《2022-2023学年“双减”小学英语四年级上册单元作业设计案例三篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年“双减”小学英语四年级上册单元作业设计案例三篇.pdf（51页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、P E P英语四年级上册U n i t l M y c l a s s r o o m单元整体作业设计一、作业设计所针对的文本作业设计的文本是人教P E P版教材，四年级上册U n i t lM y c l a s s r o o m,本单元学习的主题是新学期开始打扫新更换的教室。主题语境是人与自我，主题群是生活与学习，子主题内容是学校生活与个人感受。主题意义是：具有讲卫生,爱整洁的意识；具有集体意识、同伴间互相帮助；热爱自己的班级，爱护教室内的物品，热爱校园生活。文本具体内容如下：F Lets spell Road,listen ond chant.4 2 nun*Read,listen a
2、nd lck 力.Listen,circle and write.g Lets learn i iK Read and writeIt w under 必_look ond ciccte.W*it M danr99tfif大观念下的单元主体框架二、作业设计目标(-)单元教学目标语言能力1-1.能够借助图片、视频，在文本语境中听懂、会说、认读单词window,blackboard,light,picture,door,floor,classroom,computer,wall,teacher sdesk,fan;通过情境创设，能够正确使用所学的句型What s in the classroom?
3、Where is it?询问，使用 Let sgo and see!Let s.提出行动建议，使用 It s nearthe.回答物品位置。1-2.借助语音视频，能够掌握a-e的发音规则，即在单词中发长音/ei/,能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。学习能力2T.通过听说读的方式，以任务推动带动核心词句的学习；2-2.以师生交流，生生交流的方式，初步运用核心词汇和句型；2-3.以角色扮演活动、小组交流等方法，进一步运用核心词汇和句型；2-4.通过表演描述等方法，综合运用核心词汇和句型，介绍自己的朋友，进一步提高语用能力。思维品质3-1.能够根据主题意义
4、和观点做出正确的理解和判断。3-2.通过完成分层作业形成归纳梳理能力、总结分析能力、联想创新能力和理性表达，用英语进行多元思维活动。文化意识4-1.了解人际交往中英语与汉语关于问候的表达方式上的异同；4-2.能够了解不同国家或文化背景下的学校生活，教室陈设的异同。（二）作业设计目标及内容第一课时作业设计：A Let，s talk&Let s Learn（会话整合课）作业项目与内容作业时间(15)mins能力维度识记 0争二 0运用 0综合 w语言技能听 0说 0读 0写 O作业类型5-1(j 研究。基础类作业一、读一读、背一背、演一演1.听录音、熟读课文、尝试背诵、表演或转述。作业说明：根据分
5、层作业要求，以及学生能分角色表演对话，程度较好的同学尝试转述Zh a n g P e n g和 Sa ra h 的对话，巩固本课所学内容。拓展类作业1.今天是校园日，学校征集“最美教室”的宣传手册，Zo o m为它的班级绘制了宣传图。观察宣传图的内容，判断句子的 正(T)误(F)o一篮色白色()1.L o o k ,Wh e re a m I?I m i n a ro o m w i t h af a n a n d a t e a c h e rJ s d e s k .Ye s,I t s a c la s s ro o m.()2.We h a v e a p i c t u re n
6、e a r t h e d o o r.()3.There are two desks in the classroom.()4.In the classroom,the door is white and thewalls are blue.2.同学们！Zip为“最美教室”的宣传手册配文，请你阅读一下吧！My classroom is clean and big.Open the door andsee.There are many desks and chairs in it.In theclassroom,we can see a teacher s desk,three lightsa
7、nd a blackboard.The blackboard is not so big.A pictureis near it.Look,many birds are on the windows.Theyare very cute.How beautiful the classroom is.1.根据介绍顺序，给下列图片排序。2.根据宣传手册的内容，选择正确的答案。1.How many lights in the classroom?A.OneB.TwoC.Three2.Where are the birds?A.On the teacherJ s deskB.On the floorC.
8、On the windows3.My classroom is()A.clean and bigB.clean and beautifulC.clean,big and beautiful4.A picture is near it.中的 it 指.A.chairB.the teacher s deskC.desk3.同学们，你也来参与“最美教室”的宣传吧！绘制你的“最美教室”，合作交流，录制微视频，完成最美教室公众号作品OMy beautiful classroomMy classroom is.Open the door and see.The.is on/under/near/in th
9、e.How nice the classroom is.In the classroom,we can see.作业说明：这部分作业主要利用图片和文本阅读，在语境下抓取关键信息，复习巩固运用已学的有关教室陈设的知识；通过绘制最美教室，培养学生的动手能力，从合作交流到展示介绍，在探索和创新中巩固所学知识。探究评价表评价指标WonderfulGoodCome ono得星情况自评互评师评评价内容准确表达，合作交流抓取关键信息，合作创新、绘制美观、绘声绘色展示能积极主动完成作业第二课时作业设计：Let，s spell作业项目与内容作业叶问(15)mins能力维度识记锂翼V等合9语号技能听a说叁9身a作
10、业类型基础0研究O基础类作业1.读句子，根据发音规律给单词分类。My n am e i s Kat e.T h i s i s m y b ag.T h i s i s m y c ap an d a c at i s i n i t .A c ak e i s i n t h e b ag.I m ak e t h e c ak e .My d ad l i k e s t o e at t h e c ak e .O o p s,l o o k at m y f ac e .作业说明：将 含 有a a-e的单词放在一起，进行读词听辨音活动，将二者进行分类，用以检测字母组合的发音规律掌握情况
11、。拓展类作业1.R e ad an d c i r c l e t h e w o r d s w i t h a-e”Kate takes her dogfor a walk.They play gam es bythe lake.The dog chases a duck.Kate chases the dog.But then the dog stopshis game.He racesback to Kate.He tugs her.Stop it!says Kate.But the dog will notstop.Then he jumps up.There is a snake!
12、I t isby Kates face.The dog hates snakes.But he is brave.Good dog!Kate is safe.2.听一听、读一读 选出你喜欢的4-5张图，朗读给你的小伙伴朗读所有的绘本!”3.读完Kate和brave d o g的故事，你体会到了什么？作业说明：针对语音部分进行作业设计，将含有a-e的单词放在语境中检测，考查a-e发音规律的掌握。通过分层作业设计，一部分学生朗读部分绘本，程度较好的同学朗读全部绘本，获得不同数量的友谊之心。此外，关于故事内容的问题，学生能表达出勇敢的小狗与Kate之间的友谊，体会到同伴之间的友情。探究评价表评价指标
13、WonderfulGoodCome onQ Q QQ QQ得星情况自评互评师评评价内容准确分类、书写完全正确匿出符合规律的单词、准确流利朗读、理解故事内容、合作交流能积极主动完成作业第三课时作业设计B Le t s t al k作业项目与内容作业时间(15)nins能力维度识记a理解三0尊合语言技能听O说索0写a作业类型基说3研究O基础类作业同学们，教室有点脏乱，分工合作，一起来打扫吧！仿照P ar t B Le t s t al k部分的对话主题，完成的简短对话。你会获得劳动卡一张！如：aA：Lo o k !T h e c l as s r o o m i s d i r t y .B：Le
14、 t s c l e an t h e c l as s r o o m!A：O k!Le t m e c l e an the.B：Le t m e c l e an the.C：Le t m e c l e an the.B：T h an k y o u.作业说明：根据教室陈设类词汇，在生活模拟场景中简单运用核心语句提出行动建议并与伙伴沟通，体会文明礼貌用语和伙伴间的互助精神。拓展类作业同学们一起合作，将教室打扫的干净又整洁。大扫除顺利完成，获得了 一枚班级卫生劳动卡。请你将这些记录下来,完成一个绘本吧！在课前三分钟展示出来！Let me cLean theLet me cLean ike
15、rl l-rf r!IT TH h h-l-h作业说明：学生小组合作，选择课上获得的劳动卡粘贴制作绘本，完成书写，在课前三分钟展示，使学生能够在语境中创造性的使用核心句型和词汇。此外，考虑到分层作业面向全体，一部分同学完成词汇书写，程度较好的同学完成句子仿写。探究评价表评价指标WanderfulGoadCome onQ得星情况自评互谛师评评价内容准晡表达、合作交流、自信表演书写完全正确能积极主动完成作业第四课时作业设计B Let s learn作业项目与内容作业提交时间（）当天（1）天后能力维度识记。理解。运用 Q综合 0语言技能听 0说 Q读 0写 0作业类型基础 0拓展 Q研究 0基础类作
16、业1.读一读、选一选（每项限选一次）()()()()()A.window B.light C.blackboard D.floorE.fan F.computer G.wall H.teachers desk作业说明：以看图选词的形式巩固复习本课知识点。拓展类作业1.听一听，涂一涂学校要粉刷教室，Zoom制定了一个方案。听一听，请你帮他将教室内的物品涂上相应的颜色吧！2.如果让你设计教室，你会如何设计呢？发挥你的想象，用彩泥制作多彩的教室，搭配好看的颜色吧！请把你制作的多彩教室介绍给同伴！3.多彩教室制作好了，请你为它写一篇宣传文！In my ,The is green.Theis yello
17、w.The is white.The sand-are brown.I like it very much!c l a s s r o o mp ic+c m et o la d c B o a r c i lig h t十c fo o n w in d o wc H a in作业说明：结合教室的小故事，学生可以在语境下，为教室设计图涂色，既锻炼了学生的听力、又培养了学生美感;用彩泥动手制作多彩教室，发挥了学生的想象力；为多彩教室书写宣传稿，复习教室设施的单词、并正确书写。探 究 评 价 表评 价 指 徐W o n d e r fu lG o o dC o m e o n。得 星 情 况二二师
18、 评评 价 内 容恨 据 图 片，正 确 匹 配 单 词合 作 制 作 彩 泥 教 室、配 色 美 观、教 室 陈 设 齐 全能 抓 取 关 键 佶 息，正 确 涂 隹准 确 流 利 朗 读 表 达、合 作 交 流、能 积 极 主 动 完 成 作 业书 写 工 整、正 确第五课时作业设计：R e a d a n d W r i t e作业项目与内容作 业 时 间(15)mins能力维度识记O理解9季=语言技能听O说0写作业类型基础3二 H9基础类作业1.根据图片，判 断 正（T）误（F）。1.A p ic t u r e is on t h e w a ll.()2.T h e b e d i
19、s ne a r t h e w ind ow .()3.T h e c omp u t e r is u nd e r t h e d e s k.()4.T h e p ic t u r e is ne a r t h e d e s k.()5.S ome b ooks a r e on t h e f loor.()作业说明：通过观察房间内物品的陈设，寻找关于物品位置的关键信息，对相应的情境句做出判断，巩固对本单元物品、设施类词句的理解运用。拓展类作业2.读一读、选一选阅读一下Z ip的梦想，选出相应的教室吧！I have a dream.My classroom is in the
20、sky.Itsbeautiful and clean.The blackboard is not so big.There are three lights.There are many desks and chairs.They are brown.The door is yellow.The windows aregreen.What about the teacher s desk?Its brown,too.I like my classroom.1.阅读一下Z ip的设计方案，选出相应的教室吧！（）2.读完Z i p的梦想教室，请你也设计一下你的梦想教室吧!My classroomM
21、y classroom is very-The is in the-The is.It s on the.Look!The is near theI like my classroom.My classroomM y c la s s r oom is v e r yT h e is in t h eT h e isI t s on t h eL ook!I like my c la s s r oom.chair,desk.window,blackboard,light.picture,door.teachers deskcomputer.fan.floor 0*7、classroomsfu
22、rnishings*作业说明：结合小短文，选出正确的教室，加强了学生的读图能力；此外，分层作业要求面向全体学生，最基础的是能在四线三格中正确抄写单词，基础较好的同学，可以试着创造性的书写句子描述梦想的教室，最后全班展示。探究评价表评价指标WonderfulGoodCome onQ得星情况互评师评评价内容正确进行图文匹配合作创新、书写规范、美观、绘声绘色朗读能积极主动完成作业第六课时作业设计：Story Time作业项目与内容作业时间(15)mins能力维度识记。7运用 Q综合 0语言技能说 Q读 0写“作业类型基础w研究 O基础类作业一、读一读、说一说、演一演同学们，S h e e p 老师的
23、课上来了一位“不速之客”。1 .听录音、熟读小故事、看一看、转述给他人听。2 .尝试改编故事，将小故事表演出来，一起感受教室中的发生的有趣的事吧!作业说明：根据录音，可以正确流利的朗读小故事；根据图片，提升复述能力；通过角色扮演，体会小故事的乐趣。拓展类作业1.同学们，S h e e p老师给同学们推荐了一个绘本Where is my c a t!我们一起阅读吧!1.你找到L u c y的猫咪了吗？阅读完小故事给下列图片排序吧！2 .请根据图片和气泡图，把这个有趣的故事讲给你的同伴听吧!Where is my?Is she on t he?Where is my?Is she on t he?
24、Where is my?Is she on t he?Where is my?The is not on theThe is not on theThe is not on the3.Let s think.教 室 的“不速之客”让今天的课堂“趣味横生”。但Zip和Zoom学到了老师教授的内容了吗？上课时我们应该注意什么？Can you give them some advice（给建议）?作业说明：阅读完小故事，进行图片排序，加强对故事内容的理解；根据语言支架，进一步强化英语表达能力；根据开放性问题，启发学生上课要专心，提升思维品质。探究评价表评价指标WonderfulGoodCome on
25、Q得星情况自评互评师评评价内容流利朗读、理解故事内容、完整复述故事、大方表演能正确对故事情节进行排序对小故事的内容发表自己的观点能积极主动完成作业（三）学生作业展示07nRl论 人 九 彩 近zmlets%&M we!WM7e h it7工 七 丁 优 双 r 讨 7 W讯 在ts 侬了仇m sZooM根 或%八the 一:一.,I打队/ee=Zet 如srnntet_ 血加什et m e十 动 词 原 影旅,on仇瞅”侬王湖u余数亚麴跳,_M 7ne _ g 一face二一凡哂一口 图文并茂的思维导图，将冗杂的知识体系变成有层次的结构导图DIY作业可视化，巩固所学知识，增强动手能力三、实施过
26、程与策略在双减政策和大单元主题意义探究的背景下，优化作业落到实处，坚持科学性、趣味性、针对性、综合性以及实践性的原则。权衡作业难度与学生能力是否匹配，分层设计，及时评价，只有这样学生才学的轻松、教师的教学创新也能注入新的活力。作业批改及反馈方式：自查，根据评价等级自己给自己评级；互检，小组内评价基础性作业的转述，拓展性作业，包括对话表演，复述短文；思维拓展中的海报制作，绘本制作；面 批，即教师二次批改除学生互评的部分，并抽查组内评价的部分内容，统一讲解错误率较高的作业内容；汇报，以小组或两人搭档为主，表演展演，优秀的表演作品录制视频，上传班级钉钉群荣誉榜。评价方式：1.在评价栏根据不同的作业内
27、容设计自评，生评，师评,及时了解学生的学习状态，加强师生互动。2.组内根据评价量规表评价需要互评的部分，然后上交教师，教师评价评分核算成员代表团根据星级进行汇总，每周公示优秀作业，颁发奖状，在班级栏展览。四、效果分析“双减”政策的实施，强调“作业布置更加科学合理工作业的设计有梯度，作业评价具有趣味性和创新性，分层设计，健全评价，不仅减轻了学生学习的负担，更 让“双减”落到实处。作业设计贴近学生生活、具有趣味性的作业，把握作业的“质”与“量”，减少机械练习，促进学生的基础发展同时满足学生的个性发展，促进学生思维参与，能形成正确的价值观念，实现知识的迁移创新。五、案例反思1.本单元作业的设计旨在提
28、高作业质量，克服机械作业、无效作业。因此坚持分层布置，弹性化、个性化作业的原则。但部分学生自评并不公正，我的改进措施是加强小组长的监管力度，小组互查，给评价客观的组加星。2.单课时作业与单元教学内容一致。关注了学生英语语言知识的持续学习、语言技能发展，直接指向思维品质的提升，以文化意识滋养学生英语学习。但我认为应该将课时之间的作业设计更加连贯，加强联系。作为一线教师，我们需要做的就是不断学习，研究实践更优质的“减负提质”的作业，为学生的终身学习奠定良好的基础。四年级上册英语学科第四单元作业设计作业属性课后作业 作业形式口头和书面作业教材内容分析本单元是人教版小学英语四年级上册第四单元，学习的主
29、题是家里的居室及相关设施。教学内容主要是围绕着家人和朋友间的家居生活来展开。教学重点是能够听、说、认读核心句型”一Where is she?She,s inthe kitchen.”Open the door,please.”uLook!They re in the door.“一Is shein the？一Yes,she is./No,she isn,t.”Where are the？”“一Are they in？一Yes,they are./No,they aren,t.”；能够听、说、认读单词和短语“bedroom,1iving room,study,kitchen,bathroom,b
30、ed,phone,table,sofa,fridge”0学习目标知识与能力目标：句型,能够听、说、认读句型 Where is she?She,s in the kitchen.”Open thedoor,please.”Look!They re in thedoor.,能够在情景中运用句型 一Is she int h e,?Y e s,s h e i s./N o,s h e i s n,t.”W h e r e a r e t h e？”一A r e t h e yi n？-Y e s,t h e y a r e./N o,t h e y a r e n,t.”询问物品或人物的位置并作出相应
31、判断,能够在情景中运用句子 O p e n t h e d o o r,p l e a s e.”提出行动建议 能够按意群朗读描述起居室(l i v i n g r o o m)的小文段词汇,能够听、说、认读单词或短语”b e d r o o m,l i v i n g r o o m,s t u d y,k i t c h e n,b a t h r o o m,b e d,p h o n e,t a b l e,s o f a,f r i d g e”能够在有意义的语境中抄写单元话题词汇 能够正确使用上述词汇描述家里的居室及物品设施语音 能够掌握u-e的发音规则，即u-e在单词中发长音/j
32、 u：/能够读出符合u-e发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合u-e发音规则的单词情感态度、文化意识、学习策略目标：能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能够热情应答 能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感 能 够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯 能够逐步做到见到符合u-e发音规则的单词能够拼读，听到符合u-e发音规则的单词能够拼写作业目标使学生在巩固所学知识的基础上，运用语言进行实际交流。作业设计思路注重培养学生的英语学习兴趣，养成良好的学习习惯，因材施教，进行分级作业布置，使每一位学生都能够轻松完成学习任务而且有所收获。引导学生在做中学，在玩中学，在乐中学。作业内
33、容第一课时：Part A Lefs talk&Lefs play一、基础作业：模仿录音跟读本课内容。二、分级作业：*看图与同伴交流，询问某人是否在某个房间并能做出回答。*与同伴分角色表演Lets talk的内容。*看图模仿Lets talk的内容创编一组新对话。三、完成练习：*情景选择。()1.当你想知道Amy在哪里时，你可以问：A.Whos Amy?B.Are you Amy?C.Wheres Amy?()2.当你想知道Amy在不在书房时，你可以问：A.Is Amy in the study?B.Amy is in the study.C.Does Amy have a new study?
34、()3.你想告诉妈妈，Sarah在厨房，你应该说：A.Sarah is on the kitchen.B.Sarah is in the kitchen.C.He is in the kitchen.*看图片判断句子正(T)误(F)。()1.My computer is in the study.()2.一Is the ball in the living room?一Yes,it is.()3.一Wheres your mum?Shes in the kitchen.*选择正确答案。()1.一 your friend?一Shes in the living room.A.Wheres B.W
35、here are()2.一Is John in the study?Yes,.A.she is B.he isC.WhafsC.it is()3.-Is it on the floor?A.Yes,it isnt.B.No,it is.C.No,it isnt.第二课时：Part A Lefs learn&Lefs do一、基础作业：1.模仿录音跟读本课内容2.自制单词卡片 bedroom二、分级作业：*给家里的房间贴标签注明相应单词，并认读。*演一演Lets do部分的活动。*与小伙伴玩躲猫猫的游戏，运用句型Where is.?Is she/hein the.?Yes,she/he is./
36、No,she/he isnt.进行交流。三、完成练习。*看图片选单词写在四线三格中。living room bedroom study kitchenbathroomb=2=3.5=*选择正确的单词填在四线三格中。living room bedroom study kitchen bathroom1.Go to the,watch TV.2.Go to the read a book.3.Go to the,take a shower.4.Go to the have a nap.5.Go to the,have a snake.*连词成句。1.Is,study,in,she,the,(?)2
37、.Amy,is,Where,3.new,I,bedroom,have,a,(.)第三课时：Part A Lefs spell一、基础作业：模仿录音跟读本课内容二、分级作业：*根据发音规律拼读本课单词。*根据发音规律拼读本课词汇和拓展词汇cute cut us use fun tube up excuse bus mum mule study under*把u-e组合的发音规律讲给小伙伴，并尝试寻找符合发音规律的其他单词。三、完成练习：*按划线字母的发音给下列单词归类A.duck B.cute C.study D.excuse E.music F.under G.use H.mum1 /ju:/
38、I 2.I/A/*听录音在相应的图片下面写出你所听到的单词。录音内容：l.cute 2.duck 3.use 4.study*选出每组单词中画线部分发音不同的一项。()1.A.rulerB.excuseC.computer()2.A.useB.cutC.cute()3.A.duckB.mumC.excuse()4.A.studyB.mumC.mule()5.A.tubeB.underC.up第四课时：PartBLefs talk&ask,answer and write一、基础作业：模仿录音跟读本课内容二、分级作业：*与小伙伴玩找一找的游戏，运用Where are m y？Arethey.?Y
39、es,they are./No,they arent.进行交流。*演一演Lets talk中的对话。*创设情境，运用Lets talk中的句型创编新对话。三、完成练习：*选出与下列图片相符的句子。A.The keys are under the fridge.B.The keys are on the fridge.C.The keys are near the fridge.A.Theyre in the bedroom.B.Theyre in the living room.C.Theyre in the study.A.The glasses are on the chair.B.The
40、 glasses are under the chair.)4.C.The glasses are near the chair.*选择合适的答案补全句子。()1.一 on the chair?一Yes,they are.A.Is the cat B.Are your books()2.一Where are the plates?一 in the kitchen.A.Ifs B.Are they()3.一Are the boys on the sofa?No,.A.they are B.they arent*英汉互译。1.Are they near the phone?C.Are youC.T
41、hey areC.they dont2.我的钥匙在哪里？3.Open the door please.第五课时：Part B Lefs learn&Lefs play一、基础作业：模仿录音跟读本课内容，自制单词卡片ph one卡片设计思路：ph在phone这个单词中发音为田，比较抽象难以记忆，因此，把p h 以图画形式与字母f 联系起来，并将。士组合用彩笔写出，帮助学生记忆字母组合的发音规律。二、分级作业：*与同伴做“你只我说 的游戏练习单词。*看图片用Where are the.?They are.进行猜一猜的游戏。*模仿Lett play部分的内容，做滚雪球的游戏。三、完成练习：*看一看，
42、连一连sofa bed fridge phone study*给下列图片选择合适的短语A.near the bed B.open the door C.under the chairD.in the fridge E.in the door F.on the sofa()5.)6.*重新排列字母组成新单词。1 .defirg2.edb3.enohp4.balte5.afos6.ctkneih第六课时：Part B Read and write&Lefs check&Lefs sing一、基础作业：模仿录音跟读本课内容二、分级作业:*朗读本单元主情境图给家长听。*与同伴本单元演一演小故事的内容*
43、模 仿 Read and w rite的内容写一篇小短文，描述你的家。三、完成练习：*按要求给下列单词分类。A.table B.living room C.fridge D.bedroom E.kitchenE.sofa G.bedH.bathroom Lstudy J.chair房间类*听录音，选出正确的答语。每小题听两遍。()1.A.He is in the kitchen.()2.A.Yes,she is.()3.A.Ifs on the table.()4.A.No,it isnt.()5.A.They5re in the bag.B.Yes,he is.B.Yes,they are.
44、B.They are near the table.B.No,they arent.B.Yes,I do.*阅读短文，判断下列句子正(T)误(F)。Hello!Tm Mary.Welcome to my home.Look!This is mybedroom.My crayons are on the desk.The chair is near thedesk.The schoolbag is on the chair.Some pictures are on thewall.My ball is under the bed.My bed is big and nice.I like myb
45、edroom very much.()1.My crayons are in the bedroom.()2.The chair is near the desk.()3.My computer is on the desk.()4.1 have a small but nice bed.()5.My schoolbag is on the bed.人教版P E P 小学英语四年级上册Uni t 2 M y Sc h o o lb a g单元作业设计人教版四年级上册作业设计Unit 2 My Schoolbag一、单元内容分析本单元是本教材的第二单元，主要是围绕“M y s c h o o l
46、b a g 这一话题展开，分为A、B、C三个部分，使学生通过学习能够听懂、会说、会认读表示各学科教科书的名称及书包中物品的名称，并能够简单地描述自己书包的特征，能根据P uto n/i n/und e r/ne a r的指令将物品放到相应的位置，能够理解并会唱L e t s s i ng部分的歌曲，能够了解Sto r y ti me的故事内容。通过本单元的学习培养学生的自理能力，养成自已整理书包和爱护书本的好习惯，培养学生节约资源、减少浪费的意识。在单元主题线的引领下，划分为以下三个子任务：Intr o d uc e my s c h o o lb a g （A 部 分），Ta k e c a
47、 r e o f o urs c h o o lb a g（B 部分），P ut a w a y o ur s c h o o lb a g （C 部分），既相互独立又相互关联，共同促进单元目标。二 学习目标语 言 能 力1.会读、会写本单元重点词汇，并熟练掌握本单元重点句型。2 .能够运用本课重点句型来描述书包里的物品，同时能够使用句型来描述物品的颜色。3.能够通过口头或书面形式，来向他人介绍自己的学习用品。学 习 能 力1.能够自主归纳整理自己的学习用品，同时能够意识到要爱惜自己的学习用品。2.能够借助思维导图，来归纳整理本单元所学的重点知识。3.能够在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语
48、言学习过程中遇到的问题。思维品质学生能通过对不同学习用品以及颜色进行描述，进一步提高学生的观察能力和对比分析能力。文化意识 能够通过学习和交流，感受英语和汉语在表达方式上的异同。三、作业目标1.通过完成作业，帮助学生巩固所学重点单词、短语、句型和对话,能够运用疑问句 W ha t s i n your sc hoolb a g?”来询问他人书包里的物品，并能够运用本单元所学的句型描述介绍自己的物品，与他人进行交流。2.结合单元主题，学生能够自主阅读短文，并且能和同学一起讨论自己书包里的物品，在四线三格写出自己书包中的一些学习用品，规范学生的书写，巩固学生的基础知识，3.通过表演、讨论等小组合作
49、实践活动提升学生的团队协作能力、动能力能创新能力和沟通表达能力，培养其在日常生情境中灵活运用课堂所学语言知识的能。四、作业内容课时第一课时(P a rt A)用时要求1 5分钟作业内容作业分析1.你想拥有一份精美的文具卡片吗？【设计意图】基础性作业完成以下步骤，就可以制作出精美的文具单词卡片了，快来动手试试吧。(1)在下面的四线三格中，工工整整地抄写图片上这些物品的单词；(2)沿着卡片的边缘将其剪下，并装订成册，变成你的单词宝典吧！第一题通过让学生制作单词卡片，提高学生的动手实践能力，同时在四线三格中书写学习用品相关词汇，加深学生的学习印象。【评价设计】自 我 评 价 缶同学评 价 白 合 希
50、老师评价提升性作业2.新学期，你是否拥有一个新的书包【设计意图】呢？请大家在小组之间互相描述一下自己的书包，并且向大家介绍书包里的学习用品。This is my schoolbag.Its(yellow,blue,white,black,red)I have 3.准备一些学习用品放在桌面上，小组之间，由一人发号指令，其他人按照指令完成动作，看看谁反应更快。第二题通过让学生在 生 活 实 际 中，和同 学 一 起 进 行 对话，加强知识的英语，进一步提升学生 的 口 语 表 达 能力，激发学生的学习兴趣；第三题意在帮助学生巩固本课 时 的 指 令，学生TipsPut your English b