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1、国开中心电大本科学前教育原理十年期末考试题库分题型分学期版、更至 2023 年 7 月试题国开(中心电大)本科学前教育原理十年期末考试题库 (分题型分学期版、更至 2023 年 7 月试题) 说明：试卷号：1312。一、单项选择题题库 2023 年 7 月试题及答案 1.从教育的目的不仅仅只是培育能适应社会的人，还要培育能促进社会与完善社会的人来看，(A)是儿童社会化的核心与关键。A.良好道德品质的形成 2.学前教育的公益性打算于学前教育的(A)性质。A.准公共产品 3.广义学前教育是指对诞生到 6 岁或 7 岁的儿童所实施的(D)。D.保育和教育 4.情感体验性原则是(D)的根本原则。D.幼
2、儿美育 5.当今，学前教育对儿童身心进展最有影响力的实施形式是(A)。A.家庭学前教育 6. 提出替代强化的是(A)。A.班杜拉 7.在幼小连接的内容上，要把儿童(D)的进展和连接作为重点。D.力量 8.学前教育的根底性是指学前教育具有的(B)的特征。B.奠基性 9.良好的师幼关系应当表达的是(A)。A.互主体性 10.一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的根底上，为幼儿的生活阅历的积存与力量培育供给环境条件及阅历的支持，同时，又要给孩子供给主动练习的时机。这一要求表达了一日生活活动组织的(D)。D.支持性与主动性相结合的原则 2023 年 1 月试题及答案 1.学前教育的构成要
3、素是学前教育者、学前受教育者、(B)。B.学前教育措施 2.为进步主义学前教育理论流派的形成供给思想指导的是(A)。A.杜威 3.福禄培尔为儿童设计的恩物所用的几何形体不包括(D)。D.六面体 4. 以下不是影响儿童进展的主要因素之一的是(C)。C.玩耍 5.近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是(C)。C.陈鹤琴 6.(C)包括识记、领悟、运用、分析、综合、评价六个进展水平。C.认知领域目标 7.英国教育家洛克在教育漫话中，把儿童看作是(B)。B.白板 8.(B)是兼容“学习性”与“玩耍性”，以“个别化”和“小组学习”为主要特点的学习方式。B.区角活动 9.积木、拼板、穿珠等材料应投放在
4、(A)。A.操作区 10.当今，学前教育对儿童身心进展最有影响力的实施形式是(A)。A.家庭学前教育 2023 年 7 月试题及答案 1.学前教育学是以(B)和学前教育问题为对象的一个争论领域。B.学前教育现象 2.教育的目的不仅仅只是培育能适应社会的人，还要培育能促进社会与完善社会的人来，因此(A) 是儿童社会化的核心与关键。A.良好道德品质的形成 3.我国第一所公立幼儿园于 1903 年建立在(A)。A.武昌 4.学与做相结合的原则是(B)的根本原则。B.幼儿智育 5.为进步主义学前教育理论流派的形成供给思想指导的是(A)。A.杜威 6. 提出教育的本质是使人们能够自由自觉地进展和表现他的
5、本质即上帝的精神的 教育家是(A)。A.福禄贝尔 7.“最近进展区”属于以下理论中的(A)。A.社会文化理论 8.教育教学活动中教师必需擅长启发诱导，充分调动儿童学习的主动性和乐观性，激发儿童的求知欲和探究精神，引导幼儿乐观思考，提高儿童主动猎取学问和运用学问的力量。这一要求表达教学活动组织的(B)。B.启发性原则 9. 以下不是影响儿童进展的主要因素之一的是(C)。C.玩耍 10.对一个人的影响最早也最长久的教育类型是(B)。B.家庭教育 2023 年 1 月试题及答案 1.欧美兴旺国家创制出指称学前教育的名词是(A)。A.ECCE 2.学前教育的构成要素是学前教育者、学前受教育者、(B)。
6、B.学前教育措施 3.从学前教育的目的体系来看， (D)是实现学前教育目的最根本的目标要素。 D.活动教育目标 4.“保育教育儿童，专在发育其身体，渐启其心知，使之远于尧薄之恶风，习于良善之轨范。” 是(A)中提出的学前教育目标。A.清末奏定蒙养院章程及家庭教育法章程中的学前教育目标 5.为进步主义学前教育理论流派的形成供给思想指导的是(A)。A.杜威 6.瑞吉欧学前教育理论的代表人物是 (C)。C.马拉古齐 D.维果茨基 7. 以下(D)不是幼儿园教师的主要专业素养？ D.进展科研的力量 8.教育教学活动中教师必需擅长启发诱导，充分调动儿童学习的主动性和乐观性，激发儿童的求知欲和探究精神，引
7、导幼儿乐观思考，提高儿童主动猎取学问和运用学问的力量。这一要求表达教学活动组织的(B)。B.启发性原则 9.(D)是指学前儿童能按自己的意愿扮演角色，通过仿照和想象独立自主地、制造性地反映现实生活的一种玩耍。D.角色玩耍 10.(D)创立了我国第一所公立的独立幼师。D.陈鹤琴 2023 年 7 月试题及答案 1.广义学前教育是指对诞生到 6 岁或 7 岁的儿童所实施的(D)。D. 保育和教育 2.学前教育学独立的标志是(C)的幼儿园教育学于 1861 出版。C.福禄培尔 3.从教育的目的不仅仅只是培育能适应社会的人，还要培育能促进社会与完善社会的人来看，(A)是儿童社会化的核心与关键。A.良好
8、道德品质的形成 4.情感体验性原则是(D)的根本原则。D.幼儿美育 5.欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理论的传播和应用为特征而形成的，理论代表是欧文和(D)。D.怀尔德斯平 6.“最近进展区”属于以下理论中的(A)。A.社会文化理论 7.由国家制定或认可、由国家强制力保障实施的学前教育活动的法律标准体系的总称是(A)。A.学前教育法规 8.良好的师幼关系应当表达的是(B)。B.互主体性 9.放大镜、天平、水箱等材料应投放在(C)。C.科学区 10. 一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的根底上，为幼儿的生活阅历的积存与力量培育供给环境条件及阅历的支持，同时，又要给孩子
9、供给主动练习的时机。这一要求表达了一日生活活动组织的(D)。D.支持性与主动性相结合的原则 2023 年 1 月试题及答案 1.学前教育内容是学前教育活动中的“”和“” 的内容。(B)B.保、教 2.福禄培尔将该机构命名为“幼儿园”是在(A)年。A.1840 3.学前教育的公益性指的就是学前教育具有造福公众、让(D)获益的性质。D.社会 4.“保育教育儿童，专在发育其身体，渐启其心知，使之远于尧薄之恶风， 习于良善之轨范。”是(A)中提出的学前教育目标。A.清末奏定蒙养院章程及家庭教育法章程中的学前教育目标 5.提出教育的本质是使人们能够自由自觉地进展和表现他的本质即上帝的精神的教育家是(C)
10、。C.蒙台梭利 6.英国教育家洛克在教育漫话中，把儿童看作是(B)。B.白板 7.(D)创立了我国第一所公立的独立幼师。D.陈鹤琴 8.(B)是兼容“学习性”与“玩耍性”，以“个别化” 和“小组学习”为主要特点的学习方式。B.区角活动 9.幼儿园工作规程规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于(B)。B.2 小时 10.学前教育政策与法规的组成局部包括是学前教育政策和(B)。B.学前教育法规 2023 年 6 月试题及答案 1.学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者、 (B)。B. 学前教育措施 2.标志社会学前教育正式建立的是(B)创立的幼儿学校。B.欧文 3.提出替代强化的是(
11、A)。A.班杜拉 4.安全原则是(A)的根本原则。A.幼儿体育 5. 近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是(C)。C.陈鹤琴 6.以下不是影响儿童进展的主要因素之一的是(C)。C.玩耍 7.以下哪一个不是幼儿园教师的主要专业素养？(D) D.进展科研的力量 8.一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的根底上，为幼儿的生活阅历的积存与力量培育供给环境条件及阅历的支持，同时，又要给孩子供给主动练习的时机。这一要求表达了一日生活活动组织的(A)。A.保教结合原则 9.简洁对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是(B)。B.精神环境 10.(C)包括识记、领悟、运用、分析、综合、评价六
12、个进展水平。C.认知领域目标 2023 年 1 月试题及答案 1.学前教育学是以(B)和学前教育问题为对象的一个争论领域。B.学前教育现象 2.学前教育的根底性是指学前教育具有的(B)的特征。B.奠基性 3.从学前教育的目标体系来看，(D)是实现学前教育目的最根本的目标要素。D.活动教育目标 4.学与做相结合的原则是(B) 的根本原则。B.幼儿智育 5.为进步主义学前教育理论流派的形成供给思想指导的是(A)。A.杜威 6.皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心的机制是在于同化与顺化的(D)。D.平衡 7.良好的师幼关系应当表达的是(A)。A.互主体性 8.教育教学活动中教师必需擅长启发诱导，充分调动
13、儿童学习的主动性和乐观性，激发儿童的求知欲和探究精神，引导幼儿乐观思考，提高儿童主动猎取学问和运用学问的力量。这一要求表达教学活动组织的(B)。B.启发性原则 9.教师在布置活动区域时，尽量把性质相像的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的(B)。B.相容性 10.在幼小连接的内容上，要把儿童(D)的进展和连接作为重点。D.力量 2023 年 7 月试题及答案 1.我国社会学前教育的主要形式有幼儿园、托儿所、(C)。C.学前班 2.从学前教育的目标体系来看，(D)是实现学前教育目的最根本的目标要素。D.活动教育目标 3.欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理论的传播和应用为特征
14、而形成的，理论代表是欧文和(D)。D.怀尔德斯平 4.学前教育学独立的标志是(C)的幼儿园教育学的于 1861 出版。C.福禄培尔 5. 增进幼儿对环境的生疏主要是(B)的目的任务。B.幼儿智育 6.提出替代强化的是(A)。A.班杜拉 7.学前教育的历史性是指学前教育有随(C)的演化而产生、进展的特性。C.社会 8.教师在教育过程中树立的(A)能引发幼儿的即时仿照。A.同伴典范 9.教师在布置活动区域时，各活动区要划分清楚、界限明确，便于幼儿开展活动和教师进展治理，这是活动区之间的(A)。A.界限性 10.一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的根底上，为幼儿的生活阅历的积存与力量
15、培育供给环境条件及阅历的支持，同时，又要给孩子供给主动练习的时机。这一要求表达了一日生活活动组织的(D)。D.支持性与主动性相结合的原则 2023 年 1 月试题及答案 1.学前教育的构成要素包括学前教育者、学前受教育者、(B)。B.学前教育措施 2.为进步主义学前教育理论流派的形成供给思想指导的是(A)。A.杜威 3.学前教育内容是学前教育活动中的“”和“”的内容。(B)B.保、教 4.以下不是影响儿童进展的主要因素之一的是(C)。C.玩耍 5.增进幼儿对环境的生疏是(B)的目的之一。B.幼儿智育 6.良好的师幼关系应当表达的是(A)。A.互主体性 7.英国教育家洛克在教育漫话中，把儿童看作
16、是(B)。B. 白板 8.(B)是兼容“学习性”与“玩耍性”，以“个别化”和“小组学习”为主要特点的学习方式。B.区角活动 9.幼儿园环境是指(D)。D.幼儿园内一切影响幼儿进展的因素 10.幼儿园工作规程规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于(B)。B.2 小时 2023 年 7 月试题及答案 1.学前教育学是以(B)和学前教育问题为对象的一个争论领域。B.学前教育现象 2.学前教育的根底性是指学前教育具有的(B)的特征。B.奠基性 3.从学前教育的目标体系来看，(D)是实现学前教育目的最根本的目标要素。D.活动教育目标 4.“保育教育儿童，专在发育其身体，渐启其心知，使之远于尧薄之恶风
17、，习于良善之轨范。”是(A)中提出的学前教育目标。A.清末奏定蒙养院章程及家庭教育法章程中的学前教育目标5.增进幼儿对环境的生疏主要是(C)的目的任务。C.幼儿德育 6.皮亚杰提出儿童认知进展的阶段有(D)。D.4 个 7.福禄培尔幼儿园教育的根本原则是(A)。A.自我活动 8.教师在教育过程中树立的(A)能引发幼儿的即时仿照。A.同伴典范 9. 教师在布置活动区域时，尽量把性质相像的活动区安排在一起，以免相互干扰， 这是活动区之间的(A)。A.界限性 10.当今，学前教育对儿童身心进展最有影响力的实施形式是(A)。A.家庭学前教育 2023 年 1 月试题及答案 1.(C)在 1861 年出
18、版的幼儿园教育学，标志着学前教育学独立。C.福禄培尔 2.学前教育的构成要素是学前教育者、学前受教育者、(B)。B.学前教育措施 3.我国第一所公立幼儿园于 1903 年建立在(A)。A.武昌 4.情感体验性原则是(D)的根本原则。D. 幼儿美育 5.为进步主义学前教育理论流派的形成供给思想指导的是(A)。A.杜威6.“最近进展区”属于以下理论中的(A)。A.社会文化理论 7.(D)创立了我国第一所公立的独立幼师。 D.陈鹤琴 8.以下哪一个不是幼儿园教师的主要专业素养？(D) D.进展科研的力量 9.一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的根底上，为幼儿的生活阅历的积存与力量培育
19、供给环境条件及阅历的支持，同时，又要给孩子供给主动练习的时机。这一要求表达了一日生活活动组织的(D)。D.支持性与主动性相结合的原则 10.放大镜、天平、水箱等材料应投放在(C)。C.科学区 2023 年 7 月试题及答案 1.学前教育的构成要素是学前教育者、学前受教育者和(B)。B.学前教育措施 2.为进步主义学前教育理论流派的形成供给思想指导的是(A)。A.杜威 3.学前教育学是以(B)和学前教育问题为对象的一个争论领域。B.学前教育现象 4.学前教育的历史性是指学前教育有随 (C) 的演化而产生、进展的特性。C.社会 5.近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是(C)。C.陈鹤琴 6.
20、良好的师幼关系应当表达的是 (A)。A.互主体性 7. 英国教育家洛克在教育漫话中，把儿童看作是(B)。B.白板 8.(B)是兼容“学习性”与“玩耍性”，以“个别化”和“小组学习”为主要特点的学习方式。B. 区角活动 9.积木、拼板、穿珠等材料应投放在(A)。A.操作区 10.当今，学前教育对儿童身心进展最有影响力的实施形式是(A)。A.家庭学前教育 2023 年 1 月试题及答案 1.教育不仅要培育能适应社会的人，还要培育能促进社会与完善社会的人，因此(A)是儿童社会化的核心与关键。A.良好道德品质的形成 2.学前教育的公益性打算于学前教育的(A)性质。A.准公共产品 3.广义学前教育是指对
21、诞生到 6 岁或 7 岁的儿童所实施的(D)。D.保育和教育 4.(D)是指学前儿童能按自己的意愿扮演角色，通过仿照和想象独立自主地、制造性地反映现实生活的一种玩耍。D.角色玩耍 5.当今，学前教育对儿童身心进展最有影响力的实施形式是(A)。A.家庭学前教育 6.提出替代强化的是(A)。A.班杜拉 7.在幼小连接的内容上，要把儿童(D)的进展和连接作为重点。D.力量 8.学前教育的根底性是指学前教育具有(B)的特征。B.奠基性 9.良好的师幼关系应当表达的是(C)。C.双主体性 10.一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的根底上，为幼儿的生活阅历的积存与力量培育供给环境条件及阅历
22、的支持，同时，又要给孩子供给主动练习的时机。这一要求表达了一日生活活动组织的(D)。D.支持性与主动性相结合的原则 2023 年 7 月试题及答案 1.学前教育学是以(B)和学前教育问题为对象的一个争论领域。B.学前教育现象 2.学前教育的构成要素是学前教育者、学前受教育者和(B)。B.学前教育措施 3.我国第一所公立幼儿园于 1903 年建立在(A)。A.武昌 4.学与做相结合的原则是(B)的根本原则。B.幼儿智育 5. 为进步主义学前教育理论流派的形成供给思想指导的是(A)。A.杜威 6.学前教育理论可以分为学前教育的科学理论、哲学理论和(A)。A.实践理论 7.以下(D)不是幼儿园教师的
23、主要专业素养？D.进展科研的力量 8.教育教学活动中教师必需擅长启发诱导，充分调动儿童学习的主动性和乐观性，激发儿童的求知欲和探究精神，引导幼儿乐观思考，提高儿童主动猎取学问和运用学问的力量。这一要求表达教学活动组织的(B)。B.启发性原则 9.简洁对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是(B)。B.精神环境 10.木块、螺丝、工作台、砂纸等材料应投放在(B)。B.木工区 2023 年 1 月试题及答案 1.广义学前教育是指对诞生到 6 岁或 7 岁的儿童所实施的(D)。D.保育和教育 2.学前教育的根底性是指学前教育具有的(B) 的特征。B.奠基性 3.从教育的目的不仅仅只是培育能适应社会的人
24、，还要培育能促进社会与完善社会的人来看，(A)是儿童社会化的核心与关键。A.良好道德品质的形成 4.我国第一所公立幼儿园于 1903 年建立在(A)。A.武昌 5.蒙台梭利教育法中最重要也最具特色的局部是(C)。C.感官训练 6.提出替代强化的是(A)。A.班杜拉 7.以下哪一种幼儿园教师职后培训模式是以行动争论为主的？(B) B. 园本教研 8.一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的根底上，为幼儿生活阅历的积存与力量的培育供给环境条件及阅历的支持，同时，又要给孩子供给主动练习的时机。这一要求表达了一日生活活动组织的(D)。D.支持性与主动性相结合的原则 9.教师在布置活动区域时
25、，尽量把性质相像的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的(B)。B.相容性 10.当今，学前教育对儿童身心进展最有影响力的实施形式是(A)。A.家庭学前教育 2023 年 7 月试题及答案 1.学前教育学是以(B)和学前教育问题为对象的一个争论领域。B. 学前教育现象 2.标志社会学前教育正式建立的是(B)创立的幼儿学校。B.欧文 3. 我国第一所公立幼儿园于 1903 年建立在(A)。A.武昌 4.“学”与“做”相结合的原则是(B)的根本原则。B.幼儿智育 5.为进步主义学前教育理论流派的形成供给思想指导的是(A)。A.杜威 6.维果茨基认为，人的高级心理机能进展的根源在于(D)。
26、D.社会交互作用 7.良好的师幼关系应表达的是(A)。A.互主体性 8.教育教学活动中教师必需擅长启发诱导，充分调动儿童学习的主动性和乐观性，激发儿童的求知欲和探究精神，引导幼儿乐观思考，提高儿童主动猎取学问和运用学问的力量。这一要求表达了教学活动组织的(B)。B.启发性原则 9.简洁对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是(B)。B.精神环境 10.国外学前教育与社区教育连接的争论始于(C)。C.20 世纪 70 年月 2023 年 1 月试题及答案 1.学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者和(B)。B.学前教育措施 2.西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是(C)。C.孺子室 3.从教
27、育的目的不仅是培育能适应社会的人，还要培育能促进社会与完善社会的人来看，(A)是儿童社会化的核心与关键。A.良好道德品质的形成 4.动作与行为练习法是(A)的根本方法。A.幼儿体育 5.近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是(C)。C.陈鹤琴 6.幼儿园儿童处于皮亚杰认知进展阶段的(B)。B.前运算阶段 7.(D)创立了我国第一所公立的独立幼师。D.陈鹤琴 8.(B)是兼容“学习性”与“玩耍性”，以“个别化”和“小组学习”为主要特点的学习方式。B.区角活动 9.积木、拼板、穿珠等材料应投放在(A)。A.操作区 10.国外学前教育与社区教育连接的争论始于(C)。C.20 世纪70 年月 20
28、23 年7 月试题及答案 1.学前教育学独立的标志是1861 年(C)的幼儿园教育学一书的出版。C.福禄培尔 2.将幼儿园传人英国和法国的是(B)。B.别劳夫人 3.将蒙养园改为稚嫩园的学制是(D)。D.壬戌学制 4.“保育教育儿童，专在发育其身体，渐启其心知，使之远于尧薄之恶风，习于良善之轨范。”是(A)中提出的学前教育目标：A.清末奏定蒙养院章程及家庭教育法章程中的学前教育目标 5.欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理论的传播和应用为特征而形成的，理论代表是欧文和(D)。D.怀尔德斯平 6.英国教育家洛克在教育漫话中，把儿童看作是(B)。B.白板 7.(D)创立了我国第一所公立的独
29、立幼师。D.陈鹤琴 8.(D)是指学前儿童能按自己的意愿扮演角色， 通过仿照和想象独立自主地、制造性地反映现实生活的一种玩耍。 D.角色玩耍9.“幼儿园”一词是(A)诞生的。A.1840 年 10.对一个人的影响最早也最长久的教育类型是(B)。B.家庭教育 二、名词解释题库 2023 年 7 月试题及答案 11.家庭学前教育：家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对子女实施的保育和教育。在这种形式的学前教育中，学前教育的实施场所主要是家庭，学前教育者则是父母和其他年长者，学前受教育者为学前教育者的子女，二者之间有着血缘亲情关系，会对学前教育的效果产生特别影响。12. 学前教育目的：学前教
30、育目的是指肯定社会依据自身的政治、经济、文化进展的要求及受教育者身心进展特点制定的有关学前儿童保育和教育质量规格 的总要求。学前教育目的需要表述社会对于幼儿身心进展变化的期望和要求，指明学前教育要到达的标准性结果。学前教育目的是学前教育工作的动身点和最终目标，也是制定学前教育活动的目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的根本依据。13. 幼儿园的精神环境：幼儿园的精神环境主要是指幼儿交往、活动所需要的软质环境，即幼儿生活于其中的幼儿园的心理气氛。它因园长的治理方式、人际关系、群众心理、教师的教育观念与行为、幼儿与物质环境的相互作用而形成， 是一种重要的潜在课程。2023 年
31、 1 月试题及答案 11.家庭学前教育：家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对子女实施的保育和教育。在这种形式的学前教育中，学前教育的实施场所主要是家庭，学前教育者则是父母和其他年长者，学前受教育者为学前教育者的子女，二者之间有着血缘亲情关系，会对学前教育的效果产生特别影响。12. 幼儿园环境：广义的幼儿园环境，是指幼儿园保育和教育赖以进展的一切条件的总和。狭义的幼儿园环境是指幼儿园内部环境，包括幼儿园的物质环境和精神环境。13. 教育连接：教育连接是指各个教育阶段与其相邻的横向或者纵向教育阶段、教育范围之间，在内容、 方法、过程及组织形式等方面形成的连接、沟通和融合的教育关系。202
32、3 年 7 月试题及答案 11.学前教育学：是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个争论领域，目的在于提醒学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。12. 行为情境理论：行为情境理论(behavior settlng theory)的提出者是美国生态心理学家巴克。他经过多年的争论，认为假设要理解一个人的行为，就需要观看和理解他所处的环境。13. 学前教育连接：所谓学前教育的连接与合作，是指学前教育阶段与其相邻的横向或纵向教育阶段、教育范围之间，在内容、方法、过程及组织形式等方面形成的连接、沟通和融合的教育关系。包括三方面内容：第一，学教育机构和家庭教育的相互沟通；其次，学前教育机构、家庭和社
33、区教育的有效合作； 第三，学教育机构与小学教育的连接。2023 年 1 月试题及答案 11.儿童观：是有关儿童的看法、观点和主见的总称。它主要涉及两个问题：一是儿童在人类社会中所享有的地位和权利；二是儿童期的意义、特点以及儿童成进步展的形式和缘由。12. 幼儿园环境：广义的幼儿园环境，是指幼儿园保育和教育赖以进展的一切条件的总和。狭义的幼儿园环境是指幼儿园内部环境，包括幼儿园的物质环境和精神环境。13. 幼小双向连接：幼小连接不是幼儿园和小学之间单方面地靠拢的问题，而是小学、幼儿园及家庭都向儿童靠拢，都要考虑如何促进幼儿的进展。2023 年 7 月试题及答案 11.家庭学前教育：是由父母或家庭
34、其他年长者在家庭中对子女实施的保育和教育。在这种形式的学前教育中，学前教育的实施场所主要是家庭，学前教育者则是父母和其他年长者，学前受教育者为学前教育者的子女，二者之间有着血缘亲情关系，会对学前教育的效果产生特别影响。12. 幼儿园的物质环境：是指幼儿园内影响幼儿身心进展的物化形态的教育条件，如园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、活动材料、环境布置、空间布局及绿化等有形的东西，是促进幼儿身心全面进展的最根本保障。13. 区角活动：也称区域活动，活动区活动等，指教师依据教育目标，有意识地将整体活动范围分割成小区角活动空间，有目的、有打算地投放材料，幼儿依据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴，主
35、动地进展探究和交往的活动。2023 年 1 月试题及答案 11.学前教育：学前教育有广义和狭义之分。狭义学前教育是对 3 岁到 6 岁或 7 岁的儿童实施的保育和教育。广义学前教育是指对诞生到 6 岁或 7 岁的儿童所实施的保育和教育。12. 观看法：观看法是争论者借助感官或关心仪器对争论对象进展有目的、有打算的考察、记录以猎取相关事实资料的争论方法。13. 区角活动：也称区域活动，活动区活动等，指教师依据教育目标，有意识地将整体活动范围分割成小区角活动空间，有目的、有打算地投放材料，幼儿依据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴，主动地进展探究和交往的活动。2023 年 6 月试题及答案 11.社
36、会学前教育：社会学前教育是由专职人员在由社会建立的特地化的学前教育机构中对学龄前儿童所实施的保育和教育。在这种形式的学前教育中，学前教育者是经过训练的专职人员，如幼儿教师、保育员等。12. 行为情境理论：行为情境理论的提出者是美国生态心理学家巴克。他经过多年的争论，认为着要理解一个人的行为，就需要观看和理解他所处的环境。13. 儿童观：儿童观是有关儿童的看法、观点和主见的总称。它主要涉及两个方面：一是儿童在人类社 会中应享有的地位和权利；二是儿童期的意义、特点，以及儿童成进步展的形式与缘由等。2023 年 1 月试题及答案 11.学前教育：学前教育有广义和狭义之分。狭义学前教育是对 3 岁到
37、6 岁或 7 岁的儿童实施的保育和教育。广义学前教育是指对诞生到 6 岁或 7 岁的儿童所实施的保育和教育。12. 学前教育目的：学前教育目的是指肯定社会依据自身的政治、经济、文化进展的要求及受教育者身心进展特点制定的有关学前儿童保育和教育质量规格的总要求。13. 幼儿园的精神环境：幼儿园的精神环境主要是指幼儿交往、活动所需要的软质环境，即幼儿生活于其中的幼儿园的心理气氛。它因园长的治理方式、人际关系、群众心理、教师的教育观念与行为、幼儿与物质环境的相互作用而形成， 是一种重要的潜在课程。2023 年 7 月试题及答案 11.学前教育：学前教育有广义和狭义之分。狭义学前教育是对 3 岁到 6
38、岁或 7 岁的儿童实施的保育和教育。广义学前教育是指对诞生到 6 岁或 7 岁的儿童所实施的保育和教育。12. 儿童观：儿童观是有关儿童的看法、观点和主见的总称。主要涉及两个问题：(1)儿童在人类社会中应享有的地位和权利；(2)儿童期的意义、特点，以及儿童成进步展的形式与缘由等。13. 环境创设：幼儿园环境创设就是建构良好的环境、改善不良的环境，以期充分利用环境中各种有价值的信息、要素，对幼儿进展生动、直观、形象而又综合的教育。2023 年 1 月试题及答案 11.家庭学前教育：家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对子女实施的保育和教育。在这种形式的学前教育中，学前教育的实施场所主要是
39、家庭，学前教育者则是父母和其他年长者，学前受教育者为学前教育者的子女，二者之间有着血缘亲情关系，会对学前教育的效果产生特别影响。12. 行为情境理论：行为情境理论(behavior setting theory)的提出者是美国生态心理学家巴克。他经过多年的争论，认为假设要理解一个人的行为，就需要观看和理解他所处的环境。13. 教育连接：教育连接是指各个教育阶段与其相邻的横向或者纵向教育阶段、教育范围之间，在内容、方法、过程及组织形式等方面形成的连接、沟通和融合的教育关系。2023 年 7 月试题及答案 11.观看法：是争论者借助感官或关心仪器对争论对象进展有目的、有打算的考察、记录以猎取相关事
40、实资料的争论方法。12. 幼儿园：是对 3 周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是根底教育的有机组成局部，是学校教育制度的根底阶段。13. 幼小双向连接：幼小连接不是幼儿园和小学之间单方面地靠拢的问题，而是小学、幼儿园及家庭都向儿童靠拢，都要考虑如何促进幼儿的进展。2023 年 1 月试题及答案 11.学前教育学：是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个争论领域，目的在于提醒学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。12. 幼儿园环境：广义的幼儿园环境，是指幼儿园保育和教育赖以进展的一切条件的总和。狭义的幼儿园环境是指幼儿园内部环境，包括幼儿园的物质环境和精神环境。13. 幼儿力量适应：
41、力量适应是指儿童具备进入小学之后所必需具有的根本学习、交往等各项力量。包括学习上根本的听写力量、简洁的背诵和复述力量、计算力量、以及阅读理解等学习力量；生活中根本的交往力量；良好的学习习惯，是否能集中精力认真听讲，在教师提出问题时乐观思考问题；任务意识，能否按时完成教师布置的任务、主动独立完成家庭作业等。 2023 年 7 月试题及答案 11.学前教育学：是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个争论领域，目的在于提醒学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。12. 幼儿园环境：广义的幼儿园环境，是指幼儿园保育和教育赖以进展的一切条件的总和。狭义的幼儿园环境是指幼儿园内部环境，包括幼儿园的物质
42、环境和精神环境。13. 教育连接：是指各个教育阶段与其相邻的横向或者纵向教育阶段、教育范围之间，在内容、方法、过程及组织形式等方面形成的连接、沟通和融合的教育关系。2023 年 1 月试题及答案 11.家庭学前教育：是由父母或家庭其他年长者在家庭中对子女实施的保育和教育。12. 学前教育目的：是指肯定社会依据自身的政治、经济、文化进展的要求及受教育者身心进展特点制定的有关学前儿童保育和教育质量规格的总要求。13. 幼儿园的精神环境：主要是指幼儿交往、活动所需要的软质环境，即幼儿生活于其中的幼儿园的心理气氛。它因园长的治理方式、人际关系、群众心理、教师的教育观念与行为、幼儿与物质环境的相互作用而
43、形成，是一种重要的潜在课程。2023 年 7 月试题及答案 11.儿童观：儿童观是有关儿童的看法、观点和主见的总称。它主要涉及两个问题：一是儿童在人类社会中所享有的地位和权利；二是儿童期的意义、特点以及儿童成进步展的形式和缘由。12. 幼儿园环境：广义的幼儿园环境，是指幼儿园保育和教育赖以进展的一切条件的总和。狭义的幼儿园环境是指幼儿园内部环境，包括幼儿园的物质环境和精神环境。13. 幼儿心理适应：心理适应是指幼儿在心理上做好预备承受离开幼儿园的小朋友和教师，以及家长，做好当一个小学生的心理预备。2023 年 1 月试题及答案 11.学前教育：学前教育有广义和狭义之分。狭义学前教育是对 3 岁
44、到 6 岁或 7 岁的儿童实施的保育和教育。广义学前教育是指对诞生到 6 岁或 7 岁的儿童所实施的保育和教育。12. 学前教育目的：是指肯定社会依据自身的政治、经济、文化进展的要求及受教育者身心进展特点制定的有关学前儿童保育和教育质量规格的总要求。学前教育目的需要表述社会对于幼儿身心进展变化的期望和要求，指明学前教育要到达的标准性结果。学前教育目的是学前教育工作的动身点和最终目标，也是制定学前教育活动的目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的根本依据。13. 环境创设：幼儿园环境创设就是建构良好的环境、改善不良的环境，以期充分利用环境中各种有价值的信息、要素，对幼儿进展生
45、动、直观、形象而又综合的教育。2023 年 7 月试题及答案 11.学前教育学：是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个争论领域，目的在于提醒学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。12. 行为情境理论：行为情境理论的提出者是美国生态心理学家巴克。他经过多年的争论，认为假设要理解一个人的行为，就需要观看和理解他所处的环境。其主要观点有：(1)在相怜悯境中，不同个体所必需的行为模式具有相像性。 (2) 行为情境之间具有相互依靠性。13. 学前教育连接：所谓学前教育的连接与合作，是指学前教育阶段与其相邻的横向或纵向教育阶段、教育范围之间，在内容、方法、过程及组织形式等方面形成的连接、沟通和融合
46、的教育关系。2023 年 1 月试题及答案 11.社会学前教育：是由专职人员在由社会建立的特地化的学前教育机构中对学龄前儿童所实施的保育和教育。在这种形式的学前教育中，学前教育者是经过训练的专职人员，如幼儿教师、保育员等。12. 幼儿园精神环境：主要是指幼儿交往、活动所需要的软质环境，即幼儿生活于其中的幼儿园的心理气氛。它因园长的治理方式、人际关系、群众心理、教师的教育观念与行为、幼儿与物质环境的相互作用而形成，是一种重要的潜在课程。13. 教育连接：是指各个教育阶段与其相邻的横向或者纵向教育阶段、教育范围之间，在内容、方法、过程及组织形式等方面形成的连接、沟通和融合的教育关系。2023 年 7 月试题及答案 11.学前教育学：是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个争论领域，目的在于提醒学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。12. 幼儿园环境：广义的幼儿园环境，是指幼儿园保育和教育赖以进展的一切条件的总和。狭义的幼儿园环境是指幼儿园内部环境，包括幼儿园的物质环境和精神环境。13. 教育连接：是指各个教育阶段与其相邻的横向或者纵向教育阶段、教育范围之间，在内容、方法、过程及组织形式等方面形成的连接、沟通和融合的教育关系。