《2023年太阳是大家的说课稿太阳的说课稿(篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年太阳是大家的说课稿太阳的说课稿(篇).docx（56页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年太阳是大家的说课稿太阳的说课稿(篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。信任很多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 太阳是大家的说课稿 太阳的说课稿篇一 本班学生听力补偿效果较好，有肯定的语言基础。听到声音的孩子是华蜜的，学会说话的孩子是欢乐的，教学过程中师生共同观赏音乐，共唱歌曲，孩子们在体会视觉美、音乐美时对课文感情的理解和感悟较简单把握。学生的学问基础分几个层次，在学习时则分类教学：学习基础好的学生在口语训练和学问拓展要求口语表达、文字表达都能做到，学习基础薄弱的学生要求能口语表达即可;朗读课文和背诵
2、课文则要求每个学生都能做到，以突出口语班的教学特点和展示孩子们在经过语言康复训练后的可持续发展状况。 1、教材简析 本课是一首儿童诗。诗歌描绘了一派蒸蒸而上的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小挚友们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从“太阳东边升，西边落”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作全部国家的挚友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小挚友带去了欢乐和希望。“太阳是大家的”寓意“世 界是大家的”。 这篇课文的意图，一是体会全世界的人只有加强信任和理解，人类才有更美妙的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。 2、教学目标： (1)会认2个生字，会写4个生字。正确读写理解“红彤
3、彤、晚霞、睡梦”等词语。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 (3)读懂课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。 3、教学重难点： 教学重点是朗读、背诵诗歌，引导学生感受诗歌的欢乐氛围。难点是理解诗歌的含义。 4、本课分两课时，这是其次课时。 遵循“以老师为主导学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶”的教学原则，针对口语班学生的特点和本课的教学目标，本课的教学方法为： 1、创设情境：用歌曲七色光之歌导入新课，在轻松开心的气氛中，激发学生的学习爱好，自然地引入新课文。 2、朗读体会法：整节课上，学生以读为主，以读为本，通过自由读
4、、齐读、范读等多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是是我们大家的，世界是我们大家的。 3、直观教学法：课件起着直观演示的作用，有助于突破教材的难点。 1、导课。播放歌曲七色光之歌，师生唱歌创设情境，激情导入。 过渡语：歌中太阳公公露出了红彤彤的笑脸，小挚友在阳光下欢乐成长，长大了创建七彩世界，太阳不是她一个人的，太阳是我们大家的。今日我们就来学习第25课太阳是大家的。板书：25、太阳是大家的。 用音乐导入新课，体会音乐的画面美、节奏感，吸引学生的留意力，再利用歌曲中的歌词自然引入课文。 2、老师范读，学生自由朗读诗歌全文，
5、初步感知课文。 让学生初读诗歌，整体感知诗歌的意思。 3、朗读第一节，品读诗意，体验太阳落山时的景色美。 (1)展示图片：由天上的朵朵白云到变成红彤彤的晚霞体会太阳落山的时候的情景。视察图意，指名读第一小节，老师范读，整体读。 (2)这么美的景色我们把它留在自己的脑海中吧?全体试背。 让学生在观赏图画时感受视觉美，变成美丽的诗句，画中有诗，诗中有画，体会理解课文内容成为自己的语言。老师的范读将学生的朗读推动了一个层次，有指导，有感悟，教学出现了层次性。 4、自由读其次节，思索问题，口语训练。 (1)提问:细致视察其次小节的诗句，说说你发觉了什么? 在学生的自主汇报中，了解诗句的用了拟人的修辞手
6、法。 (2)其次节围绕那一句话写的? 知道是围绕“一天中太阳做了多少好事”写的，从太阳做的很多好事进行仿句口语训练，抽学生上前板书，发散思维。 (3)老师导读，学生看图进行背诵。 口语表达是在视察理解的基础上由形象思维转换为抽象思维再变为自己的语言，让学生运用眼、口、手多种感官体验学习，让学生在自主中学习，发展学生的创新实力和自主学习实力，提高学生的语文素养。 4、学习第三四节，视察太阳到的不同国家和外国小挚友，理解课文内容，体会课文含义，揭示主题，感受诗歌的欢乐氛围，体验美妙的情感。 (1)老师导读，学生读完第三四节课文，整体感知课文。 (2)老师提问：太阳从西山落了是去睡觉吗? 学生自由回
7、答，老师引导学生发挥想象实力，开拓思维实力。 (3)师提示：小挚友睡觉的时候，太阳去了不同的国家。 展示不同国家的图片，开阔学生眼界。 (4)提问：别的国家有什么呢?那里的小挚友在等着、盼着谁?(指名说、读) 展示外国小挚友和小树、鲜花图片，体会期盼的心情。 (5)升华主题，体会只有在世界和平和社会安静时，全世界的小挚友才能共同共享太阳的暖和。 指名读、齐读，细细品尝课文感情，体会课文含义，升华主题。 (6)提问:你想对别的国家小挚友说些什么呢? 老师引导学生把自己的感想说出来。 在朗读中体会太阳带给我们的暖和、欢乐和华蜜。太阳传递了世界各国小挚友间的友情，点明主题“太阳是大家的”，“世界是大
8、家的”。 5、全体师生配乐朗读体会情感，老师总结全文。 我们学习完了这首诗同学们想一想这是一首多美的诗啊：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小挚友们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。但是，小挚友们应当记住，太阳只有一个，她是我们共同的光明使者，地球只有一个，她是人类共同的生活家园，只有社会和平安静，没有斗争，小挚友们才能健康欢乐成长! 回来全文，将主题再次明确，提升。 1、世界各国的小挚友和我们在一起，(出示书中的插图)你想和他们说什么，说一说，写一写吧!(自由说、写作，沟通) 2、我们也当一回小作家，试着说一说，写一写太阳还能做什么好事。 作业设计让学生自主选择，让学生自愿学习;分层布置
9、作业，体现分类教学。 起先板题“太阳是大家的”，教学过程中板书“东升做好事”，“西落走向另外的国家”，揭示主题后板书“世界是大家的”。 太阳是大家的说课稿 太阳的说课稿篇二 各位老师，大家好。我说课的题目是太阳是大家的，下面我将依据说课的要求分四大板块进行说课，即教材分析、教学策略、教学过程、板书设计。 首先我来说说第一板块：对教材的理解。太阳是大家的是义务教化课程试验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小挚友一起玩耍，传递着世界各国小挚友之间的友情。大家共享一片蓝天，共享太阳的暖和，共享世界的和
10、平和社会的安静。诗歌内容虽简洁，但字里行间却意境深远，是培育学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教化的一篇好教材。 基于对教材的理解和对学生状况的分析，我将本节课的教学目标定位为： 1、会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。 教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌的含义。 从诗歌的理论中，我们可以知道：诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的人，可以读出不同的意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。因此，读诗最须要特性化体
11、验，最须要自由的想象。本设计通过多种阅读方式，理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的酷爱，并驾驭初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。所以在教法中我主要实行如下方法：启发式教学、共享阅读法、采纳课件演示法教学。 整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、小组读、给好挚友读、选择自己喜爱的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。 接下来，我来说说第三板块：教学流程。我将分五个环节来说明。 第一个环节：谈话读词导入 其次个环节：初读诗歌，整体感知。 1、请
12、同学们自由地读读诗歌，留意把字音读准，把诗句读通顺。 2、生自读。 3、检查自读状况。 4、这首诗歌一共有四小节，老师分别请四位同学分小节读一读，其他同学做仔细的小听众，看他们是否把字音读准，诗句通顺。 第三个环节：指导精读，积淀感悟。这个环节分三步。 第一步：学习第一小节 1、我读第一小节。（课件出示第一小节。）同学们听听老师读得怎么样？ 2、你觉得老师读得怎么样？评价。 3、是呀，老师在朗读的时候，眼前仿佛看到了一副漂亮的图画，谁也看到了？你看到了吗？ 其次步：学习其次小节 1、太阳落山的景色真美啊，太阳也是大家的挚友，为我们做了很多好事，请同学们自由读读其次小节，想想太阳为我们做了哪些好
13、事？ 生自读。沟通并板书：鲜花、小树、小挚友 2、解“洒、拔”。 全班做动作体现“洒”。太阳把金光往鲜花上洒，鲜花会有什么改变？她还把小树往高处拔呢！你是怎么理解这个“拔”的？（这不是说太阳把小树拔起来，而是说太阳照射小树给她养分，使它强壮成长。） 3、指导朗读：兴奋地读，感谢地读，齐读。 4、说话写话练习：太阳仅仅做了这些好事吗？你从哪看出来？（课件显示：）太阳还做了许多好事：聪慧的你想一想她还做了哪些好事？ 第三步：学习第三四小节 1、太阳劳碌了一天，她引读：就要从西山落啦！ 你的心情怎么样？（舍不的），读出心情。 2、她会和我们一样进入梦乡吗？她会去哪呢？请你用书中的语言深情地告知我！指
14、名读！ 3、原来她去了另外的国家，她走向哪些国家？用“她要趁人们睡觉的时候，走向。原来太阳走遍了世界的每一个角落。让我们深情得朗读第3小节！ 第四步：升华感情，回来主题 1、师：太阳立刻就要去别的国家，陪外国小挚友，你有什么话想对外国小挚友说，赶快说出来，让太阳帮我们带去？ 生：外国小挚友，你们好！欢迎你们来中国玩。希望我们能在一起玩。希望我们能团结友好相处 2、师：同学们真和善，都有一个美妙的愿望：希望人们团结友好相处，希望世界恒久和平。是啊，我们生活在同一个世界，有着同一个幻想，让我们和全世界的小挚友一起放飞和平鸽，让和平鸽把和平之花、团结之花带到世界的每一个角落。让我们在阳光的照射下，携
15、手并肩，去创建更加漂亮的世界。共同祝愿吧，让我们把祝愿融入到我们的朗读中，一起朗读诗歌太阳是大家的。 第五步：作业超市，自主选择 1、我想把这首诗背给爸爸妈妈听。 2、我想把这首诗画出来。 3、我想课外找一些有关的诗歌来读读。 她（让、给、把） 她（让、给、把） 太阳是大家的说课稿 太阳的说课稿篇三 1、教材简析 本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平和社会的安静。诗歌描绘了一派蒸蒸而上的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的
16、照射下生长，小挚友们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作全部国家的挚友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小挚友带去了欢乐和希望。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和谐共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。 2、基于对教材的理解和分析，我将第一课时课的教学目标定位为： （1）会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文前3小节。 （3）初步理解课文内容，体会太阳给我们的生活所带来的欢乐，感受诗歌的欢乐氛围。 3、教学重难点： 本课的教学重
17、点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义 语文教学要遵循“以老师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，设计了以下几个程序： 一、激趣导入 课件出示：太阳笑脸。师生共同谈谈对太阳的感觉。导入课题，并指板书， 生齐读课题。 二、初读诗歌，整体感知。 1、请同学们自由地读读诗歌，留意把字音读准，把诗句读通顺。 2、生自读。 3、检查自读状况。 4、这首诗歌一共有四小节，老师分别请四位同学分小节读一读，其他同学做仔细的小听众，看他们是否把字音读准，诗句通顺。 三、指导精读，积淀感悟。 （一）第
18、一小节 1、听了同学们的朗读，我也想来读一读，可以吗？我读第一小节。（课件出示第一小节。）同学们听听老师读得怎么样？ 2、师范读。 3、你觉得老师读得怎么样？评价。 4、是呀，老师在朗读的时候，眼前仿佛看到了一副漂亮的图画，谁也看到了？你看到了吗？ 5、你看到的尽然和老师看到的一样！你是从诗句中的什么地方体会到的？（点击突出“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”） 6、跟老师一起去观赏那雪白的云朵吧！（出示白云图）太阳让白云发生了奇妙的改变，瞧！（出示晚霞图） 7、现在你理解“红彤彤”的意思了吗？（颜色特殊红，红得非常明丽）。 8、朗读练习：多美呀，你们也像老师刚才这样美美地读读第一小节。先在座位上练习
19、。 9、指导背诵：原来美的图画就是美丽的诗句，美丽的诗句也能变成漂亮的图画。让我们把这一切都记在脑海里吧！ （二）其次小节 1、太阳落山的景色真美啊，太阳也是大家的挚友，为我们做了很多好事，请同学们自由读读其次小节，想想太阳为我们做了哪些好事？ 生自读。沟通并板书：鲜花、小树、小挚友 2、解“洒”“拔”。 全班做动作体现“洒”。太阳把金光往鲜花上洒，鲜花会有什么改变？她还把小树往高处拔呢！你是怎么理解这个“拔”的？（这不是说太阳把小树拔起来，而是说太阳照射小树给她养分，使它强壮成长。） 3、想象：就在这一洒一拔中，你仿佛看到了什么？在太阳的一洒一拔中，鲜花和小树会说些什么？让我们走近每一颗小树
20、，每一朵鲜花，听！你听到了什么？自由说。 4、指导朗读：兴奋地读，感谢地读，齐读。 5、教学后两句： 6、说话写话练习：太阳仅仅做了这些好事吗？你从哪看出来？（课件显示：）太阳还做了许多好事：聪慧的你想一想她还做了哪些好事？ （三）、第三小节 1、太阳劳碌了一天，她引读：就要从西山落啦！ 你的心情怎么样？（舍不的），读出心情。 2、她会和我们一样进入梦乡吗？她会去哪呢？请你用书中的语言深情地告知我！指名读！ 3、原来她去了另外的国家，她走向哪些国家？用“她要趁人们睡觉的时候，走向。”说话：原来太阳走遍了世界的每一个角落。让我们深情得朗读第3小节！ 四、 总结 五、生字指导。 太阳是大家的这篇课
21、文是一首拟人化的儿童诗，描写了一幅蒸蒸而上的景象：鲜花上洒满了金色的阳光，小树在阳光的照射下强壮成长，小挚友在阳光下欢快地玩耍。诗歌文辞很简洁，但含义却不简单领悟。 教学中，我让孩子们在阅读中体验，入情中感悟。语文教学以读为主，诗歌的学习尤其如此，所以我认为朗读引导要到位，学生从“读会”到“会读”的过程，有利于提高学生自主读书的意识。通过多种形式的读、背，让学生在读中进入诗歌所营造的意境中去，在读中意会、读中感悟，在读中积累语言，培育语感。例如在教学其次小节的内容时，我让学生读完后说说自己的感受和体会，学生都回答得比较好，通过进一步的朗读和适当引导，学生有了更深的体会，再让学生带着这样的心情来
22、读，把自己的情感融入到了朗读中。学生读出自己的真情实感，培育学生的语感，使学生在读中感悟、体会诗歌所蕴涵的寓意“世界是大家的”，也使学生在读中受到情感的熏陶。这节课学生读得充分，悟得也轻松。在课堂教学中我敬重学生在阅读中的独特感受，学生乐读、愿读，读得充分，悟得轻松。 在这节课上，读是重点，可就在读这一方面，由于我的评价语的模糊没有针对性，导致学生在读上没有多大的进步，朗读的次数虽然许多，但只是少数同学在读没有照看到全体学生。结果在后半节课时，有少数同学觉得无所事事，有些散了。学生的问题我在课堂上感觉了事情的改变，可不知道怎么挽回。这可能是阅历不够吧，或者是我没有把面对全体学生这个理念贯彻到脑
23、海里吧。 通过这节课，我知道了，在以后的教学中要多熬炼自己。备课时不光备课本，更要备学生，备本班学生的实际状况，要以学生的特点和基础为前提，背适合学生的课。 太阳是大家的说课稿 太阳的说课稿篇四 敬重的各位评委： 你们好！ 今日我说课的内容是人教版小学语文三年级下册的第25课太阳是大家的。我将从以下几个方面对本节课进行阐述： 儿童诗是儿童生活的诗意所在。是用儿童的眼光去发觉生活用儿童的心灵去感受世界，用儿童的视野去表达情感。因此，我在教学中遵循“以老师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶”的教学原则，从多方面引导学生读诗、体会诗歌意境，感受
24、作者用词的精确，体会诗歌拟人化的写法，初步学会诗歌的创作。以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的酷爱，激发学习语文和创作诗歌欲望。 “地 球是人类的共同家园”是人教版三年级下册第七组的主题。其中太阳是大家的是该组教材的第一篇文章。它是一首儿童诗，用拟人化的手法，把太阳当作全世界 孩子的挚友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作全部孩子的挚友，为他们带去了 欢乐和希望。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子在一片蓝天下，共享太阳的暖和、社会的安静和世界的和平。 三 年级的孩子已经具备了肯定的识字和写字实
25、力，对于诗歌也有肯定的了解，他们初步驾驭了正确、流利朗读课文的实力。独立思索，发觉问题，提出问题和解决问题 的语文实力也在不断的提高。但对于创作诗歌还缺乏肯定的阅历，这也是这节课的难点和亮点，因此，我确定在这方面做突破，通过老师的引导让他们参加进来，体 会到写诗的乐趣。 1、会认两个生字，会写四个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 3、知道拟人的修辞手法在诗歌中的运用。 1、读懂课文内容，感受诗歌的欢乐氛围。 2、体会到“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，我们应当珍惜现在的欢乐生活，与全世界孩子在一片蓝天下，共享太阳的暖和、社会的安
26、静和世界的和平。 1、能仿照诗歌的写法，能进行简洁的诗歌创作，培育学生的写作实力。 2、通过多种形式的朗读提高学生的阅读实力和对课文的理解实力。 感受诗歌的韵律美，引导学生朗读，背诵诗歌； 体会诗歌中的用词精确。 理解、感悟诗歌的含义。 1、启发式教学。即细心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思索、领悟，让学生动脑、动口、弄懂弄通诗歌的内容,在讲解的过程中点拨。 2、共享阅读法。提倡共享阅读的方法，通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是我们大家的。 3、直观教学法。通过多媒体协助教学将教学内容直观呈现、整合学科，有助
27、于突破教材的难点。 4、探讨教学法。通过在读诗时探讨分析字、词、句、标点符号的用法，帮助他们分析了解诗歌的内涵。 此外，在教学中还运用讲读法、板书法等，多法并举。 朗读、感悟、联想。 让孩子们多读多参加，自省自悟，从而达到预定的教学目标。 一、情境导入，导入新课。 苏 霍姆林斯基说过：对所见所闻的视察、倾听和体验，如同通向美的世界窗口。在这一环节，我运用多媒体手段，创设意境。通过播放歌曲种太阳，师生拍手唱歌 来导入新课。以此来吸引孩子们的爱好，让孩子们说出歌曲中小女孩的愿望是让阳光给全世界带来光明和暖和，没有黑暗和寒冷。从而以“美妙的愿望”为主题引出 本课内容，为诗歌的学习做好铺垫，促使孩子们
28、产生渴望学习的爱好，形成学习冲动的教学效果。 二、多种形式，理解课文。 老师在指导学生深化领悟课文时，须要培育他们发觉问题的实力，这是实现自主学习和探究学习的前提。本课是一首儿童诗，因此，我在教学中以多种方式的读来引导学生在想象的世界中专心灵与诗歌对话，通过沉入文字绽开想象的翅膀，感悟诗歌的意境。 1、以读促悟，想象入境。 在 学生初步感知课文后，我以配乐朗读的形式范读诗歌的第一节。这样，在学生先读的基础上范读，避开对学生进行机械的朗读技巧的指导，为整节课奠定了一个情感 的基调，又能启发学生绽开丰富的想象，体会诗句所描写的意境。再通过观赏图片，感受诗中所描写的内容。“太阳带给我们这么美的享受，
29、你能将这么美的景色留 在脑海中吗？”然后引导学生和老师协作自由试背。这样让学生通过听、赏、感悟。让他们在观赏中想象、回味，这样学生的朗读就有了感性的基础。也为其次小节 的学习做了铺垫。 让 学生理解“太阳是大家的”寓意“地球是大家的”是本课的教学难点。因此，教学环节中各种形式的诵读都是为了让学生能在朗读中发觉，在朗读中体会，在朗读中 感知课文的内涵，并让学生的朗读实力得到提升。例如在引入第三小节时我就引导学生“太阳给我们带来了暖和，我们把她留下好吗？”将学生引导到“太阳是大家 的，我们须要她，别的国家的小挚友也须要她”。再通过对第四小节的朗读“等她，盼她”再次引导学生说出“太阳是大家的”，既回
30、来了全文，又将主题再次 的明确、提升。 2、抓住重点词，体验入情。 儿 童诗是儿童生活的诗意存在。因此，我在教学中抓住重点词引导学生通过想象丰富诗歌形象，在感悟诗歌意境的基础上，架起诗歌与学生生活之间的桥梁。调动学生 的生活体验，实现心灵的对话，情感的共鸣。也为“课堂小练笔”做好铺垫。如对其次节当中的“洒”“拔”等拟人化的动词的理解我就是通过做动作，想像体会等 形式进行启发，使学生感受到用词的精确，和学会运用拟人的写法。 3、诗歌创作，呈现自我。 为 了让学生更好的理解诗歌，除了要让学生通过诵读活动充分呈现自己对诗歌特性化的理解、体验和感悟外，还要引领学生用诗歌的语言和形式表达自己的情感和体
31、验。教学中，我设计了让学生在感悟其次节诗歌，体会到拟人的写法后，引导学生看图进行诗歌的创作。通过“课堂小练笔”让他们发觉其实写诗并不是很难的事， 培育学生的自主学习实力和创作实力，以提高他们的语文素养。并让他们展示自己的作品，享受胜利的喜悦。这种“迁移创作”既可以促进、巩固学生的积累，又可 以挖掘学生的潜能，增加学生的创新意识，从而激发他们学习的主动性。 三、拓展延长，升华情感。 课 的延长我通过直观的画面和真情的叙述让学生了解世界形势，让他们知道世界上还有很多孩子生活在斗争和饥饿中，让他们感受到生活在和平年头的华蜜，然后激情 引导“你想对他们说些什么呢？”再回到“你现在知道薛卫平叔叔的愿望了
32、吗？”与导入遥相呼应。并再次引导学生体会到“全世界应当和平共处，让世界充溢和平 和安静”，因为“太阳是大家的，地球也是大家的”，最终再以薛卫民的另一首诗地球万岁结尾，让这节课的主题得以升华。 四、板书设计，点明主题 2 5 太阳是大家的 暖和 共享阳光 能干 博爱 共享和平 这样设计板书，简洁明白，既是老师引导学生感悟的结果，又点明白课文的中心，便于学生一看就能明白课文的主题。 在这节课中，我对学生的评价贯穿于整个教学过程，既有物质性的太阳小贴纸，又有确定、激励性的评价，以激发学生的学习爱好。同时在把握语文学科的特点的基础上，又整合了音乐、美术等学科，让学生在多种方式的熏陶下感知课文，敬重学生
33、在学习过程中的独特体验。 整堂课，我以“读”感知课文、理解课文，贯穿整个教学环节。因为，“读书”是语文学习的第一要务。只有让学生在多种形式的熏陶下感知课文，才能全面提高学生的语文素养，促进学生整体素养的良好发展，让学生学会学习。 我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多赐予指导。感谢大家！ 太阳是大家的说课稿 太阳的说课稿篇五 1.教材简析 本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平和社会的安静。诗歌描绘了一派蒸蒸而上的景象：鲜花上撒满
34、了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小挚友们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作全部国家的挚友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小挚友带去了欢乐和希望。 选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和谐共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。 2.基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为： （1）会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （3）初步理解课文内容，重点学习其次自然段，体会太阳的无私，感受诗歌的欢乐氛围。 （4）培育学
35、生的想象实力和语言表达实力。 3.教学重难点： 本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义 语文教学要遵循“以老师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，本课时的教学方法为： 创设情境导入新课，用太阳的笑脸导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习爱好，自然地引入新课文。 朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。 自主发觉法：在朗读中，通过视察自主发觉诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点。
36、整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好挚友读、选择自己喜爱的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。 说教学程序 一、导语：很兴奋能再次和同学们共同学习，老师感受到咱们班的气氛是热腾腾的，小挚友们呢，都是喜洋洋的，对吧。多么可爱的笑脸呀，老师这里也有一张笑脸呢！ 1.出示太阳笑脸：相识吗？谁呀？你看，这是一个怎么样的太阳？（红彤彤、笑眯眯）你觉得她想对我们小挚友说什么呢？（在轻松活跃的气氛中导入新课） 2.太阳这么能关切人，把太阳给我一个人好不好？那给你吗？给他吗（加上用手指的动作）？哦，看来，太阳是大家的。（板题） 3.齐读课题。今日,让我们一同走进薛卫民的诗歌
37、25、太阳是大家的。 师生共同写板书：25、太阳是大家的 4.下面请同学们专心静静的倾听朗读，说一说你看到了什么，与大家沟通。（学生听师朗读） 5.学生汇报 二、初读课文，感知字词 （一）初读课文，自学生字 1.请选择你喜爱的方式自由的朗读，读准字音，读通句子，针对文中生字提出你的珍贵看法。 2.然后再和同桌沟通一下学习生字的方法。 3.老师看到同学们读的投入，学的仔细，下面我们全班沟通一下：出示生字。 （二）再读课文，检查读文 恭喜小挚友们又向前迈了一大步，下面，小挚友可以大展身手了。请小挚友读你喜爱的小节，并告知我老师你读的这节写了什么呢？ 三、品读二节，想象练笔 1.小挚友们很棒，这个太
38、阳也很不错呢！她做了很多好事，请同学们快速默读课文，找一找。 2.指名说。你找对了吗？（其次自然段） 3.请同学们再去读读这一段，等一下咱们比比谁的收获最多。 4.全班沟通：依据学生回答板书洒、拔、陪 5.比较句子（1）她看着小挚友在海边戏水（2）她陪着小挚友在海边戏水 读一读，你觉得哪个太阳更好，为什么？ 6.过渡：现在老师难怪明白了，因为有了太阳的陪伴，小挚友玩得更欢了！咱们现在就去海边共享一下他们的欢乐吧（读本段） （1）同桌互练（2）个别读 7.小挚友这么能干，老师很想把一个读书的小诀窍送给你们，读书的时候，不仅要学会读懂文字，还要学会看懂符号。再看看书，有什么新的发觉吗？ （1）个别
39、说发觉。（省略号） （2）你看懂了吗？“省略号”在这表示什么？ 8.想象练笔：太阳是大家的，它把光线洒遍每个角落（电脑出示图片，学生观赏)。请同学们结合老师展示的图片，也可以大胆的想象，尽情的写一写，画一画，用你的方式表达太阳还会做哪些好事？（学生分头行动，老师行间指导） 9.（1）让我们把太阳做的好事说给大家听听，好吗？打算好。 （2）请小挚友闭上眼睛，让我们去感受太阳的热忱，一起走进这个阳光绚丽的世界吧！（配乐齐读二节） 四、回顾全文，整体感知 学生感情朗诵诗歌。（配乐） 太阳是大家的说课稿 太阳的说课稿篇六 1、教材简析 太阳是大家的这首好玩的儿童诗是人教版课标本三年级下册的一篇课文。本
40、文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小挚友一起玩耍，传递着世界各国小挚友之间的友情。大家共享一片蓝天，共享太阳的暖和，共享世界的和平和社会的安静。诗歌内容虽简洁，但字里行间却意境深远，是培育学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教化的一篇好教材。 2、语文是一门工具性和人文性极强的学科，本节课的内容充溢了“共享、和谐”这一人文关怀的思想，基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为： 、认知目标：会认2个生字，会写四个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 、情感目标
41、：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围 3、教学重难点 本课的教学重点是“读”，通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。难点是理解诗歌的含义。 如何突出重点、突破难点，有效完成本课的教学任务？如何使工具性和人文性得以和谐统一，达到润物无声，无声胜有声的效果呢？我确定从文本动身，学情动身，把握两个原则：第一，留意高视角、低起点，先把基础学问落到实处，再按部就班地进行教学；其次，重视学生主体实力的发挥和人文精神的培育，因材施教。 首先，在教法中我主要实行如下方法： 1、启发式教学。即细心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思索、领悟，让学生动脑、动口、弄懂弄通课文的内容,讲
42、解的过程中的点拨。 2、共享阅读法。通过个人、小组、大组、班组等多种形式提倡共享阅读的方法，帮助学生体会语言的美丽，对学生进行有效的语感训练。 3、采纳课件演示法教学。课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。 此外，在教学中还运用讲读法、板书法等，多法并举。 对于我们的学生来说，学法的指导和习惯的培育显得异样的重要，这是走向主体性学习的最根本的途径。因此，本课非常注意以下三点： 、在整个教学过程中重视指导学生自读、自悟、互评。 、在识字环节提倡“共享识字”，在朗读中提倡“共享阅读”的思想，使学生在和谐、融洽的学习氛围中感受学习的乐趣，提高学习的效果。 、练习设计中，引导学生运用、迁移。
43、基于以上的一些思索，我在预设太阳是大家的的教学设计时，始终坚持工具性与人文性的统一，努力做到简简洁单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。力求教学设计总体上体现一个“实”字，在详细教学环节上体现一个“精”字，在教学过程中体现一个“真”字。将“扎实的语言学习”与“个体生命价值的体现”结合起来。基于这样的思索，结合课标对中年级段的要求，本节课设计了如下教学过程。 （一）、传话嬉戏，导入新课。 首先老师利用传话嬉戏激发学生的学习爱好，而且传话的内容恰恰是与太阳有关的，并让学生说出自己积累的与太阳有关的词语，并刚好激励记得多，说得好的同学，丰富学生的语言积累，做到“润物无声”。随即课件出示太阳的笑脸，让学生整体感知太阳。师借机引入课题：是啊，没有太阳就没有我们这个漂亮、可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和暖和，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的，今日，我们就要来学习一首诗歌，题目就是-(指板书)，生：太阳是大家的。(齐读课题)。 （二）、初读诗歌，整体感知。 先请同学们自由地读读诗歌，可以读一遍，两遍，甚至三遍，留意把字读准，诗句读通顺。接着老师检查学生的读书状况，抽读生字卡片。（着重指导“彤tng”组成叠词时，声调就变了要变成一声“红彤彤tng”）抽读生字后找四名同学分小节读一读诗歌，读完后留时间让学生评价。 （三）、指导精读，积淀感悟 老师用动画的课