土识字教案优质6篇.docx

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1、 土识字教案优质6篇 土识字教案篇1 教学目标: 1.熟悉12个生字及古象形字 2.培育学生观看力量,激发学生喜爱祖国的文字,产生学习兴趣 教学重、难点: 建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮忙识记汉字。 教学预备： 课件、字卡、图片。 教学过程： 一、导入引趣。 1导入 一位考古学家在一座山洞里发觉了一块大石头，上 面刻着很多很久以前的文字。（出示课件） 2学生观看，引导探究 （1）（出示两个简单辩认的古象形字）设问:你们能帮教师认一认吗?你们是怎么想出来的? (2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的外形来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。 （3）师：过了很多

2、年以后，这些象形字就变成了现在的文字。（出示投影：羊 目） 问：你能再猜猜看，这两个字应当摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？ （学生争论） 3认读生字“羊 目” （1）（出示字卡）学生拼读，识记。 （2）了解“目”指的就是眼睛。 二、师生互动，嬉戏识字 师：你们可真聪慧，会依据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字。现在咱们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。 1、嬉戏一：兑换门票 嬉戏规章：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票， 兑换正确，才可进入，换错自己可想方法解决再次兑换。 方法：（1）教师每个同学发一张带图门票。 （2）教师分别出示其余10个汉字做成的汉字门

3、票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。 （3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。 （4）学生认读生字 2嬉戏二：走迷宫 嬉戏规章：听说，有一棵奇妙的树上结着娃娃果，一些果子丧失在迷宫里。请帮忙找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。 方法： （1）出示迷宫图。各组讨论路线。 （2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出汉字。消失错误同组订正。 （3）演示不同走法，并连续拴果子，巾果子、读生字。 （4）全班同学，认读树上的汉字。 3嬉戏 三：贴字卡 嬉戏规章：依据情境图上内容，贴上相应的字卡。 （1）指名给图贴字。 （2）领读生字。 4嬉戏四：转动转盘，

4、指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。最终全班认读。 三、小结 今日我们过得可真欢乐，不但做了嬉戏 而且认了这么多好玩的字，下课以后，同学们可以想想以前学过的字或者你见过的别的字当中哪些也是象形字。 土识字教案篇2 一年级语文下册识字学词学句教案 教学目标： 1学会本课13个生字，把握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。熟悉“筝、溪、客、摆、强”5个字。 2正确、流利地朗读句子。 教学过程： 一、复习导入 1抽读学过的生字卡片并口头组词。 “户、马、青、母” 2谈话导入。 同学们对前边的字把握得很好。今日我们学习识字学词学句的”第4课，要学会的字跟以前的字有联系，盼望大家好

5、好学习。 二、初读字、词、句 1自读、划诞生字。 2正确朗读字、词、句，稳固字音，了解字义，熟悉字形。 3检查初读状况。 抽读生字词卡片或打出幻灯片。 指读字词句。 三、自学生字 1小组内互学、沟通。如：我知道“护士”的“护”，左边是“扌”，由于护理病人要用手，右边是“户”，合起来还念“护”。 2教师巡察指导。 四、检查学习效果，重点指导个别生字 1你记住了哪个字？怎么记住的？结合句子谈谈对字义的理解。如：“护”，护土的护，就是护理病人。护理病人要用”手”，所以带“扌”。 2重点指导以下生字。 “立、斤、哥”的笔顺。 土识字教案篇3 一、教学目标 1、熟悉10个生字，会写8个生字。 2、精确、

6、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。 3、有爱护动物的意愿。 二、教学重点 认字写字，熟读课文。 三、教学难点 培育爱护动物的意愿。 四、教具预备 1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物(老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡)、课题。 2、cai课件。 3、各种动物头饰，每人一个。 一课时 一、导入： 1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。教师想对你们说两句话，你觉得教师说的对，就鼓鼓掌。教师说的不对，就摇摇头。 师：第一句。我是你们的好朋友!(掌声) 其次句。你们是我的好朋友。(掌声) 师：教师真快乐，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有很

7、多非洲的朋友。让我们一起去熟悉一下吧! (cai课件展现蒂皮和各种动物的合影。) 问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢? 蒂皮对我说，谁喜爱动物谁就可以做她的好朋友。你们喜爱动物吗? 师：今日，我们就一起去熟悉一些动物吧! 二、我会认。 师：(贴课题：识字七)在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜爱的方式，读一读课文，把这些动物找出来，遇到不熟悉的字就去请教一下课文里的小桃子和小树叶。 师：漂亮的大森林一下子来了这么多小动物，多喧闹啊!森林里还有一棵奇妙的树，树上的叶子里藏着一个隐秘，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么隐秘? 师：动物们想检查一下小朋友刚刚是不是仔细读课文，读生字了，谁

8、会认?(指名认读) 师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁熟悉它们，把熟悉的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。 三、我会说。 问：谁情愿说一说，你是用什么方法熟悉这些字的?谁会说?(指名说) 师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来熟悉生字，你们想的方法真多，真了不起。 四、我会写。 师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。(生：丛) 房顶上拴了一头牛。(生：牢) 问：你们会写这两个字吗?谁会写? 师：我发觉有两个小朋友的字写的特殊棒，我们观赏一下。 展现作业，师评价，并赐予表扬) 五、我会读 师：我们熟悉了这么多的树叶生字，动物们可有点孤独

9、了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗? 师：自由地把课文读一读，留住他们。 (生读课文，师巡察) 师：喜爱哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出宠爱的感情。然后读给四周的小朋友听，让别人也喜爱它。 (四人小组读课文，师个别辅导) 师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。 (指名读，师生共评) 问：教师也喜爱一些动物，我想读一读，可以吗? 问：还有谁情愿读? (多请教几位同学读，师生共评) 问：除了这些动物，你还喜爱其他的动物吗?为什么? (让学生自述，畅所欲言。) 师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。把你们喜爱的动物头饰戴起来，一起来读课文的最终三句。(生齐读。

10、) 师：为小朋友们鼓鼓掌。(生鼓掌) 六、我会演。 师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热闹!(生边拍手边读儿歌。) 师：我发觉有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗? 师：去找小伙伴，大家一起演一演。 (生相互拍手表演，自由发挥。) 七、全文总结 师：你们演的真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻的，悄悄的走入它们的家。(cai) 课件展现动物们在大自然自由生活的画面。) 生看录像，师话外音，将学生带入一种意境：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅漂亮的图画。聪慧的小朋友在这幅画里生活、学习;得意的

11、小动物们在这幅图画里唱歌、玩耍。大自然是我们共同的家园。 师：小朋友们，领着你们的动物伙伴一起出去玩吧! 教学板书： 识字7 动物人类的朋友(爱护他们) 土识字教案篇4 活动目标： 1观赏第三单元课文，重点学习第11课。 2学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”，初步会用这些字组词，并能说一句完整的句 子。培育幼儿的口语表达力量。 3教育幼儿不挑食，吃饭的时候要吃完自己的一份饭才能长高长胖。 4培育幼儿动手操作的兴趣和力量。 活动预备： 1幼儿听读嬉戏识字书（人手一本），录音机，磁带。 2字卡“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”，“我、请、吃、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶” （人手一套）。 3每人一张画纸，迷

12、宫挂图，实物“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”一份及图片。 4教室的一角布置成“快餐店” 活动过程： 活动一：观赏活动 1听音乐传书，复习观赏常规。 2放录音，观赏1014课，教师巡回指导。 3跟读第11课吃饭，留意订正幼儿读音。 教育幼儿疼惜食物，不挑食，能完成自己的一份饭菜。 4听音乐收书。 活动二：嬉戏“欢乐餐厅” 1听音乐做开车律动去餐厅。 2学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤” （1）请幼儿看菜谱认读新字。 （2）幼儿看实物认读新字。 （3）幼儿看字找字，看图找字。 玩法：幼儿依据字及图片的指示，在迷宫图里找出相应的字。 （4）大家一起进餐 土识字教案篇5 科学认读活动：家 活动目标： 1

13、、学会朗读诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。 2、尝试运用诗歌的重复构造及阅历进展仿编活动。 3、情愿参加科学认读活动，体验活动的乐趣。 活动预备：幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。 活动过程： 一、出示图片，认读汉字。 “今日教师给小朋友带来了朋友，看，是谁呀？”（幼儿答复后教师出示相应的汉字。集体认读） “那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(认读汉字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼儿逐一猜想后教师组织幼儿观赏儿歌。 二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。 1、教师播放诗歌，教师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？ 2、教师利用对话的形式帮

14、忙幼儿记忆诗歌。 3、教师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？ 为什么说绿色的草原是羊群的家？ 为什么说密密的森林是蘑菇的家？ 为什么说宽阔的天空是大雁的家？ 4、教师出示诗歌的大范例，带着幼儿边指边读。 5、教师请一幼儿上来做小教师，带着其他幼儿一起指读。 6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。 三、教师组织幼儿仿编诗歌。 1、教师组织幼儿争论：还有谁的家也是蓝色的大海？教师请幼儿逐一叙述，鼓舞幼儿用诗歌里话来说。 2、最终，教师帮忙幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。 土识字教案篇6 教学目标： 1. 通过看图、熟字比拟等方法，熟悉“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春

15、、风”等7个字和横斜钩1个笔画。 2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美妙。 教学重点： 借助形声字特点以及熟字比拟的方法识记8 个生字;借助插图和动作演示理解词义。 教学难点： 了解四季景物特点，体会四季的美妙。 教学预备： 字词卡片、课件。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，引入新课 1.引导学生沟通四季的特点。 2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。 二、初读课文，感知内容 1.师范读课文,要求学生仔细听教师读课文，留意生字读音。 2.指导学生读课文。 (1)分局部读课文，师相机正音。 (2)让学生选读课

16、文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。 三、细读课文，随文识字。 1.看图学习课文第1局部词语。 (1)出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么? (2)认读词语“春风”。 (3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢? (4)指导识记“春”“风”二字，并口头竞赛组词。 (5)学生在课本p2练习书写“春”“风”二字，小组展现，全班展现沟通。 重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”局部写时要稍斜一点。 2.引导总结“春风”一词的学习方法。 3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。 (1)小组同学看图自学以上三个生词。比拟两个字的一样点和不

17、同点，并组词。 (2)全班沟通：夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜”和“雪”的区分。 (3)学生朗读三个词。 (4)指导书写生字“冬”“雪”，并展现沟通。 4.整体诵读四个词。 5.出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。 (1)用连线题形式学习新词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 (2)齐读、指名读、小组读。 (3)认读新字：吹、落、降、飘。 6.再次总结四季特点。 四、归类观看，评价书写 1.再次观看四幅图，感受四个季节气象特点。 2.指导学生观看生字字形和在田字格中的位置。 认真观看，重点观看雨字头的书写特点。 3.在田字格中仔细书写，描一个，写一个。 4.同桌互评，全班评。

18、五、布置作业 把自己写的汉字给家长看，让他们评一评。 其次课时 一、复习回忆，引入新课 1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。 2.板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。 3.读词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 ，再次引导学生回忆课文。 二、仔细观看，指导写字 1.在上节课里，我们熟悉了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告知我，春天里你看到了哪些很美的景物呢? 2.指名说，教师相机板书：青草 红花 游鱼 飞鸟 3.用各种形式朗读以上生词。 4.识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。 5.这些景物在哪里能看到?引导学生看课本p2插图。 6.指导

19、说话。要求：句子要完整，看图说话要有肯定的挨次。 7.引导说话： (1)青青的小草在哪里? (2)红红的花儿在哪里? (3)跳出水面的鱼儿在哪里? (4)茂盛的树林里有什么? 8. 对比说话要求，师生相互评价，教师作相应的鼓舞。 9. 出示： 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 10. 指导读词，识读生字“入”，并组词。 11. 书写生字“花”“飞”“入”。 (1)“飞”和“风”比照指导，“入”和“人”比照指导。 (2)“飞”留意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。 12.全班沟通展现，表扬书写标准的学生。 三、把握方法，积存背诵 1.指导学生用自己喜爱的方式读课文。

20、 2.引导回忆每局部词语的内容，选择读得娴熟的一个词语说话,师适时板书。 3.出示每局部相对应的画面，引导学生认真观看，尝试背诵。 4.组织学生用其他方式背诵课文。 (1)同桌互背，齐背，男女生竞赛背。 (2)小组分角色表演、背诵。 (3)在画面内容提示下全班齐背。 5.组织展现背诵。 四、练习稳固，拓展延长 1.出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的漂亮， 而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外， 你还知道哪些写春天的词呢?告知大家吧。 2.指导学生仿照课文编词语。 3.出示词语，引导学生抄写词语。 4.采纳开火车、猜字谜等方式引导学生稳固生字。 五、总结全文，布置作业 1.指导学生说一说春天带给人们的感受。 2.布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读。 板书设计 春夏秋冬 春风夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飘 池草 山花 鱼 鸟 青 红 出水 入林