《2022-2023学年小学英语四年级上册“双减”单元整体作业设计优秀案例两篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年小学英语四年级上册“双减”单元整体作业设计优秀案例两篇.docx（39页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、PEP英语四年级上册Unitl My classroom单元整体作业设计一、作业设计所针对的文本作业设计的文本是人教PEP版教材，四年级上册Unit 1 My classroom,本单元学习的主题是新学期开始打扫新更换 的教室。主题语境是人与自我，主题群是生活与学习，子主 题内容是学校生活与个人感受。主题意义是：具有讲卫生, 爱整洁的意识；具有集体意识、同伴间互相帮助；热爱自己 的班级，爱护教室内的物品，热爱校园生活。文本具体内容如下： Lets spell ard chorM-Paad4 Iistan and tick (J).Utten, circle and wnte.o a-e a a
2、-e a o-e q a-e口aif is under tkgxt u 7uar me.*Tw rh*T+r mwtlFlorVRoad and writoRead and lek (/) or c w (X).Uim l I ,r. r r*nin r* -flB* Fr 4 FWw,twimtt v v*lllacltDoar*ci I igHT doorwindowcHctin作业说明：结合教室的小故事，学生可以在语境下，为 教室设计图涂色，既锻炼了学生的听力、又培养了学生美感; 用彩泥动手制作多彩教室，发挥了学生的想象力；为多彩教 室书写宣传稿，复习教室设施的单词、并正确书写。探究评侨
3、表评价指标WonderfulGoodCome on。DD得星清况自评互评师评评价内容根据国片，正确匹配早词合作制作澎泥鼓室、配色关观、技室陈设齐全能抓取关键信息，正确涂色逐确流利朗读表达、合伟交流、能明杨主功完成作业书与工壁一里互Read and Write作业项目与内容作业时间(15) inirLS能力缱度识记OV宅周将言技能听O0耳作业类型茎础V研突基础类作业1. 根据图片，判断正(T)误(F)o1. A picture is on the wall .()2. The bed is near the window .()3. The computer is under the desk
4、.()4. The picture is near the desk.()5. Some books are on the floor.()作业说明：通过观察房间内物品的陈设，寻找关于物品 位置的关键信息，对相应的情境句做出判断，巩固对本单元 物品、设施类词句的理解运用。拓展类作业2. 读一读、选一选阅读一下Zip的梦想，选出相应的教室吧!I have a dream . My classroom is in the sky. It s beautiful and clean . The blackboard is not so big . There are three lights. Th
5、ere are many desks and chairs. They are brown . The door is yellow . The windows are green . What about the teacher s desk? Its brown , too. I like my classroom .1.阅读一下Zip的设计方案，选出相应的教室吧！（）2.读完Zip的梦想教室，请你也设计一下你的梦想教室吧!My classroomMy classrooni is very The is in the IThe -IIt s on theLook!Theis near th
6、eI like tny classroom.My classroomMy c las si-oom L5 very .The is in the The is -It * s on the.Look I I 1 ike my classroom.classrooms furnishin9$ ichair, desk. window.? blackboard, light .picture, door.teachers desk8呻性卷州作业说明：结合小短文，选出正确的教室，加强了学生的读 图能力；此外，分层作业要求面向全体学生，最基础的是能 在四线三格中正确抄写单词，基础较好的同学，可以试着创
7、 造性的书写句子描述梦想的教室，最后全班展示。探兖评价表评价指标WonderfulGoodCome on得星岗况自评巨评师许评价内容正确进行图文甚配仓作创新、书写规范、美观、绘声绘色朗读能积极主动完成Story Time作业项目与内容作业时间(15 ) mins能力维度识记O理解运用0综合语言技能听说寸读V写0作业类型拓展新究O基础类作业一、读一读、说一说、演一演同学们，Sheep老师的课上来了一位“不速之客”。1.听录音、熟读小故事、看一看、转述给他人听。2. 尝试改编故事，将小玖字衣:演出米，一起感受教室中的发生的有趣的事吧!作业说明：根据录音，可以正确流利的朗读小故事；根 据图片，提升复
8、述能力；通过角色扮演，体会小故事的乐趣。拓展类作业1. 同学们，Sheep老师给同学们推荐了一个绘本Where is my cat!我们一起阅读吧！1.你找到Lucy的猫咪了吗？阅读完小故事给下列图片 排序吧！2.请根据图片和气泡图，把这个有趣的故事讲给你的同伴听吧!Where is my_?Is she on the _?The_ is not on the.Where is my_?Is she on the _?The_ is not on the.Where is my_?Is she on the _?The_ is not on the.Where is my_?3. Let s
9、think.教室的“不速之客”让今天的课堂“趣味横生”。但Zip和 Zoom学到了老师教授的内容了吗？上课时我们应该注意什 么？ Can you give them some advice （给建议）?作业说明：阅读完小故事，进行图片排序，加强对故事 内容的理解；根据语言支架，进一步强化英语表达能力；根 据开放性问题，启发学生上课要专心，提升思维品质。探究评价表评价指标Wand&rfulCome onD D D褂星情况囱评互评师评评价内容流利朗法，理解故亨内容，完整义逑故事、大方表演能正确对故#情节进行排序对小故率的内吉发表B己的观点能积极主动完成作业（三）学生作业展示room_旋也二Let心
10、jmg _寸侈血2包孔皿帝地皿攻一 垠姑%血逐！ _ W批性.1让7 工廿丽忏W讯I她一 庭t i fem也d如如& E七傩z&i 街膈机孙_图文并茂的思维导图，将冗杂的知识体系变成有层次的结构导图DIY作业可视化，巩固所学知识，增强动手能力三、实施过程与策略在双减政策和大单元主题意义探究的背景下，优化作业 落到实处，坚持科学性、趣味性、针对性、综合性以及实践 性的原则。权衡作业难度与学生能力是否匹配，分层设计， 及时评价，只有这样学生才学的轻松、教师的教学创新也能 注入新的活力。作业批改及反馈方式：自查，根据评价等级自己给自己评级；互检，小组内评 价基础性作业的转述，拓展性作业，包括对话表演
11、，复述短 文；思维拓展中的海报制作，绘本制作；面批，即教师二 次批改除学生互评的部分，并抽查组内评价的部分内容，统 一讲解错误率较高的作业内容；汇报，以小组或两人搭档 为主，表演展演，优秀的表演作品录制视频，上传班级钉钉 群荣誉榜。评价方式:1. 在评价栏根据不同的作业内容设计自评，生评，师评， 及时了解学生的学习状态，加强师生互动。2. 组内根据评价量规表评价需要互评的部分，然后上交 教师，教师评价评分核算成员代表团根据星级进行汇总，每 周公示优秀作业，颁发奖状，在班级栏展览。四、效果分析“双减”政策的实施，强调“作业布置更加科学合理”。作业的设计有梯度，作业评价具有趣味性和创新性，分层设
12、计，健全评价，不仅减轻了学生学习的负担，更让“双减” 落到实处。作业设计贴近学生生活、具有趣味性的作业，把 握作业的“质与“量”，减少机械练习，促进学生的基础 发展同时满足学生的个性发展，促进学生思维参与，能形成 正确的价值观念，实现知识的迁移创新。五、案例反思1. 本单元作业的设计旨在提高作业质量，克服机械作业、 无效作业。因此坚持分层布置，弹性化、个性化作业的原则。 但部分学生自评并不公正，我的改进措施是加强小组长的监 管力度，小组互查，给评价客观的组加星。2. 单课时作业与单元教学内容一致。关注了学生英语语 言知识的持续学习、语言技能发展，直接指向思维品质的提 升，以文化意识滋养学生英语
13、学习。但我认为应该将课时之 间的作业设计更加连贯，加强联系。作为一线教师，我们需要做的就是不断学习，研究实践 更优质的“减负提质的作业，为学生的终身学习奠定良好 的基础。四年级上册英语学科第四单元作业设计作业属性课后作业作业形式口头和书面作业教材内容分析本单元是人教版小学英语四年级上册第 四单元，学习的主题是家里的居室及相关设 施。教学内容主要是围绕着家人和朋友间的 家居生活来展开。教学重点是能够听、说、 认读核心句型“一Where is she? Shes in the kitchen. Open the door, please. ” “Look! They re in the door.
14、 ” “一Is she in the？ 一Yes, she is./No, she isn t. ” Where are the？ “一Are they in？ 一Yes, they are./No, they aren t. ”； 能够听、说、认读单词和短语“ bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, phone, table, sofa, fridge。学习目标知识与能力目标：句型能够听、说、认读句型“一Where is she?一She s in the kitchen. Open the door, please. Loo
15、k! They re in the door.能够在情景中运用句型“一Is she inthe？ 一Yes, she is./No, she isnt. ” “Where are the？” “一Are they in？ 一Yes, they are. / No, they aren t.”询问物品或人物的位置并作出相应判 断能够在情景中运用句子“ Open the door, please. ”提出行动建议能够按意群朗读描述起居室(living room) 的小文段词汇能够听、说、认读单词或短语“ bedroom, living room, study, kitchen, bathroom,
16、 bed, phone, table, sofa, fridge”能够在有意义的语境中抄写单元话题词汇 能够正确使用上述词汇描述家里的居室及 物品设施语音能够掌握u-e的发音规则，即u-e在单词 中发长音/ju：/能够读出符合u-e发音规则的单词，并能 够根据发音拼写出符合u-e发音规则的单词情感态度、文化意识、学习策略目标：能够在生活中主动询问别人或对别人的询 问能够热情应答能够感受到家的温馨,从而激发学生爱家、 爱家人的情感能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好 的生活习惯能够逐步做到见到符合u-e发音规则的单 词能够拼读，听到符合u-e发音规则的单词 能够拼写作业目标使学生在巩固所学知识的
17、基础上，运用 语言进行实际交流。作业设计思路注重培养学生的英语学习兴趣，养成良好的 学习习惯，因材施教，进行分级作业布置， 使每一位学生都能够轻松完成学习任务而且 有所收获。引导学生在做中学，在玩中学， 在乐中学。作业内容第一课时：Part A Lets talk & Lets play一、基础作业：模仿录音跟读本课内容。二、分级作业：*看图与同伴交流，询问某人是否在某个房间并能做出回答。*与同伴分角色表演Lets talk的内容。*看图模仿Lets talk的内容创编一组新对话。三、完成练习：*情景选择。（）1.当你想知道Amy在哪里时，你可以问：A. Whos Amy? B. Are yo
18、u Amy?C. Wheres Amy?（）2.当你想知道Amy在不在书房时，你可以问：A. Is Amy in the study?B. Amy is in the study.C. Does Amy have a new study?（）3.你想告诉妈妈，Sarah在厨房，你应该说：A. Sarah is on the kitchen. B. Sarah is in the kitchen.C. He is in the kitchen.*看图片判断句子正（丁）误（F）。（）1. My computer is in the study.()2, Is the ball in the liv
19、ing room?Yes, it is.()3. 一Wheres your mum?一Shes in the kitchen.*选择正确答案。()1. 一:your friend?Shes in the living room.A. WheresB. Where are()2. Is John in the study?Yes,.A. she isB. he is()3. -Is it on the floor?C. WhafsC. it isA.Yes, it isnt. B. No, it is.C. No, it isnt.第二课时：Part A Lets learn & Lets do
20、一、基础作业：1,模仿录音跟读本课内容2.自制单词卡片bedroom书二、分级作业：*给家里的房间贴标签注明相应单词，并认读。*演一演Lets do部分的活动。*与小伙伴玩躲猫猫的游戏，运用句型Where is.? Is she/he in the.?Yes，she/he is./No, she/he isnt.进行交流。三、完成练习。*看图片选单词写在四线三格中。living room bedroom study kitchen bathroom1. :2.3.，on扁吵5. 6.*选择正确的单词填在四线三格中。living room bedroom study kitchen bathro
21、om1. Go to the, watch TV.2. Go to the, read a book.3. Go to the, take a shower.4. Go to the, have a nap.2. Amy, is, Where,(?)5.Go to the,have a snake.*连词成句。1. Is, study, in,she, the, (?)3. new, I, bedroom, have, a, (.)第三课时：Part A Lets spell一、基础作业：模仿录音跟读本课内容二、分级作业：*根据发音规律拼读本课单词。*根据发音规律拼读本课词汇和拓展词汇cute
22、 cut us use fun tube up excuse bus mum mule study under*把u-e组合的发音规律讲给小伙伴，并尝试寻找符合发音 规律的其他单词。三、完成练习：*按划线字母的发音给下列单词归类A.duck B.cute C.study D.excuse E.music F.under G.use H.mumL I /jui/ 12。/a/*听录音在相应的图片下面写出你所听到的单词。()1. A. rulerB. excuseC. computer()2. A. useB. cutC. cute()3. A. duckB. mumC. excuse()4. A
23、. studyB. mumC. mule()5. A. tubeB. underC. up第四课时：Part B Lets talk & ask, answer and write一、基础作业：模仿录音跟读本课内容二、分级作业：*与小伙伴玩找一找的游戏，运用Where are my .? Are they .? Yes, they are./No, they arent.进行交流。*演一演Lets talk中的对话。*创设情境，运用Lets talk中的句型创编新对话。三、完成练习：*选出与下列图片相符的句子。A. The keys are under the fridge.B. The ke
24、ys are on the fridge.C. The keys are near the fridge.A. Theyre in the bedroom.B. Theyre in the living room.C. Theyre in the study.A. The glasses are on the chair.B. The glasses are under the chair.C. The glasses are near the chair.*选择合适的答案补全句子。()1. on the chair?Yes, they are.A. Is the catB. Are your
25、 books C. Are you()2. Where are the plates?in the kitchen.A. ItsB. Are theyC. They are()3. Are the boys on the sofa?No,.A.they areB. they arentC. they dont*英汉互译。1. Are they near the phone?2. 我的钥匙在哪里？3. Open the door please.第五课时：Part B Lets learn & Lets play一、基础作业：模仿录音跟读本课内容，自制单词卡片 卡片设计思路：ph在phone这个单
26、词中发音为f，比较抽象 难以记忆，因此，把ph以图画形式与字母f联系起来，并将o-e组合用彩笔写出，帮助学生记忆字母组合的发音规律。二、分级作业：*与同伴做“你只我说的游戏练习单词。*看图片用Where are the .? They are .进行猜一猜的游戏。*模仿Lets play部分的内容，做滚雪球的游戏。三、完成练习：*看一看，连一连sofa bed fridge*给下列图片选择合适的短语A. near the bed B. open the doorD. in the fridge E. in the doorphone studyC. under the chairF. on t
27、he sofa*重新排列字母组成新单词。l.defirg2.edb3.enohp4.balte5.afos6.ctkneih第六课时：Part B Read and write & Lefs check & Lets sing一、基础作业：模仿录音跟读本课内容二、分级作业：*朗读本单元主情境图给家长听。*与同伴本单元演一演小故事的内容*模仿Read and write的内容写一篇小短文，描述你的家。三、完成练习：*按要求给下列单词分类。A. table B. living room C. fridge D. bedroom E.kitchenE. sofaG.bedH.bathroom I.study J.chair*听录音，选出正确的答语。每小题听两遍。（）1. A. He is in the kitchen. B. Yes, he is.()2. A. Yes, she is.B. Yes, they are.()3. A. Its on the table.B. They are near the table