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1、2023年小班数学认识3教案5篇 老师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。老师在学生的学习探讨沟通过程中，只赐予学生恰当的引导与帮助。为了大家学习便利，我特地打算了小班数学相识3教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 小班数学相识3教案1 活动设计背景 “办家家”是幼儿爱玩的嬉戏，最近我时常发觉我班小挚友常常三个人在一起玩“办家家”嬉戏。于是，我借此机会组织一次“喂娃娃”主题活动，幼儿可以亲自动手喂娃娃，体验劳动的乐趣，感受自己的实力，体会到一种自我发觉的价值。在动手喂娃娃的过程中，老师引导幼儿有目的地操作、视察、，有机融合各领域内容，提高感知实力，培
2、育幼儿的合作意识，让幼儿在欢乐中学习和成长。 活动目标 1、通过喂娃娃主题活动，让幼儿体验独立进餐与共享的欢乐; 2、学习儿歌喂娃娃，学会正确的吃饭方法; 3、通过嬉戏办家家，让幼儿仿照爸爸、妈妈来喂娃娃，熬炼幼儿手部肌肉的敏捷性。培育幼儿合作的实力。 4、教化幼儿从小养成饭前洗手、饭后漱口、吃饭不掉饭粒、会用自己的手绢擦嘴的好习惯; 5、教化幼儿自己能做的事情自己做。 教学重点、难点 让幼儿仿照爸爸、妈妈来喂娃娃，熬炼幼儿手部肌肉的敏捷性。 活动打算 1、物质打算： (1)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分别装在碗里;手绢若干。 (2)幼儿进餐图片或录像带(一个是幼儿独自吃饭的;一个是大人喂饭的
3、)。 2、阅历打算： 学习歌曲办家家,观赏儿歌喂娃娃; 活动过程： 一、律动：我们大家做得好;集中幼儿留意力。 拍拍小手点点头， 拍拍小手叉好腰， 我把小手举起来， 我们大家做得好! 二、与幼儿谈话，引出活动主题; 小挚友，谁情愿英勇的告知老师，在家里吃饭的时候，你是自己吃呢?还是让大人喂?(幼儿纷纷回答老师提出的问题) 小挚友可真棒，是啊!我们都已经上幼儿园了，自己能做的事情，就得自己来做，不给大人添麻烦，这才是乖孩子呢!(出示瓶娃娃)，看!老师今日带来了很多瓶娃娃，他们的肚子饿了，我们怎样帮助他们呢?(幼儿说出解决的方法喂娃娃)。 三、老师示范正确拿勺喂娃娃的方法。 1、学习儿歌喂娃娃：小
4、小手，真灵活， 三个指头捏小勺， 轻轻舀，渐渐送， 我的本事真不小。 2、老师示范喂娃娃，幼儿朗诵儿歌，学习正确拿勺方法。 四、幼儿小组合作; 1、老师这里还有很多肚子饿的瓶娃娃，小挚友快帮帮忙，喂饱它们吧。 2、嬉戏：办家家。 幼儿自由结伴，两人合作，一个做爸爸，一个做妈妈共同来喂娃娃，培育幼儿的合作精神。 (1)复习歌曲办家家。在唱歌之前，教化幼儿养成饭前洗手的好习惯。 (2)嬉戏规则：两人合作，边喂娃娃边说儿歌。训练幼儿正确拿勺，将米盛到勺里，再送到娃娃嘴里，要一口一口的吃，不要把米撒在桌子上或地上，在此过程中，重点指导实力弱的幼儿正确运用勺子盛东西。 五、对幼儿进行健康教化。 1、小挚
5、友，娃娃都吃饱了，快用手绢把它的嘴擦干净吧! 2、小挚友们可真能干，我们一起带着瓶娃娃按依次去漱口吧! 3、放音乐：漱口。幼儿随着音乐走出活动室，本次活动结束! 活动延长： 1、幼儿回家后，自己动手用筷子练习夹豆喂娃娃。 2、在爸爸妈妈的帮助下，动手装饰美丽的瓶娃娃。 小班数学相识3教案2 活动目标：相识并区分物体的大小，学说这是大_，这是小_。 活动打算：大小蘑菇、小兔一只、幼儿操作材料:大小篮子两只、大小标记。 活动过程： 一、小兔采蘑菇(相识大小) (出示小兔)小挚友你相识它吗?(小兔)你知道小兔喜爱吃什么吗? (1)(萝卜、青菜等)小兔除了喜爱吃这些还喜爱吃蘑菇。 (2)(喜爱吃蘑菇)
6、 这里有还多的蘑菇。(学说蘑菇)小兔采了两只蘑菇。我们来看一看这两只蘑菇一样大吗?(不一样)(一起相识并学说：大蘑菇、小蘑菇) 再换两只蘑菇。现在你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇呢?(个别幼儿上来找一找)其他幼儿再次学说大蘑菇、小蘑菇。 二、幼儿操作(帮小兔采蘑菇)(接着区分大小) 小挚友刚才帮小兔区分了蘑菇的大小，真棒!草地上还有好多的蘑菇，现在小兔请小挚友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。(幼儿操作) 你采到大蘑菇了吗?采到小蘑菇了吗?(集体检查) 操作错误的幼儿进行刚好的改正。 三、帮小兔送蘑菇(分类) 小挚友真棒!都采到了蘑菇。我们要帮小兔送回家。看这是什么?是小兔的房子，这两间房子是
7、一样吗?幼儿视察，比较房子的大小，这是大房子还是小房子?对，这是大房子，这是小房子，房子的上面还有大标记，还有小标记，那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)让幼儿说说。那大房子该送什么样的蘑菇呢? 幼儿一起送蘑菇回家。师讲评：订正送错的蘑菇。 小挚友帮小兔采了好多的蘑菇，小兔真快乐。 小班数学相识3教案3 活动目标 1、相识数字1、2、3，感知3以内的数量，理解3以内数字所代表的实际意义。 2、在嬉戏中激发学习数学的爱好，培育初步的解决问题的实力。 3、懂得乘车的简洁礼仪。 活动打算 1、分别贴有13数字标记的头饰。 2、教玩具公共汽车3辆，车票若干，分别是数量为1、2、3的食物卡片。 活动过程
8、一、创设乘坐公共汽车的情景，吸引幼儿参加嬉戏的爱好。 1、老师邀请幼儿乘坐“公共汽车”去游玩，询问幼儿该怎样乘坐。 (引导幼儿说出从前门投币上车，从_下车;上车时一个跟着一个，不推也不挤;上车后坐好扶稳，等等。) 2、介绍乘车的要求：正确点数车票上的物品后，依据物品的数量乘坐相对应的“公共汽车”。 如车票上物品数量为1个时，应当乘坐1号车。 二、邀请幼儿参加嬉戏 1、请三名幼儿当司机，并戴上有数字标记的头饰，依据头饰的数字开相应的“公共汽车”。 2、其余幼儿当乘客，依据车票上的物品数量，乘坐相应的“公共汽车”。 3、“公共汽车”从起点开到终点，老师引导幼儿把车开得稳当、平安。 三、创设中途上车
9、的情景，吸引幼儿在中途候车亭候车。 1、老师带领幼儿到草地上游玩后，询问幼儿应在哪里乘车回家。 (引导幼儿说出到候车亭等车。) 2、幼儿依据车票上物品的数量，在相对应的候车亭候车，并乘坐相对应的“公共汽车”。 如车票上物品数量为1时，在1号候车亭候车，并乘坐1号汽车。 3、提示幼儿要等汽车靠站停稳后方可上车。 四、请幼儿吃数字饼干，感谢他们来乘坐公共汽车，并对活动做评价、小结。 小班数学相识3教案4 计意图： 根据皮亚杰学派的观点，对数的相识属于儿童逻辑数理阅历，这类阅历来源于动作，而非物体本身，详细来说幼儿对于书概念的相识来源于计数活动。 我们常常看到在平常幼儿能娴熟地唱数，他们会唱：“一、
10、二、三、四、五，上山打老虎等儿歌，但会唱数并不等于他们已经理解数量，如数到“5”,报出的总数经常会是“6”，其实这是幼儿不明白数数时最终一个数词所代表的是集合的总数，不理解数字表示的实际意义。 幼儿学习某些概念是在反复练习的过程中逐步领悟和理解的，而不是靠老师教会的。所以我依据班级孩子的实际状况结合正在开展的“好吃的食物”主题，设计了“听声音数糖”的活动。为了增加嬉戏的趣味性，我采纳的默数的方法，同时通过反复练习让孩子明白数数时最终一个数词所代表的实际意义。 在活动中更添加了一个具有挑战性的环节“多一”或“少一”，并依据幼儿在活动中的实际表现进行开展。这也是此活动中的一个创新点。 活动目标：
11、1、通过嬉戏提高幼儿对数的实际意义的相识，知道最终一个数词代表集合的总数。 2、通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。 3、激励幼儿主动、大胆的参加嬉戏活动。 重点：让幼儿在嬉戏中反复感知最终一个数词代表集合的总数。并能在嬉戏中尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。 难点：对于孩子来说，其次个嬉戏是有难度的，因为要把默数的结果记在心里然后再去站板板是有一个过程的，老师要留意视察是否有孩子错了，假如遇到有错误可以当场验证，帮助孩子理解站板板的意思。 活动打算： 材料打算： 1、板板68块，上面写有数字; 2、糖罐子一只(是铁罐);糖果若干。 阅
12、历打算： 在此次活动前孩子们要知道什么是默数，并有过练习作为基础。 活动过程： 玩法一： 今日老师带来了一个糖罐和很多糖果，我们一起来玩“听声音数糖果”的嬉戏。小挚友分成两组：南南组和西西组，我们要比比看哪组的孩子最棒。 小挚友必需用手蒙住眼睛，竖起耳朵细致听，老师往糖罐里放了几颗糖，听完后不能立刻说出答案，待老师请到才能大声站起来大声告知大家。(听到放进的是几颗糖，并要刚好验证) 嬉戏规则： 1、肯定要蒙住眼睛，不能看的哦。 2、听完后不能立刻说出答案，待老师请到后才能大声站起来回答 【此嬉戏主要是让孩子熟识嬉戏玩法和规则，学习默数，并在嬉戏中通过检验，反复感知和理解最终一个数词是代表一个集
13、合的总数】 玩法二： “今日老师还带来了很多的板板，上面有数字哦，我们一起来看看是几呀?” (老师一边放板板，一边让孩子认认板板上的数字) “这次嬉戏和刚才的不一样了，小挚友蒙住眼睛，竖起耳朵细致听听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能立刻说出答案，等老师说起先，小挚友就去踩有这个数字的板板。 嬉戏规则： 1、肯定要蒙住眼睛，不能看的。 2、老师说“起先”，幼儿才能离开座位去踩板板。 3、踩板板时不能拥挤，用脚遇到就可以了。 【默数是中班上期孩子不常用的数数方法，但因为其具有“神奇性”，所以幼儿特别喜爱这样的方式。听完数字后不能立刻报出答案，而是要捂住嘴巴等到吩咐后才能去踩相应数字的板板，小
14、小的一个动作既帮助幼儿遵守嬉戏规则，又让他们沉醉在嬉戏情节中。】 玩法三： 接下来我们再来玩一个更加有难度的嬉戏，也要竖起耳朵细致听，老师往糖罐里扔了几颗糖，听完后等老师说起先，小挚友要跑道比这个数字多一的板板上，站对的孩子老师要来抱一抱她哦。还有好吃的糖果嘉奖。 也可以用同样的方法玩“少一”的嬉戏。 嬉戏规则： 1、肯定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵细致听声音。 2、老师说“起先”，小挚友才能离开座位去踩板板。 【第一则玩法让孩子熟识了规则和玩法，其次则玩法让孩子进一步理解数字的实际意义，那是否可以在第三种玩法中让孩子尝试体验“多一”或“少一”的概念。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则
15、，让孩子反复练习却不感到枯燥乏味。】 活动反思： 这则数嬉戏活动我特别喜爱，其一是嬉戏中老师所需打算的教具少，便于操作;其二是规则简洁，便于老师交代清晰，同时也能让幼儿理解，在嬉戏中遵守规则;其三是整个活动层层递进，幼儿在嬉戏中练习了默数、手口一样点数、尝试着理解“多一”或“少一”的数概念等。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则，让幼儿反复练习却不感到枯燥乏味。 整个活动实施过程中我觉得老师肯定要交代清晰嬉戏规则，嬉戏后要有验证环节，因为验证就是手口一样点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最终一个数词代表集合的总数这一数概念。 小班数学相识3教案5 活动目标 1、通过视察能比较出
16、物体的大和小。 2、找寻发觉生活中大小不同的物品。 3、能主动参加,在活动中主动探究。 活动打算 1、趣味练习:比较 2、各种大小不同的物品,如:碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。 活动过程 一、说一说 视察图片 看看图片有什么?(衣服) 你知道是谁的衣服吗?(妈妈的衣服,孩子的衣服) 哪是妈妈的衣服?哪是孩子的衣服? 你是怎么知道的? (妈妈的衣服大,孩子的衣服小。) 二、找一找 1.请小挚友拿一个自己喜爱玩具,然后在教室里找一个,比自己的玩具大的,或比自己的玩具小的玩具。 2.请幼儿讲一讲,自己手中的玩具,哪个大?哪个小? 三、比一比 请幼儿视察图片 老师:图片上有什么?(苹果,草莓) 你喜爱苹果还是喜爱草莓 -苹果和草莓谁大谁小? -小狗和蜜蜂水大谁小? -大象和蚂蚁谁大谁小? 四、嬉戏:大的小的 老师随意出示一个物品,请幼儿找出比老师手中的这个物品大的或小的。 为激发幼儿爱好,可以竞赛的形式进行。 小班数学相识3教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页