《2022-2023学年小学英语四年级上册“双减”单元整体作业设计案例两篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年小学英语四年级上册“双减”单元整体作业设计案例两篇.pdf（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、PEP英 语 四 年 级 上 册 Unitl My classroom单 元 整 体 作 业 设 计、作 业 设 计 所 针 对 的 文 本 作 业 设 计 的 文 本 是 人 教 PEP版 教 材,四 年 级 上 册 UnitlMy classroom,本 单 元 学 习 的 主 题 是 新 学 期 开 始 打 扫 新 更 换 的 教 室。主 题 语 境 是 人 与 自 我,主 题 群 是 生 活 与 学 习,子 主 题 内 容 是 学 校 生 活 与 个 人 感 受。主 题 意 义 是:具 有 讲 卫 生,爱 整 洁 的 意 识;具 有 集 体 意 识、同 伴 间 互 相 帮 助;热 爱
2、自 己 的 班 级,爱 护 教 室 内 的 物 品,热 爱 校 园 生 活。文 本 具 体 内 容 如 下:Let(s spell Read,listen and chantRead,listen and tick(v).Usten,circle and write.Colour and sayTh*artLets learn 4Z Read and w rite m ir u m I t is under.Lets checkListen and tkic or cross(x).iLook and circle.W*0.w cwmrMn7A AM T ch*r.tw x oMKtcboa*
3、da yEpu。.laacharc 3cqandaHMw8Lets s in g We have a now dassroom Whot w etowrm Fosr til nd.a n1re w i.c d c*，.2.d“大 观 念 下 的 单 元 主 体 框 架 二、作 业 设 计 目 标(-)单 元 教 学 目 标 语 言 能 力 1-1.能 够 借 助 图 片、视 频,在 文 本 语 境 中 听 懂、会 说、认 读 单 词 window,blackboard,light,picture,door,floor,classroom,computer,wall,teacher sdesk,
4、fan;通 过 情 境 创 设,能 够 正 确 使 用 所 学 的 句 型 What s in the classroom?Where is it?询 问,使 用 Let sgo and see!Let s.提 出 行 动 建 议,使 用 It s nearthe.回 答 物 品 位 置。1-2.借 助 语 音 视 频,能 够 掌 握 a-e的 发 音 规 则，即 在 单 词 中 发 长 音/ei/,能 够 读 出 符 合 a-e发 音 规 则 的 单 词;并 能 根 据 发 音 拼 写 出 符 合 a-e发 音 规 则 的 单 词。学 习 能 力 2-1.通 过 听 说 读 的 方 式,以
5、任 务 推 动 带 动 核 心 词 句 的 学 习;2-2.以 师 生 交 流,生 生 交 流 的 方 式,初 步 运 用 核 心 词 汇 和 句 型;2-3.以 角 色 扮 演 活 动、小 组 交 流 等 方 法,进 步 运 用 核 心 词 汇 和 句 型;2-4.通 过 表 演 描 述 等 方 法,综 合 运 用 核 心 词 汇 和 句 型,介 绍 自 己 的 朋 友,进 步 提 高 语 用 能 力。思 维 品 质 3-1.能 够 根 据 主 题 意 义 和 观 点 做 出 正 确 的 理 解 和 判 断。3-2.通 过 完 成 分 层 作 业 形 成 归 纳 梳 理 能 力、总 结 分
6、析 能、联 想 创 新 能 力 和 理 性 表 达,用 英 语 进 行 多 元 思 维 活 动。文 化 意 识 4-1.了 解 人 际 交 往 中 英 语 与 汉 语 关 于 问 候 的 表 达 方 式 上 的 异 同;4-2.能 够 了 解 不 同 国 家 或 文 化 背 景 下 的 学 校 生 活,教 室 陈 设 的 异 同。（二）作 业 设 计 目 标 及 内 容 第 一 课 时 作 业 设 计:A Let，s talk&Let s Learn（会 话 整 合 课）作 业 项 目 与 内 容 作 业 时 间(15)mins能 力 维 度 识 记 0挙 二 0运 用 0 综 合 w语 言
7、技 能 听 0说 0读 0写。作 业 类 型 5-1(j拓 展 Q研 究 基 础 类 作 业、读 读、背 背、演 演1.听 录 音、熟 读 课 文、尝 试 背 诵、表 演 或 转 述。作 业 说 明:根 据 分 层 作 业 要 求,以 及 学 生 能 分 角 色 表 演 对 话,程 度 较 好 的 同 学 尝 试 转 述 Zhang Peng和 Sarah的 对 话,巩 固 本 课 所 学 内 容。拓 展 类 作 业 1.今 天 是 校 园 日,学 校 征 集“最 美 教 室”的 宣 传 手 册,Zoom为 它 的 班 级 绘 制 了 宣 传 图。观 察 宣 传 图 的 内 容,判 断 句 子
8、 的 正(T)误(F)o 篮 色 白 色()1.Look,Where am I?I m in a room with afan and a teacher s desk.Yes,It,s a classroom.()2.We have a picture near the door.()3.There are two desks in the classroom.()4.In the classroom,the door is white and thewalls are blue.2.同 学 们!Zip为“最 美 教 室”的 宣 传 手 册 配 文,请 你 阅 读 下 吧!My classr
9、oom is clean and big.Open the door andsee.There are many desks and chairs in it.In theclassroom,we can see a teacher s desk,three lightsand a blackboard.The blackboard is not so big.A pictureis near it.Look,many birds are on the windows.Theyare very cute.How beautiful the classroom is.1.根 据 介 绍 顺 序,
10、给 下 列 图 片 排 序。2.根 据 宣 传 手 册 的 内 容,选 择 正 确 的 答 案。1.How many lights in the classroom?A.OneB.TwoC.Three2.Where are the birds?A.On the teacherJ s deskB.On the floorC.On the windows3.My classroom is()A.clean and bigB.clean and beautifulC.clean,big and beautiful4.A picture is near it,中 的 it 指.A.chairB.the
11、 teacher s deskC.desk3.同 学 们,你 也 来 参 与“最 美 教 室”的 宣 传 吧!绘 制 你 的“最 美 教 室”,合 作 交 流,录 制 微 视 频,完 成 最 美 教 室 公 众 号 作 品 M y beautiful classroomMy classroom is.Open the door and see.The.is on/under/near/in the.How nice the classroom is.In the classroom,we can see.作 业 说 明:这 部 分 作 业 主 要 利 用 图 片 和 文 本 阅 读,在 语 境
12、 下 抓 取 关 键 信 息,复 习 巩 固 运 用 已 学 的 有 关 教 室 陈 设 的 知 识;通 过 绘 制 最 美 教 室,培 养 学 生 的 动 手 能 力,从 合 作 交 流 到 展 示 介 绍,在 探 索 和 创 新 中 巩 固 所 学 知 识。探 究 评 价 表 评 价 指 标 Wonderful Good Come on。0得 星 情 况 自 评 互 评 师 评 评 价 内 容 准 瓏 表 达,合 作 交 流 抓 取 关 键 信 息,合 作 创 新、绘 制 美 观、绘 声 绘 色 展 示 能 积 极 主 动 完 成 作 业 第 二 课 时 作 业 设 计:Let，s spe
13、ll作 业 项 目 与 内 容 作 业 叶 问(15)mins能 力 维 度 识 记 锂 翼 小 V謀 合 9语 号 技 能 听 a说 樓 9身 a作 业 类 型 基 础 0 三 夏 研 究 基 础 类 作 业 1.读 句 子,根 据 发 音 规 律 给 单 词 分 类。My name is Kate.This is my bag.This is my cap and a cat is in it.A cake is in the bag.I make the cake.My dad likes to eat the cake.Oops,look at my face.作 业 说 明:将 含
14、有 aa-e的 单 词 放 在 起,进 行 读 词 听 辨 音 活 动,将 二 者 进 行 分 类,用 以 检 测 字 母 组 合 的 发 音 规 律 掌 握 情 况。拓 展 类 作 业 1.Read and circle the words with a-eKate takes her do gfor a w alk.They play gam es b ythe lake.The d o g chases a du ck.Kate chases the d o g.But then the dog stopshis game.He racesback to Kate.He tu g s h
15、er.S top it!sa y s K a te.But the dog will notstop.Then he jumps up.There is a snake!I t isby Kates face.The dog hates snakes.But he is brave.Good dog!Kate is safe.2.听 听、读 读 选 出 你 喜 欢 的 4-5张 图,朗 读 给 你 的 小 伙 伴 朗 读 所 有 的 绘 本!”“”3.读 完 Kate和 brave dog的 故 事,你 体 会 到 了 什 么?作 业 说 明:针 对 语 音 部 分 进 行 作 业 设 计,将
16、 含 有 a-e的 单 词 放 在 语 境 中 检 测,考 查 a-e发 音 规 律 的 掌 握。通 过 分 层 作 业 设 计,一 部 分 学 生 朗 读 部 分 绘 本,程 度 较 好 的 同 学 朗 读 全 部 绘 本,获 得 不 同 数 量 的 友 谊 之 心。此 外,关 于 故 事 内 容 的 问 题,学 生 能 表 达 出 勇 敢 的 小 狗 与 Kate之 间 的 友 谊,体 会 到 同 伴 之 间 的 友 情。探 究 评 价 表 评 价 指 标 Wonderful Good Come onQ Q Q Q Q Q得 星 情 况 自 评 互 评 师 评 评 价 内 容 准 确 分
17、类、书 写 完 全 正 确 匿 出 符 合 规 律 的 单 词、准 确 流 利 朗 读、理 解 故 事 内 容、合 作 交 流 能 积 极 主 动 完 成 作 业 第 三 课 时 作 业 设 计 B Let s talk作 业 项 目 与 内 容 作 业 时 间(15)nins能 力 维 度 识 记 a理 解 士 三 0綜 合 语 言 技 能 听 说 索 0写 a作 业 类 型 基 说 3 雯 研 究 基 础 类 作 业 同 学 们,教 室 有 点 脏 乱,分 工 合 作,起 来 打 扫 吧!仿 照 PartB Let s talk部 分 的 对 话 主 题,完 成 的 简 短 对 话。你 会
18、 获 得 劳 动 卡 张!如:口 国A：Look!The classroom is dirty.B：Let s clean the classroom!A：Ok!Let me clean t h e.B：Let me clean t h e.C：Let me clean t h e.B：Thank you.作 业 说 明:根 据 教 室 陈 设 类 词 汇,在 生 活 模 拟 场 景 中 简 单 运 用 核 心 语 句 提 出 行 动 建 议 并 与 伙 伴 沟 通,体 会 文 明 礼 貌 用 语 和 伙 伴 间 的 互 助 精 神。拓 展 类 作 业 同 学 们 起 合 作,将 教 室 打
19、扫 的 干 净 又 整 洁。大 扫 除 顺 利 完 成,获 得 了 一 枚 班 级 卫 生 劳 动 卡。请 你 将 这 些 记 录 下 来,完 成 一 个 绘 本 吧!在 课 前 三 分 钟 展 示 出 来!L e t me d e a n the作 业 说 明:学 生 小 组 合 作,选 择 课 上 获 得 的 劳 动 卡 粘 贴 制 作 绘 本,完 成 书 写,在 课 前 三 分 钟 展 示,使 学 生 能 够 在 语 境 中 创 造 性 的 使 用 核 心 句 型 和 词 汇。此 外,考 虑 到 分 层 作 业 面 向 全 体,一 部 分 同 学 完 成 词 汇 书 写,程 度 较 好
20、的 同 学 完 成 句 子 仿 写。探 究 评 价 表 评 价 指 标 Wonderful Good Come on。0。得 星 情 况 自 评 师 评 评 价 内 容 准 确 表 达、合 作 交 流 節 信 表 演 书 写 完 全 正 确 能 积 极 主 动 完 成 作 业 第 四 课 时 作 业 设 计 B Let，s learn作 业 项 目 与 内 容 作 业 提 交 时 间()当 天(1)天 后 能 力 维 度 识 记 0理 解 q 运 用 J 综 合 0语 言 技 能 听 0 说 Q 读 9 写 0作 业 类 型 基 础 0拓 展 q/研 究 01.读 读、选 选（每 项 限 选
21、一 次）(i 嚟 蟒!”1()()()A.window B.light C.blackboard D.floorE.fan F.computer G.wall H.teachers desk作 业 说 明:以 看 图 选 词 的 形 式 巩 固 复 习 本 课 知 识 点。拓 展 类 作 业 1.听 听,涂 涂 学 校 要 粉 刷 教 室,Zoom制 定 了 一 个 方 案。听 听,请 你 帮 他 将 教 室 内 的 物 品 涂 上 相 应 的 颜 色 吧!2.如 果 让 你 设 计 教 室,你 会 如 何 设 计 呢?发 挥 你 的 想 象,用彩 泥 制 作 多 彩 的 教 室,搭 配 好
22、看 的 颜 色 吧!请 把 你 制 作 的 多 彩 教 室 介 绍 给 同 伴!3.多 彩 教 室 制 作 好 了,请 你 为 它 写 篇 宣 传 文!In my,The is green.Theis yellow.The is white.The sand-are brown.I like it very much!c l a s s r o o mp i c+u r eb l a c k b o a r d l i g H Td o o r w i n d o wc H a i r丿 作 业 说 明:结 合 教 室 的 小 故 事,学 生 可 以 在 语 境 下,为 教 室 设 计 图 涂
23、 色,既 锻 炼 了 学 生 的 听、又 培 养 了 学 生 美 感;用 彩 泥 动 手 制 作 多 彩 教 室,发 挥 了 学 生 的 想 象;为 多 彩 教 室 书 写 宣 传 稿,复 习 教 室 设 施 的 单 词、并 正 确 书 写。探 究 评 价 表 评 价 指 标 W o n d e r f u l G o o d C o m e o n。律 星 情 况 自 评 互 评 师 评 评 价 内 容 恨 据 图 片,正 确 匹 配 单 词 合 作 制 作 彩 泥 教 室、配 色 美 观、教 室 陈 设 齐 全 能 抓 取 关 键 佶 恵,正 确 涂 色 准 魂 流 利 朗 读 表 达、合
24、 作 交 流、能 积 税 主 动 先 成 作 业 书 写 整、正 确作 业 项 目 与 内 容 作 业 时 同(15)mins能 力 维 更 识 记 理 無 7 工-绥 合 0涛 技 能 行 说 0亍 石 作 业 类 型 基 協 拓 臭 硏 究 9基 础 类 作 业 1.根 据 图 片,判 断 正(T)误(F)o1.A picture is on the wall.()2.The bed is near the window.()3.The computer is under the desk.()4.The picture is near the desk.()5.Some books ar
25、e on the floor.()作 业 说 明:通 过 观 察 房 间 内 物 品 的 陈 设,寻 找 关 于 物 品 位 置 的 关 键 信 息,对 相 应 的 情 境 句 做 出 判 断,巩 固 对 本 单 元 物 品、设 施 类 词 句 的 理 解 运 用。拓 展 类 作 业 2.读 读、选 选 阅 读 一 下 Zip的 梦 想,选 出 相 应 的 教 室 吧!I have a dream.My classroom is in the sky.Itsbeautiful and clean.The blackboard is not so big.There are three ligh
26、ts.There are many desks and chairs.They are brown.The door is yellow.The windows aregreen.What about the teacher s desk?Its brown,too.I like my classroom.1.阅 读 下 Zip的 设 计 方 案,选 出 相 应 的 教 室 吧!（）2.读 完 Zip的 梦 想 教 室,请 你 也 设 计 一 下 你 的 梦 想 教 室 吧!My classroomMy classroom is very-The is in theThe is.It s on
27、 the.Look!The is near theI like my classroom.classrooms furnishings*chair.desk.window,blackboard,lig h t.picture,door,teachers desk作 业 说 明:结 合 小 短 文,选 出 正 确 的 教 室,加 强 了 学 生 的 读 图 能 力;此 外,分 层 作 业 要 求 面 向 全 体 学 生,最 基 础 的 是 能 在 四 线 三 格 中 正 确 抄 写 单 词,基 础 较 好 的 同 学,可 以 试 着 创 造 性 的 书 写 句 子 描 述 梦 想 的 教 室,最
28、 后 全 班 展 示。探 究 评 价 表 评 价 指 标 Wonderful Good Come onQ Q Q。Q得 星 情 况 自 评 互 评 师 评 评 价 内 容 正 确 进 行 图 文 匹 記 合 作 创 新、书 写 规 范、美 观、绘 声 绘 色 朗 读 能 积 极 主 动 完 成 作 业作 业 项 目 与 内 容 作 业 时 间(15)mins能 力 维 度 识 记 理 解 0运 用 9综 合 语 言 技 能 听 说 读 9写 3作 业 类 型 基 础 0拓 展 研 究 基 础 类 作 业、读 读、说 说、演 演 同 学 们,Sheep老 师 的 课 上 来 了 一 位“不 速
29、之 客”。1.听 录 音、熟 读 小 故 事、看 一 看、转 述 给 他 人 听。Story tim e 2.尝 试 改 编 故 事,将 小 故 事 表 演 出 来,起 感 受 教 室 中 的 发 生 的 有 趣 的 事 吧!1 rl作 业 说 明:根 据 录 音,可 以 正 确 流 利 的 朗 读 小 故 事;根 据 图 片,提 升 复 述 能 力;通 过 角 色 扮 演,体 会 小 故 事 的 乐 趣。拓 展 类 作 业 1.同 学 们,Sheep老 师 给 同 学 们 推 荐 了 一 个 绘 本 Where is my c a t!我 们 起 阅 读 吧!1.你 找 到 Lucy的 猫
30、咪 了 吗?阅 读 完 小 故 事 给 下 列 图 片 排 序 吧!2.请 根 据 图 片 和 气 泡 图,把 这 个 有 趣 的 故 事 讲 给 你 的 同 伴 听 吧!Where is m y?Is she on t h e?Where is m y?Is she on t h e?Where is m y?Is she on t h e?Where is m y?The is not on theThe is not on theThe is not on the3.Let s think.教 室 的“不 速 之 客”让 今 天 的 课 堂“趣 味 横 生”。但 Zip和 Zoom学 到
31、 了 老 师 教 授 的 内 容 了 吗?上 课 时 我 们 应 该 注 意 什 么?Can you give them some advice（给 建 议）?作 业 说 明:阅 读 完 小 故 事,进 行 图 片 排 序,加 强 对 故 事 内 容 的 理 解;根 据 语 言 支 架,进 步 强 化 英 语 表 达 能 力;根 据 开 放 性 问 题,启 发 学 生 上 课 要 专 心,提 升 思 维 品 质。探 究 评 价 表 评 价 指 标 W onderfu l G o od C om e on。得 星 情 况 自 评 互 评 师 评 评 价 内 容 流 利 朗 读、理 解 故 事 内
32、 容、完 整 复 述 故 事、大 方 表 演 能 正 确 对 故 事 情 节 进 行 排 序 对 小 故 事 的 内 容 发 表 自 己 的 观 点 能 积 极 主 动 完 成 作 业（三）学 生 作 业 展 示 ss3m 忱 6L卅 蚂 T 0 0 7 LLet s 3 0 姬 吃!W M te 沆?一 丄 丁 也 仅 讯 W,“彳 c（an也 m，m!厶 t 値 e 伍 m 嘏 枷 浪.回、反 Leti=Let 如 一 e t他 力 三 词 原:形 施 月 帐 in领 瞰 玄 避?仇 夕 教 更 翻 跳 限%M m ea kefaceR耐 一.Counter迎 一 W加 加;-国 6 I伤
33、 敦 图 文 并 茂 的 思 维 导 图,将 冗 杂 的 知 识 体 系 变 成 有 层 次 的 结 构 导 图DIY作 业 可 视 化,巩 固 所 学 知 识,增 强 动 手 能 力 三、实 施 过 程 与 策 略在 双 减 政 策 和 大 单 元 主 题 意 义 探 究 的 背 景 下,优 化 作 业 落 到 实 处,坚 持 科 学 性、趣 味 性、针 对 性、综 合 性 以 及 实 践 性 的 原 则。权 衡 作 业 难 度 与 学 生 能 力 是 否 匹 配,分 层 设 计,及 时 评 价,只 有 这 样 学 生 才 学 的 轻 松、教 师 的 教 学 创 新 也 能 注 入 新 的
34、活 力。作 业 批 改 及 反 馈 方 式:自 查,根 据 评 价 等 级 自 己 给 自 己 评 级;互 检,小 组 内 评 价 基 础 性 作 业 的 转 述,拓 展 性 作 业,包 括 对 话 表 演,复 述 短 文;思 维 拓 展 中 的 海 报 制 作,绘 本 制 作;面 批,即 教 师 二 次 批 改 除 学 生 互 评 的 部 分,并 抽 查 组 内 评 价 的 部 分 内 容,统 讲 解 错 误 率 较 高 的 作 业 内 容；汇 报,以 小 组 或 两 人 搭 档 为 主,表 演 展 演,优 秀 的 表 演 作 品 录 制 视 频,上 传 班 级 钉 钉 群 荣 誉 榜。评
35、价 方 式:1.在 评 价 栏 根 据 不 同 的 作 业 内 容 设 计 自 评,生 评,师 评,及 时 了 解 学 生 的 学 习 状 态,加 强 师 生 互 动。2.组 内 根 据 评 价 量 规 表 评 价 需 要 互 评 的 部 分,然 后 上 交 教 师,教 师 评 价 评 分 核 算 成 员 代 表 团 根 据 星 级 进 行 汇 总,每 周 公 示 优 秀 作 业,颁 发 奖 状,在 班 级 栏 展 览。四、效 果 分 析“双 减”政 策 的 实 施,强 调“作 业 布 置 更 加 科 学 合 理”。作 业 的 设 计 有 梯 度,作 业 评 价 具 有 趣 味 性 和 创 新
36、 性,分 层 设计,健 全 评 价,不 仅 减 轻 了 学 生 学 习 的 负 担,更 让“双 减”落 到 实 处。作 业 设 计 贴 近 学 生 生 活、具 有 趣 味 性 的 作 业,把 握 作 业 的“质”与“量”,减 少 机 械 练 习,促 进 学 生 的 基 础 发 展 同 时 满 足 学 生 的 个 性 发 展,促 进 学 生 思 维 参 与,能 形 成 正 确 的 价 值 观 念,实 现 知 识 的 迁 移 创 新。五、案 例 反 思 1.本 单 元 作 业 的 设 计 旨 在 提 高 作 业 质 量,克 服 机 械 作 业、无 效 作 业。因 此 坚 持 分 层 布 置,弹 性
37、 化、个 性 化 作 业 的 原 则。但 部 分 学 生 自 评 并 不 公 正,我 的 改 进 措 施 是 加 强 小 组 长 的 监 管 度,小 组 互 查,给 评 价 客 观 的 组 加 星。2.单 课 时 作 业 与 单 元 教 学 内 容 一 致。关 注 了 学 生 英 语 语 言 知 识 的 持 续 学 习、语 言 技 能 发 展,直 接 指 向 思 维 品 质 的 提 升,以 文 化 意 识 滋 养 学 生 英 语 学 习。但 我 认 为 应 该 将 课 时 之 间 的 作 业 设 计 更 加 连 贯,加 强 联 系。作 为 线 教 师,我 们 需 要 做 的 就 是 不 断 学
38、 习,研 究 实 践 更 优 质 的“减 负 提 质”的 作 业,为 学 生 的 终 身 学 习 奠 定 良 好 的 基 础。四 年 级 上 册 英 语 学 科 第 四 单 元 作 业 设 计 作 业 属 性 课 后 作 业 作 业 形 式 口 头 和 书 面 作 业 教 材 内 容 分 析 本 单 元 是 人 教 版 小 学 英 语 四 年 级 上 册 第 四 单 元,学 习 的 主 题 是 家 里 的 居 室 及 相 关 设 施。教 学 内 容 主 要 是 围 绕 着 家 人 和 朋 友 间 的 家 居 生 活 来 展 开。教 学 重 点 是 能 够 听、说、认 读 核 心 句 型”一 W
39、here is she?She,s inthe kitchen.“pen the door,please.”uLook!They re in the door.一 Is shein the?一 Yes,she is./No,she isnt.Where are the？”一 Are they in？一 Yes,they are./No,they aren t.；能 够 听、说、认 读 单 词 和 短 语“bedroom,1iving room,study,kitchen,bathroom,bed,phone,table,sofa,fridge 学 习 目 标 知 识 与 能 力 目 标:句 型
40、,能 够 听、说、认 读 句 型 一 Where is she?一 She s in the kitchen.Open thedoor,please.Look!They re in thedoor.,能 够 在 情 景 中 运 用 句 型 一 Is she inthe,?一 Yes,she is./No,she isn,t.”Where are the？”一 Are theyin?一 Yes,they are./No,they aren,t.”询 问 物 品 或 人 物 的 位 置 并 作 出 相 应 判 断,能 够 在 情 景 中 运 用 句 子 Open the door,please.”
41、提 出 行 动 建 议 能 够 按 意 群 朗 读 描 述 起 居 室(living room)的 小 文 段 词 汇,能 够 听、说、认 读 单 词 或 短 语”bedroom,living room,study,kitchen,bathroom,bed,phone,table,sofa,fridge”能 够 在 有 意 义 的 语 境 中 抄 写 单 元 话 题 词 汇 能 够 正 确 使 用 上 述 词 汇 描 述 家 里 的 居 室 及 物 品 设 施 语 音 能 够 掌 握 u-e的 发 音 规 则，即 u-e在 单 词 中 发 长 音/ju：/能 够 读 出 符 合 u-e发 音
42、规 则 的 单 词,并 能 够 根 据 发 音 拼 写 出 符 合 u-e发 音 规 则 的 单词 情 感 态 度、文 化 意 识、学 习 策 略 目 标:能 够 在 生 活 中 主 动 询 问 别 人 或 对 别 人 的 询 问 能 够 热 情 应 答 能 够 感 受 到 家 的 温 馨,从 而 激 发 学 生 爰 家、爱 家 人 的 情 感 能 够 主 动 收 拾 物 品 并 摆 放 整 齐,养 成 良 好 的 生 活 习 惯 能 够 逐 步 做 到 见 到 符 合 u-e发 音 规 则 的 单 词 能 够 拼 读,听 到 符 合 u-e发 音 规 则 的 单 词 能 够 拼 写 作 业
43、目 标 使 学 生 在 巩 固 所 学 知 识 的 基 础 上,运 用 语 言 进 行 实 际 交 流。作 业 设 计 思 路 注 重 培 养 学 生 的 英 语 学 习 兴 趣,养 成 良 好 的 学 习 习 惯,因 材 施 教,进 行 分 级 作 业 布 置,使 每 一 位 学 生 都 能 够 轻 松 完 成 学 习 任 务 而 且 有 所 收 获。引 导 学 生 在 做 中 学,在 玩 中 学,在 乐 中 学。作 业 内 容 第 一 课 时:Part A Lefs talk&Lefs play、基 础 作 业:模 仿 录 音 跟 读 本 课 内 容。二、分 级 作 业:看 图 与 同 伴
44、 交 流,询 问 某 人 是 否 在 某 个 房 间 并 能 做 出 回 答。*与 同 伴 分 角 色 表 演 Lets ta lk的 内 容。*看 图 模 仿 Lets ta lk的 内 容 创 编 组 新 对 话。三、完 成 练 习:情 景 选 择。()1.当 你 想 知 道 Amy在 哪 里 时,你 可 以 问:A.Whos Amy?B.Are you Amy?C.Wheres Amy?()2.当 你 想 知 道 Amy在 不 在 书 房 时,你 可 以 问：A.Is Amy in the study?B.Amy is in the study.C.Does Amy have a new
45、 study?()3.你 想 告 诉 妈 妈,Sarah在 厨 房,你 应 该 说:A.Sarah is on the kitchen.B.Sarah is in the kitchen.C.He is in the kitchen.*看 图 片 判 断 句 子 正(T)误(F)。()1.My computer is in the study.()2.一!s the ball in the living room?一 Yes,it is.()3.一 Wheres your mum?Shes in the kitchen.*选 择 正 确 答 案。()1.一 your friend?一 Shes
46、 in the living room.A.Wheres B.Where are()2.一!s John in the study?Y e s,.A.she is B.he isC.WhatsC.it is()3.-Is it on the floor?A.Yes,it isnt.B.No,it is.C.No,it isnt.第 二 课 时:Part A Lets learn&Let,s do、基 础 作 业:I.模 仿 录 音 跟 读 本 课 内 容 2.自 制 单 词 卡 片 bedroom二、分 级 作 业:给 家 里 的 房 间 贴 标 签 注 明 相 应 单 词,并 认 读。*演
47、演 Lets d o部 分 的 活 动。*与 小 伙 伴 玩 躲 猫 猫 的 游 戏,运 用 句 型 Where is.?Is she/hein the.?Yes,she/he is./No,she/he isnt.进 行 交 流。三、完 成 练 习。看 图 片 选 单 词 写 在 四 线 三 格 中。living room bedroom study kitchenbathroom*选 择 正 确 的 单 词 填 在 四 线 三 格 中。living room bedroom study kitchen bathroom1.Go to t h e,watch TV.2.Go to the,r
48、ead a book.3.Go to the,take a shower.4.Go to the,have a nap.5.Go to the,have a snake.*连 词 成 句。l.Is,study,in,she,the,(?)2.Amy,is,Where,(?)3.new,I,bedroom,have,a,(.)第 三 课 时:Part A Lefs spell、基 础 作 业:模 仿 录 音 跟 读 本 课 内 容 二、分 级 作 业:根 据 发 音 规 律 拼 读 本 课 单 词。*根 据 发 音 规 律 拼 读 本 课 词 汇 和 拓 展 词 汇 cute cut us us
49、e fun tube up excuse bus mum mule study under*把 u-e组 合 的 发 音 规 律 讲 给 小 伙 伴,并 尝 试 寻 找 符 合 发 音 规 律 的 其 他 单 词。三、完 成 练 习:按 划 线 字 母 的 发 音 给 下 列 单 词 归 类 A.duck B.cute C.study D.excuse E.music F.under G.use H.mumL/ju i/2.J/A/*听 录 音 在 相 应 的 图 片 下 面 写 出 你 所 听 到 的 单 词。录 音 内 容:1.cute 2.duck 3.use 4.study*选 出 每
50、 组 单 词 中 画 线 部 分 发 音 不 同 的 项。()1.A.ruler B.excuse C.computer()2.A.use B.cut C.cute()3.A.duck B.mum C.excuse()4.A.study()5.A.tube第 四 课 时：PartBB.mum C.muleB.under C.upLets talk&ask,answer and write、基 础 作 业:模 仿 录 音 跟 读 本 课 内 容 二、分 级 作 业:与 小 伙 伴 玩 找 找 的 游 戏,运 用 Where are my.?Arethey.?Yes,they are./No,th