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1、四年级品德与社会大全 四年级上册品德与社会教学方案导语：教学方案是指教育者根据教学目的和教学任务的要求制定的教学工作指导性文书。下面是WTT为大家整理的四年级上册品德与社会教学方案，。四年级上册品德与社会教学方案1一、学生情况分析p ：四年级有学生40人，他们大多来本村或周边村子，淳朴，活泼，积极向上。这学年是他们知识、才能、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、理论性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内
2、外的学习活动中去。二、教材分析p 本册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命，第二单元“平安地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关心你，保护他”。第一单元重在告诉学生要关爱、善待植物和动物，也要珍爱自己和别人的生命，因为生命只有一次。第二单元是关于平安方面的，重在引导学生正确处理危险发生后的紧急情况，同时防止事故的发生，以免给自己和别人带来伤害。第三单元是关于消费和理财的。告诉学生要学会合理的花费。第四单元是关于做人的道理，做人要擅长关爱别人、理解别人，做什么事情都要有责任感。三、教学措施：1、全面把握课程目的，改变过去侧重知识学习，忽略才能、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学
3、活动，掌握必备的知识。2、擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、创设学习情境，灵敏选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的开展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会理论，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。四年级上册品德与社会教学方案2一、教材分析p ：四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，第二单元“平安地生活”，第三单元“花钱的学问”
4、，第四单元“关心你，保护他”。四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生理解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进展道德教育。如第一单元珍爱生命，引发学生考虑：生命给世界带来了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的朋友？我们的生命是谁给予的？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元“关心你，保护他”，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要帮助的人伸出手，是关心。说话做事多替邻里乡亲着想，是理解。这样
5、的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中。二、教学目的：1、注意引导学生通过探究事物之间的互相关系。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定根底。上册教材通过引导学生感受生命的意义，掌握平安常识，懂得花钱的学问，伸出友爱的手，大家的事情大家做。这样的编写方式，使学生对社会根本领实的认识不只是停留在外表，而是引导他们对待社会现象的时候，能探究和考虑社会生活中，各类事物之间的互相关系及其本质。2、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和理解。儿童的品德和社会性于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性
6、开展具有特殊的价值。因此应注意将社会事实方面的内容与儿童的生活联络起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。3、注意了相关知识的整合，较好地表达了综合课程的特点。“品德与社会”是一门打破学科界限的“综合课程”。在本册教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地表达了综合课程的特点。4、将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法交融在一起，培养学生对社会的认识才能和社会研究才能。5、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与理论。三、教学措施：1、明确课程性质，全面把握课程目的。2、品德教育要回归生活，突出课程的经历性。3、追请教学的有效性，打好做人的根底。4、建立新的教学观，引导学生自主学习。5、实现评价改革，促进学生开展。6、加强课程管理，保证教学质量。第 5 页 共 5 页