土识字教案参考5篇.docx

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1、 土识字教案参考5篇 土识字教案篇1 ?课型】 新授课。 ?教学内容】 识字。 ?教学目标】 、熟悉“虚、骄”等个生字，会写“短、对”等个字。熟悉个偏旁“虎字头”。 、正确、流利、有感情地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。 、有主动积存对子的愿望。 ?教学重点】 要求认读的生字及会写的字，朗读课文。 ?教学难点】 理解对子的意思。 ?用具预备】 课件、生字卡片、课前请同学们搜集各种对子。 ?教学设想】 对仗工整的对联是我国特有的一种文学艺术样式，可以熬炼学生遣词造句的力量。教学时，采纳自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作争论中查找识字的好方法。通过嬉戏活动“走迷宫”来稳固识字，

2、调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜爱的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其中的思想感情。最终让学生观赏和搜集更多的对子，能促使学生主动熟悉更多的新字。 ?课时安排】 课时。 ?教学过程】 第一课时 一、谈话导入 过年的时候，你见过春联吗？你知道春联有什么特点吗？咱们书上页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们观赏。 二、初读课文，了解课文内容 、借助拼音自由练习读，要求：字音要读正确。 、沟通朗读状况：先读给同桌听一听，留意订正错误。指名读给大家听，对读不准的地方教师要给与订正，并鼓舞学生加强朗读。 、齐

3、读课文。 三、熟悉生字 下面咱们要绽开小组学习竞赛，看谁学得快，认的准，记得牢。 、小组合作识字：小组内相互帮忙，想方法记住、熟悉这些字。 、小组汇报识字状况：出示课件：（本课要求识记的生字）指名小组读，谁说怎么熟悉并记住这些生字的，其他小组有什么好方法可以补充。在认字的过程中教师留意订正学生中消失的读音错误。 、多读稳固：自读、同桌读、齐读、当小教师教读、开火车认读、指名读等。 、稳固识字嬉戏“走迷宫”：（课件呈现） 迷宫里有很多汉字，假如你能精确读出每个汉字，就能顺当走出迷宫。谁情愿玩这个嬉戏？选出局部学生参与这个嬉戏。（教师点击鼠标一次，迷宫中就消失一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。

4、） 四、朗读课文，感悟课文内容 、在这篇课文里，你最喜爱那些词语？清用铅笔画出来，再读一读这些词语。 、说说为什么喜爱这些词语。 、你会读下面的句子吗？请试着读一读： 4、出示“我会读”的句子：（出示课件：你会读下面的句子吗？试着读一读。） 5、出示句子：取人之长，补己之短。虚心使人进步，傲慢使人落后。 6、指名读。练习背诵。 五、读课文，练习背诵 、师生合作对对子背课文，同桌对对子背课文，学生自己独立对对子背课文。 、指名朗读课文：分组朗读。全班齐读课文。 3、练习背诵课文。 六、实践活动 、观赏教师补充的对联。 、请你把搜集的对子读给大家听一听。 、找一找你的身边谁是这样的好孩子：勤劳；待

5、人热忱；诚恳；虚心好学。 4、说出他们的名字。假如能详细说说他们做的事情就更好。 土识字教案篇2 小学二年级仍以识字教学作为重点。今年刚接手了这个班，我在识字教学中遇到不少困难：学生识字根底参差不齐，每天识字教学花费的时间较长，不能充分稳固复习，学生对识字兴趣不浓，不能娴熟正确地运用。这些状况，使我经常陷入思索，怎样才能充分发挥教材的优势，让学生开心扎实地识字和写字呢？我想作为小学语文教师，必需重视写字教学，千方百计提高小学生写字质量。在写字教学中，我努力激发学生兴趣，让学生在欢乐中喜爱上写字。 一、运用方法，实现高效识字 在本学期刚开头的识字教学中，面对一篇新课文的生字时，我经常就生字的音、

6、形、义、字形构造以及字的笔顺去讲。可从孩子们的课堂表现却让我深知这种枯燥的识字方法，在很大程度上无视局部孩子的积极性。因此我采纳了学生已经把握了多种识字方法，如：加一加，减一减，换一换，动作识记，图画识记，猜谜语、联系生活识字通过多种识字方法的综合运用，再鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。常常问问学生已经熟悉哪些字，能识记哪些字，请熟悉的学生当小教师给同学们讲解。这样既可以调动根底好的学生的积极性，又可以鼓励孩子们课前主动预习生字。在详细的教学过程当中，我还引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当

7、中。 二、注意评价，提高写字教学质量。 为使学生写英雄字，我特别注意准时对学生作业赐予评价，评价方式主要包括两个方面： 1、作业评价。无论是语文学习园地，课堂作业，还是平常家庭作业与练习，我都坚持给写字特殊仔细，特殊好的学生打a+，再写上一些鼓励的话，再加上一个华宝小印章，并把优秀的作业进展展现，鼓励他们连续前进，同时还要号召其他同学向他们学习，让他们明白以后的努力方向。对于写字力量较弱的学生，也给他们写一些鼓舞的话，以培育他们写字的兴趣，在并他们的作业中写几个标准的字，让他们进展仿照写，以提高他们的写字水平。 2、口头评价。每次课上写字时，我就找准时机给那些写字仔细，书写有进步的同学加以表扬

8、鼓舞，同时也大力表扬后进生的“闪光点”，准时表扬以求稳固成绩；发觉写字缺乏的地方，立刻指正，以求改良。 3、定期办作业展览。 定期在班内开展作业展览，将作业仔细，字写得好的学生作品放在书包厨上，让学生看到自身的价值，增加学生的自信念，提高他们对写字的兴趣和作业仔细的习惯。整个班级也因此形成良好的写字气氛。 4、竞赛鼓励。每单元学习完毕进展一次写字竞赛，评比“写字小明星”和“写字进步小明星”，让学生准时看到自己的特长和短处以及进步，增加自信念，明确努力的方向。 5、面批点评。我常常把作业的同学请到办公室，分析他们作业的特长与缺乏，同时，当场看他们写字，进一步指导他们写。 无论是鼓励性的评价语，华

9、宝小印章，还是“写字小明星”和“写字进步小明星”，学生很喜爱这些特别的荣誉，为了得到这些评价，越来越多的孩子把字写得仔细又认真，写字力量得到了很大的提高。 三、加强训练，养成写字好习惯。 学生正确的写字姿态和良好的书写习惯并不是一朝一夕就能养成的，它是学生在长期的学习过程中逐步形成的。因此，在平常的语文教学中我特别注意写字姿态的指导。指导学生说说什么才是正确的读书和写字姿态。并把写字姿态的要求编成歌谣，让学生背一背，如：“小朋友，要记牢，读写姿态很重要：头正，肩平，背要直。一尺，一拳，一寸，别忘掉：眼离本子约一尺，胸离课桌约一拳，指离笔尖约一寸。要想写字对又好，读写姿态先做到！”让学生明确正确

10、的坐姿和写字姿态的要求，并且可以引导学生仿照图中的小朋友练一练，教师可以逐个检查，准时表扬读书，写字姿态很正确的学生，同时，也不断订正写字姿态和执笔方法存在缺陷的学生。还坚持引导学生开展“挑毛病”活动。让同桌相互找一找对方坐姿或写字姿态的毛病，并催促其准时改正。让学生在活动中，相互催促，准时订正，把握本事。 在学生握笔写字时，坚持随时扶正学生弯着的背，摆正他们放歪的凳子，提示他们“一尺，一拳，一寸”别遗忘。我还利用家长群留言，让家长在家里指导学生作业时，也要关注孩子的读写姿态，从而，让他们也在思想上重视起来。家校形成教育合力，共同塑造学生良好的书写习惯。 总之，写字教学是语文教学的一个重要组成

11、局部。正确的写字姿态，标准、端正、干净地书写汉字，将会使学生终生受益。今后我将让学生实实在在、认仔细真地练字。我想，只要能够长期急躁指导，坚持不懈地在写字教学方面抓细抓实，肯定会让每个孩子的写字水平取得成效的。 土识字教案篇3 1、嬉戏名称：问好 目的：学习生字（第一次学习） 预备：字卡 方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍：“我是x字宝宝，小朋友好！“幼儿说：“x字宝宝好！“ 2、嬉戏名称：长高了、变矮了 目的：学习生字 预备：字卡 方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师“一、二、三“的数数声，幼儿睁开眼睛，说

12、出谁长“高“ 了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变“矮“了。 3、嬉戏名称：小动物真爱玩 目的：学习生字 预备：字卡 方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌：“小x小x真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸y字宝宝跑回来“边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。 4、嬉戏名称：蚂蚁搬豆 目的：学习生字 预备：蚂蚁头饰 方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。 嬉戏开头，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说：“孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧.“幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一“颗“豆豆“，跑回“妈妈“身边告知妈妈自己“搬“回了谁

13、,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友订正过来。 5、嬉戏名称：捉迷藏 目的：学习生字 预备：字卡 方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。 教师拿出该字宝宝，验证对错。 6、嬉戏名称：你来做,我来猜 目的:复习学过的能用动作表示的字、词。 预备：字卡 玩法：嬉戏开头幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。 7、嬉戏名称：小猫捉鼠 目的：复习生字 预备：小猫头饰 字卡 方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉“老鼠“（字宝宝），“捉

14、“到后，告知小朋友自己捉到了谁。 8、嬉戏名称：盲人摸字 目的：学习生字 预备：字卡 方法：教师把字卡在黑板上排成一排。 教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛），用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓舞：“yes,yes,它是x，“说错了，请全体幼儿赐予订正：“no,no,它是x。“ 9、嬉戏名称：开火车 目的：学习生字 预备：火车头头饰 字卡 方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己喜爱的一个字宝宝上火车（说出自己带谁方可上火车）。在火车快开的音乐声中幼儿在室内跑一圈。“呜-“火车停下，幼儿边说 “x字宝宝下火车了“，边把字

15、宝宝放回原处。 10、嬉戏名称：找朋友 目的：复习生字 预备：字卡 方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念儿歌：“找找找，找朋友，x和 y是朋友，敬个礼，握握手，“手拿x 和 y 字卡的幼儿走到圆圈中间 随着儿歌相互敬礼、握手后，分别指着对方说：“你是我的好朋友，再见！“再分别回到原处。 11、嬉戏名称：大风和树叶 目的：学习生字 预备：字卡 方法：教扮演大风，字卡当作树叶。嬉戏开头，教师伸绽开两臂从黑板前走过（或原地转一个圈），边走（或转圈）嘴里边发出“呼呼“的风声，当手从黑板前经过时，顺手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后，教师出示该字卡验证对错。 12、嬉戏名称：考教

16、师 目的：复习生字 过程：教师将刚熟悉的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请个别幼儿上来指字，教师说出幼儿指的字，说对了幼儿给教师拍手说“对对对“，请其他幼儿再来指；错了说“错错错“，幼儿连续指字，直到教师说对，嬉戏连续进展。 土识字教案篇4 教学目标 1.学会本课8个生字，两条绿线内的字只识不写。熟悉一个偏旁。 2.认真观看图画，熟悉图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。 3.朗读词语，积存词语，体会农村夏夜的情景。 教学重难点 在情景中培育说话力量 教学预备 多媒体（幻灯片和歌曲闪耀的小星）、类似星形或圆形的小物件（如围棋子儿）数粒，让学生了解星座的学问。 教学过程 一、儿歌创设情境，导入新

17、课 小朋友们，美丽的歌曲能使人心情开心。今日，教师给你们带来一首闪耀的小星，让我们伴随着悦耳的乐曲一起去观赏漂亮的星空，你们说好吗？（展现：夜晚闪耀的繁星图配乐） 喜爱这满天星星的夜晚吗？今日我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。（板书课题）请小朋友们齐读课题。 二、引词认读词串（展现：农家小院纳凉图） 1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，漂亮的夜晚降临了。谁会读这个词？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：

18、亮晶晶）星星很亮，还会刺眼睛呢！谁能读出星星的亮？ 2、指导认读第四行词串：天上的星星那么多，怎么数得清呢？快看，这些星星还有一些好玩的名字呢！谁熟悉？（出示：牵牛 织女 北斗星）指导试着用星形物件摆一摆。 3、指导认读第三行词串：迷人的星空多么惹人宠爱呀！你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？（出示：爷爷 奶奶 小丁丁）为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？爷爷、奶奶爱你们吗？让我们带着满心的爱喊他们一声爷爷、奶奶；小丁丁也等着你们喊他呢小丁丁。你们认真观看一下这三个词的读音，看看它们有什么一样的地方？我请一排小朋友来读，读的时候留意读准轻声。 4、指导认读第四行词串：小朋友们看，画面中的爷爷、

19、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅）爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要留意读准翘舌音。跟教师一起读。天上有闪耀的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！谁来读读这个词？ 3、看到第三行词，你想到了什么？把你想到的画面用最美的声音读出来。 4、看到牵牛 织女 北斗星这几个词，教师想到了牛郎织女的故事（师配乐讲故事）。简要介绍北斗星。你们觉得这些星星好玩吗？让我们再来指着天空认一认。（展现：牛郎织女图、北斗星图） 7、我们用 闪耀的小星这首歌曲的旋律，把今日学得这篇韵文唱一唱，你们说好吗？ 三、指导写字（展现：生字） 看

20、，我们的小向导萤火虫提来了这一课的生字，我们一起来认一认吧！这些生字你最喜爱哪个？你有什么好方法能很快记住他们呢？今日，我们就先来学写“星 奶 丁”这三个字。请小朋友们认真观看一下这三个字，想想怎样才能把他们写好呢？伸出小手和教师一起按正确的笔顺写写这三个字。（师在黑板上边范写边提示学生留意书写的要领）下面请小朋友们拿出习字册描红和临写这三个字。（生写完后师讲评） 教学反思：创设情境，把学生置身于夏夜的农家小院，然后一一找出故事的仆人公，在随着爷爷的视线，去了解那星空的神秘，去熟悉星斗的名字。这样的安排，环节紧凑，连接恰当，过渡自然。在指导诵读时，把观看图画、理解词语和口语表达有机地结合起来，

21、充分调动学生的积极性，使教学内容有所整合。 土识字教案篇5 教学内容 识字6 拟 2 课时累 计 第 79 课时 第 1 课时 教学目标 1、学会本课7个生字和由这些生字组成的词语，绿线内的生字只识不写。 2、能有挨次的观看图画，熟悉图上描绘的事物。 3、能精确的朗读韵文 重点难点 重点：学会本课7个生字和由这些生字组成的词语。 难点：能精确的朗读韵文。 教学简要过程及重、难点的突破 一、看图学词语。 1、（出示投影片）图上有些什麽？ 2、你在哪儿见过的，是什麽样的？ 能 向大家介绍一下吗？ 二、借助拼音，读准字音。 1、学生自读课文。（要求：看清音 节，读准字音，特殊是平翘舌音 的字。） 2

22、、指名读，正音。 3、图文结合，稳固词义。 三、做“找朋友”嬉戏，要求学生把 字卡贴在相应的图旁边。 1、 自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。 2、 诵读韵文。 四、齐读韵文，想象现代化城市的新 面貌。 1、 教师指图引导背诵。 2、 学生看图自由背诵。 3、 检查背诵。 实施修改意见 引导看图说话，指导按挨次观看。 精搜彩集创信意息 精彩创意： 师：（启发导入）小朋友们，你们喜 欢自己的城市吗？我们的城市， 每天都在起着日新月异的变化。 今日，我们就一起去了解一下现 代化城市的新面貌，好吗？ 实施修改意见 说说自己喜爱的城市。 作实业践设活计动 必做： 1、 听本课磁带35遍。 2、 正确、流利的朗读、背诵韵文。 选做： 搜集反响本城市新面貌的资料。 实施修改意见 教学札记