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1、2023年小班数学圆形(5篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 小班数学 圆形篇一 1、相识圆形，初步感知圆形的主要特征，能从很多图形或物品中找出圆形。 2、能够主动参加活动，体验数学活动带来的欢乐。 1、ppt课件 2、泡泡水，百宝箱 3、各种形态的实物，各种形态的食品 一、起先部分 师吹泡泡导入活动 师：今日王老师给大家带来了一个可爱的瓶子（出示瓶子）请你猜一猜瓶子里装的是什么？（吹泡泡）刚才老师吹出了什么？（泡泡）再到幼儿身边吹泡泡，问泡泡是
2、什么样子的啊？ 师：泡泡是圆圆的，我们再来细致看一看泡泡（出示课件泡泡），它们是什么形态啊？我们一起伸出小手来画一画，圆圆的，它还有个特别好听的的名字叫圆形。 大家一起来和圆形宝宝打个招呼吧：圆形宝宝你好！ 二、基本部分 1、通过看、比、玩等方式引导幼儿自由视察，初步感知圆形的主要特征。 （1）找一找：通过视察找出圆形的实物 师：圆形宝宝来和大家做挚友了，它想考考小挚友。 师：这里有很多东西，它们有的是圆形的，有的不是圆形的，圆形宝宝出的难题是要小挚友们找出圆形的东西。找到后拿着它告知大家：我找到了圆形宝宝。（老师可示范）提问：你找到了什么？它的哪里是圆的？（说出哪里是圆的）这些东西是圆形吗？
3、(不是，回答出不是圆的即可) （2）比一比：比较圆形的东西和不是圆形的东西的区分 师拿出一个不是圆形的东西，它是不是圆形的东西？你是怎么看出来的？请小挚友找一个不是圆形的东西，和你手中的圆形宝宝比一比，它们有什么不一样？（师适当指导幼儿摸一摸角） 师总结：圆形宝宝都是圆圆的，没有尖尖的角。 （3）玩一玩 让幼儿自由玩一玩自己喜爱的东西，老师指导幼儿如何玩，适当拿不同形态的实物让幼儿感知圆形的东西可以滚，其他形态的物体不能滚。 师：还想和各种图形宝宝玩吗？那我们再和它们玩一会吧！（幼儿在音乐声中玩玩具） 师：图形宝宝有点累了，把它放回去休息一下吧，小挚友们也回去坐吧。趁着圆形宝宝休息，我们轻轻聊
4、会天好吗？ 师提问：刚才看你们和圆形宝宝玩的好快乐哦，我想知道你们是怎么和圆形宝宝玩的？（滚）师总结：原来圆形宝宝圆圆的，它还可以滚呢！ 2、捉迷藏嬉戏，让幼儿尝试在图上找出圆形 师：圆形宝宝很淘气，它们滚呀滚，跳啊跳，咦，怎么不见了，到哪里去了呢？（出示很多圆形宝宝滚动的课件） 师：原来淘气的圆形宝宝和我们玩起了捉迷藏的嬉戏，我们一起来把它们找出来好吗？（出示场景图） 师示范：老师找到一个圆形宝宝了，它藏在太阳里，太阳是圆圆的，小挚友，你们找到了吗？谁能告知大家？（幼儿说到一个图片点击出现大图） 3、迁移阅历，说说生活中与圆形相像的物体 师：小挚友的眼睛真尖，圆形宝宝藏啊藏，它不藏在这里了，
5、静静告知你们哦，我刚才望见它偷偷藏在我们身边了，我们生活中也藏着圆形宝宝呢！看，纽扣是圆圆的，你们还能说说哪里藏着圆形宝宝吗？（师点课件总结） 三、结束部分 师：今日小挚友表现都很棒！找到了这么多圆形宝宝，为了嘉奖你们，王老师给你们带来了礼物（出示百宝箱）哇，原来是很多好吃的！你们想吃吗？客人老师说东西吃多了会肚子疼，既然今日你们相识了圆形宝宝，就请你们每人找出一个藏着圆形宝宝的东西，到后面送给客人老师看，说说你们找到了什么形态的好吃的，找对了才送给你哦！ 小班数学 圆形篇二 1、通过共享活动，感受圆形的物体，理解圆形的主要特征。 2、丰富幼儿对图形的相识。 3、能在生活中找出各种圆形物体 4
6、、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、能与同伴合作，并尝试记录结果。 图形饼干，有圆形特征的小猪图片活动过程： 1、通过吃饼干嬉戏，激发幼儿的爱好。 师：小挚友，瞧，这是什么？（饼干） 师：这些饼干是什么样子的呢？我们一起来品尝这些饼干吧。 师：饼干好不好吃，饼干长什么样子。 2、观看图片，了解圆形 师：老师除了带来圆圆的好吃的饼干，还给你们带来了一个小动物挚友呢。看看是谁？（出示图片）师：我们来细致相识这个挚友。看看。 他的头是什么形态的？（圆形的） 他身上还有那些地方是圆形的？ 3、师幼探讨圆形特点师：圆形是什么样子的呢？ 4、找寻生活中的圆形师：生活中还有许
7、多东西是圆形的。我们教室里也有，找一找？！你还见过那些圆形东西呢？说一说 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就须要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。 小班数学 圆形篇三 1.通过看、玩有关圆形的物品，初步感知圆形的基本特征。 2.提高幼儿的视察力及操作实力。 3.能主动参加活动，体验活动的乐趣。 1.圆形积木、纽扣、薯片罐、八宝粥罐、圆形棋子等，每个面上都粘有一个圆形。 2.课件一个（春姑娘送礼物的画面，很多圆形宝宝滚动的画面，由圆形组合成的花、太阳、小鸡、鸟、钟等画面）。 3.用硬纸板做的斜坡8个，牙签，中心有小孔的圆片，有轴的长
8、方形积木，轮子等若干。 1.课件导入，引起爱好。 师：“看，谁来了？”（出示春姑娘送礼物的课件） 幼：“春姑娘。” 2.自由玩一玩有关圆形的东西，初步感知圆形。（出示礼物箱） 师：“春天来了，春姑娘给我们送来了很多礼物。我们一起来看看有什么礼物？再玩一玩。玩的时候看看它们长的什么样？” （把“礼物”发给幼儿后自由玩） 师：“有些什么礼物呢？” 幼：薯片。 师：薯片罐长的什么样？ 幼：圆圆的。 师：“还有什么礼物呢？” 幼：八宝粥。 师：八宝粥罐长的什么样？ 幼：圆圆的。 师：“还有什么礼物呢？” 幼：纽扣、积木。 师：那它们长得什么样？ 幼：纽扣、积木都是圆圆的。 师小结：原来春姑娘送给我们的
9、礼物里都藏着一个圆形宝宝（出示课件）。它长得圆圆的，滚来滚去特别好玩。 师：“我们赶快把藏在礼物里的圆形宝宝找出来吧。找到后可以和圆形宝宝手拉手做好挚友。” 幼儿找出粘在礼物上的圆形，撕下后粘贴在自己的衣服上。 （评析：大胆尝试让幼儿主动地与操作材料互动，引导幼儿自由地看看、摸摸、玩玩、找找、贴贴，给他们营造了一个宽松、开心的心理气，为发挥幼儿的主体性创建了条件。） 3.尝试在图上找出与圆形相像的实物的某一部分。 师：“淘气的圆形宝宝们滚呀滚。怎么不见了，到哪里去了呢？”（出示很多圆形宝宝滚动的课件。） 师：“原来淘气的圆形宝宝们和我们玩起了捉迷藏的嬉戏。我们一起来把它们找出来好吗？可以先和好
10、挚友找一找，说一说。” 幼儿自由讲解并描述圆形宝宝藏在哪里了。 师：“圆形宝宝藏在哪里呢？谁来告知大家？” 幼a：圆形宝宝藏在太阳里。 幼b：藏在花里。 幼c：藏在小鸡的身体里。 师：“你们的小眼睛真灵，看圆形宝宝还藏在哪里了？”（出示圆片和轮子） （评析：通过电教手段进一步激发幼儿的学习爱好，而且让幼儿在宽松的“捉迷藏嬉戏”氛围里自由地与同伴沟通，不仅熬炼了他们的口语表达实力，而且增加了其大胆发言的信念。） 4.分组尝试制作好玩的小轮子及汽车，在斜坡上滚动，进一步感知圆形的基本特征，体验活动的乐趣。 “淘气的圆形宝宝还藏在圆片和轮子里，它们还想手拉手到斜坡上玩一玩。请我们小挚友来帮助它们，好
11、吗？” 幼儿自选材料制作，有的幼儿把两个中心有小孔的圆片用牙签接起来变成一对小车轮，还有的幼儿把带轴的长方形积木装上4个小车轮，就成了一辆小汽车等。然后孩子们尝试着让它们从斜坡上往下滚动。 （评析：在做做玩玩中，气氛显得更加轻松、自由，幼儿的操作爱好高涨，主动性、主动性得到了充分地调动，在探究中独立地获得学习阅历，动手实力得到了很大的提高。） 1.找找还有哪些东西也是圆形宝宝变的？ 2.给圆形娃娃涂色。 小班数学 圆形篇四 1、让幼儿感知图形圆形。 2、创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象实力，发展幼儿视察实力，激发幼儿探究的欲望。 3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字
12、与人们生活的关系。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 小圆片、多媒体课件。 一、导入 师：老师今日带了一个好挚友，你们想见见他吗？主动探究、分析探讨，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。我们把它请出来。 它是什么样子的？ 圆滚滚，很光滑。它有一个好听的名字叫做圆形。 请跟我一起说一说，圆形。 二、新授 1、师：小挚友们，请你们也从盒子中拿出一个圆形，摸一摸，它是什么样子的。 它是光滑的，圆圆的。请大家把圆形放回盒子里。 小挚友们，我们来找一找，教室里有没有圆形的东西？ 2、师：老师也找到很多我们生活中圆形的东西，让我们一起来看一看吧！ （出示ppt） 依
13、次出示：球、硬币、盘子、钟、泡泡、车轮、纽扣、饼干、巧克力豆。 三、嬉戏 组合图形，利用圆形，拼出孩子喜爱的图案。 通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过视察，找寻到生活中的圆形物体。 小班数学 圆形篇五 小班幼儿在认知过程中，简单受外界事物和心情的支配。无意记忆占优势，经常在无意中记住一些事物。嬉戏、操作是幼儿最宠爱的活动形式，假如单纯让幼儿相识圆形，幼儿会感到很枯燥，爱好往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在嬉戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对四周事物视察探究的爱好，发展幼儿的感知、视察和想象实力。 1、能在认知、操作和嬉戏活
14、动中驾驭圆形的特征。 2、能在四周环境中找寻圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。 3、培育幼儿的视察力和想象力。 4、有爱好参与数学活动。 5、体验数学集体嬉戏的欢乐。 1、活动室布置一些圆形的物品。 2、圆形纸一张，圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。 3、幻灯片，箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。 一、创设情境，相识圆形物品。 师：(用神奇的口气加眼神)细致听，这是什么声音?师敲击小鼓。 幼儿：小鼓声。 师：快看看，真的是小鼓。知悉视察，小鼓长什么样子? 幼儿：圆形。 师：来摸一摸，有什么感觉? 师：请小挚友沿着小鼓的表面和边缘触摸，相互沟通一下自己的感受。
15、 幼：圆圆的，滑滑的。 幼：圆圆的，幼：边缘是光滑的，幼：没有棱角(幼儿沟通，充分表达自己的观点)。 师：像小鼓这样圆圆的滑滑的，没有棱角的就是圆形。 (引出圆形这一话题。)师：(出示一张圆形的纸)提问：它像什么? 幼：它像盘子，幼：它像太阳，幼：它像师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的?(激励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品) 二、让我们一起在活动室中找寻，有哪些东西是圆形的? (幼儿在室中找寻。) 三、沟通自己的发觉。 四、视察幻灯片上的圆形实物，感知圆形的特征。 五、进一步感知圆形的特征 1、出示贴着几何图形的黑板，细致看一看，哪些图形是圆形?选择出来，让它们站成一排。 2、
16、幼儿动手选择。 六、实践操作，添画。 1、小挚友你知道圆形能做成什么吗?老师给小挚友变个魔术看看。 一个圆形变变变变出大太阳，两个圆形变变变变出可爱的小鸡，三个圆形变变变变出好吃的糖葫芦，四个圆形变变变变出可爱的毛毛虫。 2、为幼儿打算一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳，苹果)，激励他画的越多越好。 3、观看幻灯片中的圆形变成的图形，激发幼儿的想象。 七、延长： 小挚友们，你们的家中肯定有许多圆形的东西，回到家细致去找寻。然后再用圆形去变个魔术好吗 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就须要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。