谦和得就像一介书生。（他）每次推辞升官，一定说：“将士出力，我岳飞有什么功劳！”四、【2 0 1 8年中考江苏南京卷】阅读下面文言文，完成下面小题。象记【明】林璐黔中人昔为余言，守土者以期贡象，必入山告语之曰：“朝廷诏汝备禁卫，将授官于汝。”象俯贴足，如许诺状，即驯而行，无能捕捉也。思陵 时，将贡象，先期语之，一象许诺；会明亡，不果进。皇朝定鼎，征贡象，象数头诺而来前。一象呼之不至，迟数
20、日，翩然来取其牝,盖山中偶也；候已竟去。守土者廉知其期又当来，乃先期语之日：“今天子神圣，薄海内外知天命有归，带甲者率先以军降，守土者次第以城降。汝异类，敢抗天子不赴耶？”至期来，竟复去。守土者星之，设大炮于衢，语之曰：“汝爱妻，数数 来，汝再逸去，当死炮下！”象闻之，徐行伏炮台下，若待以举炮者。呜呼，异矣！夫人未有不爱其妻者，爱妻并爱吾身，谁能以其所爱，易其所至爱？而今见之于一象！（选 自 虞初新志，【清】张潮辑，河北人民出版社1 9 8 5 年 8月版，有删节）【注】林璐：字玉逵，号鹿庵，明末儒生，明亡后终身不仕。守土者：地方官员。备：充任。思陵：即明思宗，明朝最后一个皇帝。牝（p i n
21、）：雌性的。廉：查访。薄海：泛指海内外广大地区。数 数（s i i）：数，通“速”，快。8 .解释下面加点的词。必入山告增之曰（）会明亡（）候已竟去（）守土者号之（）9 .用现代汉语翻译下面句子。夫人未有不爱其妻者，爱妻并爱吾身，谁能以其所爱，易其所至爱？1 0 .文中的象有哪些特点？请加以概括。【答案】8 .（1）告诉（2）适逢（3）离开（4）认为奇异9 .示例：人没有不爱自己的妻子的，爱妻子并且爱自己，谁能用他所爱的，交换他所至爱的呢？1 0.示例：能听从人的要求；能主动寻妻；在大炮前不惧身死；忠于旧朝，不改其心。【解 析】8.试题分析：本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时
22、要注意文言词语的特殊用法，如通假字、破 活 用 -够 义 岫 今 异义，槌合具体语境来准翩 脚 可。涉 及 洞 谢 凝 常 见 瞰言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出羊蜥。含，适逢，恰好，正赶上。同时也要注意知识点的迁移，如 唉 的释义与陈涉世家中“会天大雨”的会 湘同。9.蝠 分 析：试 的 札 本 题 考 查 学 生 翻 径 斫 的 黝。解 酬 一定要先回到语境中，根据语境搬句子的整体意思，要找出关键实词、虑词，查看有无特殊句式，如判圻句、僦 句（定语前贵、状语后宣）、被动句、反问句等。运 用 图 5 T 换“补呻 方法，直径为主，意 劝 辅。重点字词：“夫”发语词，可不译；默”，用；
23、“易”，交换。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译 般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。10.试题分析：本题考查对文言文内容的理解。要在大体了解文章内容的基础上，结合文段中的语言描写分析人物特点即可。如：“象俯贴足，如许诺状”可以看出它能听从别人的要求。“象闻之，徐行伏炮台下，若待以举炮者。”可以看出：在大炮前不惧身死。五、【2018年中考江苏无锡卷】陈幼学，字志行，无锡人。万历十七年进士，授确山知
24、县。政务惠民，积粟二千石以备荒，垦荒田八百余顷。给贫民牛五百余头，核黄河退地进三十余顷以赋民。布政使刘浑成弟烂成，助妾杀妻，治如律。行太仆卿陈耀文家人犯法，立捕检之。汝宁知府丘度虑幼学得祸。言于抚按,调中牟。秋成时，飞蝗蔽天。幼学率民捕蝗，得千三百余石，乃不为灾。县故土城，卑且圮。给饥民粟，俾修筑，工成，民不知役。幼学疏为河者五十七，为渠者百三十九，俱引入小清河，民大获利。给贫民牛种，贫妇纺具，倍于确山。越五年，政绩茂著。以不通权贵，当考察拾遗，掌道御史拟斥之，其子争曰：“儿自中州来，咸言中牟治行无双，今予殿，何也？”乃己。迁湖州知府，甫至，即捕杀豪恶奴。有施敏者士族子，杨升者人奴也，横行郡中
25、。幼学执敏置诸狱。淫雨连月，禾尽死。幼学大举荒政，活饥民三十四万有奇。御史将荐之,征其治行，推官阎世科列上三十六事，御史以闻。诏加接察副使，仍视郡事。幼学年已七十，其母尚在，遂以终养归。母卒，不复出。天启三年，起南京光禄少卿，改太常少卿，俱不赴。明年卒，年八十四矣。中牟、湖州并祠祀之。（有删改）【注】抚按：官职名。7 .下列句中的“于”与“言于抚按”中 的“于”的意义和用法相同的一项是()A.每假借于藏书之家B .苛政猛于虎也C.天将降大任于是人也D.达于汉阴8 .下列对文章内容理解有错误的一项是()A.陈幼学担任确山知县时，致力于施惠百姓，积粟米二千石以备荒年，垦荒田八百多顷。B .陈幼学任
26、职中牟期间，率领百姓捕捉蝗虫，捉到一千三百多石，中牟最终没有出现蝗灾。C.陈幼学不结交权贵，尽管他的儿子为他争辩，最终还是被权贵上报给朝廷。D.陈幼学勤政爱民、秉公执法、孝顺母亲，去世后，中牟、湖州两地百姓为他立祠祭祀。9 .解释下列句中加点的词。(1)立捕治之：(2)感言中牟治行无双：(3)御 史 以 期 _(4)明 年 生 _10.翻译下列句子。(1)幼学执敏置诸狱。(2)幼学大举荒政，活饥民三十四万有奇。【答案】7.A8.C9.(1)惩治，治罪。(2)皆，都。(3)使听到。(4)死。10.(1)幼学逮捕施敏，把他安置在监狱中。(2)幼学大力推行治理荒灾的政令，救活饥民三十四万多。【解析】
27、选 自 明史 作者：脱脱 年代：元【参考译文】陈幼学，字志行，无锡人。万历十七年进士。授予确山县知县。在治理方面致力于施惠百姓，积存粟米二千石用来应对灾荒，开垦荒田八百多顷，给贫民提供五百余头耕牛，核实曾被黄河水淹没的土地一百三十多顷分给百姓耕种。布政使刘浑成的弟弟烂成，伙同小妾杀死妻子，陈幼学依法治罪。代理太仆卿陈耀文的家人犯法，陈幼学立即将他逮捕治罪。汝宁知府丘度担心幼学惹上祸端，请求巡抚、按察使，调幼学到中牟县。秋季果实成熟时节，飞蝗蔽天。幼学组织百姓捕捉蝗虫，提到一千三百多石，最终没有酿成蝗灾。县城旧有的土城，低矮并且已坍塌。供给饥民粟米，让：他们修筑城墙。城墙修好了，百姓却没有劳役之
28、苦。幼学疏通河流五十七条，沟渠一百三十九条，都引入小清河，百姓大大受益。大庄的各村多水，为他们筑堤坝卡三道防备水患。给贫民提供牛种，贫妇提供纺车，数量是确山县的两倍。过了五年，政绩显著。因为不结交权贵，在考核官吏政绩时，掌道御史打算斥退他，御史的儿子争辩说：“儿自中州而来，人们都说中牟县令的政绩（治理水平）和人品天下无双，如今考核给予下等，为什么呢？”御史这才作罢。升任湖州知府，刚刚到任，就捕杀了横行霸道的恶奴。有个叫施敏的人是士族子弟，杨升是家奴，两人横行郡中。幼学逮捕施敏，把他安置在监狱中。大雨下了一月，禾苗都被淹死。幼学大力推行治理荒灾的政令，救活饥民三十四万多。御史将举荐他，征集他的冶
29、理措施，推官阁世科将幼学的治理措施列举出三十六条上交御史，御史上奏给皇帝。皇帝下诏加封为按察副使，仍然负责本郡事务。幼学年已七十，他的母亲还健在，于是以回家养母为由，辞官归乡。母亲去世后也不再出仕。天启三年，起用为南京光禄少卿，改任太常少卿，幼学都没有赴任。第二年去世，终年八十四岁。中牟、湖州都为他立祠祭祀。7.此题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文解习中，要特别重视并掌提这类一词多义的单音节词。例句的“于前A项的于”都是介词，从 躅 思。B.比j C.给；D.到。8.本题考查学生对文言文解 触 屿 分 析*。答酬需要通触
30、文大意，理解才联的语句，分析其含义。C项中他的儿子错误，应是御史”的儿子；最终不是被权责上报朝廷，而是未被御史反退。9.此题考查对文言字词的理解和把握。可结合课内文言字询的解搔。比如，“咸诃根据 桃花源记中的“咸来问讯”广同”可根据 邹忌讽芥王纳谏中的丽人之耳昔。10.楣考查的是对文官句子跚法。文言文一般有直雷噫径两种方法，无 论 种 方 法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表着B 腌、语气不变、符合现代汉语语的范。翻怪句子时，要注意重点词语，一定要解到位，切记漏魏关键词语。注意以下关键词语的黄思：空T,逮捕；喟，安置；节”,救活。点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：
31、1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，宜译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展.六、【2018年中考江苏宿迁卷】阅读下面的文言文，完成下列小题。贞观三年，太宗谓侍臣曰：“君臣本同治乱，共安危，若主纳忠谏，臣进直言，斯故君臣合契，古来所重。若君自贤，臣不匡正，欲不危亡，不可得也。君失其国，臣亦不能独全其家。至如隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡，虞世基等，寻亦诛死。前事不远，朕与卿等可得不慎，无为后所嗤！贞观六年，太宗谓侍臣日：“联闻周、秦初得天下，其事不异。然周则惟善是务，积功累德，所以能保八百之基。
32、秦乃恣其奢淫，好行刑罚，不过二世而灭。岂非为善者福祚延长，为恶者降年不永?朕又闻桀、纣帝王也，以匹夫比之，则以为辱；颜，闵。匹夫也，以帝王比之，则以为荣。此亦帝王深耻也。联每将此事以为鉴戒,常恐不逮，为人所笑。”（选 自 贞观政要卷三，中华书局2 0 1 6年版，有删改）【注】合契：对合符契，这里引申为符合，投合。钳口：闭口不言。可：岂，哪。福 祚（z u 6）:福禄，福分。降年：天赐予的年龄，寿命。颜、闵：指孔子的两个学生颜回和闵，他们以德行修养著称。7 .解释文中加点的词。（1）若主纳忠谏（）（2）寻亦诔死（）（3）无为后所嗤（一）（4）以匹夫比之（）8 .用“/”给下面的句子断句（断两处
33、）。朕每将此事以为鉴戒常恐不逮为人所笑9 .用现代汉语翻译文中画线的句子。（1）君失其国，臣亦不能独全其家。（2）此亦帝王深耻也。1 0 .选文中唐太宗对侍臣说的话体现了哪些治国理政的思想？（用自己的话概括）【答案】7 .（1）接受（2）杀（3）后人（4）凭8 .朕每将此事以为鉴戒/常恐不逮/为人所笑9 .（1）君主要是失掉了江山，臣子也就不能保全自己的家族。（2）这也是帝王应该感到羞愧的。1 0 .君主能接受忠言，虚心纳谏，臣子能直言进谏，要施行仁政，关爱百姓。（围绕这几方面答题即可）【解析】选自：贞观政要）作者：吴兢 年代：唐参考译文：贞观三年，唐太宗对侍臣说：“无论国家安定还是混乱，安全
34、还是危险，君臣都应该同舟共济。如果君主能接受忠言，臣子能够直言进谏，那么君臣之间就会非常默契，这是自古以来治国所重:视的方法。如果君主贤明，而臣子却不匡正辅佐，想要不亡国，是不可能的。君主要是失掉了江山，臣子也就不能保全自己的家族。像隋炀帝，他为人非常暴虐，臣下不敢进言，这使他不知道自己的过失，最后国破家亡，大臣虞世基等人不久也被杀死。这个惨痛的教训离我们并不远，我和各位大臣能不谨慎吗？我们不能被后人所耻笑啊。”贞观六年，唐太宗对侍臣说：“我听说周朝与秦朝刚得到天下的时候，治理国家的方法是一样的。但是周朝推行仁政，积累功德，所以能够将自己的基业保持八百年。而秦朝恣意妄为，骄奢淫逸，所以只经历了
35、两代帝王就灭亡了。这难道不是行善可以延长福祚，作恶可使国运衰败吗？我又听说桀、纣是帝王，但是凡夫俗子都对他们的行为感到羞耻，颜回、闵损是普通百姓，但帝王却以他们的言行为荣耀。这也是帝王应该感到羞惭的。我时常用这些事对照自己的行为，并经常告诫自己，担心自己哪里做得不好，被人耻笑。”7.本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注葭通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，书寸要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注一意的司语是：纳：贱。8.本 题 考 查 学 生 的 句 豺。F耒说，主谓之醐该有停顿，领侬:句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间
36、也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。可以根据句意来划分，句意为：掷寸常用这些事对照自己的行为，并经常告诫自己，担心自己哪里做得不好，被人耻笑。9.本题考查的是对文言时的艇。我们在解的过程中，只 要 衿 对径，不 丢 关 畔，然后语句通顺，意思明确，就可 以 期 分了。解 句 子时，要注意重点词语，一定要 邮 到 位，切森尉瞅键词语。重点词语：全：保全。耻：部。点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点
37、，译出原文造句的特点。10.本题考查的是对原文内容的理解。解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。唐太宗治国理政的思想包括：君主能接受忠言，虚心纳谏，臣子能直言进谏，要施行仁政，关爱百姓。七、【2018年中考江苏扬州卷】阅读文言文，完成下列小题。藩国名臣【明】朱国桢赵准，藁城人，长身美髯，性刚毅方严，终日无惰容，不轻言笑。年二十余，始读书。时有敏少年，日记数千言，赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒。日不足，竟夜读忘寝。举顺天乡试，为学官。王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳，门弟子常数十。矩矮严，诸生步立皆有则。尤重背诵，以身先之，无倦，诸
38、生侍侧凛凛。时太守有十子，五子骄纵甚，虽守无如之何。一日，闻赵先生严，自领其子来，且遗一朴，广二寸，厚半寸，书其面曰：“专治五子，毋及余生。”诸子一望见，即凛然，皆折节受学守规。12.解释下列加点的词语。（1）目记数千言（2）赵 先 生 联 居 其 下 一（3）诸生侍侧凛凛（4）且速一朴1 3.下 列 加 点 词 的 意 义 和 用 法 都 相 同 的 一 组 是（）A.日所诵书必与之埒B.为讲说甚详恳C.以身先之D.书若面日1 4.翻 译 句 子。得 无 楚 之 水 土 使 民 善 盗 耶二 虫 尽 为 所 吞太 医 以 王 命 聚 之再真无 马 邪（1）五 子 骄 纵 甚，虽 守 无 如
39、之 何。（2）求 剑 若 此，不 亦 惑 乎？（3）此 诚 危 急 存 亡 之 秋 也。1 5.作 为 学 官，赵 准 有 哪 些 特 点？请 概 括 出 三 点。【答 案】1 2.（1）每天（2）以 为耻（3）陪从（4）留下1 3.C1 4.（1）五 个 孩 子 非 常 骄 慢 放 纵，即 使 是 太 守 也 没 办 法。（2）像 这 样 寻 找 宝 剑，不 也 是 很 糊 涂 吗？（3）这 确 实 已 经 到 了 关 乎 生 死 存 亡 的 紧 要 关 头 了。1 5.勤 学，有 上 进 心；以 身 作 则；规矩严明【解 析】选 自：藩 国 名 臣 作 者：朱 国 桢 年 代：明1 2 .
40、本 题 主 要 考 查 点 是 文 言 实 词 的 理 解.解 答 此 类 题 目，一 定 要 先 翻 译 句 子，知道句意然后再 解 释 词话，并要注意通假字、古今异义、触活用等特殊情况，平时要汪适积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：耻：以为耻。1 3 .本题考查文言文中虚词的意义和用法，要确定它在句子中的苣思，就要根据上下文的内容来考虑。在书注文言文学习申，要特别重视并挈握这类词。解答时，首先要明期每组题目中这个词的正确解怒或用法，再作比较，黜E确选项为C项，章思都是“用”。其他各项的意思分砌：A:代词用。B：对 被。D：代词难道。1 4 .本题考查的是对文言句子的触径。我H
41、K E翻径的过程中，只要字字对径，不丢关键字，然后语句通顺，意忠明确，就 可 以 翱 分 了。部怪句子时，要注意重点词语，一定要翻径到位，胡 忌 属 瞅 键 词 语。重点、髓：虽：瞧。诚：瞰。点 睛：文 言 文 翻 译 有 直 译 和 意 译 两 种 方 法，一般要求直译。所 谓 直 译，就 是 将 原 文 中 的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。1 5.本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己
42、结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。赵准是一个勤学，有上进心，以身作则，规矩严明的人。八、【2 0 1 8年中考江西卷】阅读下面文言文，完成下列小题。鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干日齐侯，齐侯纳之，为诸公子之傅；好兵者之楚，以法干楚王，王悦之，以为军正。禄富其家，爵荣其亲。施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫。羡施氏之有，因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦，以术干秦王。秦王曰：“当今诸侯力争，所务兵食而已。若用仁义治吾国，是灭亡之道。”遂宫而放之。其一子之卫，以法干卫侯。卫 侯 曰:“吾弱国也，而摄乎大国之间。大国吾事之，小国吾胡之，是求安
43、之道。若赖兵权，灭亡可待矣。若全而归之，适于他国，为吾之患不轻矣。”遂刖之而还诸鲁。既反，孟氏之父子叩胸而让施氏，施氏曰：“凡得时者昌，失时者亡。子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。且天下理无常是，事无常非。先日所用，今或弃之；今之所弃，后或用之。此用与不用，非定是非也。”孟氏父子舍然无限容，曰：“吾知之矣，子勿重言！”（节 选 自 列 子 说符）【注释】干：这里是劝说的意思。宫：酷刑的一种。下文的“刖”也是酷刑的一种。让：责问，责备。8 .下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A.羡/施氏之有B .孟氏/之一子之秦C.当今/诸侯力争D.遂/宫而放之9.解释文中加点词的含义。（1）抚
44、（2）反（3）愠10 .翻译文中画线句子（1）其一子之卫，以法干卫侯（2）今之所弃，后或用之。11.选文告诉我们哪些道理？请用自己的话回答。【答案】8.B9.（1）安抚，抚 慰（2）通“返”，返 回（3）生气，发怒10 .（1）他 的（另一个）儿子前往卫国，用兵法劝说卫侯。（2）现在放弃的，以后也许会用到。11.（1）天下没有永远不变的道理，处理事情要随机应变。（2）他人的成功经验不能盲目照搬。（3）做事应适应形势，抓住机遇。（4）劝说他人时要了解对方的需要。【解 析】8 .试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻径，初步了解大意，然后根据句
45、子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。B项，正确的句读是：孟氏之一子/之秦。故答案为B。点睛：文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要停顿；有些古今异义词朗读时要分开：主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；省略句中省略的地方一般要停顿；并列短语间要略作停顿；古代的国名、年 号、官职、人名、地名等应作停顿。根据句子表达的意思来句 读。9 .试题分析：理解常见文言词语在文中的含义.理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等：平
46、时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比 如 本 题 中 的“反”通 返”，“返 回”；“愠”是“生 气，恼 怒”的意思。1 0.试 题 分 析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句 中 的“之、以、法、干”几个词是赋分点；（2）句 中 的“所弃、或”两个词是赋分点。翻 译 时 要 做 到“信、达、雅”。点睛：在文言文翻译过程中，必 须 遵 循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运 用“增、删、调、换、留”等译文的
47、基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。1 1 .试题分析：考查对文章内容的理解。在理解文意的基础上，结合文章叙写的事件进行分析作答。文章中施氏的儿子在游说诸侯国君主时能看清对象，适应诸侯君主的需要；而孟氏之子却是机械地照搬别人的经验，不懂得因时而变，灵活变通，所以失败。因此说，待人处事一定要看准时机，认清对象，如果自恃本领而没有找准对象，不但不能发挥自己的特长，反而会带来严重的后果。据此理解概括作答。参考译文：鲁国的施氏有两个儿子，其中一个爱好学术，另一个爱兵法.爱学术的儿子用文学之道去求得齐侯任用，齐侯接纳了他，让他做诸位公子的老师.爱好兵法的儿子到了楚国，用以
48、武强国的方法向楚王求职，楚王非常喜欢他，让他担任军正之职，他们的俸禄让他们家里发了财，他们的爵位使亲族显耀。施氏的邻居孟氏，同样有两个儿子，他们所学的也和施氏的儿子相同，但却被贫困的生活弄得非常窘迫，对施家的富有很羡慕，因此便跟随施氏请教升官发财的窍门。施氏的两个儿子把实情告诉了孟氏.孟氏的儿子便一个跑到秦国去，以学术去向秦王寻求官职，秦王说：“如今各诸侯国靠武力争霸，他们所努力从事的是练兵和聚粮罢了.如果用仁义道德来治理我们的国家，这无异于亡国之道.”结果将他处以宫刑，驱逐出境.孟氏的另一个儿子跑到卫国，用兵法来求得卫侯任用，卫侯说：“我的国家是个弱小的国家，而又夹在大国中间.对于大国，我们
49、只有侍奉它，小国家我们则安抚它，这才是求得平安的策略.如果依靠用兵的权谋，灭亡的日子也就不远了。如果让你好好地回去，你跑到别的国家去，对我的后患可不小.”于是将孟氏的这个儿子砍了脚再送回鲁国。孟氏的两个儿子回来后，孟氏父子都跑到施氏家里捶着胸来责骂施氏.施氏说：“凡事抓住了时机便会发达，错过机会便会招致灭亡.你们的学业和我们相同，但结果大不一样，这是因为你们运用不合时宜，不是你们的行为有什么错误。况且天下没有永远正确的道理，也没有永远错误的事情。以前所用的方法，今天有可能被废弃了；今天所废弃的方法，将来或许还会被采纳。用与不用，并没有定的对或错。孟家父子豁然明白不再生气了，说道：“我知道了，您
50、不要再说了。”九、【2018年中考山东德州卷】阅读下面文字，完成下列小题。陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书，有田三十亩，独与兄伯居。伯常耕田，纵平使游学。里中社，平为宰，分肉食甚均。父老曰：“善，陈孺子之为宰！”平日：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！”孝文帝立。居顷之，朝而问右丞相勃曰：“天下一岁决狱几何？”勃谢曰：“不知。”问：“天下一岁钱谷出入几何？”勃又谢不知，汗出沾背，愧不能对。于是上亦问左丞相平。平日：“有主者。”上曰：“主者谓谁？”平日：“陛下即问决狱，责廷尉；问钱谷，责治粟内史。”上曰：“苟各有主者，而君所主者何事也？”平谢日：“宰相者，上佐天子理阴阳，顺四时，下育