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1、2023年芦花荡教学设计优秀 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 芦花荡教学设计篇一 开学第1课观后感 举荐度： 第1季度思想汇报 举荐度： 第1季度入党主动分子思想汇报 举荐度： 第23次爱耳日活动方案 举荐度： 第23次全国爱耳日活动方案 举荐度： 相关举荐 1、 学问与技能： 积累，理解“读一读，写一写”的词语，并学会应用 了解写作背景。 2、 过程与方法： 复述课文故事情节，感知老头子的英雄性格。 细细品尝景物描写的好处。 3、 情感、看法与价值观：
2、 体会小说在飘逸精致的叙事中蕴含着一股讴歌抗日军民的激情。 把握小说中的人物和事务，养成阅读习惯，提高阅读效率。 2课时 教学过程 第一课时 一、 重温革命歌曲，情回战场： 播放洪湖赤卫队歌曲，学生畅谈自己的感受。 老师总结：其实，在那战火纷飞的斗争时期，除了红洪湖赤卫队外，还发生了许很多多的英雄的故事，有一位年近六十岁的老人照理应当是养老的年龄，但是他却能神出鬼没，多数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的物资供应，保证了部队的战斗力，他能够手无寸铁，把十几个鬼子打得头破血流，他是一个富于传奇色调的人物。今日，就随着孙犁一起走进芦花荡，去感悟这个传奇的故事吧。 二、 解题： 1、 了解作者，
3、熟知写作背景： 孙犁，现代作家，原名孙树勋，河北平安县人。1937年投身抗日斗争，主要从事革命文化工作。他长期的革命斗争实践是在冀中地区，写的很多小说、通讯、散文，都是反映白洋淀人民英勇艰苦的对敌斗争生活，赞颂他们乐观的主义精神。这些作品如荷花淀、芦花荡、叮嘱等，被誉为“荷花淀派”的创始人。建国后，创作了中篇小说铁木前传、村哥。作品虽然描写的是斗争题材，却很少描写血与火，没有曲折的故事情节，没有困难的斗争描写，而是更多 的展示斗争中人物心灵的美。他的语言口语化，简洁凝练，富 于诗情画意，月光似的轻灵，行云似的明快，流水似的清爽， 体现小说抒情的调子。 2、学问小卡片： 小说，以刻画人物形象为中
4、心来反映社会生活的一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。 小说的三要素：人物、情节、环境。 刻画人物的方法：肖像、行动、语言、心理描写 小说的情节：开端、发展、高潮、结局； 小说的环境：自然环境和社会环境。 （交代背景，衬托人物、发展情节、渲染气氛。） 三、 解字说词，相互补充： 1、 读准下面加点字的音 苇塘（wi） 竹篙（go） 疟子（yo） 寒噤（jn） 仄歪（z） 飒飒（s）穿梭（su） 泅（qi） 2、 驾驭重点词汇。 蹿：向上或向前跳。 仄歪：倾斜、歪斜。 编算：方言。这里是有安排、盘算的意思。 寒噤：因寒冷而哆嗦。这里是疟疾发作时的症状。 张皇失措：慌惊慌张，不知怎么办好。 四
5、、 速读课文，复述故事： 1、引导学生快速阅读文章，以讲故事的方式来概述文章的内容，可以相互补充。 明确：我们的队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠“一个近六十岁的老头子”他毫不惧怕敌人的严密监视，乃至过于自信。一次，送两个十几岁的女孩进苇塘，被鬼子发觉，其中一个孩子挂了花，他确定要讨还血债，赤膊上阵，引诱正在淀里洗澡的十几个鬼子进入他的圈套，用锐利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛砸鬼子，为女孩报了仇。 2、用两句话分别概括小说的两个重要的故事情节。 明确：一次惊心动魄的 护送 一次酣畅淋漓的 报仇 五、 精读课文，评析人物： 1、用最简练的一句话来概括“老头子”的特点： 引导学生筛选有效信息，驾驭刻画人
6、物的方法 明确：老头子的英雄性格： 表现在他爱国抗日的热忱、老当益壮的气概上。 老头子六十岁了，“浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰”却像青壮年一样，充溢活力，无所畏惧，在敌人严密封锁下，出没苇塘，成为一名贡献的英勇的交通员。他的爱国热忱高涨，“你什么也靠给我”，是他的豪言壮语，为抗战尽心竭力，而且充溢自信。他英勇得稀奇，里外交通，运输粮草，护送干部，在敌人眼皮下的出入，竟“像一个没事人”，心情悠然，这不仅因为他熟识白洋淀的地理环境，有着超群的“水上能耐”，更是因为他具有英雄的气概，亵渎敌人，无所畏惧。老头子能够冲破敌人的封锁，对苇塘里面的队伍坚持斗争发挥了重要的作用。 表现在“过于自信和自尊
7、”上：老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终 他对苇塘的负责的同志说“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险，这句话充分表现他“过于自信和自尊”。 通过敌人封锁线，特别危急，而老头子“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他根据早出晚归捕鱼撒网那股悠然的心情撑船，编算着使自己兴奋也使别人兴奋的事情”，这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”。 送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，什么事也没有了，让她们安心睡一觉。小女孩洗脸，老头子让她洗，他还是“不怕”，以为“他打不着我们”，不能不说他有点大意，这是过于自信了。大女孩受了伤，流了血，这一次任务没有完成，他觉得
8、丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，他是过于自尊了。老头子发狠要为大女孩讨回血债，他向两个女孩打了包票，他玩鬼子于股掌之间，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠敲打鬼子的脑袋，叫鬼子头破血流，讨回了血债，讨回了自尊，这场英雄行为表明他始终是特别自信、自尊的。 “过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有特别自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。 表现在他具有爱憎分明的剧烈感情上： 对抗日队伍，他满怀深情，对日寇则满怀仇恨。他对受伤的大菱说“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血”。可见，老头子是爱得深切热情，恨得咬牙
9、切齿，血债要用血来还，而且要叫鬼子用十倍的血来偿还。 表现在智勇双全的英雄行为上： 他在枯木桩子上系上了一只只锐利的钩子，船头上放了一大捆簇新的莲蓬，引诱敌人进入枯木桩子的水区，让钩子把鬼子咬住，叫鬼子动弹不得，束手挨打，张牙舞爪的鬼子在他面前一个个成了被绑的野兽。就这样，他用计谋很轻松地为大菱报了仇。 六、 课堂小结： 通过这节课的学习，不仅了解了故事情节，也知道老头子是一位具有传奇性的老英雄的人物。成天自如地穿梭着，他让抗日将士感到欢乐，让日本鬼子感到胆寒。他自信，他自尊，他有热忱，有热血，有仇恨，他是一只英勇的鱼鹰！ 七、布置作业： 1、仿照文中描写老头子的写法，写一个自己熟识的人，突出其性格特征。 2、以谁不说俺家乡美为题，以文中景物描写为蓝本，运用适当的修辞手法，写写自己家乡的景物。 要求：两个片段任选其一，300字左右。 s(content_relate);