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1、2023年最新一路花香教案反思(篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么教案应当怎么制定才合适呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 一路花香教案反思篇一 1、 体会寓言所蕴涵的寓意：任何一样东西都有他存在的价值，既不要傲慢自大，也不要自暴自弃，要学会聪慧地利用自身的特点。 2、 有感情地朗读课文。 春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了笑醒的笑颜，世间充溢了勃勃的朝气。有这么一条小路，它的一边开满了五彩缤纷的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。（一路花香：板书） （1）
2、看到花、花香你会用什么词来形容来赞美它呢？（老师也送给大家一组词语） 花儿五彩缤纷、花香沁人心脾，请大家读读课题，你有什么问题吗？ （2）师：今日我们要学习的一路花香是一篇寓言故事，通常寓言故事里会隐含一个人生哲理，这个故事又会告知我们一个什么道理呢？ （3） 花儿五彩缤纷，花香沁人心脾，请大家再读读课题，你有什么问题吗？ 1、谈话：那就让我们带着这么多的问题来读读这个故事吧。朗读时老师有一些要求：（1）读准字音（2）读通句子，把课文读流利（3）在书上圈圈划划，解决刚才提出的问题。 师：通过读课文信任大家收获不少吧，那老师就要来考考你们了。 2相识生字词 3指名读课文（分小节） 4师：刚才读完
3、了课文你能用自己的话说说课文主要讲了什么吗？ 1、 谈话：刚才同学们都说到这只破水罐很惭愧，他惭愧的是什么呢？请大家去读一读其次小节后，我们再来沟通。 2、 学生读文探讨： （1） 是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧，你们看，他多难过啊！ （2） 出示：“两年后的一天回报。” （3） 你能通过你的朗读把破水罐此时的心情读出来吗？自己练练。学生自由读，指名读，（评议：1、我觉得他读得还不够难过；2、听了你的朗读我仿佛看到了一只难受、难过的水罐。3、这是一只充溢歉意的水罐。）齐读。让我们一起来读读这只破水罐的话。 （4）破水罐致歉后，挑水工讲了什么话呢？你能找
4、到吗？ （5） 齐读其次小节。 1谈话：挑水工为什么要它留意小路旁那些漂亮的花儿呢？这个问题我们读了第三自然段就会知道了。（生自由朗读） 师：（1）当破水罐听了挑水工的话去留意花时的心情是怎么样的？是不是从今不难过了呢？你从哪些话里面知道呢？ （2）读到这或许好多同学也会有这样的疑问，“破水罐只能灌半瓶水，挑水工为什么不扔掉呢？你从哪里读懂了？学生找 （出示挑水工的话）再请同学读一读这段话！ 这里“利用了它”，这个“它”指什么呢？利用它做了什么呢？（板书“浇灌”）；破水罐给主子带去了漂亮的花，给我们大家带来了什么呢？（学生思索，同桌探讨） 师：我们再来读读这句话（那些花儿只长在你这边），所以给
5、大家带来了（回到课题：生齐读）是它渗出的水浇灌了这一路漂亮的景象，让人们沉醉于这一路花香。 3、 小结：挑水工真聪慧，他知人善用，恰倒好处地利用了破水罐的裂缝，浇灌了一路鲜花，使这条路上充溢了鸟语花香，给自己，给破水罐，给主子，更给全部从这条路上走过的人，带来了 一路花香，带来美的享受。 板贴： 4、让我们一起来把挑水工的话读一读，再次体会挑水工的聪慧和良苦专心。 1、听了挑水工这番话，这只有裂缝的水罐，他会怎么想，怎么说呢？（集体沟通） 2、此时此刻的破水罐他欢乐、他自信，他不再为自己有一条裂缝而感到内疚、自卑。（世界上每一个人，每一样东西都有自身存在的价值，假如我们能够发扬自己的特长，又能
6、够善待自己的不足，聪慧地利用自身的特点，就能在自己的人生道路上获得“一路花香”。）出示 3老师愿这“一路花香”带给我们的启示恒久留在你、我、他心中 教学反思：颇为得意的课前打算，明确而清楚的教学思路，成了我为一路花香细心砌成的颇为漂亮的“墙”。 围绕课文我细心设计了如下的教学步骤：以一组词语引出课文内容。激起学生爱好，揭示课题，再初步感知课文内容，抓住破水罐和挑水工的话来探讨体会课文所蕴涵的寓意，还细心设计了板书帮助学生体会破水罐的心情的改变，并把这一感情改变为一条线索。但课后心中却有一份说不出的缺憾： 1、 沟通有不充分之处。关于学习挑水工这段话，学生在谈感悟时，大都是脱离课文在谈，而我作为
7、老师，没能起到很好的引导作用，从而使探讨沟通流于一种形式，学生的学习没有落到实处。 2、教学机会有丢失。我们在课堂上假如更多的让自己站在孩子的角度来考虑，更深刻地关注孩子的发展，那么就会获得更多的教学机会。这课堂上在探讨 “破水罐为什么惭愧？”这一问题时，有一位同学特别有条理地说出三点理由，多不简洁，他不但学会了倾听其他同学的发言，而且还能在其他同学回答的基础上加以总结概括。这不正是我们老师所期盼的学生的实力吗？假如我在此时能够以一种观赏的话语来评价他该多好，既激励了他，又是给其他同学一个学习的机会，可是却因为我的疏忽而丢失了一个极好的教学机会。 一路花香的教学，使我感到自己的细心设计，就似乎
8、砌在自己和学生之间的一堵“教”和“学”的墙，牵制着我的教，学生的学。或许这种墙，我已砌得太多了，以至自己也成了教学视网膜上的一个盲点。在以后的教学中，只有把学生的发展放在心中，才能守助教学恒久不应当变更的东西：把学生放在心中，让学生在“教”与“学”中得到充分主动发展。 一路花香教案反思篇二 认知目标：学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 情意目标：了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自身，树立正确的人生价值观。 教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 课时布置二
9、课时 第一课时 课时目标：读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。 教学过程 一、揭题导入。 1、读题。 读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？ 再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？ 2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？ 课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。 3、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告知我们什么道理呢？ 二、初读课文。 1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。 2、检查自学效果。 读词语。水罐 完好无损 日复一日 不由 傲慢 惭愧 渗出 浇灌 花瓶 观赏 致歉
10、漏掉 分自然段读课文，评价。 三、驾驭故事内容。 1、方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容) 2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，探讨沟通。 第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。 其次自然段：破水罐向挑水工致歉，挑水工让它回家时留意路旁的花儿。 第三自然段：破水罐再次向挑水工致歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了漂亮的花。 (在充足了解段意后，用自身的话概括课文主要内容。) 四、学习课文第一自然段。 1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？ 2、自由练读，读出两只水罐的不同。 3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水） 4、对比
11、朗读。（同桌对读，男女生对读） 五、识记生字。 1 自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，考虑怎样记住。 2 沟通各自的识记方法。 六、作业。 1、熟读课文。 2、誊写生字词。 其次课时 课时目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自身，树立正确的人生价值观。 教学过程 一、复习导入 1、昨天我们初步学习了一路花香这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。 水罐 完好无损 裂缝 傲慢 惭愧 漏掉 致歉 观赏 浇灌 2、依据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？ 3、我们知道寓言是通过短小的故事告知人
12、们肯定的道理的。一路花香这则寓言故事将告知我们一个怎样的道理呢？ 今日我们就来进一步学习课文。（生读课题） 二、精读课文 （一）整体感知。 这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不得！可是读了课文，我们知道它自身却不这么认为，它的情感在时常地发生着改变，你能在文中找出表示它情感改变的词语吗？（快速阅读全文） （相机板书：非常惭愧一丝欢乐仍旧难过） （褒扬：找的真准，对破水罐的心情驾驭得很好。） （二）体会“惭愧” 1、我们来体会破水罐的第一次情感。（非常惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自身做错了事，没有尽到责任而感到担心。）非常惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧
13、？（读一二两小节） 填空练习说话：破水罐因为而惭愧。 过渡：因为自身的裂缝，使自身比不上好水罐的价值而惭愧；因为自身的裂缝使挑水工白费劲气而惭愧；因为自身的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到非常惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？ 想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不只会惭愧，还会怎样呢？ 2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐最终忍不住内心的愧疚，向挑水工致歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。） 对于他的致歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组） 你认为这是一位
14、怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？ （二）体会“一丝欢乐”？ 1.读第三小节，说一说。因为惭愧的破水罐不久又有了“一丝的欢乐”。 2.“美妙的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。 3.让我们一起来观赏这路旁美妙的景象。出示图片。用什么词语来赞美这景象。 描述：多美的花儿，万紫千红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，可以观赏一路漂亮，一路花香。 4.假如你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？ 5.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝欢乐来？破水罐和你们一样被漂亮吸引，它不由有了那么一点欢乐。 （三）体会“难过”
15、 1.过渡：可是到了小路的终点，它仍旧感到难过。它为什么仍旧难过呢？读第三小节想一想，说一说。（出示:到了小路的终点致歉。） 总结：它的欢乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自身的裂缝而自卑，为自身不能尽到责任而自责难受。谁来读好这段话？（到了小路的终点致歉。） 2.它再一次向挑水工致歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？ （四）体会“欣慰” 1.是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍旧非常难过。破水罐的心情仅仅只有这三次改变吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情肯定会发生第四次改变。默读课文，想一想，还会发生怎样的改变？帮老师完成这个填空。 2.你们为什么认为它会
16、有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。 3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。 三、揭示寓意。 一路花香教案反思篇三 学问目标：理解课文内容，能理解的字词联系上下文理解。 ： 1、能凭借课文质疑解疑，读懂故事。 2、有感情地朗读课文。 读懂故事，体会寓言要阐述的道理。 小黑板 1课时 1齐读课题 2读了课题，你想了解些什么呢？（这一路花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？） 1学生自读课文，要求： 要有肯定的速度 课文讲了一个什么故事，想想它说明白什么道理？ 在不懂的地方和自己认为写得好的地方作些记号。 2读完课文，与同桌沟通，探讨。 3学生自愿读课文，指导学生将
17、课文读通。 让学生通过表演突破难点，加深领悟。 学生分小组通过表演课文其次自然段中两个水罐之间对比“戏”，一名学生任“导演”，一名学生任“编剧”，两名学生任“演员”。 指名小组学生上台表演。评价。 再指名小组学生上台表演。评价。 说说从表演中体会到两个水罐的特点。 完好的水罐傲慢自大 破损的水和善自卑 探讨：完好的水罐为什么会如此傲慢，看不起那只破损的水罐呢？破水罐是不是真的一点用都没有呢？ 读课文，按小组探讨，再排练挑水工与破水罐的两段对话，让他们在表演中领悟。 1齐读挑水工的话，体会挑水工说话的艺术性。 生活中许多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何象挑水工那种知人善用，擅长发觉
18、其特长，引导其发觉自己人的价值呢？ （语，数成果不好，但体育有特长；有口吃，但有美术的天才） 1、有感情地朗读课文。 2、预习习作7。 28一路花香 完好的水罐傲慢自大 破损的水罐和善自卑 每一件东西、每一个人都有自身存在的价值 一路花香教案反思篇四 1、读了课题，给你一种怎样的感受？（带着自己的感受读课题。） 2、这是一则寓言故事，（板书：寓言）从“一路花香”中，我们不仅能观赏到漂亮的鲜花，感受到醉人的花香，还能从中收获朴实的哲理。下面就让我们一起走进故事中，看看课文又带给我们怎样的感受。 1、出示自读要求。 读准字音，读顺句子，读通课文。 遇到不理解的词句通过查字典、联系上下文或生活积累想
19、一想。 用自己的话简要说说“一路花香”从何而来？ 2、学生自学。（不动笔墨不读书，学会做批注。） 3、检查自学。 a、出示生词认读。 完好无损水罐傲慢 裂缝渗出漏掉惭愧致歉 日复一日浇灌观赏目的地不禁 b、练习书写“罐”和“灌”。（课件出示：水罐浇灌） 1、导语：在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，他们是 板书： 完好的水罐 破损的水罐 挑水工 同学们，走近他们，相识他们，就能很好的体会这篇文章的深刻内涵。下面就请同学们细细地品读课文的语言文字，从字里行间品尝角色特点，一会我们沟通你们的感受和体会好吗？ 2、沟通学习感受。 （一）品尝“完好的水罐”和“破损的水罐”特点。 1、课文是怎样描写
20、两只水罐的？（出示对比性句子） a、完好的水罐总能把水满满地运到主子的家。 b、那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。 2、面对这样的结果，两只水罐的看法和心情一样吗？（出示有关句子） a那只完好的水罐不禁为自己的成就感到傲慢。 （骄傲自满） b、那只有裂缝的水罐却感到非常惭愧。（自责自卑） 3、导语：破损的水罐由于自己没能很好的完成运水任务而深深地自责，内心产生剧烈的惭愧感，那些句子还描写了他这种心理感受？ a、过去两年中，在你到主子家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。 1、挑水工的职责是什么？ 2、挑水工会怎样尽了自己的全力？ 3
21、、应有的回报指什么？ 结：挑水工每天到远远的小溪边挑水可见路途之远，任务之重。可为了破损的水罐渗出的水，或许还要多挑几担水才能够主子家一天的用水量。无形中给挑水工增加了工作量。此时破损的水罐对挑水工是满腹的歉意和深深的自责。（感情读） 4、面对破损水罐的致歉，挑水工是怎样回答他的？（齐读挑水工的话。） 导语：其次天，他们又上路了，破损的水罐留意到路旁的鲜花了吗？ b学习其次次对话。 1、想象“太阳照在路旁漂亮的鲜花”的情景。 2、挑水工仅仅是希望他留意路旁的鲜花吗？他真正希望水罐留意的是什么？（出示挑水工的话，齐读） （挑水工的良苦专心在于让破损的水罐留意自己的价值。） 4、面对破损的水罐，挑
22、水工有许多的处理方式：（埋怨、弃之不用、修补等等）课文中是怎样说的？“我早知道你的裂缝，并且利用了它。”挑水工利用了水罐的缺陷，让其发挥出更大的作用，此时此刻你想对挑水工说什么？ （我想对说） 5、学了课文你还想对谁说？ 总结：孩子们，世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，“存在的就是合理的。”只要我们能像挑水工那样学会关爱，正确看待自己和别人，那么我们美妙的人生必将“一路花香”！ 四、布置作业： 1、抄写本课生字词语。 2、举荐阅读失落的一角 一路花香教案反思篇五 1、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要傲慢自大，也不要自暴自弃，只要恰到好处地利用其
23、本身的特点，就能充分发挥作用。 2、有感情地朗读课文。 教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了醒悟的笑颜，世间充溢了勃勃的朝气。有这么一条小路，它的一边开满了五彩缤纷的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。 板书：一路花香 请同学们放声朗读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？ 板书：完好的水罐 破损的水罐 挑水工 这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜爱谁，为什么？四人小组沟通。 1）完好的水罐：总能把水满满地运到主子的家，很完备。 2）挑水工：聪慧、和善，在破水罐经过的地方撒下
24、花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。 板书：聪慧 3）破损的水罐：和善，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出漂亮的鲜花。 1、同学们都看到了这三个角色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗？挑水工觉得他们回报自己了吗？四人小组分角色朗读课文其次、三段，然后探讨一下。 1）完好的水罐：为自己的成就感到傲慢。 2）破损的水罐：惭愧、致歉、自卑，觉得没有很好地回报挑水工。 3）挑水工：尽了全力。发觉破水罐渗水的特点，奇妙利用，把缺点转化成优点，充分发挥了破水罐的作用，创建了一路花香的奇迹，得到了回报。 2、当破水罐明白
25、了自己的价值、自己的作用，会对挑水工说些什么呢？ 五、总结 今日破水罐、完好的水罐、挑水工肯定给了同学们不少的启发，你能谈一谈自己的感受或是收获吗？ 同学们，我们每个人都有自身存在的价值，只要擅长发觉，不断改善，充分发挥每个人的聪慧才智，那我们的人生之路必定是一路花香。 一课心香 请学生谈到你喜爱哪个水罐时，课堂中的发言稍有停顿，但在想过之后，很多小手高高举起，“我喜爱破水罐，他可以一物两用，又可以挑水，又能浇灌一路的花儿。”“我喜爱好的水罐，他总能把水全部运到主子家。多了不得！”“老师我想补充一下，我认为破水罐可以一物三用，除金瑞所说的外，他还给主子带来了花香。”“两个水罐我都喜爱，他们各有
26、所长” 提出你不懂的问题。一个小女生问：“老师，那到了冬天怎么办？还能有一路花香吗？”想了许多答案，却总是觉得不妥。有个小男孩儿喊了起来“印度靠近赤道！”是呀，靠近赤道，那儿没有冬天！没想到这个问题这么简洁，我再次为学生对课文的理解，对学问的迁移运用佩服起来！ 那么，想到前面自己读到这篇课文时的感悟，他们定有他们精彩的理解，这是任何人都无法重复的独特的见解，有认可、有挑战、有天真、有思想，这就是真实的课堂！ 一路花香教案反思篇六 学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生
27、正确看待自己，树立正确的人生价值观。 理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 课时支配 二课时 课时目标：读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。 一、揭题导入。 1、读题。 读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？ 再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？ 2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？ 课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。 3、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告知我们什么道理呢？ 二、初读课文。 1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。 2、检查自学效果。 读
28、词语。水罐 完好无损 日复一日 不禁 傲慢 惭愧 渗出 浇灌 花瓶 观赏 致歉 漏掉 分自然段读课文，评价。 三、把握故事内容。 1、方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容) 2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，探讨沟通。 第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。 其次自然段：破水罐向挑水工致歉，挑水工让它回家时留意路旁的花儿。 第三自然段：破水罐再次向挑水工致歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了漂亮的花。 (在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。) 四、学习课文第一自然段。 1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？ 2、自由练读，读出两只水罐的不同。 3、
29、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水） 4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读） 五、识记生字。 1 自学生字表里的生字，描红罐、傲、愧、灌、瓶，思索怎样记住。 2 沟通各自的识记方法。 六、作业。 1、熟读课文。 2、抄写生字词。 课时目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 一、复习导入 1、昨天我们初步学习了一路花香这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。 水罐 完好无损 裂缝 傲慢 惭愧 漏掉 致歉 观赏 浇灌 2、依据这些词语的提示，回忆课文讲
30、了一个什么故事？ 3、我们知道寓言是通过短小的故事告知人们肯定的道理的。一路花香这则寓言故事将告知我们一个怎样的道理呢？ 今日我们就来进一步学习课文。（生读课题） 二、精读课文 （一）整体感知。 这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不得！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着改变，你能在文中找出表示它情感改变的词语吗？（快速阅读全文） （相机板书：非常惭愧一丝欢乐仍旧难过） （表扬：找的真准，对破水罐的心情把握得很好。） （二）体会惭愧 1、我们来体会破水罐的第一次情感。（非常惭愧）惭愧是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到担心。）非常惭愧可见程度更
31、深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一二两小节） 填空练习说话：破水罐因为而惭愧。 过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费劲气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到非常惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？ 想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？ 2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐最终忍不住内心的愧疚，向挑水工致歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。） 对于他的致歉，挑水工说了什么
32、呢？我们分角色来朗读。（请一组） 你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？ （二）体会一丝欢乐？ 1.读第三小节，说一说。因为惭愧的破水罐不久又有了一丝的欢乐。 2.美妙的景象是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。 3.让我们一起来观赏这路旁美妙的景象。出示图片。用什么词语来赞美这景象。 描述：多美的花儿，万紫千红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，可以观赏一路漂亮，一路花香。 4.假如你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？ 5.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝欢乐来？破水罐和你们一样被漂亮吸引，它不禁有
33、了那么一点欢乐。 （三）体会难过 1.过渡：可是到了小路的终点，它仍旧感到难过。它为什么仍旧难过呢？读第三小节想一想，说一说。（出示:到了小路的终点致歉。） 总结：它的欢乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难受。谁来读好这段话？（到了小路的终点致歉。） 2.它再一次向挑水工致歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？ （四）体会欣慰 1.是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍旧非常难过。破水罐的心情仅仅只有这三次改变吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情肯定会发生第四次改变。默读课文，想一想，还会发生怎样的改变？帮老师完成这个填
34、空。 2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。 3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。 三、揭示寓意。 1、读到这儿，你想对课文中的破水说什么？又想对挑水工说什么？ 总结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要傲慢自大，也不要自暴自弃，要看到自己的特长，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。 2.老师为学生供应相关的名言警句： 尺有所短，寸有所长。 你觉得别人高，是因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。 3.再读课文题目，这一回再读课题，你又想到了什么？ 4.体会本文题目的美： 你还可以给课文
35、起哪些题目？ 与课文的题目对比，你觉得哪个更好，说说理由。 （引导学生在比较的过程中体会课文题目所蕴涵的意思，体会题目的富有诗意。） 让我们再次注视一路花香。齐读课题：一路花香 老师愿这一路花香带给我们的启示恒久留在你、我、他的心中 四、拓展延长。 同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会观赏自己。板书（自己）让我们一起来观赏一首散文诗观赏自己 或许你想成为太阳，可你却是一颗星辰； 或许你想成为大树，可你却是一株小草； 或许你想成为大河，可你却是一条小溪； 于是你徘徊，你愁闷，你自卑。 和别人一样你也是一片风景. 也有阳光，也有空气，也有寒来暑往， 甚至也有别人未曾见过的一颗青草， 甚至也
36、有别人未曾听过的一阵虫鸣. 做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光； 做不了大树，就做小草，以自己的绿装饰希望； 做不了伟人，就做实在的自我， 平凡并不行悲，关键的是做最好的自己。 不必总是观赏别人，也观赏一下自己吧！ 多给自已一点信念，送别过去的岁月，只要明天还在， 只要酷爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已！ 五、作业。 1、搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。 2、组词： 罐( ) 裂( ) 渐( ) 参( ) 瓶( ) 灌( ) 烈( ) 惭( ) 渗( ) 饼( ) 14一路花香 惭愧 欢乐 难过 欣慰 每个人都有自身的价值 14一路花香 完好水罐 傲慢自大
37、破损水罐 也有价值 要看到自身存在的价值 一路花香教案反思篇七 1、这个课文只有三个自然段，那每个自然段都讲的是什么呢? (默读课文，思索每个自然段的段意。) 第一自然段：交待了故事的人物(挑水工和两只水罐)以及两只水罐的特点。 其次自然段：破水罐向挑水工致歉，挑水工让它回家时留意路旁的花儿。 第三自然段：破水罐再次向挑水工致歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了漂亮的花。 2、你能依据段意，用自己的话概括课文的主要内容吗?指名说。 1、自读课文，思索：挑水工的两只水罐有什么不同? 2、自由练读，读出两只水罐的不同。 3、指名朗读，评议。(朗读时强调：完好无损，满满的;有裂缝，只剩下半罐水)
38、4、对比朗读。(同桌对读，男女生对读) 1、自学生字表里的生字，学生沟通会写与较难写的生字，老师相机点拨。 2、学生描红。 1、抄写生字词。 2、熟读课文。 一路花香这个题目，首先给我们的感觉是很美。你能不能用几个以前学过的成语来形容一下这条小路漂亮的情景? 你们和老师想到一起去了，老师也打算了一些成语我们一起来看一看。 花：万紫千红 娇艳欲滴 五彩缤纷 百花斗艳 香：芳香扑鼻 沁入心脾 翩翩起舞 流连花间 闭眼想象一下这一路花香的漂亮景色，感受到了“一路花香”所呈现的美妙景象，然后通过朗读把这漂亮的景色读出来。 (一)整体感知。 过渡：这么美妙的一路花香是谁浇灌出来的呢?(生：破水罐) 这只
39、有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不得!可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着改变，快速阅读全文，你能在文中找出表示它情感改变的词语吗?(相机板书：非常惭愧 一丝欢乐 仍旧难过) (二)体会“非常惭愧” 1、导入：读完课文我们知道这只破水罐还有一个同伴呢，它是一只好水罐。那只完好的水罐总能把水满满地送到主子的家，每天如此，因而它不禁(为自己的成就感到傲慢)。而那只有裂缝的水罐却感到(非常惭愧) 通过上节课的学习，我们知道了“惭愧”是什么意思?(因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而感到担心)这篇文章里在惭愧之前还加上了非常二字，“非常惭愧”可见程度更深。 (1)破
40、水罐因为什么而惭愧?回顾第一小节，读读相关内容。(抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会)指名读，齐读 和同伴好水罐相比，破水罐觉得自己比不上好水罐，没有好水罐那么有用。 (2)完成填空，练习说话：破水罐因为 ( ) 而惭愧。 (因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧;) (3)进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢?两年后的一天，破水罐最终忍不住内心的愧疚，向挑水工致歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢?(“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。指名读，齐读。) 前面我们说破水罐是因为觉得自己没好水罐那么有价值所以感到“非常惭愧”;而读完它像挑水工致歉的
41、这番话，你能不能再思索一下，破水罐的“非常惭愧”是不是还有什么别的缘由呢? (4)再次出现填空，进一步理解“非常惭愧”。破水罐因为 ( ) 而非常惭愧。 (因为自己的裂缝使挑水工白费劲气而惭愧;自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。) 3、 你们说的真好，把破水罐隐藏在心里的苦痛都说出来了，对于他的致歉，挑水工说了什么呢?我们分角色来朗读。(语气亲善) (三)体会“一丝欢乐” 1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象?(女生读) 2、假如你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢? 3、破水罐的心情有什么改变?(指名读，女生读) 4、为什么破水罐心中只有“一丝”欢乐呢?联系上下文说说看。 (因为破水罐之前非常惭愧、自责，始终沉醉于之前的心情中。) (四)体会“仍旧难过” 1、过渡：就是这很少很少的“一丝欢乐”维持的时间也很短，可是到了小路的终点，破水罐仍旧感到难过。它为什么仍旧难过呢?(指名读，出示：到了小路的终点致歉。)因为它又漏掉了一半水 总结：它的欢乐是那么少，是那么短暂这时候它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难受。谁来读好这段话?(指导读好“仍旧”“又”“再一次”，说明破水罐照旧没有从一起先内疚惭愧的心情中摆脱出来。) 2.当破水罐再一次向挑水工致歉时，内疚程度更深了，歉意更重了。这时它又会说些什么呢? (五)体会“相当欣慰”