《部编初中语文九年级下册-第六单元整体教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编初中语文九年级下册-第六单元整体教学设计.pdf（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、评 说 历 史 英 雄 体 悟 家 国 担 当 一 部 编 初 中 语 文 九 年 级 下 册 第 六 单 元 教 学 设 计 设 计 意 图 部 编 初 中 语 文 九 年 级 下 册 第 六 单 元 选 编 了 四 篇 文 言 文 曹 刿 论 战 邹 忌 讽 齐 王 纳 谏 陈 涉 世 家 出 师 表，还 有 诗 词 曲 五 首 十 五 从 军 征 白 雪 歌 送 武 判 官 归 京 南 乡 子 登 京 口 北 固 亭 有 怀 过 零 丁 洋 山 坡 羊.潼 关 怀 古，内 容 多 是 围 绕 治 国 理 政、军 事 战 争 展 开，一 篇 短 文 就 是 一 个 感 人 的 历 史 故
2、事，每 一 个 历 史 故 事 都 不 同 的 展 现 了 古 人 的 政 治 才 能 和 军 事 智 慧。其 体 裁 涵 盖 了 叙 事 散 文、表、诗、词、小 令 等。从 主 题 上 来 说，都 与 仁 人 志 士 的 责 任 担 当 有 关：曹 刿 在 敌 军 压 境 时 的 主 动 请 见；邹 忌 在 朝 堂 上 的 机 智 讽 谏；陈 涉 在 失 期 法 皆 斩 时 的 揭 竿 起 义；诸 葛 亮 在 出 师 北 伐 前 对 后 主 刘 禅 的 谆 谆 叮 咛；还 有 十 五 从 军 征 的 老 兵、白 雪 歌 送 武 判 官 的 岑 参、登 京 口 北 固 亭 的 辛 弃 疾、过
3、零 丁 洋 的 文 天 祥、关 心 百 姓 疾 苦 的 张 养 浩。每 一 篇 作 品 都 渗 透 着 强 烈 的 家 国 情 怀，是 立 德 树 人，对 学 生 进 行 情 感 态 度、价 值 观 教 育 的 优 秀 材 料。从 写 作 手 法 来 看，本 单 元 的 课 文 多 运 用“三 叠 式”结 构 的 艺 术 手 法。例 如 曹 刿 论 战 中 鲁 庄 公 作 战 的“三 个 条 件，敌 军 的 三 鼓，曹 刿 分 析 作 战 的“一 鼓 作 气，再 而 衰，三 而 竭；邹 忌 讽 齐 王 纳 谏 中 的“三 问 三 答 三 赏 三 变”；出 师 表 中 三 条 建 议 三 段 回
4、 忆”；陈 涉 世 家 中 的 三 条 妙 计；南 乡 子 登 京 口 北 固 亭 有 怀 中 也 有“三 问 三 答 从 语 言 风 格 来 看 各 有 千 秋：曹 刿 论 战 语 言 精 练，极 富 表 现 力；邹 忌 讽 齐 王 纳 谏 具 有 委 婉 表 达 的 语 言 艺 术；出 师 表 言 语 恳 切，感 人 肺 腑；陈 涉 世 家 对 人 物 的 描 写 是 一 唱 三 叹；诗 词 曲 的 语 言 更 是 各 有 妙 趣。学 习 本 单 元 课 文，有 利 于 学 生 积 累 丰 富 的 语 言 素 材，鼓 励 学 生 学 习 有 创 意 的 表 达。单 元 整 体 设 计 的
5、核 心 任 务，是 给 大 型 历 史 文 化 纪 录 片 千 古 风 流 人 物 栏 目 组 写 一 篇 推 荐 词，推 荐 使 用“三 叠 式”结 构 艺 术 手 法，创 意 表 达，推 荐 自 己 心 目 中 的 英 雄。本 单 元 共 设 计 四 个 课 段。第 一 课 段 讲 述 英 雄 故 事。在 结 合 课 下 注 释 的 基 础 上，借 助 语 境 推 断 文 言 词 语 意 义，积 累 古 今 异 义 词、通 假 字、一 词 多 义、词 类 活 用，以 达 到 疏 通 文 义；通 过 方 法 指 导，梳 理 思 路 讲 故 事，寻 找 六 要 素 讲 故 事，分 角 色 朗
6、读 讲 故 事，补 充 时 代 背 景 讲 故 事，用 讲 故 事 的方 法，翻 译 理 解 全 文。第 二 课 段 体 悟 英 雄 品 质。通 过 对 文 中 历 史 人 物 思 想 品 质 的 概 括 评 价、变 换 角 色 演 读，加 深 对 英 雄 的 认 识，体 悟 英 雄 的 精 神 品 质；用 给 课 文 内 容 补 白 的 方 法 多 角 度 感 受 英 雄 的 特 点，体 悟 英 雄 的 情 怀，树 立 心 目 中 英 雄 的 形 象。第 三 课 段 探 究 结 构 艺 术。通 过 对 比 课 文 中 出 现 的 三，总 结 三 叠 式”结 构 的 艺 术 手 法，进 而 探
7、 究“三 叠 式”结 构 在 叙 事 文 学 作 品 中 的 应 用，鼓 励 学 生 学 以 致 用。第 四 课 段 推 荐 英 雄，在 对 课 文 历 史 人 物 有 了 比 较 全 面 的 分 析 和 认 识 的 基 础 上，讨 论 分 析 古 代 军 事、政 治 领 域 中 英 雄 人 物 的 类 别 及 品 质 特 性，明 确 自 己 心 目 中 的 历 史 英 雄，给 千 古 风 流 人 物 节 目 组 推 荐 我 心 目 中 的 英 雄，推 荐 使 用 三 叠 手 法，写 一 篇 不 少 于 400字 的 推 荐 词。完 成 一 次 发 现 英 雄、欣 赏 英 雄、举 荐 英 雄
8、的 旅 程。学 习 的 流 程 是：第 一 课 段 诵 读 曹 刿 论 战 邹 忌 讽 齐 王 纳 谏 陈 涉 世 家 出 师 表 四 篇 文 言 文，用 由 词 推 义 归 类 翻 译”等 方 法 积 累 重 要 文 言 词 语，用“六 要 素”等 方 法 讲 述 英 雄 故 事，知 人 论 世，初 步 感 知 英 雄 形 象；第 二 课 段 品 读 课 文，通 过 概 括 评 价、演 读 比 赛、创 意 表 达 等 活 动 体 悟 英 雄 品 质；第 三 课 段 探 究“三 叠 式 结 构 艺 术，三 叠 式”结 构 谋 篇 布 局；第 四 课 段 学 以 致 用，选 择 使 用“三 叠
9、式”结 构 写 一 篇 推 荐 心 目 中 英 雄 的 推 荐 词。四 个 课 段 都 指 向 核 心 任 务，层 层 递 进，环 环 相 扣，水 到 渠 成。学 习 需 要 分 析 一、课 程 标 准 义 务 教 育 语 文 课 程 标 准（2022年 版）第 四 学 段（79年 级）的 课 程 目 标，在“阅 读 与 鉴 赏”中 要 求 引 导 学 生 随 文 学 习 基 本 的 词 汇、语 法 知 识，用 以 帮 助 理 解 课 文 中 的 语 言 难 点，诵 读 古 代 诗 词，阅 读 浅 易 文 言 文，能 借 助 注 释 和 工 具 书 理 解 基 本 内 容。注 重 积 累、感
10、悟 和 运 用，提 高 自 己 的 欣 赏 品 位，并 能 对 作 品 中 感 人 的 情 境 和 形 象 说 出 自 己 的 体 验，品 味 作 品 中 富 于 表 现 力 的 语 言。在 课 程 内 容 中，本 单 元 为 文 言 文 单 元，在 语 言 的 形 式 上 契 合 基 础 型 学 习 任 务 群 的 语 言 文 字 积 累 与 梳 理，在 表 达 的 内 容 上 契 合 发 展 型 学 习 任 务 群 中 文 学 阅 读 与 创 意 表 达”的 要 求。语 言 文 字 积 累 与 梳 理 第 四 课 段（79年 级）旨 在 引 导 学 生 在 语 言 文 字 运 用 情 境
11、中，发 现、感 受 和 表 现 语 言 文 字 的 魅 力，并 欣 赏 优 秀 作 品 的 语 言 表 达 技 巧；同 时，文 学 阅 读 与 创 意 表 达 第 四 课 段（79年 级）旨 在 引 导 学 生 通 过 阅 读 古 诗 文 名 篇，体 会 作 者 通 过 语 言 和 形 象 构建 的 艺 术 世 界，借 鉴 其 中 的 写 作 手 法，表 达 自 己 对 自 然 的 观 察 和 思 考，抒 发 自 己 的 情 感，并 学 习 欣 赏、品 味 作 品 的 语 言、形 象 等，交 流 审 美 感 受，体 会 作 品 的 情 感 和 思 想 内 涵。在 第 四 学 段（7 9年 级）
12、的 学 业 质 量 描 述”中 要 求 学 生 能 根 据 语 境，借 助 工 具 书，认 清 字 形、读 准 字 音、正 确 理 解 汉 字 的 意 思，”能 从 多 角 度 揣 摩、品 味 经 典 作 品 中 的 重 要 词 句 和 富 有 表 现 力 的 语 言，通 过 圈 点、批 注 等 多 种 方 法 呈 现 对 作 品 中 语 言、形 象、情 感、主 题 的 理 解，并 分 析 作 品 表 现 手 法 的 作 用。综 上，课 程 目 标、课 程 内 容 和 课 程 评 价 都 要 求，在 学 习 塑 造 了 感 人 形 象 的 优 秀 文 言 作 品 时，应 关 注 文 言 疏 通
13、、人 物 形 象 和 写 作 手 法 三 个 方 面 的 内 容。二、学 情 研 判 1.诊 断 测 试 请 从 本 单 元 的 文 言 文 中 选 取 一 篇，为 同 学 讲 解 故 事 情 节，分 析 人 物 形 象，并 解 析 其 写 作 手 法。2.数 据 分 析（测 试 样 本 为 两 个 教 学 班，共 计 9 5位 学 生）（1）文 言 疏 通：9 0%的 学 生 根 据 课 下 注 释 疏 通 文 意，并 讲 解 故 事 情 节。（2）人 物 形 象：55%的 学 生 对 所 讲 内 容 仅 仅 停 留 在 故 事 的 梗 概 上，对 人 物 精 神 解 读 不 够 深 刻。（
14、3）写 作 手 法：67%的 学 生 所 讲 文 言 文 缺 少 重 点 字 词、文 段 的 解 读 和 品 析，缺 少 对 文 中 独 特 写 作 手 法 的 解 析。3.前 测 分 析 根 据 前 测 试 题 完 成 情 况 的 统 计 可 以 发 现，学 生 具 有 一 定 的 文 言 文 阅 读 能 力，基 本 能 够 疏 通 文 意，但 尚 需 继 续 进 行 文 言 的 积 累，在 解 析 文 言 作 品 的 人 物 形 象 和 写 作 手 法 上 存 在 较 大 困 难。具 体 情 况 如 下：8 6位 学 生（约 占 测 试 人 数 的 90%）能 够 疏 通 全 文，并 用
15、现 代 文 讲 解 故 事；5 2位 学 生（约 测 试 人 数 的 占 55%）对 所 阅 读 的 文 言 文 大 都 停 留 在 故 事 情 节 叙 述 的 层 面 上，无 法 深 入 分 析 人 物 形 象；6 4位 学 生（约 占 测 试 人 数 的 67%）缺 少 对 文 言 文 重 点 字 词、文 段（如 反 复 出 现 的 人 物 描 写）的 解 读，缺 少 对 文 中 独 特 写 作 手 法 的 细 致 分 析。三、学 习 内 容 确 定依 据 前 测 反 馈 的 情 况 可 知，学 生 有 一 定 数 量 的 文 言 文 阅 读 积 累，能 够 基 本 疏 通 文 意，但 是
16、 对 文 言 文 细 节 的 欣 赏 阅 读 还 需 要 进 一 步 学 习、提 升。因 此，文 言 积 累、品 析 人 物 形 象、赏 析 写 作 手 法 是 本 专 题 设 计 的 学 习 内 容。学 习 目 标 一、语 言 目 标 1.在 结 合 课 下 注 释 的 基 础 上，借 助 语 境 推 断 文 言 词 语 意 义，积 累 古 今 异 义 词、通 假 字、一 词 多 义、词 类 活 用 等，以 达 到 疏 通 文 义，能 用 现 代 文 讲 述 英 雄 故 事；2.选 取 心 目 中 的 真 英 雄，推 荐 使 用“三 叠 式”结 构 手 法 写 一 篇 不 少 于 4 0 0
17、字 的 推 荐 词，表 达 对 英 雄 的 崇 敬 和 赞 美。二、思 维 目 标 1.比 较、分 析 四 篇 文 言 文 和 五 首 古 诗 词 曲 中 不 同 的 表 达 方 式、不 同 的 文 体、三 叠 式 结 构 手 法、详 略 安 排 等 特 点，讲 述 人 物 的 故 事、表 现 的 性 格 品 质，通 过 比 较 分 析，归 纳 英 雄 形 象，训 练 学 生 聚 合 思 维 和 概 括 能 力；2.能 补 白 人 物 描 写，展 开 联 想 和 想 象 丰 富 英 雄 形 象，能 运 用 创 意 的 表 达、“三 叠 式”结 构 手 法 推 荐 心 目 中 的 英 雄，抒 发
18、 对 英 雄 的 崇 敬 和 赞 美 之 情，历 练 学 生 的 分 析 能 力 和 演 绎 思 维 能 力。三、价 值 目 标 1.指 导 学 生 通 过 撰 写 推 荐 词，抒 发 对 心 目 中 的 真 英 雄 的 崇 敬 和 赞 美 之 情，借 此 培 养 学 生 胸 怀 家 国 的 真 英 雄 情 感。2.在 讲 述 故 事、概 括 评 价、补 白 细 节、写 推 荐 词 等 活 动 中，学 习 古 人 的 政 治 才 能 和 军 事 智 慧，促 进 学 生 精 神 成 长 的 同 时，通 过 创 意 表 达 实 现 学 生 的 人 生 价 值 追 求。教 学 实 施 第 一 课 段
19、 讲 述 英 雄 故 事核 心 任 务:讲 英 雄 故 事，录 制 三 分 钟 左 右 的 短 视 频。一、学 习 任 务 1.反 复 诵 读，积 累 文 言 字 词，疏 通 句 意，理 解 课 文 内 容；2.学 习 讲 故 事 技 巧，能 条 理 清 晰 地 讲 述 英 雄 故 事。二.课 时 安 排：4 课 时 三、学 习 资 源 1.课 文 资 源：曹 刿 论 战 邹 忌 讽 齐 王 纳 谏 陈 涉 世 家 出 师 表；2.补 充 资 源：左 传 战 国 策 史 记 太 史 公 自 序 诫 子 书 三 顾 茅 庐 选 段 周 德 福 文 言 诵 读 中 的 讲 解 等 网 络 资 源。
20、四、完 成 任 务(一)学 习 曹 刿 论 战 邹 忌 讽 齐 王 纳 谏 陈 涉 世 家 出 师 表 四 篇 课 文。1.诵 读 经 典。以 小 组 为 单 位，分 别 选 取 四 篇 文 言 文 中 的 一 篇，保 证 每 篇 文 章 都 能 进 行 诵 读 活 动 展 示。诵 读 指 导：(1)读 准 字 音，可 结 合 课 下 注 释 和 工 具 书 扫 清 阅 读 障 碍。(2)读 准 节 奏。如 何 划 分 句 子 节 奏序 号 类 别 Q 示 例 6主 谓 寂 之 间 要 停 顿；3 惧/有 伏 病 益 州/疲 弊 一 愚/以 为/营 中 之 事 j受 任/于 败 军 之 标，奉
21、 命/于 危 难 之 间 Q-*酊 句 首 表 示 领 起 的 词 语 或 关 联 词 之 后，应 当 停 顿：常 见 的 句 首 发 语 词 有：“蛊”“凡”“夫 若 夫 或 宜”“然 则”“至 若”“何 尝”等；1常 见 的 关 联 词 及 句 首 表 总 结 性 的 词 语 有“因”“故”“且”“狼”“而”“是 故”“于 是”“遂”“是 以 y等。He夫/战，勇 气 也。诚 宜/开 张/圣 听 1盖/追 先 帝 之 殊 遇 1故/五 月 渡 我，深 入/不 毛 G先 帝/创 业 未 平/而/中 道 崩 敏 成 分 省 略 的 地 方 要 停 顿。Q 一 鼓/作 气，再/而 衰，三/而 竭
22、。乃 丹 书/帛 曰“陈 胜 王”与/密 雅 词 语 中 间 要 停 顿。一 可/以 一 战，战/则 请 从 J今/天 下 三 分 今 齐 地/方 千 里 3句 式 整 齐 的 句 子，朗 读 时 可 用 相 同 的 停 顿 来 读。生 JL至/三 军,北 定/中 原，痣 逑/骂 钝，拨 除/奸 凶 S凭 借 语 感，根 据 句 意 进 行 划 分。一 或/以 为 死，或/以 为 亡。Q(3)读 准 语 气。如 何 读 出 恰 当 的 语 气 光 冽 2一 C D-dill lh i苔 r.IVJ i 同 你 J 遇;泞 2 拈 见|检 语 t 也 奂、-“评 匀：）“乎”、.su,、m s（
23、殂，）”、“孤（J）、龙”8.21因 饮 才 才 来 之，文 介 1 饵;0？8达 一 反 的 犬.应)卖 出 多 人 及*T、S g。一 王 侯 4 1弓 A X r+1 千！应 4大 出 坚 定.2 缶.tut 坤 的。诏 气 _。二 1 3C!彷，牛 与 殊 行 J 弋 rH j询：“3。彳 姝 句 式 召 人 刈 肉 K U、4，J、1包 费 4。狗 1诫 劲 子 4 QW 见 09尚 哈 1 优 都 出 生.-|-tiHi i f i i。2 印，忌 M 并 王“内 洋 中 却，忌 与 叠、金、&g2 J 存 即 十.i号 分 发.生 了 明 筮 g 变 4匕.E 以 愁 铁 人 4
24、分 之 同+例 n t 合 今 M 录.合 人 司 勿 回 令 力 保 欧 L ia_ 关 承.耳 不 F g S百 四、,号 气,此 人 W%不 何 夕 勺 木 卜 hfr 科 内=tii齐 小 入 出 来：海!金-4久 嘛”，妻 M 足 茂：J-4 叁 校 7n.金 咨 士 必:阿 安 饺 做.方 咨 足 通,耳 是 杷 手，超 尊.士 匕 血“？更 风.够 而 邂 一dd如 ddd联 想 想 象，丰 富 画 面。s 邹 忌 讽 齐 王 纳 谏 中 邹 忌 与 妻、妾、客 的 问 答 时，语 势 发 生 了 明 显 的 变 化，可 以 想 象 人 物 之 间 对 话 时 的 情 景，结 合
25、 人 物 间 的 亲 疏 远 近 关 系，用 不 同 的 语 调、话 气 把 人 物 不 同 的 神 情 和 内 心 世 界 读 出 来：问 妻 较 和，妻 答 是 爱；问 要 较 严.圭 筐 是 怕；问 客 较 傲，容 春 是 谄。联 想 和 想 象 让 诵 读 更 具 画 面 感 e*读 出 感 情。c在 诵 读 出 师 表 时，要 明 确 这 是 一 位 老 臣 出 征 前 上 给 君 主 的 奏 表，因 此 朗 读 时 语 气 既 要 谦 和 又 要 恳 切，语 音 既 要 沉 稳 又 不 可 狂 妄，谈 到 叮 咛 劝 勉 的 地 方，要 显 得 语 重 心 长：读 到 涉 及 国
26、事“危 急 存 亡”的 地 方，语 气 应 有 某 种 急 迫 感；当 读 到 最 后“临 表 涕 零，不 知 所 言”时，要 表 达 出 作 者 感 激、忠 贞 和 沉 痛 的 感 情。2.啄 木 鸟”行 动(1)请 同 学 们 化 身 啄 木 鸟，小 组 合 作，迅 速、精 准 地 从 这 四 篇 文 章 中 找 出 通 假 字、词 类 活 用、古 今 异 义、一 词 多 义 等 文 言 现 象 并 解 释 其 含 义。示 例：课 文。古 今 异 义“词 类 活 用。一 词 多 义。y 胆 苫 玉 帛，及 弗 加 小 信 未 多,神 宠 迪 也。从 战 则 请 多 跟 随 ey 也，必 以
27、 信。，孚，使 动 用 法，使 信 民 治 处 也 服 从 曹 刿 论 战 3 粘 牲：古 义：祭 祀 服。福：名 词 作 动 词，故 公 问 其”缘 故、原 因 7用 的 牛、羊、猪 等。赐 福，保 佑。故 克 之 所 以 d今 义：为 了 正 义 学 之 属 也。d 以 必 以 分 人 把 d的 目 的 舍 弃 自 己 忠：彩 容 词 作 名 词，必?信 按 照 d的 生 命：放 弃 或 损 尽 力 做 好 分 内 的 事。（可?一 战 凭 借、依 靠。害 一 方 的 利 益。”辨 词 析 义 方 法”序 号。方 法 3 示 例，6 语 境 推 断 法 3“肉 食 者 觐 未 能 远 谋”
28、中 的“鄙，根 据“远 谋”深 谋 远 虑 的 意 思，其 反 义 应 是“目 光 短 浅”的 意 思.Q颌 成 语 推 断 法。“望 其 旗 盘”中 的“靡”，可 依 据 成 语“所 向 披 靡”中 的 姮 推 测 为“倒 下”。依 此 法 可 理 解：必 以 信（信 誓 旦 旦）今 亡 亦 死（亡 羊 补 牢）会 天 大 雨（风 云 会 合）”技 竭 我 盈（福 尽 全 力）等 加 点 词 语 的 意 思。“课 内 迁 移 法。“尝 与 人 嫩 中 的“尝”，联 想 到“予 尝 求 古 仁 人 之 心”这 一 句 子,推 测 为 曾 经 句（2）归 纳 整 理，积 累 成 语 与 名 句。
29、请 找 出 文 中 凝 固 为 成 语 的 短 语，读 一 读，说 一 说 这 些 成 语 的 含 义，同 时，请 将 精 彩 的 语 句 摘 抄 下 来，以 知 识 卡 片 的 形 式 进 行 积 累。示 例：成 语 d 名 句”“三 顾 臣 于 草 庐 之 中”三 顾 茅 庐：原 为 汉 末 刘 备 去 南 阳 郡 邓 县 隆 中 聘 诸 葛 亮 的 故 事。比 喻 真 心 诚 意，一 再 邀 请。一“燕 农 安 知 溺 勒 之 志 战”鸿 鹄 之 志：比 喻 远 大 志 向。王 侯 将 相 宁 有 种 乎！/一 鼓 作 气，再 而 衰，三 而 痢。一 苟 全 性 命 于 乱 世，不 求
30、闻 达 于 诸 侯。一 受 任 于 败 军 之 际，奉 命 于 危 难 之 间。33.疏 通 文 意。借 助 课 下 注 释 和 工 具 书，翻 译 全 文，疑 难 句 子 小 组 内 合 作 完 成。翻 译 时 要 注 意 文 言 文 特 殊 句 式 的 翻 译。序 号/类 别”示 例 省 略 句 一 鼓 作 气，再 而 衰，三 而 羯。“再 和“三 后 面 都 省 略 了“鼓”。上 使 外 将 兵。“使”后 面 省 略 了“之”，指 扶 苏。,颌 判 断 句 S 夫 战，勇 气 也。“也”表 示 判 断 语 气。此 盒 贞 良 历 节 之 臣”这 些 都 是 忠 正 贤 明，能 以 死 报
31、 国 的 节 义 臣 子。”。如 倒 装 句 d 何 以 战？正 常 语 序 为“以 何 战？”3忌 不 自 信.正 常 语 序 为“忌 不 信 心”“为 坛 而 盟，祭 以 尉 首。正 常 语 序 为“以 尉 首 祭”。被 动 句。吴 广 素 爱 人，士 卒 多 为 用 者。d“为”+动 词，表 示 被 动 P(二)讲 故 事，录 视 频 请 讲 述 这 四 篇 文 章 中 人 物 的 故 事，录 制 三 分 钟 左 右 的 视 频，班 级 进 行 分 享 交 流。1.讲 故 事(1)选 定 关 键 人 物，确 定 讲 述 顺 序。从 四 篇 课 文 中 选 定 所 要 讲 的 英 雄 人
32、物，按 照 故 事 中 人 物 的 活 动 将 其 他 人 物 也 串 联 起 来。如：要 讲 述 邹 忌 讽 齐 王 纳 谏 中 邹 忌 的 故 事，选 定 邹 忌 这 个 主 要 人 物 之 后,其 妻、妾、客 以 及 齐 威 王 等 人 物 的 活 动 也 要 明 确。(2)抓 住 六 要 素，理 清 文 脉。时 间、地 点、人 物、起 因、经 过、结 果 这 六 要 素 是 一 个 故 事 最 基 本 的 构 成。讲 述 故 事，可 以 抓 住 这 六 要 素，理 清 文 脉。如：在 讲 述 曹 刿 论 战 中 曹 刿 的 故 事 时，可 从 事 件 线：战 前 一 战 中 一 战 后
33、”或 事 理 线：条 件 一 结 果 一 原 因 或 人 物 活 动 为 主 线：请 见 T 问 战-参 战 一 论 战”等 多 角 度 讲 述 故 事。(3)补 充 资 料，知 人 论 世。搜 集 和 人 物 及 作 品 相 关 的 的 背 景 资 料，全 面 客 观 地 讲 述 人 物 故 事。如：在 讲 述 诸 葛 亮 的 故 事 时，可 以 回 想 我 们 所 学 过 的 和 诸 葛 亮 相 关 的 诫 子 书 三 顾 茅 庐 等 文 章 并 结 合 诸 葛 亮 的 生 平 资 料 及 出 师 表 的 创 作 背 景 等 资 料，丰 富 故 事 内 容，让 人 物 更 加 鲜 明 立
34、体。(4)巧 妙 剪 裁，详 略 得 当。对 于 搜 集 的 材 料，必 须 具 有 代 表 性 和 典 型 性，因 此 要 善 于 取 舍，对 材 料 进 行 比 较，根 据 中 心，决 定 其 主 次 详 略。能 深 刻、生 动 地 突 出 中 心 的 典 型 材 料 就 应 该 详 细 讲 述，其 余 的 与 中 心 关 系 不 大 的 就 应 该 略 讲。(5)分 配 角 色，绘 声 绘 色。这 四 篇 文 章 的 前 三 篇 基 本 是 人 物 之 间 的 对 话，因 此 可 以 进 行 分 角 色 讲 故 事，人 物 角 色 的 分 配，可 以 使 人 物 形 象 更 加 鲜 明
35、立 体，故 事 也 会 更 加 生 动 感 人。当 然，讲 故 事 还 需 要 掌 握 一 些 特 殊 的 技 巧，如：重 音 和 停 连、手 势 与 表 情、语 速 与 语 调 等。2.录 视 频 要 求：(1)环 境 安 静。录 制 视 频 时，要 在 安 静 的 环 境 下，避 免 出 现 杂 音。(2)镜 头 稳 定。要 避 免 镜 头 出 现 晃 动，建 议 使 用 三 角 架。(3)光 线 明 亮。要 在 光 线 充 足 的 地 方 录 制，保 证 画 面 明 亮。(4)剪 辑 合 理。可 以 合 理 使 用 视 频 特 效 和 字 幕 工 具，具 有 一 定 的 创 意。五、学
36、习 评 价 讲 故 事”展 示 活 动 评 价 量 表项 II 星 级 T 评 价 标 准 综 合 评 价，故 事 内 容 能 抓 住 六 要 素 讲 故 事，思 路 清 晰，内 容 具 体，详 略 得 当，人 物 形 象 鲜 明 立 体。3故 事 内 容 具 体，材 料 安 排 详 略 得 当，人 物 形 象 突 出。d故 事 内 容 不 够 具 体，详 略 安 排 不 当，人 物 形 象 不 够 鲜 明。语 言 表 达/能 脱 稿 讲 述，声 音 洪 亮，吐 字 清 晰，感 情 饱 满，富 有 感 染 力。一“能 基 本 脱 稿 讲 述，声 音 较 为 洪 亮，普 通 话 标 准，感 情
37、饱 满。d不 能 脱 稿，声 音 较 为 模 糊 不 清，缺 乏 感 染 力。形 象 衣 着 整 洁，仪 态 端 庄 大 方，举 止 自 然、得 体，自 信 阳 光，展 现 青 少 年 朝 气 蓬 勃 的 精 神 风 貌。”举 止 自 然、得 体，精 神 饱 满。态 度 拘 谨，神 情 紧 张。”画 面 清 晰，镜 头 稳 定，无 杂 音，合 理 使 用 视 频 特 效 和 字 幕 工 具，具 有 一 定 创 意 性。画 面 清 晰 流 扬，触 稳 定，无 杂 音。*丽 稀 晰,镜 头 跳 动。第 二 课 段 体 悟 英 雄 品 质 核 心 任 务：给 心 目 中 的 历 史 人 物 补 白，
38、不 少 于 200字。一、学 习 任 务 1.品 读 课 文，用 简 洁 的 语 言 概 括 评 价 英 雄，体 悟 英 雄 品 质；2.演 读 比 赛，变 换 角 色 表 演 阅 读，加 深 对 英 雄 形 象 的 认 识；3.创 意 表 达，给 历 史 人 物 补 白，树 立 鲜 明 的 英 雄 形 象。二、课 时 安 排：3 课 时 三、学 习 资 源（-）课 文 资 源 1.部 编 初 中 语 文 九 年 级 下 册 第 六 单 元 曹 刿 论 战（选 自 左 传 庄 公 十 年）邹 忌 讽 齐 王 纳 谏（战 国 策 齐 策 一）陈 涉 世 家（史 记）出 师 表（诸 葛 亮 集 文
39、 集），还 有 诗 词 曲 五 首 十 五 从 军 征 白 雪 歌 送 武 判 官 归 京 南 乡 子 登 京 口 北 固 亭 有 怀 过 零 丁 洋 山 坡 羊.潼 关 怀 古，课 文 及 相 关 内 容；2.人 民 教 育 出 版 社 语 文 教 师 教 学 用 书 九 年 级 下 册 第 六 单 元。（二）知 识 链 接 1.有 关 曹 刿、邹 忌、诸 葛 亮、陈 涉、岑 参、辛 弃 疾、文 天 祥、张 养 浩 的 多 媒 体 网 络 资 源。2.什 么 是 演 读？如 何 设 计 演 读 脚 本？演 读，就 是 以 表 演 的 方 式 去 朗 读 课 文。不 仅 要 用 声 音，而 且
40、 要 将 眼 神、表 情、手 势、动 作 等 体 态 语 言 有 机 地 结 合 起 来，是 学 生 非 常 喜 爱 的 一 种 朗 读 方 式。适 当 的 演 读，可 以 达 成 学 生 对 文 本 的 深 度 理 解、切 身 感 悟，使 其 获 得 与 寻 常 阅 读 全 然 不 同 的 生 活 灵 感 和 审 美 体 验。借 助 朗 读 符 号 的 标 注，如 停 顿、重 音、语 速、语 调 等 将 朗 读 的 语 气、节 奏、情 感 变 化 组 织 起 来，结 合 朗 读 者 的 动 作、神 态 变 化 的 说 明，达 到 以 声 传 情，以 情 带 声，以 演 带 声，提 升 朗 读
41、 美 感。以 声 音 为 依 托，又 赋 予 声 音 丰 富 的 内 涵，给 声 音 以 情 感 的 魅 力。在 注 重 声 与 情 相 结 合 的 同 时，还 要 善 于 运 用 肢 体 语 言。演 读 时，内 心 要 体 会 到 文 章 所 表 达 的 喜 怒 哀 乐，外 表 要 用 丰 富 的 表 情 和 动 作 把 这 些 喜 怒 哀 乐 传 达 出 来，既 还 原 了 文 本 的 情 境，又 进 人 了 理 解 的 境 界。常 用 的 标 注 符 号，例 如：.表 示 重 音；/表 示 小 停 顿；表 示 拖 音；T语 调 升 高；1语 调 下 降。1四、完 成 任 务（-）头 脑
42、风 暴 1 概 括 评 价：基 于 第 一 课 段 的 学 习，请 结 合 所 述 故 事，用 简 洁 的 语 言 概 括 评 价 你 印 象 最 深 刻 的 一 个 历 史 人 物。示 例：曹 刿 是 一 个（爱 国、足 智 多 谋、勇 敢）的 人。邹 忌 是 一 个（有 自 知 之 明、善 于 思 考、善 于 讽 谏）的 人。陈 涉 是 一 个（有 远 大 理 想 抱 负、有 卓 越 组 织 领 导 能 力、有 洞 察 时 局 能 力）的 人。诸 葛 亮 是 一 个（有 勇 有 谋、忠 心 耿 耿、知 恩 图 报）的 人。2.寻 找 英 雄：阅 读 诗 词 曲 五 首，说 一 说 你 发
43、现 的 这 里 面 的 英 雄，也 用 简 洁 的 语 言 来 评 价。示 例：老 兵 是 一 个（应 征 多 年、渴 望 与 亲 人 团 聚）的 英 雄。岑 参 是 一 个（重 情 重 义、胸 怀 家 国）的 英 雄。辛 弃 疾 是 一 个（爱 国、忧 国 忧 民）的 英 雄。文 天 祥 是 一 个（爰 国、足 智 多 谋、勇 敢）的 英 雄。张 养 浩 是 一 个（忧 国 忧 民、同 情 百 姓）的 英 雄。3.达 成 共 识：请 结 合 历 史 人 物 特 点，说 说 你 心 目 中 的 英 雄 具 有 哪 些 品 质 特 点？示 例：爰 国 护 国、为 国 为 民、重 情 重 义、忠
44、诚 勇 毅、有 责 任 担 当、勇 敢 机 智 4.辨 识 英 雄：结 合 本 单 元 人 物 形 象 塑 造 的 手 法，请 你 来 甄 别、判 断 谁 是 你 心 目 中 的 英 雄。示 例：曹 刿 论 战 一 文 中“人 物 对 话 描 写“突 出，从 曹 刿 与 乡 人 的 对 话 看 到 了 曹 刿 赤 诚 的 爱 国 精 神，所 谓 天 下 兴 亡，匹 夫 有 责；从 曹 刿 与 鲁 庄 公 的 对 话 看 到 了 曹 刿 的 有 勇 有 谋、机 智 果 断。虽 是 一 介 布 衣，却 心 系 百 姓，能 认 识 到 取 信 于 民”的 重 要 性，颇 具 政 治 眼 光；战 场
45、上 指 挥 若 定，具 有 军 事 谋 略。所 以 说 曹 刿 是 我 心 目 中 的 英 雄。十 五 从 军 征 中 的 老 兵 是 我 心 目 中 的 英 雄，是 有 血 有 肉 的 平 民 真 英 雄。作 者 以 白 描 手 法 多 角 度 勾 勒 出 一 位 应 征 多 年 的 老 兵 形 象，为 国 家 戎 马 一 生，重 情 重 义，渴 望 与 家 人 团 聚，但 是 家 破 人 亡 的 凄 凉，让 人 悲 戚，这 是 时 代 的 悲 剧，是 对 封 建 兵 役 制 度 的 控 诉。（二）角 色 演 读 1.选 定 角 色：从 课 文 中 选 定 心 目 中 的 英 雄，找 出 相
46、 关 的 动 作、语 言、神 态 等 描 写，思 考 要 用 怎 样 的 节 奏、语 调、重 音、表 情、动 作 等 来 表 现 英 雄 的 特 点。示 例：我 选 曹 刿，曹 刿 请 见 鲁 庄 公 时，与 乡 人”的 对 话，要 读 出 坚 决 的 语 气，天 下 兴 亡 匹 夫 有 责 的 勇 敢 气 概；与 公”的 对 话，要 读 出 曹 刿 的 远 谋，胸 有 成 竹，大 义 凛 然，指 挥 若 定。2.设 计 演 读 脚 本：给 自 己 心 目 中 的 英 雄 设 计 表 演 朗 读 的 脚 本，参 考 前 面“知 识 链 接。示 例:于 是/入 朝/旦 蹙 居，日（娓 娓 道 来
47、）：“臣/谈 行/不 如 徐 公 美。臣 之 妻/学 臣 t,臣 之 妾/曾 臣 t,臣 之 客/举/有 求 于 臣 t,t 皆 以/关 于 徐 公。I 今/齐 地/方 千 里，1K 为 土 城，宫 妇 左 右/墓 下.王，朝 廷 之 臣/芳 下 洋 王，四 境 之 内/芳 不 有 术 于 王：由 此 现 之，王 之 蔽/母 矣。”*演 读 设 计:文 段 是 邹 忌 进 入 划 堂，而 见 齐 威 王。语 气 稳 重，娓 娓 道 来：表 情 悠 闲，先 从 自 家“比 美 的 趣 事”说 起，“私 臣”“畏 臣 欲 有 求”语 调 抬 高 强 调：“一 问 三 答”，顺 理 成 章 地 引
48、出“三 比”，推 出 了“王 之 蔽 甚 矣”的 结 论。没 有 严 宏 压 抑、剑 拔 弩 张，却 有 四 两 拨 千 斤、水 到 集 成 的 自 然。邹 忌 进 谏 的 也 然 离 不 开 善 于 思 考、分 析 的 个 性,更 与 他 的 军 国 担 当、责 任 意 识 分 不 开。过 零 丁 洋 3文 天 就（脚 般 手 铐，脸 色 苍 白、踉 蹊 跄 跄 出 场）：辛 苦/遭 逢/起 一 经，干 戈/察 落/四 周 Xo（语 调 低 沉 凄 惨）3元 军（不 耐 烦）：快 走，磨 磨 赠 班 想 什 么 呢？-文 天 柒（抬 眼 远 望，无 限 悲 伤 山 河/破 碎/风 飘 絮，身
49、 世/浮 沉/雨 打 萍。1文 天 摄，（看 看 脚 下 的 路，想 到 自 己 的 处 境，不 由 愁 瑟 发 抖）：惶 恐 滩 头/说/惶 恐，零 丁 洋 里/叹/零 丁。H元 军（坏 笑）：宋 叔 翔 灭 亡 了，你 还 要 能 战 多 久？3文 天 获 z（蓦 然 释 怀，目 光 灼 灼）：人 生/自 古/谁 无 比 1,留 取/丹 心/照 汗 青 1。（语 调 高 立、铿 锵 有 力，令 人 荡 气 回 胸）一 3.演 读 比 赛 每 小 组 推 荐 一 个 优 秀 演 读 脚 本，选 定 角 色 开 展 小 组 之 间 演 读 比 赛。演 读 比 赛 评 分 标 准评 分 区 间
50、评 价 说 明 Q90-100 分 Q 声 音 效 果 突 出，吐 字 清 晰，表 达 生 动，语 气、语 调、声 音、节 奏 富 于 变 化，轻 重 缓 急，抑 扬 顿 挫；神 态、动 作、道 具 等 契 合 角 色 内 容；感 情 饱 满，邈 直 感 染 力，声 情 并 茂，富 有 韵 味，能 与 观 众 产 生 共 鸣.280-89 分 a 声 音 效 果 一 般，吐 字 清 晰，表 达 生 动，语 气、语 调、声 音、节 奏 有 变 化，轻 重 缓 急，抑 扬 顿 挫；神 态、动 作、道 具 等 契 合 角 色 内 容；感 情 充 沛，鲤 豆 感 染 力，声 情 并 茂，富 有 韵 味