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1、七 年 级 下 册 第 一 单 元 整 体 教 学 设 计 设 计 背 景 统 编 初 中 语 文 七 年 级 下 册 第 一 单 元，选 编 了 一 组 关 于 杰 出 人 物 的 散 文 和 一 篇 文 言 文，单 元 的 人 文 主 题 是 感 受 杰 出 人 物 的 非 凡 气 质，唤 起 对 理 想 的 憧 憬 与 追 求。单 元 要 求 学 习 精 读 的 方 法，在 通 览 全 篇、了 解 大 意 的 基 础 上，把 握 关 键 语 句 或 段 落，字 斟 句 酌，揣 摩 品 味 其 含 义 和 表 达 的 妙 处；注 意 结 合 人 物 生 平 及 其 所 处 时 代，透 过
2、细 节 描 写，把 握 人 物 特 征，理 解 人 物 的 思 想 感 情。其 中，邓 稼 先 抒 写 了 邓 稼 先 以 身 许 国、科 技 创 新 的 巨 大 贡 献；说 和 做 一 一 记 闻 一 多 先 生 言 行 片 段 展 现 了 闻 一 多 先 生 学 术 上 沉 默 专 注、革 命 时 无 惧 生 死 的 爱 国 热 情；回 忆 鲁 迅 先 生（节 选）记 录 了 伟 大 的 文 学 家 鲁 迅 先 生 可 亲、富 有 人 情 味 的 一 面；孙 权 劝 学 则 把 循 循 善 劝 的 国 君 孙 权 和 善 读 好 学 的 吕 蒙 呈 现 给 读 者。邓 稼 先、闻 一 多、
3、鲁 迅、吕 蒙 等 人 物，都 堪 称 中 华 文 化 历 史 长 廊 中 的“奇 丈 夫，本 单 元 课 文 从 不 同 角 度 展 现 了 他 们 的 品 格 和 气 质。单 元 整 体 设 计 的 核 心 任 务 是 以 为 班 级 牛 人 打 C A L L 为 题，写 一 篇 反 映 同 学 精 神 品 质 的 记 叙 文。这 一 核 心 任 务 属 于 写 作，和 本 单 元 的 课 文 联 系 紧 密。学 生 通 过 学 习 四 篇 课 文，感 受 名 人 风 采，学 习 课 文 在 篇 章 结 构、言 语 形 式 等 方 面 的 特 点，然 后 进 行 写 作。在 谋 篇 布
4、局 上，邓 稼 先 用 六 个 小 标 题 连 缀 全 篇，多 角 度 组 材；说 和 做 一 一 记 闻 一 多 先 生 言 行 片 段 通 篇 对 举，对 比 组 文；回 忆 鲁 迅 先 生（节 选）以 空 行 自 然 分 割，多 片 段 连 缀 成 篇。学 生 可 以 从 篇 的 角 度 学 习 组 材。从 人 物 描 写 的 角 度 来 看，四 篇 课 文 均 运 用 了“以 形 写 神 的 方 法，有 通 过 语 言 写 精 神，如 邓 稼 先 抓 住 邓 稼 先 在 井 下 信 号 失 去 时 我 不 能 走 这 一 语，表 现 邓 稼 先 的 责 任 和 担 当；有 通 过 外
5、貌 写 精 神，如 说 和 做 记 闻 一 多 先 生 言 行 片 段 写 闻 一 多 先 生 头 发 凌 乱 这 一 貌，表 现 闻 一 多 先 生 专 注 学 术，专 心 致 志；有 通 过 行 为 写 精 神，如 回 忆 鲁 迅 先 生（节 选）写 鲁 迅 先 生 把 书 包 好 后，拿 着 剪 刀，把 捆 书 的 那 绳 头 都 剪 得 整 整 齐 齐 这 一 行，表现 鲁 迅 先 生 的 认 真 细 致。此 外，运 用 对 比 凸 显 人 物，运 用 议 论 抒 情 等 关 键 句 评 价 人 物，也 都 是 本 单 元 课 文 表 现 人 物 精 神 的 方 法。学 生 可 以 以
6、 单 元 课 文 为 样 例，总 结 写 出 人 物 精 神 的 方 法，并 运 用 到 为 班 级 牛 人 打 C A L L 的 写 作 中。学 习 的 流 程 是：第 一 课 段，绘 制 思 维 导 图，明 晰 本 单 元 课 文 在 篇 章 结 构 上 的 特 别 之 处，并 选 择 其 中 一 种 结 构，以 备 自 己 写 作 时 使 用；第 二 课 段，通 过 精 读 文 中 突 出 表 现 人 物 精 神 的 关 键 语 句，提 炼 人 物 的 精 神 品 质，感 受 人 物 的 非 凡 气 质；第 三 课 段，通 过 分 析、比 较，探 究 本 单 元 课 文 在 写 出 人
7、 物 精 神 上 所 使 用 的 方 法，学 生 为 班 级 文 化 角 设 计 一 张 寻 找 奇 丈 夫 卡 片；第 四 课 段，运 用 前 三 课 段 所 学 知 识，完 成 为 班 级 牛 人 打 CA LL,（的 习 作。四 个 课 段 之 间，由 篇 章 到 句 段，由 人 物 事 迹 到 人 物 精 神，由 课 内 到 课 外，由 阅 读 到 写 作，学 生 在 学 习 过 程 中 感 受 杰 出 人 物 的 精 神，进 而 激 发 对 理 想 的 憧 憬 和 追 求。学 习 需 要 分 析 一、课 程 标 准 义 务 教 育 语 文 课 程 标 准（2 0 2 2年 版）第 四
8、 学 段（7 9 年 级）的 课 程 目 标，在 阅 读 与 鉴 赏 中 要 求 引 导 学 生 能 够 在 通 读 课 文 的 基 础 上，理 清 思 路，理 解、分 析 主 要 内 容，体 味 和 推 敲 重 要 词 句 在 语 言 环 境 中 的 意 义 和 作 用，”对 作 品 中 感 人 的 情 境 和 形 象 说 出 自 己 的 体 验，品 味 作 品 中 富 于 表 现 力 的 语 言；在 表 达 与 交 流 中，要 求 学 生 能 够 做 到 合 理 安 排 内 容 的 先 后 和 详 略，条 理 清 楚 地 表 达 自 己 的 意 思。在 课 程 内 容 中，本 单 元 的
9、课 文 契 合”发 展 型 学 习 任 务 群 中 文 学 阅 读 与 创 意 表 达”的 要 求，其 第 四 课 段（7 9 年 级）旨 在 引 导 学 生 阅 读 表 现 人 与 社 会、人 与 他 人 的 古 今 优 秀 文 学 作 品，学 习 欣 赏、品 味 作 品 的 语 言、形 象 等，交 流 审 美 感 受，体 会 作 品 的 情 感 和 思 想 内 涵，感 悟 模 范 人 物 的 理 想 信 念 和 奋 斗 精 神，运 用 多 种 方 式 交 流 自 己 的 阅 读 感 受。在 第 四 学 段（7 9年 级）的 学 业 质 量 描 述”中 要 求 学 生“能 够 通 过 朗 读
10、、概 括、讲 解 等 方 式，表 达 对 作 品 的 理 解，能 从 多 角 度 揣 摩、品 味 经 典 作 品 中 的 重 要 词 句 和 富 有 表 现 力 的 语 言，能 分 类 整 理 富 有 表 现 力 的 词 语、精 彩 段 落 和 经 典 诗 文 名 句，分 析 作 品 表 现 手 法 的 作 用，并 能 通 过 对 阅 读 过 程 的 梳 理、反 思，总 结 不 同 类 型 文 学 作 品 的 阅 读 经 验 和 方 法。综 上，课 程 目 标、课 程 内 容 和 课 程 评 价 都 要 求，在 学 习 人 与 社 会、人 与 他 人 的 优 秀 文 学 作 品 时，应 关 注
11、 人 物 形 象、选 材 布 局、关 键 词 句 三 个 方 面 的 内 容。二、学 情 研 判 L 诊 断 测 试 请 从 所 学 过 的 写 人 散 文 中 选 取 一 篇，分 析 人 物 形 象，关 注 关 键 语 句 和 选 材 布 局 中 体 现 的 人 物 精 神。2.数 据 分 析（测 试 样 本 为 两 个 教 学 班，共 计 9 8名 学 生）（1）人 物 形 象：87%的 学 生 能 讲 述 人 物 事 例 及 人 物 形 象。（2）关 键 词 句：86%的 学 生 所 讲 述 的 写 人 散 文 没 有 关 注 到 对 重 点 词 语、语 句 的 解 读 和 品 析。（3
12、）选 材 布 局：89%的 学 生 对 所 讲 写 人 散 文 在 选 材、布 局 上 的 特 点 没 有 关 注，缺 少 对 文 章 组 材 的 分 析。3.前 测 分 析 根 据 前 测 试 题 完 成 情 况 的 统 计，可 以 发 现 学 生 有 一 定 的 写 人 散 文 阅 读 积 累，能 够 从 所 写 的 事 件 中 分 析 人 物 形 象，但 无 法 进 行 横 向 关 联 对 比 事 件 和 纵 向 深 入 分 析 事 件，剖 析 其 选 材 布 局 和 其 中 的 关 键 语 句。具 体 情 况 如 下：8 5位 学 生（约 占 测 试 人 数 的 87%）能 够 结 合
13、 事 件 分 析 人 物 形 象，但 仅 14位 学 生（约 占 测 试 人 数 的 14%）能 够 从 事 件 记 叙 中 的 重 点 词 语、关 键 词 句 来 解 读 人 物 精 神，仅 1 1位 学 生（约 占 测 试 人 数 的 11%）关 注 和 分 析 了 对 文 章 的 组 材 特 点。三、学 习 内 容 确 定依 据 前 测 反 馈 的 情 况 可 知：学 生 有 一 定 数 量 的 写 人 散 文 阅 读 积 累，基 本 能 从 事 件 中 分 析 人 物 形 象，写 人 散 文 的 阅 读 方 法 尤 其 是 精 读 的 方 法 需 要 进 一 步 学 习。因 此，品 析
14、 富 有 表 现 力 的 词 句，学 习 作 者 选 材、组 材 的 方 法，是 本 专 题 设 计 的 学 习 内 容。学 习 目 标 一、语 言 目 标 1.在 通 读 第 一 单 元 四 篇 课 文 的 基 础 上，从 篇 章 的 角 度 梳 理 作 者 的 组 材 方 法。2.品 析 副 词、动 词 等 富 有 表 现 力 的 词 语，揣 摩 品 味 其 在 表 现 人 物 精 神 上 的 妙 用；分 析 作 者 如 何 通 过 人 物 描 写，展 现 人 物 精 神，并 在 写 作 时 借 鉴 和 运 用。二、思 维 目 标 1.分 析 第 一 单 元 四 篇 课 文，画 出 思 维
15、 导 图，概 括 其 选 材、组 材 特 点，训 练 学 生 的 聚 合 思 维 和 概 括 能 力。2.能 够 通 过 分 析 材 料，感 受 人 物 精 神，培 养 逻 辑 思 维 能 力。三、价 值 目 标 在 为 班 级 牛 人 打 C A L L 写 作 活 动 中，了 解 优 秀 同 学 的 经 历，感 受 他 们 的 精 神 品 质，学 习 他 们 良 好 的 习 惯 和 治 学 方 法。【核 心 任 务】学 校 微 信 公 众 号 栏 目“星 光 闪 耀 向 七 年 级 征 稿，请 以 为 班 级 牛 人 打 C A L L 为 题，写 一 篇 文 章，向 公 众 号 投 稿，
16、以 此 展 现 班 级 同 学 的 风 采。教 学 实 施第 一 课 段 初 识 奇 丈 夫，探 求 篇 章 奥 妙 核 心 任 务：阅 读 本 单 元 前 三 篇 课 文，整 体 感 知 文 章 内 容，制 作 思 维 导 图，并 概 括 三 篇 文 章 在 组 材 构 篇 上 的 特 点。一、学 习 任 务 1.自 读 邓 稼 先 说 和 做 记 闻 一 多 先 生 言 行 片 段 回 忆 鲁 迅 先 生（节 选），梳 理 文 章 所 写 事 件，并 简 要 概 括。2.根 据 三 篇 课 文 的 结 构，分 别 制 作 课 文 结 构 图。3.分 析 三 篇 文 章 在 组 材 上 的
17、特 点 并 简 要 概 括。二、课 时 安 排：2 课 时 三、学 习 资 源：杨 振 宁 邓 稼 先 臧 克 家 说 和 做 一 一 记 闻 一 多 先 生 言 行 片 段 萧 红 回 忆 鲁 迅 先 生（节 选）四、完 成 任 务（-）默 读 课 文，整 体 感 知：默 读 邓 稼 先 说 和 做 记 闻 一 多 先 生 言 行 片 段 回 忆 鲁 迅 先 生（节 选），根 据 提 示，完 成 课 文 的 结 构 图。学 习 任 务 单：邓 稼 先 课 文 结 构 图学 习 任 务 单 二：说 和 做 一 一 记 闻 一 多 先 生 言 行 片 段 课 文 结 构 图 Jb学 习 任 务
18、单 三：回 忆 鲁 迅 先 生（节 选）课 文 结 构 图 3（二）邓 稼 先 说 和 做 记 闻 一 多 先 生 言 行 片 段 回 忆 鲁 迅 先 生（节 选）三 篇 课 文 都 是 写 人 的 文 章，它 们 的 共 同 点 是 都 选 用 了 多 件 事 来 写 人。多 件 事 如 何 组 织 成 篇？请 你 借 助 三 篇 课 文 课 后 的 思 考 探 究，以 及 自 制 的 课 文 结 构 图，分 析 三 篇 课 文 在 结 构 上 的 特 点，完 成 下 面 的 填 空。邓 稼 先 结 构 特 点：_ 说 和 做 一 一 记 闻 一 多 先 生 言 行 片 段 结 构 特 点：
19、回 忆 鲁 迅 先 生（节 选）结 构 特 点：【说 明】邓 稼 先 一 课 用 小 标 题 结 构 全 篇，即 小 标 题 缀 连 式 组 材，特 点 非 常 鲜 明。说 和 做 一 一 记 闻 一 多 先 生 言 行 片 段 课 后 练 习 一 中 说“闻 一 多 作 为 学 者 时 和 作 为 民 主 战 士 时，提 示 我 们 此 课 使 用 的 是 一 种 对 举 式 组 材。回 忆 鲁 迅 先 生（节 选）课 后 阅 读 提 示”对 文 章 的 组 材 特 点 也 有 点 拨：捕 捉 鲁 迅 先 生 日 常 生 活 中 的 一 些 琐 事 以 多 个 片 段 的 形 式 组 合 在
20、 一 起，因 此 可 以 看 作 多 片 段 组 合 式 组 材。建 议 让 学 生 在 熟 读 课 文 以 及 课 后 练 习 提 示 的 基 础 上，完 成 此 项 任 务。五、学 习 评 价 请 参 照 回 忆 鲁 迅 先 生 课 后 阅 读 提 示，为 邓 稼 先 或 说 和 做 闻 一 多 先 生 言 行 片 段 写 一 则“阅 读 提 示。【附 回 忆 鲁 迅 先 生 课 后 阅 读 提 示】这 是 一 篇 别 具 一 格 的 回 忆 文 章。作 者 以 女 性 特 有 的 细 腻 感 觉，捕 捉 鲁 迅 先 生 日 常 生 活 中 的 一 些 琐 事，包 括 日 常 起 居、会
21、见 朋 友、与 家 人 相 处 等，以 多 个 片 段 的 形 式 组 合 在 一 起，烘 托 出 一 个 真 实 的、富 有 人 情 味 的、生 活 化 的 鲁 迅 形 象，给 人 留 下 深 刻 的 印 象。第 二 课 段 解 密 奇 丈 夫，感 受 非 凡 气 质核 心 任 务：在 通 读 全 文、了 解 大 意 的 基 础 上，揣 摩、品 析 本 单 元 课 文 中 富 有 表 现 力 的 词 语、人 物 描 写 句 和 议 论 抒 情 句，解 读 奇 丈 夫 的 非 凡 气 质，并 完 成“只 手 撑 天 奇 丈 夫”思 维 导 图 的 填 写。小 贴 士：邓 稼 先 一 文 中 引
22、 用 了 一 首 歌“中 国 男 儿/中 国 男 儿/要 将 只 手 撑 天 空/长 江 大 河/亚 洲 之 东/峨 城 昆 仑/古 今 多 少 奇 丈 夫/碎 首 黄 尘/燕 然 勒 功/至 今 热 血 犹 殷 红”，杨 振 宁 引 用 这 首 歌，意 指 邓 稼 先 即 影 响 了 中 国 历 史 的“奇 丈 夫”。我 们 认 为 本 单 元 另 外 三 篇 课 文 的 主 人 公 闻 一 多、言 迅、吕 蒙，从 他 们 在 历 史 上 的 功 绩 和 影 响 力 来 看，也 可 以 称 作 是“奇 丈 夫”。，一、学 习 任 务 L 品 析 富 有 表 现 力 的 词 语：选 择 邓 稼
23、 先 中 能 体 现 人 物 精 神 的 数 词、副 词 进 行 品 析，感 受 人 物 的 精 神 品 质。2.品 析 人 物 描 写 句：选 择 三 篇 文 章 中 的 人 物 描 写 句（外 貌 描 写、语 言 描 写、行 动 描 写）进 行 揣 摩，由 人 物 外 在 的 形 的 描 写，走 进 人 物 的 心 灵 世 界。二、课 时 安 排：6 课 时 三、学 习 资 源 杨 振 宁 邓 稼 先 臧 克 家 说 和 做 一 一 记 闻 一 多 先 生 言 行 片 段 萧 红 回 忆 鲁 迅 先 生（节 选）资 治 通 鉴 孙 权 劝 学 四、完 成 任 务小 贴 士：本 单 元 学
24、习 精 族 的 方 法,即 在 通 嵬 全 篇、了 解 大 意 的 基 岫 上，把 握 关 能 语 句 或 段 落，耨 句 的,椒 U 标 含 义 而 表 达 的 妙 处。师 谓 关 键 语 句，是 撷 他 或 者 在 文 章 结 构 上 具 有 重 要 作 用，或 者 能 螂 示 全 文 主 旨、或 者 具 有 深 刻 含 义 的 语 句。本 单 元 课 文 册 笥 人 的 文 章，因 此，我 们 把 需 麹 族 的 关 他 语 句，定 义 为 能 突 出 表 现 人 物 精 神 的 词 语 加 句 子，比 如 富 林 现 力 的 教 讯 副 词、珈 喘 描 写 人 物 外 貌、语 言、行
25、动、细 节 的 人 物 描 写 向 等，表 现 作 者 态 鼠 精 感 的 议 论 册 向 等。，(-)字 斟 句 酌，揣 摩 品 析，完 成 学 习 任 务 单 一。学 习 任 务 单 一：品 析 富 有 表 现 力 的 词 语 1.小 小 数 词，丰 富 意 蕴。示 例：1 9 2 4年 出 生 在 安 徽 省 怀 宁 县 1 9 4 8年 到 1 9 5 0年 赴 美 国 普 渡 大 学 读 理 论 物 理，获 得 博 士 学 位 后 立 即 乘 船 回 国。1 9 5 0年 1 0月 到 中 国 科 学 院 工 作。批 注：由 数 字 推 算 出 邓 稼 先 2 6 岁 即 获 得 博
26、 士 学 位，并 回 国 工 作，可 见 他 年 少 有 为，心 系 祖 国。(1)19 6 4年 1 0月 1 6 日 中 国 爆 炸 了 第 一 颗 原 子 弹。1 9 6 7年 6 月 1 7日 中 国 爆 炸 了 第 一 颗 氢 弹。批 注：【说 明】由 上 文 1 9 5 8年 8 月 奉 命 研 究 计 算 可 知，中 国 研 制 出 原 子 弹 的 时 间 是 6 年 2 个 月，在 此 基 础 上 研 制 出 氢 弹 的 时 间 是 2 年 8 个 月。而 美 国 是 7 年 3 个 月，苏 联 6 年 3 个 月，英 国 4 年 7 个 月，法 国 8 年 6 个 月，从 中
27、 我 们 可 以 感 受 到 以 邓 稼 先 为 代 表 的 中 国 科 学 家 们 的 超 人 智 慧 和 不 懈 努 力(2)1985年 8 月 邓 稼 先 做 了 切 除 直 肠 癌 的 手 术。次 年 3 月 又 做 了 第 二 次 手 术。在 这 期 间 他 和 于 敏 联 合 署 名 写 了 一 份 关 于 中 华 人 民 共 和 国 核 武 器 发 展 的 建 议 书。发 8 6年 5月 邓 稼 先 做 了 第 三 次 手 术,7月 2 9日 因 全 身 大 出 血 而 逝 世。批 注：_【说 明】由 这 些 数 字 推 算，邓 稼 先 在 短 短 9个 月 的 时 间 里 就
28、做 了 三 次 手 术，但 在 这 期 间，他 还 写 了 一 份 关 于 中 华 人 民 共 和 国 核 武 器 发 展 的 建 议 书，真 可 谓 鞠 躬 尽 瘁，死 而 后 已。2.平 凡 副 词，不 凡 作 用。示 例：邓 稼 先 则 是 一 个 是 不 要 引 人 注 目 的 人 物。他 是 最 有 中 国 农 民 的 朴 实 气 质 的 人。邓 稼 先 是 中 国 几 千 年 传 统 文 化 所 孕 育 出 来 的 有 星 高 奉 献 精 神 的 儿 子。稼 先 为 人 忠 诚 纯 正，是 我 髭 挚 爱 的 挚 友。批 注：一 组 带 最 字 语 句，既 写 出 了 邓 稼 先
29、谦 卑、质 朴、无 私 的 卓 越 人 格，也 表 现 了 杨 振 宁 对 邓 稼 先 的 无 限 崇 敬 和 深 挚 感 情。(1)而 邓 稼 先 意 有 能 力 说 服 两 派 继 续 工 作，于 1 9 6 7年 6月 成 功 地 制 成 了 氢 弹。如 果 别 人 去 和 工 宣 队、军 宣 队 讲 理，恐 怕 要 出 惨 案。而 邓 稼 先 去 了，意 能 说 服 工 宣 队、军 宣 队 的 队 员。批 注 二 _【说 明】两 句 中 的 竟 都 表 示 出 人 意 料，表 明 邓 稼 先 说 服 两 派 群 众 不 再 对 吵 对 打，说 服 工 宣 队、军 宣 队 的 队 员，是
30、 出 人 意 料、令 人 惊 讶 的，侧 面 衬 托 了 邓 稼 先 的 真 诚、质 朴、无 私 的 气 质 和 品 格。(2)我 在 北 京 看 到 稼 先 时，避 免 问 他 的 工 作 地 点，他 自 己 区 说 在 外 地 工 作。1 9 8 2年，他 做 了 核 武 器 研 究 院 院 长 以 后，一 次 井 下 突 然 有 一 个 信 号 测 不 到 了，大 家 十 分 焦 虑，人 们 劝 他 回 去，他 区 说 了 一 句 话：我 不 能 走批 注 J _【说 明】第 句 中 的 只 表 明 邓 稼 先 有 着 极 强 的 组 织 纪 律 性，因 为 他 从 事 的 工 作 需
31、要 保 密，因 此 即 使 是 对 自 己 亲 密 好 友，也 不 透 露 一 丝 自 己 的 工 作 信 息。第 句 中 的 只 表 明 邓 稼 先 在 面 对 突 发 事 故 的 时 候，展 现 出 身 先 士 卒、不 怕 牺 牲、敢 于 担 当 的 气 概。小 贴 士：数 词，即 表 现 人 和 事 物 数 量 的 词，在 七（上）已 经 学 习 过。副 词,一 般 用 在 动 词 或 彬 家 词 前 边，起 修 饰、限 制 作 用，表 示 程 度、范 围、时 间、频 率 或 语 气 等。通 过 上 面 的 练 习，我 们 可 以 学 习 运 用“推 演”的 方 法，感 受 小 小 数
32、字 背 后 蕴 藏 的 丰 富 信 息；通 过“结 合 语 境”理 解 副 词 的 含 义，体 会 到 副 词 对 突 出 人 物 品 格 的 不 凡 效 果。除 此 以 外，动 词、形 容 词 等 在 塑 造 人 物 形 象 时 也 特 别 有 表 现 力，需 要 我 们 在 阅 缺 时 去 瑞 库、品 味，并 借 此 路 径 感 受 人 物 的 精 神 品 质。d（二）通 览 全 篇，精 读 赏 析，完 成”学 习 任 务 单 二。学 习 任 务 单 二：品 析 生 动 的 人 物 描 写 句 1.语 言 描 写 句 一 一 一 语 传 神 示 例：1 9 8 2年，他 做 了 核 武 器
33、 研 究 院 院 长 以 后，一 次 井 下 突 然 有 一 个 信 号 测 不 到 了，大 家 十 分 焦 虑，人 们 劝 他 回 去，他 只 说 了 一 句 话：我 不 能 走。”批 注：我 不 能 走 是 对 邓 稼 先 的 语 言 描 写，写 出 了 邓 稼 先 在 问 题 面 前，在 危 险 面 前，在 极 端 情 况 下，不 畏 惧、有 担 当、敢 牺 牲 的 气 概。人 家 说 了 再 做，我 是 做 了 再 说。人 家 说 了 也 不 一 定 做，我 是 做 了 也 不 一 定 说。此 身 别 无 长 处，既 然 有 一 颗 心，有 一 张 嘴，讲 话 定 要 讲 个 痛 快！
34、”我 们 要 准 备 像 李 先 生 一 样，前 脚 跨 出 大 门，后 脚 就 不 准 备 再 跨 进 大 门。批 注：_【说 明】句 这 是 对 作 为 学 者 的 闻 一 多 先 生 的 语 言 描 写，很 好 地 体 现 了 闻 一 多 先 生 沉 默、低 调、谦 逊、专 注 学 术 的 学 者 形 象；两 句 是 作 为 民 主 战 士 的 闻 一 多 先 生 的 语 言 描 写，具 体 写 出 了 闻 一 多 先 生 为 了 革 命 大 声 疾 呼、置 生 死 于 度 外 的 大 无 畏 精 神。2.细 节 描 写 句 貌 传 神 示 例：闻 先 生 也 总 是 头 发 凌 乱，他
35、 是 无 暇 及 此 的。批 注：头 发 凌 乱 是 对 闻 一 多 的 外 貌 描 写，作 者 把 笔 墨 集 中 于 闻 一 多 先 生 头 发 这 一 貌，通 过 写 头 发 凌 乱”这 一 特 点，生 动 展 现 了 闻 一 多 先 生 潜 心 学 术、废 寝 忘 食 的 形 象。不 动 不 响，无 声 无 闻。一 个 又 一 个 大 的 四 方 竹 纸 本 子，写 满 了 密 密 麻 麻 的 小 楷，如 群 蚁 排 衙。在 情 况 紧 急 的 生 死 关 头，他 走 到 游 行 示 威 队 伍 的 前 头，昂 首 挺 胸，长 须 飘 飘。批 注 J_【说 明】第 句 是 细 节 描
36、写，通 过 描 写 竹 纸 本 子 上 字 迹 的 微 小、工 整、繁 多，来 刻 画 闻 一 多 先 生 治 学 的 严 谨 和 专 注；第 句 是 对 闻 一 多 先 生 神 态 的 细 节 描 写，用 长 须 飘 飘 四 字，既 写 出 了 闻 一 多 先 生 外 貌 上 的 特 点，又 传 达 出 闻 一 多 先 生 洒 脱 率 性、勇 敢 无 畏 的 气 概。前 后 两 句 还 形 成 了 鲜 明 对 比：从 姿 态 看，一 伏 案 一 昂 首；从 场 景 看，一 室 内 一 室 外；从 人 数 看，一 个 体 一 团 队。两 句 结 合 起 来，展 现 出 因 国 家 的 命 运
37、而 选 择 自 己 人 生 的 闻 一 多 先 生 形 象。小 贴 士：写 人 有 一 些 常 见 的 方 法，如 夕 卜 貌 描 写、语 言 描 写、动 作 描 写、神 态 精 写 等。通 过 这 些 描 写，可 以 穷 极 尽 相，尽 显 人 物 之 形；还 可 以 以 形 写 神，使 人 物 之 神 跃 然 纸 上。此 外,人 物 的 品 质 和 精 神 也 往 往 通 过 细 节 描 写 密 显 出 来。细 节 描 写，是 对 人 物、景 物、事 件 等 表 现 对 象 的 细 微 刻 画，往 往 能 起 到 以 小 见 大、画 龙 点 睛 的 作 肌 因 此，精 读 赏 析 把 握
38、人 物 精 神 时,可 以 从 这 些 人 物 描 写 句 入 手。，（三）自 读 回 忆 鲁 迅 先 生（节 选），精 读 品 析，完 成 学 习 任 务 单 O学 习 任 务 单 三：自 选 语 句 精 读 品 析 示 例 7 鲁 迅 先 生 笑 得 连 烟 卷 都 拿 不 住 了，常 常 笑 得 咳 嗽 起 来。”周 先 生 转 身 坐 在 躺 椅 上 才 自 己 笑 起 来，他 是 在 开 着 玩 笑。许 先 生 和 鲁 迅 先 生 都 笑 着，一 种 对 于 冲 破 忧 郁 心 境 的 展 然 的 会 心 的 笑。（这 是 对 鲁 迅 先 生 的 神 态 描 写。第 句 写 鲁 迅
39、先 生 笑 得 畅 快，表 现 了 他 真 诚 开 朗 的 个 性；第 句 写 鲁 迅 先 生 和“我”调 侃 玩 笑，表 现 了 他 的 亲 切 和 蔼：第 句 写 鲁 迅 先 生 被 阳 光 和“我”的 快 乐 感 染 会 心 而 笑，表 现 了 他 对 青 年 的 爱 护。3学 生 自 己 摘 抄 品 析 G3【说 明】(1)可 以 摘 抄 语 言 描 写 句，如 他 说 不 新 鲜，一 定 也 有 他 的 道 理，不 加 以 查 看 就 抹 杀 是 不 对 的。这 是 对 鲁 迅 先 生 的 语 言 描 写，表 明 了 鲁 迅 先 生 哪 怕 对 于 孩 子 的 童 言 童 语 也 是
40、 尊 重 的、认 真 对 待 的，这 一 点 和 对 孩 子 的 意 见 都 不 注 意 的 别 人 形 成 了 鲜 明 对 比，体 现 出 鲁 迅 先 生 对 孩 子 平 等、尊 重 的 态 度。(2)可 以 摘 抄 细 节 描 写 句，如 鲁 迅 先 生 把 书 包 好 了，用 细 绳 捆 上，那 包 方 方 正 正 的，连 一 个 角 也 不 准 歪 一 点 或 扁 一 点，而 后 拿 着 剪 刀，把 捆 书 的 那 绳 头 都 剪 得 整 整 齐 齐。这 是 对 鲁 迅 先 生 动 作 的 细 节 描 写，尽 管 许 先 生 本 来 把 书 已 经 包 得 十 分 好，但 他 还 要
41、亲 自 动 手 来 包 书，而 且“连 一 个 角 也 不 准 歪 一 点 或 扁 一 点，还 要 把 绳 头 都 剪 得 整 整 齐 齐，可 见 鲁 迅 先 生 做 事 的 细 致 认 真。(3)可 以 摘 抄 外 貌 描 写 句，如 文 章 多 次 写 到 了 鲁 迅 先 生 的 坐 姿，从 下 午 两 三 点 钟 起，陪 到 夜 里 十 二 点，这 么 长 的 时 间，鲁 迅 先 生 都 是 坐 在 藤 椅 上，不 断 地 吸 着 烟 许 先 生 说 鸡 鸣 的 时 候，鲁 迅 先 生 还 是 坐 着，街 上 的 汽 车 嘟 嘟 地 叫 起 来 了，鲁 迅 先 生 还 是 坐 着 玻 璃
42、 窗 白 萨 萨 的 了，灯 光 也 不 显 得 怎 样 亮 了，鲁 迅 先 生 的 背 影 不 像 夜 里 那 样 黑 大 鲁 迅 先 生 的 背 影 是 灰 黑 色 的，仍 旧 坐 在 那 里 这 些 句 子 反 复 描 写 鲁 迅 先 生 坐 着 的 姿 势，展 现 了 鲁 迅 先 生 工 作 的 时 间 之 长，工 作 之 刻 苦，突 出 了 鲁 迅 背 影 的 黑 大，给 读 者 一 种 雕 塑 的 感 觉，把 鲁 迅 先 生 日 以 继 夜、惜 时 勤 奋、孤 独 坚 忍 的 斗 士 形 象 深 深 铭 刻 在 读 者 脑 海 中。小 贴 士：雕 塑 感，是 除 触 以 夕 卜 的
43、 造 型 艺 术 相 表 演 艺 术 引 起 的 类 似 砍 到 躅 的 感 攵。包 括 质 感、量 感、立 体 感、献 感。傩 塑 感 犷 大 了 汴 的 表 现 力 使 艺 视 象 更 真 实、更 强,虹 能 给 人 以 更 多 的 审 美 亭 受。(四)综 合 以 上 精 读 品 析”的 学 习 心 得，完 成 学 习 任 务 单 四。学 习 任 务 单 四：只 手 撑 天 奇 丈 夫 任 务：填 写 只 手 撑 天 奇 丈 夫 思 维 导 图。要 求：请 你 根 据 前 面 的 精 读 品 析，概 括 邓 稼 先、闻 一 多 和 鲁 迅 这 三 位 奇 丈 夫 的 非 凡 品 格。鲁
44、迅 五、学 习 评 价 自 主 学 习 孙 权 劝 学，疏 通 文 意，运 用 前 面 所 学 的 精 读 的 方 法，分 析 孙 权 劝 学 中 吕 蒙 的 形 象，并 完 成 下 面“奇 丈 夫 的 思 维 导 图。第 三 课 段寻 找 奇 丈 夫，鉴 赏 写 人 艺 术 核 心 任 务:通 过 分 析、比 较，学 生 归 纳 本 单 元 课 文 在 写 出 人 物 精 神 上 所 使 用 的 方 法，然 后 从 资 源 库 的 课 外 文 章 所 写 人 物 中 选 择 一 个，为 班 级 文 化 角“寻 找 奇 丈 夫”设 计 一 张 卡 片。一、学 习 任 务 1.从 组 材 方 法
45、 和 写 作 方 法 的 角 度 归 纳 本 单 元 课 文 在 写 出 人 物 精 神 上 所 使 用 的 方 法。2.为 班 级 文 化 角 寻 找 奇 丈 夫 制 作 一 张 卡 片。二、课 时 安 排：2 课 时 三、学 习 资 源 杨 振 宁 邓 稼 先 臧 克 家 说 和 做 一 一 记 闻 一 多 先 生 言 行 片 段 萧 红 回 忆 鲁 迅 先 生（节 选）资 治 通 鉴 孙 权 劝 学 余 建 斌 中 国 核 专 家 林 俊 德 一 一 一 辈 子 隐 姓 埋 名 坚 守 罗 布 泊 梁 衡 最 后 一 位 戴 罪 的 功 臣（节 选）季 羡 林 我 记 忆 中 的 老 舍
46、 先 生 四、完 成 任 务（-）自 读 单 元 课 文，结 合 第 一 课 段 和 第 二 课 段 探 究 所 得，比 较 分 析 本 单 元 课 文 在 写 出 人 物 精 神 上 所 使 用 的 方 法，完 成 学 习 任 务 单 一。学，J任 务 单 一：与 人 名 术 我 探 尢 探 究 角 度”课 文 引 路(举 例)。我 的 发 现 Q材 料 选 择 2 邓 稼 先“我 不 能 走”一 节 3 说 和 做“昂 首 挺 胸，长 须 Q 回 忆 鲁 迅 先 生(节 选)“许 先 生 说 鸣 鸣 的 时 候，鲁 迅 先 生 还 是 坐 着，街 上 的 汽 车 嘟 嘟 地 叫 起 来 了
47、，鲁 迅 先 生 还 是 坐 着。”Q写 作 手 法”邓 稼 先“邓 稼 先 和 奥 本 海 默，一 节 Q 孙 权 劝 学 2【说 明】结 合 第 一 课 段 学 习 和 自 主 阅 读 探 究，学 生 可 以 收 获 本 单 元 课 文 的 选 材 组 材 特 点：(1)数 量 多，高 密 度。如 邓 稼 先 叙 写 了 邓 稼 先 研 制 原 子 弹 过 程 中 的 多 件 事。(2)所 选 材 料 都 十 分 典 型，如 说 和 做 一 一 记 闻 一 多 先 生 言 行 片 段 选 取 闻 一 多 先 生 在 争 取 民 主 的 斗 争 中 起 稿 政 治 传 单”等 三 个 典 型
48、 事 例。结 合 第 二 课 段 的 赏 读 和 自 主 阅 读 探 究，学 生 可 以 收 获 本 单 元 课 文 写 出 人 物 精 神 的 方 法：(1)选 择 特 定 情 境 下 人 物 的 表 现，有 助 于 写 出 人 物 的 精 神。如 邓 稼 先 在 井 下 信 号 失 踪 时 只 说 了 一 句 话 我 不 能 走，这 个 特 定 情 境 下 的 表 现 能 突 出 邓 稼 先 敢 于 担 当、不 怕 牺 牲 的 精 神。(2)选 择 人 物 标 志 性 的 外 貌，有 助 于 写 出 人 物 的 精 神。如 学 者 时 期 的 闻 一 多 先 生 头 发 凌 乱，体 现 了
49、 他 为 振 兴 民 族 文 化 潜 心 钻 研，民 主 战 士 时 期 的 闻 一 多 先 生“长 须 飘 飘，展 现 了 他 争 取 民 主 抗 战 到 底 的 决 心。（3）选 择 人 物 习 惯 性 的 言 行 举 止，有 助 于 写 出 人 物 的 精 神。如 回 忆 鲁 迅 先 生（节 选）中 多 次 写 到 鲁 迅 先 生 的 笑 声，表 现 了 鲁 迅 先 生 的 热 情 爽 朗、亲 切 随 和；多 次 写 鲁 迅 先 生 在 深 夜 工 作 时 的 雕 塑 一 般 的“坐 着 的 姿 态，塑 造 出 一 个 孤 独 的 斗 士 形 象。（4）选 择 人 物 富 有 个 性 的
50、 语 言，有 助 于 写 出 人 物 的 精 神。如 因 读 书 而 有 所 长 进 的 吕 蒙 对 鲁 肃 说：士 别 三 日，即 更 刮 目 相 待，大 兄 何 见 事 之 晚 乎！饱 含 学 有 所 成 的 喜 悦 自 豪。（5）选 择 细 节 描 写，有 助 于 写 出 人 物 的 精 神。如 回 忆 鲁 迅 先 生（节 选）对 鲁 迅 先 生 包 书 角 的 细 节 进 行 放 大，刻 画 出 其 一 丝 不 苟 的 品 格。至 于 写 作 手 法”这 个 探 究 角 度，有 对 比 手 法，如 邓 稼 先 和 奥 本 海 默 的 对 比、学 者 闻 一 多 和 革 命 家 闻 一