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1、2023年初一历史教学反思汇总 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 初一历史教学反思篇一 第一、总体来说，初一历史教学的内容还是比较简洁，学问点的讲授是没有什么问题的，所以课堂的关键是如何调动学生学习历史的主动性，并保持这份主动性到期末。 其次、在教学过程中，我发觉只有让学生参加到课堂中来才能调动他们的爱好，比如说我们的远古祖先这课内容比较抽像，所以上课时候须要补充大量图片，让学生有直观感受。而在课堂上，让学生自己视察图片，
2、想自己在图片中看到什么并得出结论，可以使学生把留意力集中到看图和思索上。而且，我们提问，要尽量生活化，让学生有想象的空间，比如学生在想象“北京人生活的一天”这个问题时，就很主动主动。 第三、因为书本上的内容比较简洁，所以上课时还可以补充一些课外的小学问，让学生学的有成就感。 第四、关于校本学案，发觉假如学生能先把其中的自主预习部分做完，那上课的效果会好些。所以，我希望在课前，布置学生先自主预习，让他们也养成自己学习的好习惯。 这一周，给初二也上了两堂新课鸦片斗争火烧圆明园和太平军抗击洋枪队，有以下几点感受： 第一、通过教学，发觉初二近代史的内容还是比较多的，会简单出现一课时完成不了教学安排的状
3、况，所以肯定要合理支配教学内容，抓重点，破难点，精讲，精炼。 其次、通过教学，发觉初二的学生的爱国热忱很高，他们对中国近代的屈辱历史很愤慨，这种心情，有利于他们融入课堂，但须要加引导，让学生理智爱国。 第三、通过教学，发觉初二的学生对于很多历史问题已经有自己的看法，只是思索的不深化，所以讲课时，可以让学生多表达自己的看法，并讲授历史问题思索的方法，引导其更加全面、深化的看问题。 第四、由于学问点比较多，在教学时，要多总结，讲一个学问点或一整节课都要对学问点回顾，总结，强调，发觉用诗歌进行总结，可以让学生在无形中记住学问点! 第五、要让学生多参加课堂，比如设计情景对话，我在讲太平天国时用太平风暴
4、这样的情景对话，让学生扮演，他们的主动性很高，或者让学生想象自己是历史人物，会怎样做这样的想象式问题，效果也比较好。 初一历史教学反思篇二 打造高效这种教学模式能让学生通过自主学习预习课本，对课堂上的一些重难点问题有所思索，使学生对历史的线索更加清楚，学生在小组学习过程中有利于培育学生的综合归纳实力，课后的小测有利于在学生拓展学问的前提下进一步巩固学问点。教学方法是好的，课在实施的过程中有好的一方面，也存在着一些问题，我将从两个方面予以说明： 一、好的方面： 1、在讲第一课繁盛一时的隋朝时，作为起始课，在导入新课时利用历史朝代歌，通过提问方式和学生一起回顾，起到了承上启下的作用，有利于学生新旧
5、学问的联系。 2、这几节课都利用视频协助教学，通过大运输河、和武则天的视频资料，既提高了学生的爱好，又加深了学生对重点学问的理解。 3、通过预习题纲导读，让学生通过自主学习、小组合作的方式，使学生在小组学习过程中有利于培育学生的综合归纳实力。 二、不足之处一： 1、在第一课设计了三个合作探究题有点多，时间不够用，而且有些影响重点的突出。 2、在预习导学时让学生按全部的提纲的依次通览全书有些奢侈时间。 3、上了两节课了都感到课堂练习时间不够充分，巩固不到位。 4、学生在发言方面，7.7班较好，其他班级学生不愿举手，课堂气氛不够活跃。 5、通过课前默写检测发觉有四分之一的学生对对第一课学问大运输河的相关学问驾驭的不好。 三、实行的措施： 1、在导学案的设计上再精炼，问题的设计要少而精，探讨问题要突出重点内容，使学生能有感而发。 2、增加课堂练习时间，保证学生能当堂驾驭所学学问。 3、督促学生利用好小组互帮互学，发挥小组的作用。 4、对学生发言好的刚好加分激励，激励其他同学参加进来。