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1、2023年小班音乐教案小星星小班音乐教案(3篇) 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么教案应当怎么制定才合适呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 小班音乐教案小星星 小班音乐教案篇一 在相识了mi 、sol、 la三个音宝宝之后，小挚友对听音及学习这方面的音乐学问越来越感爱好，从听辩三个音的不同音高到听辩五个音宝宝的不同音高，这期间小挚友也花了不少的时间和精力，但是，他们的时间和精力并没有白花，因为他们从这些音乐活动中找到了乐趣，同时也找到了很多价值。在相识re宝宝之前，小挚友刚刚接触相识do宝宝，所以过
2、程中的有些形式与相识do的时候有点相像，为了进一步巩固和让幼儿相识不同音的不同音高，所以在相识re的过程中，我还设计了类似“五线谱”的示意图，把它比作是音宝宝所居住的楼房，从而让他们感知每个音的不同音高位置，让他们在今后的歌曲中更好的、更精确的唱准音高。 （一）目标： 1） 在听听、唱唱、敲敲的过程中，相识音宝宝re，让幼儿知道re的声音比mi低比do高。 2） 复习练声歌曲“小鸡在哪里”，引导幼儿用比较正确的方法发声。 （二）重点与难点： 相识re宝宝，知道re的声音比mi低比do高 （三）活动打算： 八块音块；黑板图示；水彩笔； （四）流程： 练声“小鸡在哪里”->相识re音宝宝-&
3、gt;嬉戏“开汽车”。 （五）过程： （一） 练声“小鸡在哪里” 幼儿随着故事情节的改变，从c调->f调练声。 （故事情节：有一群小鸡不见了，鸡妈妈特别焦急，想请我们小挚友帮忙找。一楼是鸡妈妈的家，幼儿来到鸡妈妈的家唱这首歌曲“小鸡在哪里”假如没有听到小鸡回答的声音就代表没有找到小鸡，。以此类推，二楼是鸭妈妈的家，三楼是羊伯伯的家，四楼是牛伯伯的家，五楼是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小鸡，就说明小鸡被大灰狼抓住了，幼儿就要帮助小鸡逃跑。这时可以请出音宝宝来帮忙，即：幼儿唱歌谱从f调->c调下行练声。） （二） 相识re音 1.听re的音高 老师出示re的音块，敲奏它，一边敲一边
4、唱re的音高介绍自己：“小挚友,你们好，我的名字叫re、re、re” 2辨别音高 1） 老师边敲边唱“小挚友们好”，幼儿随着re的音高唱“re re re你好”。（练习3次后，与个别幼儿打招呼） 2） 出示音块do mi sol la与re比较音高 今日这几个音宝宝说要来比比谁的声音高，你们来当裁判，好吗？ a）. re和la比，幼儿听着音块发出的声音进行比较。老师问：他们谁的声音高谁的声音低？（幼儿唱唱比较一下） b）. re和sol比（方法同上） c）.re和mi比（方法同上） d). re和do比 老师：这两个音宝宝听上去好象有点一样，细致听听他们俩谁的声音低谁的声音高？ （引导幼儿讲出
5、re的声音比mi低比do高） e）.老师敲由这四个音组成的乐句，幼儿跟唱（老师指导幼儿唱准音） 3幼儿进一步感知音高 1）老师出示黑板上的音阶图示，问：mi住在第几格？sol住在第几格？la住在第几格？do住在第几格呢？ 他们谁住的最高，谁住的最低？ 2)re宝宝应当住在什么地方呢？（引导幼儿讲出“re 住在mi的下面do的上面） 3)幼儿随着老师在黑板上点的音高，用好听的声音唱出来 4)老师小结幼儿学习的状况，激励幼儿多多在音块或八音琴上练习re宝宝 （三） 嬉戏开汽车 玩法：请2到3名幼儿扮演司机，用不同节奏作为不同的开车方法。音乐响起时，司机开着自己的小汽车去载客，所载的客人上车后要跟在
6、司机后面与司机做一样的动作（打出一样的节奏），到最终看谁的汽车载的乘客多就算是赢了。 规则：1）乘客上车后不能和别的车子上的乘客搞错，肯定要和自己的司机所做的动作相同。 2）司机肯定要等一段音乐结束时才能站在乘客面前请他们的上车。 小班音乐教案小星星 小班音乐教案篇二 小班音乐律动虫虫飞公开课教案 动作建议： 第1-2小节：前奏，做睡觉的动作。 第3-10小节：做伸懒腰、揉眼睛、洗脸、两手食指相对打算动作。 第11-12小节：两手在胸前，两食指随节奏做对对碰动作（虫虫飞手指嬉戏）。 第13-14小节：两手食指伸出，随乐做小虫虫拍动翅膀的动作，在最终一拍藏于背后。 第15-16小节同第11-12
7、小节；第17-18小节同第13-14小节 第19-20小节：两手在身体两边做翅膀飞动的动作。 第21-22小节：做两手环绕拍拍自己的动作。 第23-24小节同第19-20小节；第25-26小节同第21-22小节最终，打雷下雨音效：做静止做躲雨动作。 嬉戏玩法建议： 此活动建议在单圈中进行，幼儿坐在面对圆心的椅子上。鉴于小班幼儿年龄小，已有阅历少。a段在故事情境小虫虫们起床，做伸懒腰、揉眼睛、洗洗脸的打算动作后，与老师一起随音乐节奏边轻轻念“虫虫飞、虫虫飞，喝完露水往回飞”，边玩“虫虫飞”的手指嬉戏（两手食指对对碰，说到“喝完露水往回飞”时，幼儿将手藏起来，老师象征性的去抓）。b段幼儿两手在身体
8、两边做小虫虫翅膀随乐节奏飞一飞，再自己快乐的抱抱自己。c段打雷下雨幼儿静止做躲雨动作。（a：从坐侄一b：散点斗c：原地蹲下）。此活动设计在动作和位移方面，都以“动静交替”为原则。 环节上，幼儿从“坐”着随乐做上肢动作，到“站”在位前做动作，到自由空间状态下“散点”做动作。通过不断丰富幼儿动作阅历和嬉戏阅历，层层递进，让幼儿在肯定故事情境中，学习律动，感受音乐的节拍，并在学习律动的过程中感受集体嬉戏的欢乐。 教学活动建议： 1、初步熟识音乐abc结构，在三段音乐中做出不同的动作和反应。 2、通过老师的语言提示和互动，在音乐中感受从坐位一散点_原地蹲下的空间变换。 3、熬炼克制实力一一知道在c段音
9、乐中要保掎“躲雨”的造型不动。 剪辑过的虫虫飞音乐 1、故事加动作导入。 指导语：（配动作）在一个静静静的夜晚，小虫虫们从梦中醒来，它们揉揉眼睛，洗洗脸，打算飞到山上和虫妈妈玩“虫虫飞”的嬉戏！它们飞来飞去好快乐啊！突然，发生了_一件事情，会怎么样呢？ 2、整体感知音乐，故事、动作与音乐匹配，选取躲雨动作。 指导语：怎么躲雨？用什么动作？(ps：老师提取1个动作。) 3、幼儿与老师一起随乐做动作，c段下雨时，运用提取的躲雨动作。 4、探究虫虫飞的嬉戏情节和规则。 5、增加虫妈妈抓虫虫嬉戏规则，坐在座位上完整嬉戏。 6、提取新的躲雨动作，师幼随乐在座位前完整嬉戏。 (ps：a段坐在位子上，b段站
10、在位子前，c段位子前原地站或蹲下躲雨。) 7、增加空间改变，b段中间散点嬉戏。 (p：在c段音乐结束后增加“虫妈妈”找宝宝情节，巩固躲雨不能动的规则。) 8、幼儿尝试自主选择空位，完整嬉戏。 友情 提示： 1、活动环节设计。 对于小班幼儿，他们须要借助老师的语言和动作的提示进行活动，从而使幼儿加深对音乐作品的理解与相识。因此，可先通过以简略的故事加上相应动作导入，帮助幼儿了解律动的大致结构和动作之后，加入音乐旋律，老师示范动作。因为小班上学期的幼儿年龄特点，仿照性强而创建性不足，所以选择了采纳老师规定动作的方式。幼儿从动作视察斗动作仿照一动作迁移，通过变试练习，不断的累加提高嬉戏的难度，丰富嬉
11、戏的情境，使幼儿始终保持嬉戏的爱好。 2、嬉戏情节 在嬉戏情节中，a段可设计为虫妈妈和小虫虫玩“虫虫飞”的嬉戏。小班幼儿不相宜惊慌感过强的追逃嬉戏，特别喜爱与父母间的嬉戏逗乐。老师以“虫妈妈”身份与小虫虫”相互逗乐，英勇的小虫虫”逗“虫妈妈”来抓，当说到每句最终一个字“飞”时“小虫虫” 藏起来，“妈妈”虽只是象征性的抓，但这具有情趣的互动沟通，让小班幼儿产生对嬉戏挑战感，难度特别相宜，适合小班幼儿年龄。 对于小班幼儿来说活动更需张弛有度，在惊慌之后，b段以小虫虫飞二飞、很快乐的语言情境示意，幼儿通过放松的飞飞、抱抱自己，使惊慌心情得以释放。 小班幼儿自我限制力比较弱，时常是能放不易收。因此，通
12、过c段打雷下雨的情节，让“小虫虫”们知道要躲雨不能动，翅膀淋湿就飞不动了，帮助幼儿陕速从兴奋、运动状态，变为变静止躲雨造型。雨停后“虫妈妈”找不到藏好的“小虫虫”，使得幼儿产生胜利、成功感，心理得到满意。 3、空间支配 本次活动可选择老师与幼儿围坐成圆圈，这样便于每位幼儿看到老师的示范，也便于师幼间的互动与沟通。 在教学活动中，幼儿从坐着随乐做上肢动作，到站在位前做动作，到自由空间状态下散点做动作，通过空间改变结合嬉戏情节进行变试练习，让可爱的小虫虫把幼儿带人美妙的音乐中，使得幼儿融入至音乐、嬉戏的情境中。 在幼儿渐渐驾驭的状况下，老师一步步退位，当幼儿对嬉戏流程都已经娴熟后，老师完全退出，并
13、让幼儿选择自己喜爱的躲雨地方（造型），赐予了幼儿独立表达的机会，使幼儿享受活动的乐趣，享受嬉戏中获得审美体验。 小班音乐教案小星星 小班音乐教案篇三 1.感知脚的大小与鞋子大小的对应关系，学习为鞋子进行配对。 2.学会正确摆放鞋子。 3.引导幼儿穿适合自己脚的鞋子。 4.引导幼儿主动参加活动，体验活动的乐趣。 1已洗净的爸爸或妈妈的鞋子人手一双，打乱摆放在活动室里；幼儿自己的鞋子人手一双；老师穿的大鞋子一双。 2音乐磁带大鞋和小鞋、郊游。 1.谈话引入，引出穿爸爸妈妈的鞋子的活动。 老师带领幼儿坐在椅子上，引导幼儿发觉打乱、摆放在活动室里的爸爸妈妈的鞋子。 师：哇，爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了
14、，你喜爱穿爸爸妈妈的鞋子吗？ 幼：喜爱。 师：那我们先把自己的鞋子放在椅子底下并摆好。 （老师边说边示范） 师：摆好了吗？走啰，去穿爸爸妈妈的鞋子喽。 2.找一找爸爸或者妈妈的鞋子，学习配对。 幼儿自由为爸爸妈妈的鞋子配对。 （老师边视察边表扬或激励幼儿的行为） 师：爸爸的两只鞋子都找到了，你真棒！妈妈的鞋子还有一只在哪里呢？再找一找吧。 3.穿一穿爸爸妈妈的鞋子，体验乐趣。 老师播放音乐大鞋和小鞋，带领幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受，并以滑稽、好玩的动作感染幼儿，激发幼儿参加活动的主动性，体验活动的趣味性。 4.激励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。 幼1：鞋子太大了。 幼2：很难过，不能走路。 5
15、.摆一摆爸爸妈妈的鞋子。 师：小挚友累了吧，鞋子也要休息了，我们帮它们摆好吧（摆在椅子前面）。 （检查幼儿鞋子是否摆放正确，老师拿起鞋子示范讲解。） 师：爸爸妈妈的鞋子真像一对好挚友，你看他们头都靠在一起。看看你们的爸爸妈妈的鞋子是不是好挚友？ 6比一比爸爸妈妈的鞋子与自己的鞋子的大小不同。 师：嘘，你们椅子下的鞋子在说什么呢？哦，原来他们想出来和爸爸妈妈的鞋子比一比：谁的大，谁的小。你们帮他们比一比吧。 （老师激励幼儿发觉多种比较方法。） 师：为什么爸爸妈妈的鞋子大，你们的小呢？ 幼：因为爸爸妈妈的脚大，我们的脚小，大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子。 7体验穿合适的鞋子的乐趣。 师：现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。 （老师让幼儿走一走、跑一跑、跳一跳。） 师：感觉怎么样？ 幼1：大小刚好。 幼2：很舒适。 8.幼儿歌表演郊游，自然结束活动。 师：现在我们穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。 老师带领幼儿随音乐自由做动作，活动自然结束。