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1、 四年级语文教学反思（4篇）四年级语文教学反思 篇一 “语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展”，“提高儿童文化品位和审美情趣”，“教学要留意在诵读过程中体验情感，领悟内容，培育语感”这是新课程改革特别强调的理念。 古诗又是小学语文教材中一类特别的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语；从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳动大；从叙写的内容上看，它离我们的时代较长远。因此，在古诗教学中，教师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境根底上，以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境，活化古诗词的形成过程，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。 1、供应学生足够的感悟空间： 苏霍姆林
2、斯基说：“教室里让学生集中思索、各抒己见，虽有点乱，但要珍惜这样的时刻。”依据“合作互动”的原则，教学中转变了单纯的师生交往形式，通过小组合作，生生沟通等环节，为学生供应畅所欲言，各抒己见的空间。这样让学生取长补短，相互启发，增加课堂的信息量，促使学生全面深人地感悟，又给学生供应了展现共性的时机和场所。在忆江南的教学中，正由于让学生通过小组合作，在组内自读自悟，才使学生思维的火花得以绽放，体会得如此有滋有味。 2、教给学生多样的感悟方法： 多层次的诵读： “好诗不厌百回读”。朗读和背诵在古诗教学中占有特殊重要的地位。古诗节奏鲜亮，音律和谐，教师必需做好学生的朗读和背诵的训练指导，给学生以美的享
3、受，陶冶学生的情操。同时加深学生对诗的理解和记忆，到达“熟读成诵”之目的。 要求学生质疑： 古人云：“学起于思，思源于疑”。现代心理学也认为，疑是思维的火花，是探究的动力。在古诗教学中鼓舞学生将自己不明白的地方提出来，运用启发争论式的教学方法，有利于师生间的沟通和沟通，活泼了学生的思维，调动了学生学习的积极性。 四年级语文教学反思 篇二 一学期来，对于自己这个班的教育教学状况真的是百感交集，更多的是挫败感，但是其实有喜也有悲的！ 我们这一个班是一个男生占了69%的班级。这个数据意味着，我们的班级会比其他班级更难治理。众所周知，小学阶段的男孩子较不成熟，较外向，学习目的性较差。而女孩子会比拟懂事
4、、沉稳。 虽然明知道男生们存在这么多的缺点，我还是不气馁，还是委于重任，可是这样试验的结果是班级治理不力，良好班风难以形成。 一学期来，由于自己常常外出，于是班级治理没方法抓落实。四年级的学生正是小学阶段共性的转折点，一学期两次的外出（福州之行，永春之行），忙着排练扇舞（差不多有三个星期的下午写字课的时间都没方法上），忙着开街道的科学研讨课（有两个星期的时间去预备）全部的这些，造成这学期班级治理上存在许多问题不能准时解决，虽然搭挡帮了很大的忙，但是由于她较年轻，阅历缺乏，于是问题还是许多。班级治理没方法落实，加上时间上没方法保证，使得那些中下学生不能准时辅导，作业无法按时完成，且没有时间去追回
5、。一次又一次的恶性循环（一次没做，我们没方法追回来，学生下次会连续不自觉完成）！ 虽然我在课堂上尽量让多数的学生去进展，但是时间上的不能保证，于是消失课堂还是较多学生只是听众，学习较被动。这一点我也该反省：或许是自己的独断，快节奏，使得自己没有多少急躁让学生一而再再而三的改正自己。我知道我的时间无法保证，但是我尽量做到作业肯定按时批改，而且设置的作业也较完整。生字、写字本、指导丛书课课做，日记一周一次，习作三周两次。但是由于时间上的无法保证，因此听写没法保证两课至少听写一次。习作的批改上也较马虎。全班学生的习作水平不高。 总的来说由于班级治理不到位，加上本人给中下学生的时间无法保证，造成班集分
6、散力不强，学习气氛不浓！有得有失，为了学生，为了一切的学生，下学期我会在班级治理上下功夫，以优带劣，迎头赶上！ 准备从如下几方面进展着手： 1、学习上，优劣结对子，互帮互学。 2、让更多的同学体验班干部的岗位，让他们真正为班级发光发热。 3、每学期要组织三至四次班干部学习会议。（由班干部执行）促使班干部快速地成长。 4、家校协作要严密，尽可能获得家长的支持。 5、班科任更好地进展协作。 四年级语文教学反思 篇三 本学期，我担当四年级的语文教学工作，期末考试已完成，本学期的各项工作已画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学
7、工作做一个全面的、系统的总结与说明： 一、班级、学生说明 本学期我担当的是四年级的语文教学工作。与学生之间比拟熟识，治理较简单。从学生语文根底上分析，优等生多，后进生也不少。 学生在语文学习方面存在以下几点缺乏： 1、少局部学生汉语拼音没把握，生字词不过关； 2、阅读力量普遍不高，朗读水平较差，“唱读”现象比拟严峻； 3、书写马虎，作业不够仔细。 二、详细工作 1、制定教学规划。 开学前依据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本班学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学规划。教学规划根据学校的统一时间安排，合理设定了教学进度。依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感
8、受力量，形成较高的语言表达力量；学会从内容提要中体会思想，分清文章主次；会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学规划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有规划、有针对性地开展工作。 2、依据不同的课型，设计不同的教学方法。 依据不同的课文类型与学生把握学问的实际程度，我安排了不同的教学方法。由于采纳了不同的教学方法，提高了学生的学习兴趣，利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。 3、标准学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面： （1）课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给
9、学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽查的方法进展催促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉做到复习。 （2）正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，上课时仔细听讲，积极思索。学会听课，学会做笔记。 （3）写工整字，做标准作业。强调文字书写的重要性，并适时进展写字训练与指导。统一标准作业格式。长时间的催促训练，使学生的字越来越好，作业越来越标准、美观。 4、针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。 1、字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写。 2、课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进展朗读训练与指导。 3、阅读：从平常上课到考
10、试，刻意让学生进展阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，特地进展阅读训练。 4、为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些共性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进展摘抄记录。提高学生对古文化的感悟力量，并进展记忆积存。 三、所取成绩 在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了比拟抱负的成绩： 1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。 2、学生的语言综合运用力量有所提高。 3、学生的语言积存有所增加。 4、学生朗读水平有了显著提高，转变了“唱读”的坏毛病，并且朗读时
11、能把握感情，有节奏，有停顿。 总之，当前新的课堂教学，应提倡敏捷的教学，执教者必需做到胸有成竹“有课标、有教材、有学生”。课堂中做到形散神不散。专心与学生沟通，让学生成为教师的朋友。让师生之间、家校之间能步调全都，为着共同的目标而努力。 四年级语文教学反思 篇四 又一学期马上完毕，依据本学期的教材特点，还算圆满地完成了本学期的教育教学任务。并且不断培育和提高学生分析和解决问题的力量，离期末考试不远了。静心思考，本学期在教育教学工作中有胜利之处，也存在着许多缺乏之处，为了仔细总结阅历，吸取教训，进一步提高教育教学质量，为以后的 工作打下根底。现将本学期的语文教学反思如下： 一、胜利之处。 1、
12、结合课文和语文园地，逐步培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富学生对语言的积存。 2、依据新的教育教学理念，在平常教学中，做到了仔细备课，专心设计教案，准时批改作业，落实三维目标，依据班中的实际状况，进展分析每个学生的根本素养和承受学问力量的状况，不断尝试新的教学方法。 3、在教学中加强学生思维的培育，重视进展学生智力，注意培育学生的观看、思维、表达力量。结合“口语交际”和“习作”教学，培育学生的口头表达力量，激发学生的想象力量和制造力。 4、对课前的预习工作也很重视，不断教给学生预习课文的方法，让学生慢慢养成课前预习的好习惯。 5、尽量做到面批作业，重
13、视学生的书写，准时表扬书写干净的同学，并在全班沟通，稍有进步的，准时写上鼓舞性的语言或鼓舞性的标记，常常要求学生在规定的时间内完成规定的内容，培育按时完成作业的好习惯。 6、加强家校联系，加强与家长间的准时沟通，把每位同学家的电话号码都记载下来，以便和家长联系，把学生在校的状况准时反映给家长，共同搞好学生的学习。家里没有电话的学生，把写好自己电话号码的条子，让学生带回家，以便家长和教师联系。告知教师学生在家的表现。 二、缺乏之处。 1、全班有三分之二的学生比拟努力学习，能按要求完成学习任务。三分之一的同学生学习处于被动状态，学习不专心，理解力量差、记忆力差，大多家长忙于在外打工，顾及不了孩子的学习生活，需和家长连续做思想沟通。 2、媒体教育手段的运用有待加强，在今后的教学中要坚持连续学习新课程的教育教学理念，提高自己的业务素养。 总之，在今后的教学工作中，要充分调动起学生学习的积极性、主动性，激发学生学习语文的兴趣。使自己的教学力量更上一个台阶！