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1、国开（中央电大）专科学前儿童科学教育十年期末考试题库（分题型分学期版、更新至7月试题）国开(中心电大)专科学前儿童科学教化十年期末考试题库 (分题型分学期版、更新至2020年7月试题) 说明：试卷号码：2504。 一、单项选择题题库 2020年7月试题及答案 1.世界上首创用试验法进行科学教学的是(B)。B.墨子 2.获得广泛的科学阅历，在感性阅历的基础上形成初级科学概念，是学前儿童科学教化在(D)。D.科学学问方面的教化目标 3.下列选项中不属于学前儿童科学教化内容选编原则的是(D)。D.环境性 4.个别物体的视察可在哪个年龄班进行？(D)D.各年龄班均可 5.“学习运用精确量具进行测量”，
2、是哪一个年龄阶段的教化目标？(D)D.56岁 6.学前儿童科学教化材料的选择原则是(A)。A.材料的生活性、探究性、可操作性、丰富性、层次性 7.学前儿童科学教化的社会资源包括(B)。B.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源 8.学前儿童科学教化中老师的语言应具有(D)。D.启发性、形象性、逻辑性、目的性 9.下列选项中属于区角活动中视察阅读类的内容是(B)。B.地球仪 10.老师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是(A)。A.老师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参加者、反思者、探讨者 2020年1月试题及答案 1.1935年，我国第一本供老师用的儿童科学教化的理论书籍无趣园的自
3、然一书出版，它的作者是(A)。A.雷震清 2.在幼儿园进行集体活动如“好听的声音”，所要达到的目标是学前儿童科学教化的(C)。C.活动目标 3.下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是(C)。C.风土人情 4.间或性视察可在哪个年龄班进行？(B)B.各年龄班均可 5.运用木棍、积木、手指、手臂、步长等作为量具，对物体进行干脆测量的方法是(A)。A.非正式量具测量 6.下列选项中属于学前儿童科学教化材料环境是(D)。D.三个都是 7.幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“为什么现在世界上没有恐龙？”，这类问题属于(C)。C.理论性问题 8.老师在设计与指导科学教化活动时，应遵循以下
4、几方面的要求(A)。A.发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性 9.学前儿童科学教化评价中的访谈法有两种详细的类型是(A)。A.问题测试、情境问题测试 10.幼儿园科学教化评价是一种(C)系统，可以用来推断科学教化过程中的每一个步骤是否有效，并实行相应的措施，以确保科学教化的质量。C.反馈校正 2019年7月试题及答案 1.世界上首创用试验法进行科学教学的是(B)。B.墨子 2.下列目标中，不属于学前儿童科学教化四个层次目标的是(D)。D.科学学问教化目标 3.在选编“相识人体”这一主题时，小班可以选择相识脸、眼睛、耳；中班可以选择相识脚和手；大班则支配相识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循环
5、系统、运动系统及其功能等。这是内容选编的(D)方式。D.直线式上升 4.个别物体的视察可在哪个年龄班进行？(D)D.各年龄班均可 5.用图像记录方法进行信息沟通，是哪一个年龄阶段的教化目标？(C)C.56岁 6.学前儿童科学教化材料的选择原则是(A)。A.材料的生活性、探究性、可操作性、丰富性、层次性 7.下列各种社会资源中属于物力资源的是(D)。D.博物馆 8.特地的学前儿童科学教化活动不包括(D)。D.嬉戏活动中的科学教化 9.下列选项中属于区角活动中视察阅读类的内容是(B)。B.地球仪 10.学前儿童科学教化评价中的访谈法有两种详细的类型是(A)。A.问题测试、情境问题测试 2019年1
6、月试题及答案 1.科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于(C)。C.思维、自然和社会的学问体系 2.确定学前儿童科学教化目标的依据主要有(B)。B.心理学依据、社会依据、学科依据 3.例如在选择“熊猫”作为科学教化内容时，除了使学前儿童获得关于熊猫的主要外形特征、习性和功能等方面的学问，还可以选择与熊猫有关的环境，包括竹林、气候、人们生活等各方面之间的相互关系。这是内容选编的(C)要求。C.系统性 4.把一堆物品放在一起进行分类，黄瓜、萝卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是(B)。B.二元分类 5.以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是(A)。A.绳子 6.下列材料中属于操
7、作试验类材料的是(A)。A.橡皮泥 7.下列各种社会资源中属于物力资源的是(D)。D.博物馆 8.学前儿童科学教化中老师的语言应具有(D)。D.启发性、形象性、逻辑性、目的性 9.幼儿园科学教化蔷F价是一种(C)系统，可以用来推断科学教化过程中的每一个步骤是否有效，并实行相应的措施，以确保科学教化的质量。C.反馈校正 10.下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节的是(A)。A.设置情景、提出问题、动手操作 2018年7月试题及答案 1.提出认知发展阶段理论的是(B)。B.皮亚杰 2.我国常识教化提出的中班有关植物的目标是(A)。A.相识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、三种 3.下列选项
8、中不属于学前儿童科学教化内容选编原则的是(D)。D.环境性 4.各年龄阶段进行比较性视察时要求有所不同，5-6岁年龄班的要求是(D)。D.比较物体的不同点和相同点 5.用于科学教化的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属艺术作品的是(C)。C.谜语 6.下列选项中属于学前儿童科学教化材料环境是(D)。D.三个都是 7.学前儿童科学教化的社会资源包括(B)。B.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源 8.老师在设计与指导科学教化活动时，应遵循以下几方面的要求(A)。A.发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性 9.下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是(B)。B.学前儿童科学
9、教化活动过程的评价 10.“做中学”科学教化项目起源于(B)。B.美国 2018年1月试题及答案 1.世界上首创用试验法进行科学教学的是(B)。B.墨子 2.下列目标中，不属于学前儿童科学教化四个层次目标的是(D)。D.科学学问教化目标 3.在选编“相识人体”这一主题时，小班可以选择相识脸、眼睛、耳；中班可以选择相识脚和手；大班则支配相识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统及其功能等。这是内容选编的 (D)方式。D.直线式上升 4.下列动物中，适合学前儿童饲养的是(B)。B.乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕 5.学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量方式是(B)。B.视察测量 6.下
10、面哪一个不属于幼儿园园地？(A)A.种植园 7.幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“为什么现在世界上没有恐龙？”，这类问题属于(C)。C.理论性问题 8.渗透的学前儿童科学教化活动包括(D)。D.日常生活中的科学教化、嬉戏活动中的科学教化、其它教化活动中的科学教化 9.学前儿童科学教化评价中的访谈法有两种详细的类型是(A)。A.问题测试、情境问题测试 10.下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节的是(A)。A.设置情景、提出问题、动手操作 2017年6月试题及答案 1.1903年我国自己开办的第一所无趣园是(B)。B.湖北无趣园 2.获得广泛的科学阅历，在感性阅历的基础上形成初
11、级科学概念，是学前儿童科学教化在(D)。D.科学学问方面的教化目标 3.在选编“相识人体”这一主题时，小班可以选择相识脸、眼睛、耳；中班可以选择相识脚和手；大班则支配相识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统及其功能等。这是内容选编的(D)方式。D.直线式上升 4.下列动物中，适合学前儿童饲养的是(B)。B.乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕 5.用图像记录方法进行信息沟通，是哪一个年龄阶段的教化目标？(C)C.56岁 6.下列选项中属于学前儿童科学教化材料环境是(D)。D.三个都是 7.家庭儿童科学教化具有以下明显的特点(A)。A.个别性、随机性、敏捷性、潜移默化性 8.特地的学前儿童科学教化
12、活动不包括(D)。D.嬉戏活动中的科学教化 9.下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是(D)。D.视察大雾天气 10.老师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是(A)。A.老师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参加者、反思者、探讨者 2016年7月试题及答案 1.提出认知发展阶段理论的是(B)。B.皮亚杰 2.我国常识教化提出的中班有关植物的目标是(A)。A.相识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、三种 3.例如在选择“熊猫”作为科学教化内容时，除了使学前儿童获得关于熊猫的主要外形特征、习性和功能等方面的学问，还可以选择与熊猫有关的环境，包括竹林、气候、人们生活等各方面之间的相互关系。这
13、是内容选编的(C)要求。C.系统性 4.要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在(B)。B.34岁 5.“学习运用精确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教化目标? (D) D.56岁 6.学前儿童科学教化材料的选择原则是(A)。A.材料的生活性、探究性、可操作性、丰富性、层次性 7.幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“为什么现在世界上没有恐龙?”，这类问题属于(C)。C.理论性问题 8.渗透的学前儿童科学教化活动包括(D)。D.日常生活中的科学教化、嬉戏活动中的科学教化、其它教化活动中的科学教化 9.在视察前依据所需视察的目标制定视察核对表，调查者依据视察到的事务或行为
14、，比照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是(B)。B.行为核对 10.下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节的是(A)。A.设置情景、提出问题、动手操作 2016年1月试题及答案 1.1935年，我国第一本供老师用的儿童科学教化的理论书籍无趣园的自然-书出版，它的作者是(A)。A.雷震清 2.下列目标中，不属于学前儿童科学教化四个层次目标的是(D)。D.科学学问教化目标 3.下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是(C)。C.风土人情 4.下列动物中，适合学前儿童饲养的是(B)。B.乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕 5.运用木棍、积木、手指、手臂、步长等作为量具，对物体
15、进行干脆测量的方法是(A)。A.非正式量具测量 6.下面哪一个不属于幼儿园园地？(A)A.种植园 7.幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“为什么现在世界上没有恐龙？”，这类问题属于(C)。C.理论性问题 8.渗透的学前儿童科学教化活动包括(D)。D.日常生活中的科学教化、嬉戏活动中的科学教化、其它教化活动中的科学教化 9.学前儿童科学教化评价中的访谈法有两种详细的类型是(A)。A.问题测试、情境问题测试 10.下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节的是(A)。A.设置情景、提出问题、动手操作 2015年7月试题及答案 1.提出认知发展阶段理论的是(B)。B.皮亚杰 2.确定学前
16、儿童科学教化目标的依据主要有：(B)。B.心理学依据、社会依据、学科依据 3.下列选项中不属于学前儿童科学教化内容选编原则的是(D)。D.环境性 4.把一堆物品放在一起进行分类，黄瓜、罗卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是(B)。B.二元分类 5.用于科学教化的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属艺术作品的是(C)。C.谜语 6.下列材料中属于操作试验类材料的是：(A)。A.橡皮泥 7.学前儿童科学教化的社会资源包括(B)。B.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源 8.学前儿童科学教化中老师的语言应具有(D)。D.启发性、形象性、逻辑性、目的性 9.下列评价中，不
17、属于对学前儿童发展评价的是(B)。B.学前儿童科学教化活动过程的评价 10.下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节的是；(A)。A.设置情景、提出问题、动手操作 2015年1月试题及答案 1.科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于(C)。C.思维、自然和社会的学问体系 2.我国常识教化提出的中班有关植物的目标是(A)。A.相识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、三种 3.例如在选择“熊猫”作为科学教化内容时，除了使学前儿童获得关于熊猫的主要外形特征、习性和功能等方面的学问，还可以选择与熊猫有关的环境，包括竹林、气候、人们生活等各方面之间的相互关系。这是内容选编的(C)要求。C.系
18、统性 4.各年龄阶段进行比较性视察时要求有所不同，56岁年龄班的要求是(D)。D.比较物体的不同点和相同点 5.以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是(A)。A.绳子 6.下列选项中属于学前儿童科学教化材料环境是：(D)。A.问题情境B.科学活动室C.科学学习氛围D.三个都是 7.下列各种社会资源中属于物力资源的是：(D)。D.博物馆 8.老师在设计与指导科学教化活动时，应遵循以下几方面的要求：(A)。A.发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性 9.幼儿园科学教化评价是一种(C)系统，可以用来推断科学教化过程中的每一个步骤是否有效，并实行相应的措施，以确保科学教化的质量。C.反馈一校正 1
19、0.“做中学”科学教化项目起源于(B)。B.美国 2014年7月试题及答案 1.1903年我国自己开办的第一所无趣园是(B)。B.湖北无趣园 2.在幼儿园进行集体活动如“好听的声音”，所要达到的目标是学前儿童科学教化的(C)。C.活动目标 3.在选编“相识人体”这一主题时，小班可以选择相识脸、眼睛、耳；中班可以选择相识脚和手；大班则支配相识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统及其功能等。这是内容选编的(D)方式。D.直线式上升 4.帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行？(D) D.56岁 5.用图像记录方法进行信息沟通，是哪一个年龄阶段的教化目标？(C
20、) C.56岁 6.下面哪一个不属于幼儿园园地？(A) A.种植园 7.家庭儿童科学教化具有以下明显的特点(A)。A.个别性、随机性、敏捷性、潜移默化性 8.老师在设计与指导科学教化活动时，应遵循以下几方面的要求(A)。A.发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性 9.下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是(D)。D.视察大雾天气 10.“做中学”科学教化项目起源于(B)。B.美国 2014年1月试题及答案 1.1935年，我国第一本供老师用的儿童科学教化的理论书籍无趣园的自然一书出版，它的作者是(A)。A.雷震清 2.获得广泛的科学阅历，在感性阅历的基础上形成初级科学概念，是学前儿童科学教化在
21、(D)。D.科学学问方面的教化目标 3.下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是(C)。C.风土人情 4.下例动物中，适合学前儿童饲养的是(B)。B.乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕 5.运用木棍、积木、手指、手臂、步长等作为量具，对物体进行干脆测量的方法是(A)。A.非正式量具测量 6.下列选项中属于学前儿童科学教化材料环境是(D)。A.问题情境B.科学活动室C.科学学习氛围D.三个都是 7.家庭儿童科学教化具有以下明显的特点(A)。A.个别性、随机性、敏捷性、潜移默化性 8.特地的学前儿童科学教化活动不包括(D)。D.嬉戏活动中的科学教化 9.事先创设一种情景，以此引发调查者想要视察到的幼儿的行
22、为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是(A)。A.情景视察 10.老师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是(A)。A.老师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参加者、反思者、探讨者 2013年7月试题及答案 1.世界上首创用试验法进行科学教学的是(B)。B.墨子 2.我国常识教化提出的中班有关植物的目标是(A)。A.相识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、三种 3.下列选项中不属于学前儿童科学教化内容选编原则的是(D)。D.环境性 4.要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在(B)。B.34岁 5.用图像记录方法进行信息沟通，是哪一个年龄阶段的教化目标？(C) C.56岁
23、6.学前儿童科学教化材料的选择原则是(A)。A.材料的生活性、探究性、可操作性、丰富性、层次性 7.学前儿童科学教化的社会资源包括(B)。B.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源 8.渗透的学前儿童科学教化活动包括(D)。D.日常生活中的科学教化、嬉戏活动中的科学教化、其它教化活动中的科学教化 9.下列选项中属于区角活动中视察阅读类的内容是(B)。B.地球仪 10.下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节的是(A)。A.设置情景、提出问题、动手操作 2013年1月试题及答案 1.提出认知发展阶段理论的是(B)。B.皮亚杰 2.下列目标中，不属于学前儿童科学教化四个层次目标的是(D)。D.
24、科学学问教化目标 3.例如在选择“熊猫”作为科学教化内容时，除了使学前儿童获得关于熊猫的主要外形特征、习性和功能等方面的学问，还可以选择与熊猫有关的环境，包括竹林、气候、人们生活等各方面之间的相互关系。这是内容选编的(C)要求。C.系统性 4.个别物体的视察可在哪个年龄班进行？(D) D.各年龄班均可 5.“学习运用精确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教化目标？(D) D.56岁 6.学前儿童科学教化材料的选择原则是(A)。A.材料的生活性、探究性、可操作性、丰富性、层次性 7.幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“为什么现在世界上没有恐龙？”，这类问题属于(C)。C.理论性问题 8
25、.学前儿童科学教化中老师的语言应具有(D)。D.启发性、形象性、逻辑性、目的性 9.在视察前依据所需视察的目标制定视察核对表，调查者依据视察到的事务或行为，比照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是(B)。B.行为核对 10.老师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是(A)。A.老师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参加者、反思者、探讨者 2012年7月试题及答案 1.帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行(D)。D.56岁 2.家庭儿童科学教化具有以下明显的特点(A)。A.个别性、随机性、敏捷性、潜移默化性 3.特地的学前儿童科学教化活
26、动不包括(D)。D.嬉戏活动中的科学教化 4.“学习运用精确量具进行测量”，是哪一个年龄的的教化目标(D)。D.56岁 5.世界上首创用试验法进行科学教学的是(B)。B.墨子 6.有目的有安排地对被评价者的行为进行现场视察或测量，并对观测结果作出评定的方式是(A)。A.视察法 7.“能根据对事物内在的、物理特性分类”，是哪一个年龄的科学教化目标(D)。D.56岁 8.1935年，我国第一本供老师用的儿童科学教化的理论书籍无趣园的自然一书出版，它的作者是(A)。A.雷震清 9.下列选项中不符合学前儿童科学教化内容选编原则的是(D)。D.环境性 10.科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关
27、于(D)。D.思维、自然和社会的学问体系 2012年1月试题及答案 1.科学技术的功能包括(C)。C.相识功能、生产力功能 2.不属于学前儿童科学教化总目标的是(D)。D.科学教化年龄阶段目标 3.在视察前依据所需视察的目标制定视察核对表，调查者依据视察到的事务或行为，比照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是(B)。B.行为核对 4.下列选项中不符合学前儿童科学教化内容选编原则的是(D)。D.环境性 5.不属于学前儿童科学教化分类目标的是(D)。D.科学教化活动目标 6.学前儿童科学教化中老师的语言应具有(D)。D.启发性、形象性、逻辑性、目的性 7.学前儿童通过眼睛、
28、手等感官来测量物体，这种测量方式是(B)。B.视察测量 8.用于科学教化的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属于文学作品的是(D)。D.科普画册 9.以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是(A)。A.绳子 10.“做中学”科学教化项目起源于(B)。B.美国 2011年7月试题及答案 1.科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于(D)。D.思维、自然和社会的学问体系 2.学前儿童科学教化总目标是指(D)。A.科学情感和看法方面的目标B.科学方法和技能方面的教化目标C.科学学问方面的教化目标D.以上三项全是 3.渗透的学前儿童科学教化活动包括(D)。D.日常生活中
29、的科学教化、嬉戏活动中的科学教化、其它教化活动中的科学教化 4.从各种水果、蔬菜、花卉中选择出水果来，这种分类是(A)。A.选择分类 5.不采纳通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行干脆测量的方法是(A)。A.非正式量具测量 6.“学习运用精确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教化目标(D)。D.56岁 7.学前儿童科学教化内容选编的原则是(D)。D.科学性、启蒙性、系统性、时代性、地方性和季节性 8.用于科学教化的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属于艺术作品的是(C)。C.谜语 9.学前儿童科学教化的社会资源包括(A)。A.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源
30、10.特地的学前儿童科学教化活动不包括(D)。D.嬉戏活动中的科学教化 2011年1月试题及答案 1.提出儿童概念发展理论的是(C)。C.维果茨基 2.不属于学前儿童科学教化分类目标的是(D)。D.科学教化活动目标 3.下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是(C)。C.风土人情 4.各年龄阶段进行比较性视察时要求有所不同，5-6岁年龄班的要求是(D)。D.比较物体的不同点和相同点 5.确定材料选择的原则是(A)。A.生活性、探究性、可操作性、丰富性、层次性 6.学前儿童科学教化中老师的语言应具有(D)。D.启发性、形象性、逻辑性、目的性 7.下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是(D)
31、。D.视察大雾天气 8.下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是(B)。B.学前儿童科学教化活动过程的评价 9.老师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是(A)。A.老师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参加者、反思者、探讨者 10.下列环节中，不属于“做中学”活动的基本环节是(B)。B.采集样本 2010年7月试题及答案 1.科学的范畴极为广泛,我们把科学定义为：科学是关于(D)。D.思维、自然和社会的学问体系 2.不属于学前儿童科学教化四个层次目标的是(D)。D.科学学问教化目标 3.下列主要内容中,不属于以季节为主线选编的内容是(C)。C.风土人情 4.提出认知发展阶段理论的是(
32、B)。B.皮亚杰 5.从各种水果、蔬菜、花卉中选择出水果来,这种分类是(A)。A.选择分类 6.在创编学前儿童科学嬉戏时,要留意嬉戏的(D)。D.科学性、规则性、趣味性、活动性 7.下面哪一个不属于幼儿园园地(A)。A.种植园 8.下列活动中,不属于区角活动的是(D)。D.远足活动 9.幼儿园科学教化评价是一种(C)系统,可以用来推断科学教化过程中的每一个步骤是否有效,并实行相应的措施,以确保科学教化的质量。C.反馈一校正 10.“做中学”科学教化项目起源于(B)。B.美国 2010年1月试题及答案 1.我国的儿科学教有通过特地设置的自然课程而进行,是在清代(C)年间。C.同治 2.把一堆物品
33、放在一起进行分类,黄瓜、萝卜都是蔬菜,苹果,红枣,秦都不是蔬,这是(B)。B二元分类 3.各年的段进行比较性视察时要求有所不同,比较物体明显不同点的要求应主要放在(C)。C.45岁 4.在视察前依据所需视察的目标制定视察核对表,调查者依据视察到的事务或行为,比照表中的各项日连条检核,并在符合的条目上做出记号进行评定的是(B)。B.行为核对 5.调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的科学学习行为进行视察及价的方式是(B)。B.自然视察 6.学前儿童科学教化的社会资源包括(A)。A.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源 7.下列动物中,适合学前儿童饲养的是(D)。D.乌龟、金鱼、蚕、蝌蚪 8
34、.幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题,他们问“月亮为什么是圆的？”,这类问题属于(C)。C.理论性问题 9.渗透的科学教化活动包括(D)。D.日常生活中的科学教化、嬉戏中的科学教化、其它教化活动中的科学教化 10.科学的范畴极为广泛,我们把科学定义为：科学是关于(C)。C.思维、自然和社会的学问体系 2009年7月试题及答案 1.帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行(D)。D.56岁 2.家庭儿童科学教化具有以下明显的特点(A)。A.个别性、随机性、敏捷性、潜移默化性 3.特地的学前儿童科学教化活动不包括(D)。D.嬉戏活动中的科学教化 4.“学习运用精确量具进行
35、测量”，是哪一个年龄的教化目标(D)。D.56岁 5.世界上首创用试验法进行科学教学的是(B)。B.墨子 6.有目的有安排地对被评价者的行为进行现场视察或测量，并对观测结果作出评定的方式是(A)。A.视察法 7.“能根据对事物内在的、物理特性分类”，是哪一个年龄的科学教化目标(D)。D.56 岁 8.1935年，我国第一本供老师用的儿童科学教化的理论书籍无趣园的自然一书出版，它的作者是(A)。A.雷震清 9.学前儿童科学教化的社会资源包括(B)。B.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源 10.科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于(D)。D.思维、自然和社会的学问体系 2009年1
36、月试题及答案 1.科学技术的功能包括(C)。C.相识功能、生产力功能 2.学前儿童爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月亮为什么是圆的?”，这类问题属于(B)。B.理论性问题 3.家庭儿童科学教化具有以下明显的特点(A)。A.个别性、随机性、敏捷性、潜移默化性 4.调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行视察及评价的方式是(B)。B.自然视察 5.在创编学前儿童科学嬉戏时，要留意嬉戏的(D)。D.科学性、规则性、趣味性、活动性 6.各年龄阶段进行比较性视察时要求有所不同，56岁年龄班的要求是(D)。D.比较物体的不同点和相同点 7.学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量
37、方式是(B)。B.视察测量 8.学前儿童科学教化评价中的访谈法有两种详细的类型是(A)。A.问题测试、情境问题测试 9.“做中学”科学教化项目起源于(B)。B.美国 10.以下物品中可以作为儿童非正式量具的是(A)。A.绳子 2008年7月试题及答案 l.科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于(D)。D.思维、自然和社会的学问体系 2.长期系统性视察主要在哪个年龄段进行(D)。D.56岁 3.在视察前依据所需视察的目标制定视察核对表，调查者依据视察到的事务或行为，比照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是(B)。B.行为核对 4.竭力提倡发觉学习的是(C)。C.
38、布鲁纳 5.不采纳通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行干脆测量的方法是(A)。A.非正式量具测量 6.“学习运用精确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教化目标(D)。D.56岁 7.不属于学前儿童科学教化中常用的评价方式是(C)。C.试验法 8.下列动物中，适合学前儿童饲养的是(B)。B.乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕 9.以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是(A)。A.绳子 10.“做中学”科学教化项目起源于(B)。B.美国 2008年1月试题及答案 1.科学技术的功能包括(C)。C.相识功能、生产力功能 2.要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在(B)。B.34岁 3.渗
39、透的学前儿童科学教化活动包括(D)。D.日常生活中的科学教化、嬉戏活动中的科学教化、其它教化活动中的科学教化 4.从各种水果、蔬菜、花卉中选择出水果来，这种分类是(A)。A.选择分类 5.学前儿童科学教化中老师的语言应具有(D)。D.启发性、形象性、逻辑性、目的性 6.世界上首创用试验法进行科学教学的是(B)。B.墨子 7.事先创设一种情景，以此引发调查者想要视察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是(A)。A.情景视察 8.家庭儿童科学教化具有以下明显的特点(A)。A.个别性、随机性、敏捷性、潜移默化性 9.幼儿园科学教化评价是一种什么样的系统，可以用来推断科学教化过程中的每一个
40、步骤是否有效，并实行相应的措施，以确保科学教化的质量(C)。C.反馈-校正系统 10.我国的儿童科学教化通过特地设置的自然课程进行，是在清代(B)年间。B.同治 补充资料： 1.提出认知发展阶段理论的是(B)。B.皮亚杰 2.1935年，我国第一本供老师用的儿童科学教化的理论书籍无趣园的自然一书出版，它的作者是( A)。A.雷震清 3.世界上首创用试验法进行科学教学的是(B)。B.墨子 4.1903年我国自己开办的第一所无趣园是(B)。B.湖北无趣园 5.科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于(C)。C.思维、自然和社会的学问体系 1.下列目标中，不属于学前儿童科学教化四个层次目标的
41、是：(D)。D.科学学问教化目标 2.获得广泛的科学阅历，在感性阅历的基础上形成初级科学概念，是学前儿童科学教化在(D)。D.科学学问方面的教化目标 3.我国常识教化提出的中班有关植物的目标是(A)。A.相识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、三种 4.在幼儿团进行集体活动如“好听的声音”，所要达到的目标是学前儿童科学教化的(C)。C.活动目标 5.确定学前儿童科学教化目标的依据主要有：(B)。B.心理学依据、社会依据、学科依据 1.下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是(C)。C.风土人情 2.下列选项中不属于学前儿童科学教化内容选编原则的是(D)。D.环境性 3.例如在选择“熊猫”作
42、为科学教化内容时，除了使学前儿童获得关于熊猫的主要外形特征、习性和功能等方面的学问，还可以选择与熊猫有关的环境，包括竹林、气候、人们生活等各方面之间的相互关系。这是内容选编的(C)要求。C.系统性 4.在选编“相识人体”这一主题时，小班可以选择相识脸、眼睛、耳；中班可以选择相识脚和手；大班则支配相识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统及其功能等。这是内容选编的(D)方式。D.直线式上升 1.个别物体的视察可在哪个年龄班进行(D)。D.各年龄班均可 2.间或性视察可在哪个年龄班进行(B)。B.各年龄班均可 3.下例动物中，适合学前儿童饲养的是(B)。B.乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕 4.要
43、求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在(B)。B.34岁 5.帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行(D)。D.56岁 6.把一堆物品放在一起进行分类，黄瓜、罗、卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是(B)。B.二元分类 7.各年龄阶段进行比较性视察时要求有所不同，5-6岁年龄班的要求是(D)。D.比较物体的不同点和相同点 1.运用木棍、积木、手指、手臂、步长等作为量具，对物体进行干脆测量的方法是：(A)。A.非正式量具测量 2.“学习运用精确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教化目标(D)。D.56岁 3.以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是
44、(A)。A.绳子 4.学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量方式是(B)。B.视察测量 5.用图像记录方法进行信息沟通，是哪一个年龄阶段的教化目标(C)。C.56岁 6.用于科学教化的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属艺术作品的是(C)。C.谜语 1.下列选项中属于学前儿童科学教化材料环境是：(D)。D.三个都是 2.学前儿童科学教化材料的选择原则是：(A)。A.材料的生活性、探究性、可操作性、丰富性、层次性 3.下面哪一个不属于幼儿园园地(A)。A.种植园 4.下列材料中属于操作试验类材料的是：(A)。A.橡皮泥 1.幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们
45、问“为什么现在世界上没有恐龙？”，这类问题属于(C)。C.理论性问题 2.家庭儿童科学教化具有以下明显的特点(A)。A.个别性、随机性、敏捷性、潜移默化性 3.学前儿童科学教化的社会资源包括(B)。B.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源 4.下列各种社会资源中属于物力资源的是：(D)。D.博物馆 1.学前儿童科学教化中老师的语言应具有(D)。D.启发性、形象性、逻辑性、目的性 2.特地的学前儿童科学教化活动不包括(D)。D.嬉戏活动中的科学教化 3.渗透的学前儿童科学教化活动包括(D)。D.日常生活中的科学教化、嬉戏活动中的科学教化、其它教化活动中的科学教化 4.老师在设计与指导科学教化活
46、动时，应遵循以下几方面的要求：(A)。A.发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性 1.下列选项中属于区角活动中视察阅读类的内容是：(B)。B.地球仪 2.下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是(D)。D.视察大雾天气 1.在视察前依据所需视察的目标制定视察核对表，调查者依据视察到的事务或行为，比照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是(B)。B.行为核对 2.事先创设一种情景，以此引发调查者想要视察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是(A)。A.情景视察 3.学前儿童科学教化评价中的访谈法有两种详细的类型是：(A)。A.问题测试、情境问题测试 4.幼儿园科学
47、教化评价是一种(C)系统，可以用来推断科学教化过程中的每一个步骤是否有效，并实行相应的措施，以确保科学教化的质量。C.反馈校正 5.下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是(B)。B.学前儿童科学教化活动过程的评价 1.老师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是(A)。A.老师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参加者、反思者、探讨者 2.下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节的是：(A)。A.设置情景、提出问题、动手操作 3.“做中学”科学教化项目起源于(B)。B.美国 二、推断题题库 2020年7月试题及答案 11.“学前儿童的科学”是不同于成人的科学的，前者是以动作逻辑为基础
48、，后者以形式逻辑为基础。答案对 12.依据学前儿童科学教化年龄阶段目标，4-5岁的儿童能根据自己规定的不同标准对物体进行分类。答案错 13.以季节为主线选编科学教化内容的方法，是指以相识春、夏、秋、冬季节为主线，将科学教化中与之相关的内容集中编排。答案对 14.学前儿童科学教化中视察的方法：指的是人的感官在大脑指导下进行的有意识、有组织的感知活动。答案错 15.测量是指用量具或仪器来测定物体的尺寸、角度、几何形态或表面相互位置的过程的总称，测量的类型分为视察测量和非正式量具测量二类。答案错 16.自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈设儿童收集的无生物及试验用品等的场所，是学前儿童开展选择性科学活动的地方。答案对 17.操作性问题是一种可以通过学前儿童自身的操作来寻求答案的问题，例如问：“假如把纸放到水里，会发生什么事情？”解答问题的方式可以是让学前儿童把纸放在水中试一试。答案对 18.在设计科学教化活动目标时，其内容和要求在方向上应与阶段目标和终期目标相一样。答案对 19.学