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1、2023年幼儿说课稿幼儿说课稿万能通用(八篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。信任很多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 幼儿说课稿 幼儿说课稿万能篇一 雪孩子是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题冬天的故事中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却溶化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵漂亮的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己为人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热溶化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面
2、可以对幼儿进行良好的情感教化，另一方面故事中的科学现象，很好的满意了幼儿的探究须要。 我依据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，制定了以下活动目标： 1.情感目标：通过观赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己为人的高尚品质。 2.实力目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热溶化、蒸发、形成白云的自然常识。 3.学问目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。 结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己为人的高尚品质；从幼儿的现有水平动身设定的难点是：知道雪遇热溶化、蒸发形成白云的自然常识。 为更好的调动幼儿参加活动的热忱，充分发挥幼儿的想象力和语言表达实力，我为
3、活动作了以下打算： 物质打算：雪孩子图片雪孩子多媒体课件 运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，呈现诞生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感爱好。 学问阅历打算： 1在活动区投放各种材料，引导幼儿探究水的三态改变的科学试验。 2课前带幼儿去玩雪，让幼儿知道雪遇热会溶化。 幼儿思维的特点是以详细形象思维为主，依据这一特点在本活动中我将采纳以下教学法： 1.谈话法：通过与幼儿谈话，调动幼儿的已有阅历，激发幼儿参加活动的爱好。 2视听结合法：运用多媒体课件生动鲜活的画面和老师生动地讲解并描述吸引幼儿，呈现诞生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感爱好。 3提问法：设置提问引导幼儿思索问题、回答问题
4、、通过师生互动、生生互动、学说对话等好玩形式，在一问一答中让幼儿理解故事，学说对话，较好的完成了本次活动的目标。 依据幼儿年龄特点在活动中我将对幼儿运用以下学法： 1观赏法：借助图片、多媒体课件及老师生动的讲解并描述故事，把幼儿带入童话的美丽意境中，去感受故事中的语言美、意境美、画面美。 2探讨法：通过探讨创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习运用适当的、礼貌的语言交往。 3表征法：引导幼儿调动已有阅历进行表征，通过水的三态改变，进一步理解雪遇热溶化、蒸发形成白云的这一原理 依据大班幼儿学习语言的特点和本活动的目标设计了以下环节
5、： （一）：谈话导入，激发爱好 老师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说：“小挚友们，今日你看谁到我们班来了？”（雪孩子，雪人）“雪孩子今日做了一件特别了不得的事情，会是什么事情呢？”然后引出故事。 我运用这种方法有两个目的： （1）引起爱好，营造和谐、开心的活动氛围。 （2）充分调动幼儿活动的主动性，增加幼儿对将要发生的事情的新奇，同时引出故事的主要角色。 （二）、老师有感情完整讲解并描述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问： （1）故事的名子叫什么？ （2）故事里讲了一件什么事？ （3）雪孩子去哪里了？ 此环节让幼儿在完整观赏故事后，运用提问法，引导幼儿依据故事的内容进行回答。也可依据自己
6、的已有阅历进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿供应了宽松的语言环境。 （三）：运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。 这一环节是本节活动中的重点，因此我采纳了视听结合的方法，将故事分为四段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。 1运用观赏法引导幼儿观赏课件第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好方法？引导幼儿体验小白兔对雪孩子的宠爱之情。 2观赏课件其次段后，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情是怎样的？ 3观赏课件第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话，学
7、习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急迫的心情） 4观赏课件第四段后，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？ 此环节采纳的媒体课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感爱好。运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己为人的感人事务。同时使本次活动的重点得到落实。 5、幼儿分组探讨，进行表征： 在此环节我先组织幼儿分组探讨并思索：“雪孩子做了什么了不得的事情？最终雪孩子自己怎样了？”“你认为雪是怎样变成云的？”通过探讨拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会
8、乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法依据已有阅历对雪遇热溶化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热溶化，以及水的三态改变的初步阅历，因此在本环节中我运用探讨法，让幼儿绽开探讨，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。 1、在科学区投放多种材料，接着引导幼儿探究水的三态改变的科学试验，进一步理解雪遇热溶化，蒸发形成白云的科学原理。 2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小挚友们可以观赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己为人的美德。 幼儿说课稿 幼儿说课稿万能篇二 诗歌种太阳语言朴实、短小精悍，是一首美丽的儿
9、童诗，这首诗具有奇异新颖的想象，将一位小挚友希望世界更加暖和、光明的美妙愿望，通过种太阳送太阳淋漓尽致的呈现出来。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活阅历，也符合大班语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达实力的要求，因此适合大班教学。 依据幼儿教学大纲指导看法以及诗歌内容，我制定以下教学目标 （1）理解诗歌的主要内容，练习有表情地朗诵诗歌。 （2）发展想象力，学习用诗歌语言表达自己的阅历和想象。 （3）认字：愿望、播、颗、世界、暖和 大班语言活动诗歌种太阳为我们创设了一个美丽的意境图，通过形象和情景的描绘
10、，表现了孩子希望世界更加暖和光明美妙愿望的画面，简单引起情感的共鸣，是激发幼儿文学审美的好教材。而大班幼儿积累了肯定的生活阅历，有了初步的理解、表达实力和情感体验，他们能理解作品的内容，感受到诗歌的美，因此，我把教学重点定为理解并学习诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。 同时，作为大班幼儿有了肯定的理解语言、表达语言的基础后，往往不满意于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变成实践行动，须要老师的引导和支持，因此，我将用仿种太阳诗歌创编活动定位于本次活动的难点。 一、谈话导入，引发爱好 小挚友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天到了，农夫伯伯就要播种了，把种子播到
11、地里，等到秋天才会有所收获。现在有个小挚友也要播种，他播种的不是种子，而是愿望，他要播种什么愿望呢？我们学完这首诗歌就知道了。 二、观赏诗歌 1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。 2、提问：诗歌的名字叫什么？（老师出示教学挂图后，师生齐读题目） 3、提出问题： （1）诗中的小挚友有一个什么愿望？ （2）诗中的小挚友要把太阳都送给谁了，为什么？ （3）诗中的小挚友为什么要播种太阳？ 三、朗诵诗歌 1、老师范读诗歌。 2、老师教幼儿朗诵诗歌。 3、老师示范：表演朗诵诗歌。 4、老师和幼儿一起表演朗诵诗歌。 四、谈话我的愿望 1、提问：你的愿望是什么？ 2、老师谈谈自己小时候的愿望，引导幼儿说出怎样实现自己
12、的愿望。 3、提问、为了实现你的愿望，你现在应当怎样做？ 五、结束部分 观赏儿歌种太阳（幼儿边观赏边做动作）。 1、让幼儿拿出彩笔和纸，画出自己美妙的愿望，然后和其他小挚友进行沟通。 2、回家后问问爸爸妈妈小时候的愿望是什么，再把自己的愿望说给家长听一听。 在教学活动中我驾驭好宏观调控，调整限制好教学节奏速度，合理安排好时间。在提问时，留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同实力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受实力刚好调整，这就须要老师有良好的应变实力和敏捷的教化机制，努力体现以幼儿发展为本的教化理念。 幼
13、儿说课稿 幼儿说课稿万能篇三 长期以来我们在学前教化美术教学中，一样沿用传统的讲授示范的教学模式，这一方式，在很大程度上限制了学生对于绘画的主观表现力和丰富的想象力，鉴于我们的学生将来要从事幼儿教化的工作， 她们更应当懂得如何通过活动和想象力的表现，让小挚友们能够开心的绘画，画自己想画的画，把孩子丰富的想象通过绘画展示出来，而不是培育一个有模有样的小画家，所以，针对当前中等职业学校的教学，基于工作过程的课程设计，依据理实一体化的教学理念，就目前来讲，是相对科学和务实的。 1、教材简析： 动物线描画是高教版中等职业学校学前教化专业美术第一单元的一节课，这一节在整体课程中是特别关键的入门课。在教学
14、过程中，打破教材教学内容，把重点放在引导学生通过线条所产生的绘画形式，主动描绘动物的形态，可以是看到的，也可以是想到的，让刚刚迈进职业学校大门的学生，不要对相对有难度的绘画课程产生厌烦、畏惧心情。 2、教学目标： 依据本课的教学内容以及课程设置的要求，参照学生的学问水平和理解实力，确定本课的教学目标： 、学问目标：使学生了解多种多样的动物不仅特别可爱，并且可以画的美丽。 b、实力目标：能对不同动物的特点加以区分，尝试用线描的形式进行绘画。驾驭作画步骤，能独立的完成一幅画的绘制 c、德育目标：初步提高学生对表现对象审美实力，相互协作，主动沟通，激发学生更加酷爱本专业。 3、教学重点：要精确地写实
15、的绘制一张动物画对于刚入门的学生，几乎是不行能的，我们又想让学生尽快的对美术课产生深厚的爱好，因此，本节课的教学重点是用线条绘画夸张的动物画。 4、教学难点：要画出一张动物画可能不难，但要画出拟人化的具有模拟人物行动、表情等的绘画，对于学生是有肯定难度的。所以，本节课的教学难点是 拟人化的表现方法 本课教学对象是20xx级学前教化专业一年级的学生，全部为女生。她们大部分人入学前没有绘画基础。通过上一节课的学习，初步了解了线描画的不同表现技法，并做了大量练习，所以本节课的教学活动是让学生运用线描方法，主动表现动物的形象。 本课是在前节课的基础上进行教学，学生初步驾驭了线描的一些学问和绘画方法。在
16、教学上，充分发挥学生的主动性，由学生作为课堂的主体，老师做做引导和评判，把学生分为四个小组，制定竞争标准，所以主要采纳以下三种方法： 1、形象直观法：通过多媒体展示范图，引导学生视察、分析、思索，归纳得出不同动物的特点，提出问题，竞争回答，赐予记分嘉奖。 2、任务驱动法；依据不同阶段提出不同任务，让学生训练、合作， 检验评价任务完成状况。 3、示范法：老师示范一张小熊的线描画。 整个课堂活动（在这儿我把它称为活动，目的还是强化专业教学的学生的实践性和主体性），分为三个阶段： 第一阶段，组织教学，展示任务： 依据学生完成任务状况记分，按规则分别记1分2分5分等。最高的 小组享有评价特权、哈哈 其
17、次阶段：完成四个任务 任务一：视察图片 请同学们观看以下可爱的动物图：你们相识他们吗？谁还知道更多的 小动物？起先 任务二：写实动物的画法 请同学们看一下写实的动物画法，请你说一下这种画的特点。一分钟后起先抢答 任务三：学习概括夸张的画法 通过上次任务发觉，写实的画法不适合刚刚接触绘画的同学表现，而夸张的绘画表现更好较简单画，也更适合将来的幼儿教学工作。 任务四：学习动物拟人画法 动物拟人化，是一种常用的表现方法，作画时，采纳夸张、变形、模拟人的动作、表情等的一种绘画形式，是本节课的难点。看同学们能不能画出一个特别可爱的小熊，起先。 第三阶段：教学评价 1、组织学生按分组把自己的画进行展示，然
18、后观摩探讨，各组评出最优秀的代表作业，由学生分别发表看法、打分。 2、老师担当裁判角色，推出本节课的冠军，把优秀的作业张贴在学习专栏。 3、课下作业：画出一只小兔的简笔线描画。 幼儿说课稿 幼儿说课稿万能篇四 幼儿园教化纲要指出：老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。桌椅是幼儿在生活、学习、嬉戏中不行缺少的重要工具，在日常活动中，幼儿损坏桌椅的现象时有发生。缘由是多方面的，有主观造成的，也有无意损坏的。通过本活动，让幼儿相识到桌椅对于他们的重要性，应加倍疼惜，发挥桌椅的最大作用，培育幼儿疼惜物品的良好习惯。 1、知道桌椅的用途和爱惜桌椅的意义。
19、2、培育幼儿疼惜物品的习惯。 3、学习桌、椅的对话。 布置小熊家场景：椅子和桌子东倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼儿人数，幼儿园是我家音乐带，课件 活动的重点是：学习椅子和桌子的对话。 活动的难点是：幼儿为桌、椅洗脸的活动 教化心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色嬉戏等教学方法。 为什么要采纳以上方法呢？ 采纳直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿相识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教化中贯彻直观性原则特别重要。以看图片、看课
20、件的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。 采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 采纳角色嬉戏法是因为角色嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感乏累时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩、做做的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼
21、儿将运用视察法、探讨谈话法等。 视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看情境表演干脆获得印象。探讨谈话法是幼儿在探讨、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 1、导入部分 师：今日我要带咱们班小挚友去小熊家做客 （带幼儿到布置好的小熊家场景） 师：呀！小熊家怎么了？椅子东倒西歪的，怎么办呢？ 幼儿自由：（1）我们帮它扶起来（2）我们帮它整理好 这时出现一哭声 老师：咦？谁在哭呀，让我们来听一听、看一看，是谁在哭，它为什么哭？ 装作侧耳倾听状 请幼儿坐好，老师和幼儿一起看课件。 2、绽开部分 老师和幼儿看完了课件后提问： （1）桌子椅子为什么哭呀？ （2）请
22、小挚友说一说，你都知道小桌子、椅子有什么用处呀？ 师：（小桌子和小椅子用处可真大，小椅子每天让我们坐在它身上小怕累，小桌子呢让我们成天在它身上写字、画画、做嬉戏，它们就像我们的好挚友，我们应当怎样爱惜这两个好挚友呢？） 以上问题请幼儿自由回答 （4）请幼儿说说我们脸脏了怎么办？（洗一洗）那小桌子、小椅子脸脏了也该洗一洗，对吗？今日，咱们就帮小熊家的小椅子、小桌子洗脸。 （5）嬉戏：放背景音乐，每幼儿一块毛巾擦桌椅，老师巡回指导，让幼儿擦的更干净并刚好表扬擦的既快又干净的幼儿 这时传来了一个声音，感谢小挚友，请大家吃点水果吧 师：小挚友们，都辛苦了，坐下休息一下，小熊请大家吃水果了，让我们边吃边
23、观赏我们的劳动成果吧， 幼儿坐下边吃水果边看课件。打扫干净的小熊家 3、结束部分： 老师小结：小挚友都知道了小桌椅要爱惜好的道理，小挚友其实还有很多好挚友象水彩笔呀、小本子呀、玩具呀，都要大家来疼惜它们。音乐幼儿里是我家响起 老师与幼儿一起表演 教学活动延长部分：小挚友，看看我们活动室干净吗，假如不干净怎么办呢，也请大家动手打扫打扫吧。 幼儿自由打扫，整理玩具等。 纲要指出：老师要依据本纲要，从本地、本园的条件动身，结合本班幼儿的实际状况，制定切实可行的工作安排并敏捷地执行。在这个活动中，我供应给幼儿简洁的工具和布置简洁的场景，请幼儿自己在扮演清洁工的角色中表演，又依据详细状况把一张小桌椅的事
24、变成简洁的人物的对话，其主要目的是让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作擦桌椅。 这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿供应表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。 幼儿说课稿 幼儿说课稿万能篇五 1、分析教材的内容地位： 冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了，这些现象无不引起幼儿的办法。户外活动时，他们会不谋而合的产生疑问：为什么小蚂蚁不出来搬食物了？小燕子怎么不见了？呱呱叫的青蛙哪去了？动物们生活习性的改变让幼儿产生新奇。纲要中也指出中班幼儿能够主动照看动物，并运用多种感官感知视察他们，了解其与人们
25、的生活关系。因此为了顺应幼儿爱好须要、发展须要，我认为通过活动动物怎样过冬可以让幼儿了解冬天对动植物们的生活习性产生的影响，以激发幼儿探究动物的爱好和爱惜照看动物的情感。 2、活动目标： 依据纲要和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标： 1）、引导幼儿了解动物过冬的不同方式。 2）、培育幼儿的视察实力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。 3）、激发幼儿探究动物生活的爱好和关切爱惜动物的情感。 3、活动的重点、难点： 依据纲要和幼儿的已有阅历水平，我认为本次活动的重点是：幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬的？难点是知道动物过冬的几种不同方式。 我通过利用
26、直观、生动形象的课件并以故事的形势以及启发性提问，是幼儿在好玩的情境中主动探究，从而形象直观地了解动物是怎样及其不同的过冬方式，使活动的重点得以有效的突破。 1、学问阅历打算：幼儿和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图书，并丰富相关学问。 2、物质打算： 1）、课前引导幼儿画出自己喜爱的一种动物。 2）、提前饲养白兔、毛毛虫等动物，随时带领幼儿视察记录小动物生活习性的改变。 3）、和幼儿一起布置“动物过冬方式”的背景图。 4）、课件动物怎样过冬。 这些打算活动一是丰富幼儿的已有阅历，便与幼儿在和同伴的探讨中大胆、自主、欢乐的沟通；二是能在活动中突破中难点，便与幼儿理解。 1、教法：本次
27、活动中运用了启发提问法、引导发觉法、课件演示法、视察法等，这些方法的运用，我克服老师说教的传统形式，提出开放性的问题，让幼儿通过视察、探究、通过形象直观的课件，让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，习得阅历。 2、学法：活动中我引导幼儿运用嬉戏操作法、分类法、视察法、归纳法来获得学问。因为幼儿是学习的主子，所以我创设各种环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，引导 幼儿自己归纳出动物过冬的不同方式，给幼儿自由呈现的空间。 1、通过谈话活动，引发幼儿对动物怎样过冬产生爱好。（4分钟） 1）、小挚友，冬天来到了，你知道人们是怎样过冬的吗？ 2）、小动物们是怎样过冬
28、的呢？ 这一环节中，幼儿已经收集过这方面的信息，所以就激励幼儿大胆运用已有阅历进行讲解并描述，和同伴共享沟通的欢乐，在沟通中获得新学问。 2、播放课件，以故事的形式引导幼儿了解动物怎样过冬。（6分钟） 1）、小灰兔遇到哪些小动物 2）、它们是怎样过冬的？ 3）、小灰兔和谁的过冬方式一样？ 这些开放性的问题，能激发幼儿说出故事里的动物们是怎样过冬的。如，蝙蝠冬天睡大觉、小松鼠储备粮食、小兔换厚的皮毛。 当幼儿说到蝙蝠睡大觉的时候，随即丰富词汇：冬眠。 这一环节中，课件的展示进一步激发幼儿探究的爱好，而且生动形象地让幼儿感知动物是如何过冬的。 3、引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式。（5分钟） 提
29、出问题探讨： 1）、蝙蝠在冬天靠冬眠来过冬，还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的？如，蛇、青蛙、乌龟等。 2）、还有哪些动物和小松鼠一样储存粮食来过冬呢？如，蜜蜂、蚂蚁等。 3）、哪些动物在冬天须要要加上后皮毛或羽毛来过冬呢？ 4）、小燕子用什么方式来过冬？还有水和小燕子一样飞到南方去？ 激励幼儿依据已有阅历大胆的想象、思索，这些开放性的问题，是幼儿的发散性思维的已扩展，在沟通中总结出动物们不同的过冬方式。 4、请幼儿相互介绍沟通自己画好的小动物的过冬方式。（5分钟） 请你们拿出自己喜爱的小动物，说说他们是用什么方式来过懂得，它和哪些小动物的过冬方式一样？ 给幼儿自由探讨的时间，激励幼儿大胆沟通，共
30、享彼此的欢乐，在说中学，真正成为活动的主子，发散了幼儿的思维，丰富了学问，进一步拓展幼儿的认知空间。 5、引导幼儿将自己手中的动物送到布置好的背景图中，并贴在相应的过冬方式里，激励幼儿相互检查，小动物被送到的过冬方式是否正确。（3分钟） 这一环节幼儿自己动手送小动物回家，不仅巩固了幼儿所学的学问，了解了不同动物的过冬方式，而且有激发了幼儿爱惜小动物、探究探讨动物的爱好。 6、延长活动： 1）、科学区供应动物图片，引导幼儿相互沟通。 2）、墙饰中知道幼儿接着添画各种过冬的动物。 幼儿说课稿 幼儿说课稿万能篇六 敬重的各位评委、老师： 你们好！我叫，来自，我所教授的科目有：剑桥少儿英语预备级、剑桥
31、少儿英语一级和剑桥少儿英语二级。今日我说课的内容选自剑桥少儿英语一级上册第三单元“i like apples”第一课时。我从四个方面说这堂课的设计：说教材、说教法、说教学过程、说反思 “i like apples”是剑桥少儿英语一级上册第三单元，在此之前，学生们已经学习了apple苹果、pear梨、banana香蕉、orange橘子、peach桃子，本单元是在以上基础上接着学习各水果的单词、英语句型“你想要什么”“你喜爱水果吗”及简洁的英语名词单复数的改变。本单元的学习为以后学习名词变复数做了良好铺垫。 1、通过学习，能够听、说、读、写本课所学水果类单词 2、驾驭本课所出现的水果单词变复数后的
32、发音 3、初步驾驭英语名词单复数的概念 本着剑桥少儿英语的教学标准，及学生的接受实力基础上我确定了以下教学重难点： 1、新单词：mango芒果、grapefruit柚子、pineapple菠萝、watermelon西瓜、coconut椰子正确读法与写法 2、初步驾驭名词变复数的几条简洁的改变规则，如：mango和peach的复数，在后面应加”-es” 3、本课”like”后应加水果的复数，”some” 为“一些”，也应跟复数形式 4、id like=i would like，而不是i like。 幼儿说课稿 幼儿说课稿万能篇七 1、学习双脚立定跳（不少于30厘米的距离） 2、培育与同伴友好合作
33、的意识和英勇、大胆的精神。 3、增加幼儿腿部力气，提高跳动的实力。 1、每位幼儿两块的30厘米30厘米以上的泡沫垫。 2、磁带、录音机；幼儿人数相等的积木和娃娃。 3、活动前检查幼儿的鞋子是否合适，鞋带有否系紧，并适当地为他们脱去一点衣服。 幼儿自由小跑步进入活动场地，听音乐在圈内站好。 1、 跟老师一起做打算活动。 摇摇头、跳一跳；耸耸肩、跳一跳；弯弯腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；扭一扭、跳一跳；转一转、跳一 跳。 2、听口令活动身体各部位，特殊是脚腕、膝盖、腰等部位。 1、引导幼儿观看泡沫垫，尝试用双脚并拢跳过垫子的不同的方法。 2、幼儿自己拿两块泡沫垫选一块空地尝试，老师巡回指导，视察幼儿
34、以双脚立定跳的状况。 3、集中，请幼儿说说自己跳的方法。 4、请个别动作正确的幼儿作示范。 5、老师示范讲解：身体要下蹲，轻轻摆臂，双脚同时离地向前跳，脚掌轻轻落地。 6、依据老师提出的方法，请个别幼儿示范，全体幼儿再次尝试、体验。 1、嬉戏：铺路运砖围篱笆 请幼儿分成两组每组铺一条长长的笔直的路，要求铺的路与前面的不一样。 铺完路试一试可不行以走。 运砖竞赛：每组幼儿拿积木双脚并拢鱼贯式跳过刚才铺的路，把积木运到对面围城篱笆。 2、嬉戏：送娃娃回家 每组幼儿拿娃娃双脚并拢鱼贯式跳过刚才铺的路先送完的为胜 每位幼儿拿一块垫子放平饶场地一圈结束。 好玩的泡沫垫子说课 大家好，今日我说课的内容是中
35、班体育活动好玩的泡沫垫子。 有一次洗澡的时候，王老师把泡沫垫逐一放在洗手间里，有几个顽皮的幼儿进来洗澡时，脱下鞋子喜爱在泡沫垫子上跳来跳去，所以我抓住了幼儿对泡沫垫子的深厚爱好，将泡沫垫子与立定跳结合在一起，创设了中班体育活动好玩的泡沫垫子。 1、学习双脚立定跳（不少于30厘米的距离） 2、培育与同伴友好合作的意识和英勇、大胆的精神。 3、增加幼儿腿部力气，提高跳动的实力。 1、每位幼儿两块的30厘米30厘米以上的泡沫垫。 2、磁带；录音机；幼儿人数相等的积木和娃娃 。 3、活动前检查幼儿的鞋子是否合适，鞋带有否系紧，并适当地为他们脱去一点衣服。 依据新纲要第五条：幼儿园教化应敬重幼儿的人格和
36、权利，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的发展。我设计了以下活动过程： 幼儿自由小跑步进入活动场地，听音乐在圈内站好。 2、 跟老师一起做打算活动。 摇摇头、跳一跳；耸耸肩、跳一跳；弯弯腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；扭一扭、跳一跳；转一转、跳一 跳。 2、听口令活动身体各部位，特殊是脚腕、膝盖、腰等部位。 1、引导幼儿观看泡沫垫，尝试用双脚并拢跳过垫子的不同的方法。 2、幼儿自己拿两块泡沫垫选一块空地尝试，老师巡回指导，视察幼儿以双脚立定跳的状况。 3、集中，请幼儿说说自己跳的方法。 4、请个别动作正确的幼儿作示范。 5、老师示范讲解
37、：身体要下蹲，轻轻摆臂，双脚同时离地向前跳，脚掌轻轻落地。 6、依据老师提出的方法，请个别幼儿示范，全体幼儿再次尝试、体验。 1、嬉戏：铺路运砖围篱笆 请幼儿分成两组每组铺一条长长的笔直的路，要求铺的路与前面的不一样。 铺完路试一试可不行以走。 运砖竞赛：每组幼儿拿积木双脚并拢鱼贯式跳过刚才铺的路，把积木运到对面围城篱笆。 2、嬉戏：送娃娃回家 每组幼儿拿娃娃双脚并拢鱼贯式跳过刚才铺的路先送完的为胜 每位幼儿拿一块垫子放平饶场地一圈结束。 幼儿说课稿 幼儿说课稿万能篇八 伴随我园教化科研课题幼儿园课程生活化的探究与探讨的实施，我选择开展大班艺术活动中国功夫。近年来社会上对外国的节日、文化比较崇
38、尚，同时许多地方也在逐步重视我们中国的传统文化和习俗，就像我们大班年龄段都会开展 “中国娃”的主题活动。在这个主题活动中，从四大独创到现代火箭；从中华健儿勇夺奥运金牌到我国的名胜特产；从国粹京剧到各民族歌舞孩子们发觉这些关于身边的事越来越多，惊异越来越多，感受也会越来越多。 随着前段时间热播的功夫熊猫、成龙历险记，以及西游记、功夫小子等动画片，我发觉孩子们对生活中电影电视中的中国武术产生了许多的爱好。同时结合我园申报的关于“幼儿园课程生活化的探究和探讨”的课题，我选择了孩子们熟识的“中国功夫”的音乐片段让幼儿体验中国功夫的雄壮有力的气概，激发幼儿用身体动作表现中国工夫，给幼儿以表达表现的空间。
39、使幼儿能在音乐气氛的感染下，在富有力度的动作表演中，对民族精神有所体会，萌发做中国人的骄傲感，并了解学习功夫不仅好玩而且能强身健体和爱护自己及他人。 详细说来，在结合策略的运用上，有以下几点： 1认知目标：激发幼儿对武术的爱好，发展协调性、力气等素养，感受中国武术的力气和精神。 2技能目标：通过视察、仿照、相互沟通、尝试练习，驾驭简洁的武术组合动作，做到路途清晰，音乐和动作协作一样。 3情感目标：以主动仔细的看法学习，培育幼儿虚心好学、团结协作学习实力。 1教法： 依据武术教学套路相对枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆变更以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以幼儿自主探究学习为主线
40、。首先采纳心情激励法和图示学习法进行教学，以激发幼儿的学习爱好，促使学生能主动主动地去学习。：“爱好是最好的老师。”李连杰的表演应使幼儿为之一振，激发起习武的爱好和欲望。同时我的示范动作和孩子的表演也让会让幼儿初步了解了武术基本动作，会感染幼儿，进一步激发幼儿学习武术动作的欲望，激发幼儿“我想学”的情感，为学生能更快、更好地驾驭组合动作要领而打下基础。使学生的求学爱好到达最高点。 2学法： 通过学生间相互对比、沟通、评价和小组探讨中悟出动作要领，同时留意培育幼儿虚心好学、团结协作学习实力。活动中幼儿主要采纳：尝试学习法、对比学习法、合作学习法。首先让学生在尝试练习中发觉自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、沟通中悟出动作要领。最终通过集体表演，促进幼儿主动主动参加学习。 总而言之，作为课题探讨引领下的课堂教学，我把生活中只能通过电影电视才能学习到的功夫，设计到教学活动中，将孩子们生活爱好通过教学活动呈现出来，并能从中激发幼儿酷爱运动的情感。通过活动的学习，信任幼儿对武术会有更多的理解和相识，提高了幼儿的创编实力，孩子们不再用武术打闹，而是课下“切磋武功”，嬉戏秩序也会好了许多。将教学活动和生活较好的联系在一起。同时让幼儿知道上下课要有礼；表演前后要有礼；相互学习要有礼；师生之间要有礼。使师生真正做到“以礼始，以礼终”。