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1、2023年四年级上册品德与社会教学计划人教版小学四年级上册品德与社会教案精选(篇) 做任何工作都应改有个安排，以明确目的，避开盲目性，使工作按部就班，有条不紊。写安排的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的安排书范文，我们一起来了解一下吧。 四年级上册品德与社会教学安排人教版 小学四年级上册品德与社会教案篇一 我校四年级共有2个班，学生是特别喜爱品德与社会这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。老师力争削减一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率。 品德与社会四年级
2、上册教材共三个单元：“生活中的消费”“生活中的习俗”“平安地生活”。 第一单元生活中的消费 情感看法价值观： 1、养成酷爱劳动、勤俭节约的看法。 2、养成文明礼貌、诚恳守信、团结协作、有责任心的品质。 3、初步形成民主、法制观念。 实力目标： 1、能与他人同等的沟通与合作，学习民主地参加探究活动。 2、学习从不同的角度视察、相识、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的推断和选择。 3、养成搜集、整理和运用社会信息的实力能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。 学问目标： 1、1、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。 2、初步理解个
3、体与群体的互动关系。 3、了解一些社会组织机构和社会规则。 4、初步懂得讲文明、遵守法律律对社会公共生活的重要意义。 其次单元生活中的习俗 情感看法价值观： 1、酷爱生活，感受生活的欢乐。 2、酷爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗。 3、敬重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。 实力目标： 1、能清晰的表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解。 2、学会从不同的角度视察、相识、分析社会事务与现象。 3、培育学生搜集、整理、分析和运用信息的实力。 学问目标： 1、知道我国的一些传统节日，了解几个主要传统节日的习俗和来历。 2、知道我们生活中的一些喜庆活动及民间风俗。 3、知道世界各地
4、的不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。 第三单元平安地生活 情感看法价值观： 1、酷爱生命、酷爱生活。 2、养成自尊自主、乐观向上的生活看法。 3、培育团结合作、有责任心的品质。 4、初步形成法制观念。 实力目标： 1、驾驭基本的自护自救的本事。 2、能清晰的表达自己的感受和见解，能够与他人同等的沟通与合作，学习民主的参加集体生活。 3、学习从不同的角度视察、相识、分析社会现象，有创意的探究和解决生活中的问题。 4、学习对生活中遇到的道德问题作出正确的推断和选择。 5、学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。 学问目标： 1、初步理解个体与群体的互动关系。
5、 2、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。 3、知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。 1、变更陈旧的观念，树立新观念 （1）转变教材观。教学是对教材的再创建，是用教材教而不是教教材。 依据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生供应的案例.老师在备课过程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材供应的教化主题为基础，引导学生去学习，去探究。 （2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一要变“目中无人”为有人。老师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。要关注每一位学
6、生情感、看法、价值观、实力的形成。其次，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探究新知的经验和获得新知的体验。老师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。 2、遵循品德与社会课的教学理念 （1）帮助学生参加社会、学习做人 品德与社会课程教学的核心是帮助学生参加社会、学习做人。老师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教化价值取向。培育学生对生活的主动看法和参加社会的实力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的人
7、。 （2）以儿童的生活为基础 品德与社会课程教化意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教化内容教化儿童。老师在教学过程中，所选取、引用的教化内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的须要，引导他们从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。 3、要追求教化的基础性和有效性 儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，老师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能动身，要采纳他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。 4、改革教学方式 老师要留意遵循品德与社会课程的基本教学理念，实行以客观社会
8、为基础与学生为主体的敏捷多样的教学形式。广泛采纳活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发觉训练技能，养成习惯。 5、重视学生学业评价 品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助老师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生原有基础动身，敬重学生的特性特点，强调以激励为主的发展性评价。 时间课题 第一单元生活中的消费 第1、2周第1课生活须要消费 第3、4周第2课不同的购物场所 第5、7周第3课做聪慧的消费者 其次单元生活中的习俗 第8、9周第1课多彩的民族节日 第10、11
9、周第2课家有喜事 第12、13周第3课异国习俗 第三单元平安地生活 第14、15周第1课交通平安每一天 第16、17周第2课从“119”谈起 第18、19周第三课面对突发事务 四年级上册品德与社会教学安排人教版 小学四年级上册品德与社会教案篇二 本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念。 本册教材主要有四个方面的特色： 1、主题板块相对独立，“同心圆”交叉递进的方式建构教材体系。 2、采纳跨学科、融会综合的教材编写模式。 3、在内容上遵循三原则：以课程标准为依据适当拓展;以生活原型为依
10、据使内容生活化，标准化;内容源于生活又高于生活。 4、教材内容呈现上实行小切口、层层深化的方式，给学生亲切自然的感受。 四年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。特制定本期教学安排： (一)本教材引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参加实力;感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的相识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必需的道德观、价值观及良好的行为习
11、惯。详细说来，主要有以下几个方面： 1、学会合作，体会合作的好处;初步形成正确的友情观;学会沟通和沟通的技巧，共享欢乐，分担忧愁。 2、初步形成主动向上的学习看法，提高承受困难和挫折的意志与实力;培育毅力和耐性，养成良好的学习习惯。 3、了解家乡的基础上萌发对家乡的酷爱之情，提高学生获得筛选有用信息的实力。 4、感受家乡及家乡人各方面的发展进步，了解家乡发展中的一些问题，树立家乡小主子意识，萌发对家乡的酷爱之情。 (二)基本理念： 1、关切每一个儿童的成长，帮助学生参加社会，学习做人。 2、儿童的生活是课程的基础，教化的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的须要。 3、教化的基础性和有效性是课
12、程的追求，必需实行儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活的问题。 1、全面把握课程目标，帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法。 2、丰富学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 3、重视创设学习情境，敏捷选用教学形式，以人为本，引导学生自主学习，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题。 4、充溢教学内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间，主动开发和利用地方和本校的各种课程资源，满意学生不同的学习方式的须要。 四年级上册品德与社会教学安排人教版 小学四年级上册品德与社会教案篇三 四年级有学生40人，他们大多来本村或周
13、边村子，淳朴，活泼，主动向上。这学年是他们学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。 本册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命，其次单元“平安地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关切你，爱惜他”。 第一单元重在告知学生要关爱、善待植物和动物，也要珍爱自己和他人的生命，因为生命只有一次。 其次单元是关于平安方面的，重在引导学生正确处理
14、危急发生后的紧急状况，同时防止事故的发生，以免给自己和别人带来损害。 第三单元是关于消费和理财的。告知学生要学会合理的花费。 第四单元是关于做人的道理，做人要擅长关爱别人、理解别人，做什么事情都要有责任感。 1、全面把握课程目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力、情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，驾驭必备的学问。 2、擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。 3、创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。 4、充溢教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会
15、新的发展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化。 四年级上册品德与社会教学安排人教版 小学四年级上册品德与社会教案篇四 学生大部分有较强的学习主动性,少数学生学习习惯欠佳。本学期将从学生学习习惯入手,着重培育学生的良好学习习惯。 学问目标： 1.感受生命的漂亮，知道世界因为生命才漂亮，人类应当善待、关爱生灵万物。知道生命是珍贵的，要爱惜自己的身体，呵护生命。 2.初步具备防范意识，了解与小学生生活相关的平安标记和设施，留意公共平安。 3.知道家庭经济来源有多种形式，了解
16、自己家里的主要经济来源，体会父母挣钱的辛苦，了解家庭必要的生活开支。学习合理消费，熟识本地主要的购物场所，驾驭购买商品的基本常识，做个聪慧的消费者。 4.了解残疾人、老年人、生活有困难的人懂得与邻里乡亲相互理解关照，不给邻居添麻烦。 情感目标： 1.树立战胜困难的信念，激励、了解一些可以挽救他人生命。没有损害的行为，钦佩为挽救他人的生命献出爱心的人。 2.具备基本的自护自救实力。 3.引导学习合理消费，熟识本地主要的购物场所，驾驭购买商品的基本常识，做个聪慧的消费者。 4.形成肯定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做。 1.珍爱生命主要是唤起学生对生命的酷爱和珍惜。 2.平安的生活通过指
17、导学生的生活，出尽学生过一种平安的生活。 3.花钱的学问引导学生正确的消费理财观，提高他们的消费技巧。 4.关切你、爱惜他培育儿童的社会责任感和公德意识弘扬人文精神，对社会充溢责任感。 第一单元 6-8课时 其次单元8课时 第三单元8-10课时 第四单元8-10课时 总复习 1.独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。 2.借助插图，引导学生从各个事例中进行分析、比较，强化主题思想。 3.小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。 4.收集、整理资料。 5.仿照演示。 6.换位思索。 四年级上册品德与社会教学安排人教版 小学四年级上册品德与社会教案篇五 我校四年级共有两个
18、班，他们正是学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，四年级的学生仍有较强的自我中心愿识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们起先喜爱交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的实力有肯定的障碍。 四年级的学生对于事情的是非有肯定的推断实力，现代家庭结构导致绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的细心呵护下长大，自主性和独立实力都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严峻，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且
19、会影响其性格和道德行为的发展。另外，四年级的学生起先有爱好也有实力，关注反省自己的一些学习实力，从身边的一些改变中探究其改变的缘由。 本教材引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参加实力;感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的相识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必需的道德观、价值观及良好的行为习惯。 1、学会合作，体会合作的好处;初步形成正确的友情观;学会沟通和沟通的技巧，共享欢乐，分担忧愁。 2、初步形成主动向上的学习看法，提高承受困难和挫折的意志与实力;培育毅力和耐性，养成良好的学习习惯。 3、了解家乡的
20、基础上萌发对家乡的酷爱之情，提高学生获得筛选有用信息的实力。 4、感受家乡及家乡人各方面的发展进步，了解家乡发展中的一些问题，树立家乡小主子意识，萌发对家乡的酷爱之情。 5、关切每一个儿童的成长，帮助学生参加社会，学习做人。 6、儿童的生活是课程的基础，教化的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的须要。 本册教材主要由四个单元组成：第一单元为在集体生活中、其次单元为学习更上一层楼、第三单元为我的家乡、第四单元为家乡的改变。 本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念。 1、全面把握课程目
21、标，帮助学生获得丰富情感体验，形成主动的生活看法。 2、丰富学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 3、重视创设学习情境，敏捷选用教学形式，以人为本，引导学生自主学习，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题。 4、充溢教学内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间，主动开发和利用地方和本校的各种课程资源，满意学生不同的学习方式的须要。 6、小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。 四年级上册品德与社会教学安排人教版 小学四年级上册品德与社会教案篇六 一、教材分析： 四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，其次单元
22、“平安地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关切你，爱惜他”。 四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和相识社会事实的过程中进行道德教化，探究和相识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教化作为教材编写的“暗线”。如第一单元珍爱生命，引发学生思索：生命给世界带来了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的挚友？我们的生命是谁赐予的？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元“关
23、切你，爱惜他”，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向须要帮助的人伸出手，是关切。说话做事多替邻里乡亲着想,是理解。这样的编写方式，使学生的品德教化很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教化的“无痕性”得到了很好的体现。 二、教学目标： 1、留意引导学生通过探究事物之间的相互关系。 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会奠定基础。上册教材通过引导学生感受生命的意义,驾驭平安常识,懂得花钱的学问,伸出友爱的手,大家的事情大家做。这样的编写方式，使学生对社会基本领实的相识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思索社会生活中，各类事物之间的相
24、 互关系及其本质。 2、从学生熟识的生活动身，引导学生对间接生活的相识和了解。 儿童的品德和社会性源于他们对生活的相识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特别的价值。因此四年级上册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。 3、留意了相关学问的整合，较好地体现了综合课程的特点。 “品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年级上册教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活之间的关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了人文，情感生活等方面
25、的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。 4、将引导学生获得信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会的相识实力和社会探讨实力。 5、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参加实践。四年级上册教材仍留意了对学生活动的引导，教材依据内容须要设计了很多学生干脆参加的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的相识和体验。 三、教学措施： 1、明确课程性质，全面把握课程目标。 2、品德教化要回来生活，突出课程的阅历性。 3、追求教学的有效性，打好做人的基础。 4、建立新的教学观，引导学生自主学习。 5、实现评价改革，促进学生发展。 6、加
26、强课程管理，保证教学质量。 20xx年9月 20xx年9月1日 四年级上册品德与社会教学安排人教版 小学四年级上册品德与社会教案篇七 中年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，尤其是四年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。 情感看法价值观 第一单元： 与人相处中敬重、体谅他人;信任诚信是做人的基本道理，对坦荡正直的人心怀钦佩， 情愿成为一个诚恳守信的人
27、;对自己的生命有一种负责的看法。并情愿为之约束自己的言 行，抵制不良的生活习惯;对生活怀有美妙的憧憬与向往，棉队困难和挫折不退缩，保持主动向上的心态，能体验到克服困难取得胜利的乐趣 其次单元： 感受、体验家人对自己的关爱，情愿主动与家人沟通，敬重孝敬老人。关切家庭生活， 理解父母在家庭生活中所付出的心血，有担当家庭义务和责任的意识，初步具有合理的消 费观 第三单元： 感受同学之间的友爱之情和友情的宝贵，体验拥有挚友的欢乐和团结合作带来的乐趣。 关切集体，乐于参与集体活动，感受集体生活的欢乐与美妙 第四单元： 感受信息技术对推动人类社会进步的巨大作用，以及现代通信手段、各种传媒和多媒 体网络给我
28、们生活带来的便利;对各种新兴信息技术同时也是一把“双刃剑”，在充共享用 他所供应的便利时亦能自觉遵守各种共同的规则 实力目标 第一单元： 在生活中能辨别是非，正确地面对错误，并能在老师帮助下调整自己的言行，做一个 诚恳的人，学会一些与人坦诚交往的方法，对不应当做的事情学会拒绝;学会面对与人交 往过程中可能出现的冲突，以及一些避开和解决冲突的方法;面对生活中的挫折能调整自 己的心态，并能尝试加以解决 其次单元： 学会料理自己的生活，养成主动关切家人，孝敬父母长辈，做力所能及的家务事。学 会初步统计家庭收支状况，合理消费，勤俭节约。初步学会一些与父母和家人沟通的方法 第三单元： 宽容地对待他人，能
29、观赏和发觉挚友身上的优点，同等地与伙伴合作沟通;自觉地遵 守各项规章制度，做个讲文明、有教养的人;主动主动地参加班级管理，为班级生活出谋 划策。 第四单元： 学会用电话、书信等现代通信方式与人沟通。养成规范书写信件的习惯，留意通信、 通话的文明礼仪，不私自拆阅别人的信件和撕取别人信件上的邮票。遇到土法事情会正确 拨打应急电话。能有节制地、有选择地收看电视节目和上网，不沉溺于看电视和玩网络游 戏，自觉抵制、远离不健康的书报影视以及不健康的网站。能利用交往工具进行沟通、沟 通合作，利用传媒、网络获得信息，初步养成看好书、读好报的生活习惯。 第一单元： 知道诚恳守信是我国的传统美德，敢于承认错误的孩
30、子同样是诚恳的孩子;了解痴迷 嬉戏机、沉溺电视等不良生活习惯的危害;知道理解、体谅他人是解决和避开冲突，与人 开心相处的有效方法之一;懂得生活和学习中会有困难，失败是胜利之母 其次单元： 知道孝敬老人是中华民族的传统美德，同时也是社会文明的重要标记;了解家庭经济 来源的多种形式，了解家庭生活中的必要开支;知道家庭生活中也要讲道德，要有家庭责 任感 第三单元： 知道挚友间应当相互关切，相互帮助;知道自己是集体的小主子，应当担当相应的责 任;懂得在一个集体中，只有团结一样、同心协力才能办好事情;知道集体到处有规则， 在日常的学习、生活中，应当按规则办事 第四单元： 了解邮政、电信、传媒、网络的基本
31、功能，知道集邮是一项健康、高雅的活动。知道 私拆他人信件是违法的行为。明白乱拨应急电话的后果。懂得传媒、网络是两把“双刃剑”， 运用不当会影响甚至阻碍自己的健康成长。知道写信和打电话是一般程序和方法。 1、仔细备课，仔细上课，刚好进行二次备课，并做好课后小记。 2、重视课前打算环节，努力使每次上课老师学生都有充分的打算。 3、细心策划，指导学生开展好课内外教化活动，寓教化于活动之中。 4、专课专用，不占用品社课的教学时间。 5、多看教学杂志，多听其他老师的课。更新教学理念，驾驭教学新动向。 6、充分利用班队课，谈话课进行教化，实行合适的教学策略，促进学生道德素养的整体提高。 7、重视情感、看法
32、、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 8、常常与家长联系，让孩子在各种环境下良好的成长。 四年级上册品德与社会教学安排人教版 小学四年级上册品德与社会教案篇八 本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教化价值取向为理念，引导学生通过以自己的生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参加实力；
33、在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的相识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。 本教材以儿童社会生活为主线，在四年级上册编制了“我们在一起”、“成长不苦恼”、“聪慧的消费者”三个单元，共12课。每课依内容和容量不同，建议支配的课时不等。一般每课建议支配34课时，一册书支配37课时左右，留出肯定课时给学校和老师支配相应的地方课程及相关活动运用。 1、见物见人，以物及人 儿童是在与他们所遭受到的各种事物相互作用中成长的。随着年龄的增长，在他们生活中出现的事物越来越多，如各种工业品、农产品、交通工具等等。教材要引导他们懂得这些事物的“
34、事理”、“物理”，如我们所食用的食品是从哪里来的，不同的交通工具各有什么样的特点等等，以期使儿童获得肯定的生活常识，适应他所面对的社会生活。另一方面，还应当看到的是：这些事物都是由人创建、制作、运作的，在它们的背后都隐藏着“人”，隐藏着人的才智与劳作、人的须要与情感等。作为一门“品德与社会”的综合课的教材，应努力挖掘出“物后之人”，要让儿童能够在见物的同时见到人，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理)。如在衣食的来源一课中介绍了袁隆平，不仅提到了他所从事的科学探讨的经济价值，还将一个有血有肉的、近距离站在少年儿童身边的袁隆平呈现在教材之中。这样做的目的在于突显本教材的人文意蕴和它的道德价
35、值，力图在“物”与“人”的内在联系中，达到品德课与社会课的综合，以实现儿童完整人格培育的课程任务。 2、在生活事实中辨析价值 教材向儿童展示了在他们生活中所存在的一系列事实，如家乡的改变，交通的发展，各种工业用品的出现等。教材在引导儿童了解这些事实的同时，着力于揭示它们对我们的生活可能产生的意义和价值。它们是有利于和社会的生存与发展，还是会有其不利的方面？要使儿童通过详细事实的价值分析逐步把握的道理是：并不是已经存在的事实都是全然合理、全然向善的，或是自然合理的、自然向善的。要让他们逐步学会对各种各样的现存事实作出正确的价值辨析和正确的价值选择。如在塑料与我们的生活一课中的“白色垃圾”等。我们
36、认为这种价值辨析、价值选择的意识、思维方式和实力是一个现代人所必需具备的，也是本课程所要完成的目标之一。这样做，也使我们能把事实的教化与价值教化结合在一起。 3、当代生活与历史的链接 努力使儿童所遭受到的现代生活与本民族的历史与文化相链接。如在讲到纸张时导入西汉时纸的独创，在讲通信时说到古代的驿站，留意到会对儿童产生较深、感染的各种无形文化，突显出它们的文化意义与内涵。当然，本教材所赐予的历史文化学问只能是“点”状的，而不是系统的、全面的。 1、变更陈旧的观念，树立新观念 （1）转变教材观。教学是对教材的再创建，是用教材教而不是教教材。 依据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、
37、补充”。，教材是为学生供应的案例.老师在备课过程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材供应的教化主题为基础，引导学生去学习，去探究。 （2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一要变“目中无人”为有人。老师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、看法、价值观、实力的形成。其次，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探究新知的经验和获得新知的体验。老师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界
38、，允许学生有自己的看法。 2、遵循品德与社会课的教学理念 （1）帮助学生参加社会、学习做人 品德与社会课程教学的核心是帮助学生参加社会、学习做人。老师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教化价值取向。培育学生对生活的主动看法和参加社会的实力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的人。 （2）以儿童的生活为基础 品德与社会课程教化意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教化内容教化儿童。老师在教学过程中，所选取、引用的教化内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的须要，引导他们从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用
39、自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。 3、要追求教化的基础性和有效性 儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，老师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能动身，要采纳他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。 4、改革教学方式 老师要留意遵循品德与社会课程的基本教学理念，实行以客观社会为基础与学生为主体的敏捷多样的教学形式。广泛采纳活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发觉训练技能，养成习惯。 5、 重视学生学业评价 品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助老师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对
40、学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生原有基础动身，敬重学生的特性特点，强调以激励为主的发展性评价。 周 次 日期 教学内容备注 2 9.49.8 1、我们的合作 2、真正的友情 3 9.119.15 4 9.189.22 5 9.259.30 3、为你兴奋，与你分担 6 10.110.7 国庆放假 7 10.810.13 3、为你兴奋，与你分担 4、面对欺压和威逼 8 10.1610.20 9 10.2310.27 5、我要攀登 6、抄袭害了谁 10 10.3011.3 11 11.611.10 12 11.1311.17 7、我们
41、和诚信在一起 8、擦亮眼睛 13 11.2011.24 14 11.2712.1 15 12.412.8 9、逛商场 10、衣食的来源 16 12.1112.15 17 12.1812.22 18 12.2512.29 11、塑料与我们的生活 12、从一滴水说起 19 12.112.5 20 1.81.12 21 1.151.119 复习考查 22 1.221.26 四年级上册品德与社会教学安排人教版 小学四年级上册品德与社会教案篇九 四年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进
42、一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。 本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教化价值取向为理念；引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参加实力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的相识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。 本教材共有三个单元，分别为：生
43、活中的消费、生活中的习俗、平安的生活。教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教化价值取向为理念；引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参加实力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的相识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。 1、情感与看法目标： （1）引导学生在生活中养成酷爱劳动、勤俭节约的看法，养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公允公正、团结合作、有责任心的品质。 （2）酷爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗。 （3）尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。 2、行为与实力目标： （1）初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 （2）知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。 3、学问与技能目标： 培育学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道怜悯和帮助残疾人是一个人的良好品德的体