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1、2023年幼儿园语言教学说课稿万能模板7篇（精选） 作为一名优秀的教化工作者，往往须要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是由我给大家带来的幼儿园语言教学说课稿万能模板7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园语言教学说课稿万能模板篇1 敬重的各位领导，敬爱的同仁们大家好，今日我说课的内容是中班语言活动贪吃的哈罗德，选自亿童活动。接下来我将由以下8个方面来进行说课： 一、说指导思想 正如3-6岁儿童学习与发展指南语言领域中指出："语言是沟通和思维的工具，而幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿语言学习贯穿各个领域，也对其他领域的学习
2、与发展有着重要的影响，所以我选择了一节语言活动，做为今日的说课内容。 二、说教学内容 正如纲要中所述："既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历；及要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的阅历。"，所一我选择了贪吃的哈罗德这节语言教化活动，这节教化活动是具有想象力的教化绘本，当我们一提到蛇，顾名思义，想到的是血腥和残酷的印象，喜爱在阴湿的草地里生活，越美丽的蛇，越有毒，而这节教化活动从一个富有想象力的视角，讲解并描述了一条叫做哈罗德的贪吃蛇，陆接连续吃了许多的小动物，原来一个特别恐怖、惊慌的故事，却因为哈罗德的一个打喷嚏发生了大逆转，哈罗德竟然把小动物们喷
3、到了马戏团里。出乎意料的结局，与孩子幼小的心灵相吻合，离奇的故事情节，生动活泼的绘本图画，充分调动起幼儿的阅读爱好和参加欲望，让孩子在故事中感受到绘本的乐趣，并喜爱上绘本阅读。 三、说学情 现在社会语言是展示自我，彰显特性的重要手段，而中班幼儿的语言学习，在幼儿园的教化中又是呈上启下的时期，所以我们老师要多激励幼儿大胆、清晰的表达自己的想法，发展幼儿的语言表达实力和逻辑思维实力。 四、说目标 依据3-6岁儿童学习与发展指南中指出："幼儿的语言实力是在沟通和运用中发展起来的，所以我们老师要给幼儿创设一个想说、敢说、情愿说的语言环境。而教化目标是教学的起点和归属，对教化起着导向的作用，所
4、以我预设了3个目标： 1.体会故事的幽默，感受绘本故事带来的欢乐。（情感目标）2.理解故事内容，情愿想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事。（实力目标）3.认读字词：孔雀、长颈鹿、马戏团（学问目标）五、说活动重难点重点定位于：理解故事，学习重点字词难点在于：情愿想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事六、说活动打算活动打算是上好一堂课的一半，事半功倍，为了使目标更好的达成我做了以下的两方面的打算：1.学问打算：了解为了使本节课学问目标更好的达成，我上网查阅资料，更好的剖析本节课的学问点，更好的讲解重点字词，更深层次挖掘学问，我查阅资料了解到，孔雀是印度的国鸟，长颈鹿是最高的陆生动物。 2.物质打
5、算：为了使幼儿更好的学习绘本故事，我细心制作了PPT便利于幼儿理解绘本故事。制作了字卡便利幼儿学习本节课的重点字词。 五、说教学 法科学合理的教学方法才能达到更好的教学效果，一节胜利的课离不开老师的教和幼儿的学，所以本节课我以幼儿为主体，实行由浅入深出的教学原则，所以本节课我运用了以下的教学方法： 1谈话法，为幼儿制造一个宽松自由的学习环境，启发幼儿的学习爱好。 2启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法。 3引导发觉法，为了熬炼幼儿的视察实力和语言表达实力。 4课件展示法，更直观的理解绘本故事的离奇，感受绘本带来的乐趣。 我克服了传统说教的形式，提出开放式的提问，让幼儿通过视察、思
6、索体会学习绘本的欢乐，所以本节课我运用的学法是视察法和发觉法。 六、说活动流程 及课后延长依据中班幼儿语言学习特点和我们班级的实际状况，我实行了以下的五个环节进行本节课的教学活动：谈话导入-理解阅读-复述故事内容，学习字卡-集体嬉戏-课后延长。 1.本节课我以谈话导入的形式，引出今日的主角哈罗德，激发幼儿的学习爱好。 2.阅读理解环节，实行启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法，让幼儿参加到绘本故事中，情愿跟随故事的发展，学习绘本故事。 3.复述故事环节，带领幼儿复述故事，熬炼幼儿的记忆实力和语言表达实力，学习本节课的重点。 4.集体嬉戏，通过贪吃蛇的嬉戏让小挚友们认读字卡，变成一
7、条贪吃蛇，巩固学习重点字词，并体会集体嬉戏的乐趣。 5.课后延长，通过让幼儿续编故事，想一想贪吃的哈罗德肚子空荡荡的会去哪里呢？发挥幼儿的想像，发散幼儿的思维，延长到三楼的大区角烧烤区。 幼儿园语言教学说课稿万能模板篇2 一、说教材 泡泡找来的挚友是中班“长大的我”里面的一个活动，故事里的大白鹅从没有挚友的不欢乐到交上挚友的快乐，给孩子们留下了深刻的印象。它激发了孩子们与人主动交往，主动沟通，从中感受到有挚友的欢乐和欢乐。 二、说活动目标和重难点 幼儿园教化纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，以及激励幼儿大胆、清晰地表达自
8、己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，我制定了本次活动的目标： 1、理解故事的主要情节，感受找挚友的欢乐。 2、能比较清晰地表达自己的想法，有交挚友的愿望。 本次活动的重点是理解故事内容，知道如何去找挚友。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学。中班幼儿比较单纯，不会察言观色，不太会用语言和动作表达自己的心情。依据幼儿的这一特点，我确定本次活动的难点是清晰地表达自己的想法。 三、说教学打算 为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教化于生活情境、嬉戏之中，特做以下活动打算： 图片泡泡找来的挚友、动物头饰、幼儿用书。 四、说教法和学法 1、说教法 依据
9、幼儿的年龄特征，本次活动我运用了直观法、提问法等教学方法，直观法是因为中班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。以直观的画面干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。 采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 2、说学法 活动中我将嬉戏法作为主要的学法，是因为嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿留意力稍显弱时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏活动中能充分地表现自我，大胆说话。 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现
10、在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重点、难点。 五、说活动过程 1、谈话引出故事内容： 请幼儿介绍自己的挚友。 老师仿照大白鹅，引起幼儿听故事的爱好。 2、幼儿听故事，理解故事内容： 请幼儿听故事录音。 老师出示挂图，引导幼儿探讨： “大白鹅没有挚友时，它是怎样的？” “是谁帮助它找到挚友的？” 幼儿围绕故事画面内容进行探讨： “小姑娘是用什么方法找到挚友的？” “小姑娘为什么要找这么多的挚友？” “和挚友在一起，大白鹅感觉怎样？” 3、幼儿完整观赏故事，表达自己的感受： 老师连贯地、有感情地讲解并描述故事，激励幼儿练习角色对话。
11、请幼儿沟通： “听了这个故事，你是怎么想的？” “你有什么方法找到挚友？” 4、阅读活动： 指导幼儿阅读幼儿用书泡泡找来的挚友。 5、表演嬉戏： 幼儿扮演角色进行对话，巩固对故事内容的理解。 幼儿园语言教学说课稿万能模板篇3 一、说教材 泡泡找来的挚友是中班“长大的我”里面的一个活动，故事里的大白鹅从没有挚友的不欢乐到交上挚友的快乐，给孩子们留下了深刻的印象。它激发了孩子们与人主动交往，主动沟通，从中感受到有挚友的欢乐和欢乐。 二、说活动目标和重难点 幼儿园教化纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，以及激励幼儿大胆、清晰地表
12、达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，我制定了本次活动的目标： 1、理解故事的主要情节，感受找挚友的欢乐。 2、能比较清晰地表达自己的想法，有交挚友的愿望。 本次活动的重点是理解故事内容，知道如何去找挚友。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学。中班幼儿比较单纯，不会察言观色，不太会用语言和动作表达自己的心情。依据幼儿的这一特点，我确定本次活动的难点是清晰地表达自己的想法。 三、说教学打算 为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教化于生活情境、嬉戏之中，特做以下活动打算： 图片泡泡找来的挚友、动物头饰、幼儿用书。 四、说教法和学法 1、说教法依
13、据幼儿的年龄特征，本次活动我运用了直观法、提问法等教学方法，直观法是因为中班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。以直观的画面干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。 采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 2、说学法活动中我将嬉戏法作为主要的学法，是因为嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿留意力稍显弱时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏活动中能充分地表现自我，大胆说话。 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现
14、在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重点、难点。 五、说活动过程 1、谈话引出故事内容： 请幼儿介绍自己的挚友。 老师仿照大白鹅，引起幼儿听故事的爱好。 2、幼儿听故事，理解故事内容： 请幼儿听故事录音。 老师出示挂图，引导幼儿探讨： “大白鹅没有挚友时，它是怎样的？”“是谁帮助它找到挚友的？”幼儿围绕故事画面内容进行探讨： “小姑娘是用什么方法找到挚友的？”“小姑娘为什么要找这么多的挚友？”“和挚友在一起，大白鹅感觉怎样？” 3、幼儿完整观赏故事，表达自己的感受： 老师连贯地、有感情地讲解并描述故事，激励幼儿练习角色对话。 请幼儿沟
15、通： “听了这个故事，你是怎么想的？”“你有什么方法找到挚友？” 4、阅读活动： 指导幼儿阅读幼儿用书泡泡找来的挚友。 5、表演嬉戏： 幼儿扮演角色进行对话，巩固对故事内容的理解。 幼儿园语言教学说课稿万能模板篇4 一、说教材 “眼睛是心灵的窗户”，从孩子“呱呱”落地那一天起，他们就用新奇、搜寻的眼睛，观赏着妈妈的笑脸，甜甜的布娃娃，悠悠的蓝天和五彩缤纷的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，他们就带着这架“眼睛摄像机”到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去巡游，更是开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发觉美、感受美。可是，有时眼睛还会带给我们错觉。 如：旋转的
16、理发店标记灯、变化莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊异的眼睛，莫非灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做嬉戏吗？新纲要指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的，要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。为满意孩子的新奇心和探究，我设计了中班的科学活动眼睛变魔术，本活动是依据北京教材中心“爱惜我自己”之活动一“爱护小眼睛”所设计的延长活动，通过活动，使幼儿进一步了解、体会眼睛看到的错觉现象。 活动目标： 1、体会眼睛看到的错觉现象，体验发觉的乐趣。 2、初步培育幼儿对错觉嬉戏活动的爱好，激发幼儿的探究。 活动重难点： 体会眼睛看到的错觉
17、，并能说出自己视察到的现象。 二、说教法 本次活动老师将以关怀、敬重的看法与幼儿交往，把握时机，主动引导，关注幼儿在活动中的表现和反应刚好以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，并运用嬉戏、演示、提问、操作等方法，努力使每个幼儿在活动中都能有新颖的发觉，获得情感和探究的满意，体验胜利的喜悦。 三、说学法 孩子是天生的发觉家，生活环境中点点滴滴的改变都逃不过孩子敏锐的眼睛。活动中，幼儿通过看看、说说、玩玩，探究发觉老师供应的错觉嬉戏材料，感受眼睛看到的错觉现象，体验发觉的乐趣，激发探究的。 四、说活动程序 在以往的活动中，幼儿已充分了解了眼睛的爱护方法。本次活动将由环环相扣、层层递进的四个环
18、节来组成。 第一环节：即活动的起先部分，我将以轻松、开心的“指指引点”嬉戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。 其次环节：老师将以魔术师的身份出现，为幼儿变魔术，在“变、变、变”的神奇气氛中，快速地变出一束色调艳丽的花来吸引幼儿。这时我适时引导并提问：我变出来的是什么？你怎么知道我变出来的是一束花呢？（引出眼睛），接着，我将进一步提问：我们的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到过什么？此环节重在使幼儿了解眼睛的作用并发散幼儿的思维，扩展幼儿的学问阅历，产生“放眼大自然，世界真精彩”的奇妙感受和情感体验。 第三环节：老师以诗一样的语言，总结幼儿看到的现象，向幼儿提出疑问，顺当向下一环节过渡，“望见花儿
19、红的是眼睛，看到叶儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的肯定没错吗？请你睁大眼睛细致看”（老师适时出示图片）以疑问的语气发问：这幅图片上有两组圆，这两组中间的两个圆是一样大呢？还是一个大？一个小？这时，孩子可能说一个大，一个小，我就实行比比看的方法，引导幼儿视察。喔！原来两个圆是一样大的，这时，老师将以确定的语气告知幼儿，这就是眼睛给我们造成的错觉，从而引出本次活动的重点：眼睛看到的错觉。接着我接着请幼儿视察花瓶图片和转筒，请幼儿讲讲自己的发觉，接着体会错觉现象。这时，孩子们的操作探究已被充分调动起来，迫不及待地想玩一玩、试一试，莫非眼睛真会看错吗？从而顺当进入下一环节：操作、探究、发觉。 第四环节：探
20、究、发觉。我是这样引导的，“眼睛还会变魔术呢？老师打算了很多好玩的玩具，请小挚友动手玩一玩，用你的小眼睛去细致视察看看会发觉什么？老师逐一介绍操作材料，然后请幼儿自由选择材料，探究发觉。之后，我请幼儿静静回到自己的位置上坐下来，大家一起来谈谈自己的发觉，共享错觉嬉戏带来的欢乐，体会眼睛看到的奇异感觉错觉。生活中也有很多错觉现象，给我们带来了奇妙的感受，美化了我们的生活。接着，我请幼儿观赏生活中有关错觉现象的录象，并和幼儿进行沟通。 活动的结束部分 我是这样设计结束语的：“在我们四周的生活中，还有很多错觉现象，让我们一起去找一找吧！”在轻松欢快的音乐声中，幼儿开心离开活动室，满怀一双双探究、求知
21、的眼睛去发觉、找寻现实生活中的错觉现象。活动以开放性的谈话，自然结束本次活动。 幼儿园语言教学说课稿万能模板篇5 一、说教材 小猫的生日以幼儿熟识的生活情景过生日为内容，故事情节简洁易懂，画面富有探究性，视察推理是幼儿自主阅读的主要实力之一，因此，活动中老师充分利用一个又一个隐性藏玄机的影子来吸引幼儿的留意力，并通过层层提问激发幼儿运用想象、推理，从局部到整体进行推想，既熬炼了幼儿的视察推断力，也让幼儿在阅读过程中体验到了动脑筋的欢乐。 二、说教学目标 学问目标：通过视察课件画面初步了解故事内容。 技能目标：能从影子的整体或者局部轮廓大胆揣测故事中的客人，有肯定的视察实力和想象实力。 情感目标
22、：乐意表达自己的理解，体验与挚友一起过生日的欢乐。 三、说教学打算 小猫过生日课件、小猫图片、糖果、大图书。 四、说教学重难点 重点：通过视察画面了解故事内容，乐意表达自己的理解。 难点：依据影子的明显特征猜动物，体验动脑筋的欢乐。 五、说教学方法 尝试用视察比较、对应匹配等方法，从影像的整体或局部轮廓揣测挚友以及挚友赠送的礼物。在活动中乐意用简短的语言大胆表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的过程中体验为小猫庆祝生日的欢乐。 六、说教学过程 （一）引题，观看课件1（小猫）师：宝宝，看看这是谁？跟它打个招呼！（激励幼儿大胆用一般话与小猫打招呼）师：小猫今日特殊兴奋，知道为什么？（观看课件2
23、）哪里看出小猫要过生日？ （干脆引出，通过视察封面，让幼儿获得有关于故事的信息，发展幼儿语言的完整性，了解故事的封面隐藏的内涵。） （二）理解故事，听声音，观看大图书3（停电）师：哎呀，小猫过生日的时候，发生了什么惊奇的事？（家里停电了！请幼儿上前找出停电的那页）师：停电了，什么也看不见，小猫怎么办的？（引导幼儿依据自己的生活阅历表述解决停电的方法）（一片漆黑的画面，带给幼儿视觉的冲击，结合生活阅历发展幼儿语言及推理解决实力。） （三）观看图书4（小猫拿着电筒照）师：看看小猫找到了什么？（手电筒） （四）观看课件5（门铃，客人来了） 1、师：叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照。（解疑故
24、事中的解决方法。）师：这是谁啊？你们帮小猫猜猜看，（是小兔）为什么呢？你是怎么看出来的？请小猫打开门看一看（课件6）猜对了吗？（小兔，你好！请进请进！） 2、叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊？谁来猜一猜？（刺猬）为什么？打开门看一看，真的是刺猬来了！（刺猬，你好，请进请进！） 3、叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢？长长的尾巴是谁啊？快请他进来看一看吧，（小猴，你好！请进请进！） 4、现在小猫的家来了几位挚友？我们一起数一数吧！（数1、2、3，同时出示课件）（推过剪影的效果深深吸引孩子探疑的爱好，在充分推想的过程中，用局部到整体的视察方法，完成
25、的语言描述了解故事的内容与情节。） 5、叮咚：还有挚友来啊，小猫的挚友可真多，我们来看看，哇！这次一下子来了三位挚友，究竟是谁呢？打开门看看（长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好！请进请进！）（能辨别主子与客人，感受挚友共庆的快乐场面。） （五）完整讲故事（幼儿在推想的过程中对故事情节有了肯定了解，本环节通过互动式读大书，进一步完整理解故事内容，以生动的语言适当修改原文中的语句，让幼儿享受在以图示文的过程中。） （六）引导幼儿给小猫送祝愿，唱生日歌1、师：现在小猫家里更喧闹了，哇，电来了！小动物们一起给小猫过生日啦！小挚友，你们想不想和小猫一起过生日啊？ 2、生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。 师：宝宝们，
26、我们一起给小猫唱生日歌好吗？ 3、共享糖果。 （感受小猫生日的欢乐，在高潮中自然结束，让幼儿一起共享糖果，让自己也身在小猫的生日Party中，感受好挚友过生日时的喜悦之情。 教学反思： （一）语言活动教化的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。 （二）在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想方法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说：“这个方法很好，那还有没有更好的方法呢？”我总希望孩子们能说出我的预设目标手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小挚友的答案都一样时，我应当说：“小挚友真聪
27、慧，想到了这么好的方法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的方法呢？”这时就干脆出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变实力是很欠缺的。 （三）在请幼儿表演的时候，我应事先交待清晰规则，如：假如你们家来了客人，你会怎么说？还会怎么做？应引导孩子依据自己的生活阅历进行迁移。 幼儿园语言教学说课稿万能模板篇6 设计意图： 在中班下学期幼儿的探究、分析、视察实力都有了肯定的发展，这个年龄段的孩子们都充溢了新奇心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的改变，能依据改变运用自己的表达方式将感知到的改变加以表现。春天到处万物复苏，百花争艳、绿草如荫、四处都能看到一派迷人的景色。“春雨”
28、亦是一幅美景，万物都在春雨的滋润下渐渐的醒悟成长，为了让幼儿感受春天的生气勃勃，了解春雨与各种作物生长的关系，我设计了本次活动。希望能激发幼儿酷爱大自然的情感，启发幼儿视察、发觉自然界的改变，感知春的意韵，尝试运用多种方法把春雨的色调表现出来，以此来表达自己的情感体验。 活动内容： 诗歌春雨 活动目标： 始终以来教化活动的目标就是活动的起点和归宿，对活动起着主导的作用，依据中班下学期幼儿的实际状况我制定了以下几个活动目标： 1、让幼儿能够喜爱朗诵诗歌，能有节奏有感情的进行朗诵。 2、幼儿能初步了解春雨与各种作物生长的关系，感受春雨中植物生气勃勃的情趣。 活动重难点： 重点：引导幼儿分角色朗诵植
29、物的对话，感受散文诗的美丽，进而丰富词汇、发展幼儿的视察实力、思维和语言表达实力。 难点：学习春雨的对话、诗句。 活动打算： 学问打算：活动前幼儿已有过视察春天雨季特征和该季节植物生长特点的阅历。 物质打算：ppt课件春雨；种子、梨树、麦苗、小挚友头饰若干；轻音乐。 活动过程： 一、老师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的爱好。 “爱好是幼儿最好的老师”。导入环节我选用了谈话的形式导入，引导幼儿将自己已有的关于春天的阅历进行整理，激发幼儿活动爱好。 1、现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的？春天来了，植物会起什么样的改变？ 2、春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦！）
30、春天的雨我们把它称为春雨。 二、老师播放ppt春雨课件，引导幼儿观赏感受诗歌的美，并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。 老师提问：诗歌中说春雨落到了哪里？种子说什么？梨树说什么？麦苗说什么？小挚友说什么？ 三、播放轻音乐，老师引导幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美妙意境，启发幼儿想象春雨的漂亮景象。 四、老师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小挚友中的角色，以嬉戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的相识。 1、师：“我们来玩个嬉戏，老师当春雨，我来问，你们来答。谁要当种子？谁想当梨树？” 2、师：“春雨落到种子、梨树、麦苗身上，他们心里会感觉怎样？” 激励幼儿轻松地、有表情地跟着老师进行朗诵诗歌表演诗歌。
31、 五、活动结束，老师进行总结，给幼儿留下一个对春天完整的印象。 活动延长： 活动延长环节，我是想通过扩展延长来升华本次活动的主题，引导幼儿运用绘画工具，用绘画的形式将自己对诗歌春雨意境的感受描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的认知，还可将幼儿绘画的作品展示出来，让幼儿相互观赏和沟通。 幼儿园语言教学说课稿万能模板篇7 敬重的各位领导、老师： 你们好！ 今日我说课的内容是幼儿中班语言课小兔子开铺子。 首先我对本教材进行分析： 一、说活动教材 小兔子开铺子是幼儿中班一首具有较多量词、特别富有童趣的传统儿歌，以兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等好玩的物品，通过买东西的形式，组
32、成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。活动过程通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，儿歌整体节奏明快、韵律美丽，语言琅琅上口，特别适合诵读。小兔子开铺子这节活动课我认为最大的亮点是能让幼儿通过开铺子来熬炼自己的语言表达实力，同时让幼儿在开铺子的嬉戏活动中感受嬉戏带给他们的欢乐！ 二、说活动目标 依据中班幼儿的学习特点和实际状况，我确立了以下两个目标： 1、尝试依据图夹文的提示，学习和记忆绕口令，感知绕口令的格律和押韵。 2、能正确驾驭儿歌中出现的一些量词，并在嬉戏中学习接触新的量词。 三、说活动打算 为了更好地服务于本次的活动目标，
33、完成活动内容，我做了以下打算工作： 1、兔子、猴子头饰 2、小兔子、小猴子手偶、数字卡片 3、为仿编儿歌打算的相应物品图片、购物清单等。 四、说活动重难点 重点：能有节律地进行诵读儿歌。 难点：能正确驾驭儿歌中出现的一些量词，感知数量词的运用。 五、说教法学法 依据我班幼儿学习状况，本次活动中我主要运用了如下教学方法： 1、操作法：我供应大量的有关仿编内容的操作图片，帮助幼儿理解学习仿编儿歌及感知量词。 2、以幼儿为主体，以幼儿喜爱的嬉戏方式，创建条件让幼儿参加探究活动，在活动中，引导幼儿通过听听、看看、讲讲、读读等多种方式的参加，学习、朗诵、创编儿歌。 六、说教学过程 结合幼儿学习特点及活动
34、目标，我设计了以下几个环节： （一）、以看图片猜谜语的形式引出小兔子，激起幼儿学习爱好。 （二）、看看讲讲：小兔子的铺子开张啦出示小兔子铺子图片干脆切入主题，“小兔子的铺子开张啦”！ （三）、认认数数：小兔子铺子里都有什么东西？每样东西有多少？ 带领幼儿逐一相识铺子的东西，并在相识了小兔子铺子里卖的东西后，和幼儿一起数一数：每样东西有多少？如：一张小桌、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子，目的是学说量词，初步感知量词的运用。在这一环节中，量词的精确运用是个难点。 （四）、看看说说：谁来买东西了？买走了什么？引出小猴子购物单，依据清单内容带领幼儿有节奏的诵读儿歌。 首先，我会完整的朗
35、诵一遍儿歌，一边朗诵一边看着清单表演示范，让幼儿对于整首儿歌有一个初步的了解。并为接下来的自由表演做铺垫。接着，我通过：“你记住小猴子要买什么了吗？”这一问题，勾起幼儿表演爱好。在读的过程中读到数词、量词时我会特殊留意声音可以大一点，继而引起幼儿的留意。 七、活动延长 为小兔子进货通过课件、图片，指导幼儿嬉戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买_的句式”并能正确运用量词来参与活动，帮助幼儿理解操作要求。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页