《2022年《芦花荡》教学设计思路.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《芦花荡》教学设计思路.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载芦花荡教学设计芦花荡是中学语文教材传统篇目,选自孙犁的白洋淀纪事之二,记叙了抗日战争时期, 一个活跃在芦花荡里的与敌人斗争的老头子的英雄形象,有典型诗化的环境描写, 也有人物细致深婉别样的人情美的表达； 教学这篇文章, 引导同学有享受审美愉悦的同时,激发同学进行深层次的思考,从而达到语文教学“ 以文载道” 的目的；为了更好地学习本课,扎实教学内容,拟用 第一课时：一、 初读感知,关注预习：（一）字词过关,扫清障碍1. 字音过关3 课时完成教学活动；提防（） 疟子（） 寒噤（） 叫卖 （） 飒
2、飒（） 央告（）泅着（） 仄歪（） 闲适（） 能耐（） 尖利（） 阴惨（）蹿（） 月明风清（） 转弯抹角（） 张皇失措（） 舀（）2. 据义写词当心防范；（）（）恳求；（）尖锐；锋利；（）技能、本能；（）闲适得意；（）倾斜、歪斜；（）沿着弯弯曲曲的路走,比如说话做事不直截了当；方言,才夸口就出丑丢脸；（）慌慌张张,不知怎么办才好； （）3. 说明词义 寒噤：仄歪：提防：张皇失措：打牙跌嘴：转弯抹角：】【既是检查预习情形,也是对本课基础学问的巩固,为后续教学环节打好基础；（二）分析题目,导入新课 1. 同学们,你们知道“ 荡” 什么意思吗？多媒体出示： 荡：水草多、水体深的湖；淀：浅的湖；梳理关
3、于“ 荡” 和“ 淀” 的学问,介绍白洋淀敌后武工队小兵张嘎等影视作品都 是以白洋淀为故事背景的； 今日我们要学习的小说 芦花荡 就为我们叙述了一个发生在白洋淀里 的故事；【对故事发生背景中自然环境的必要交代,懂得了“ 荡” 的特点,才能懂得英雄产生与活动的天地,这是同学阅读中必要的学问储备,恰恰又是在教学中简洁忽视的细节；】2. 熟识作者,积存常识； （出示作者相关信息）（三）关注文体,感知故事细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -
4、- - - - - - - - -学习必备欢迎下载“ 人物、环境、情节” 的方式用1. 小说就是讲故事,本文讲了一个什么样的故事？在小说三要素一句话概括；【在同学熟知故事情节的基础上,整体把握文本； 文章较长, 此环节训练同学挑选信息思维能力, 既抓住课文重点,又培育了同学阅读小说的才能,为接下来深化文本做充分的预备；】2. 这个故事和你印象中的抗日战争故事有什么不同？同学争论后,老师明确；【突出此故事没有枪林弹雨、刀光剑影,主角特殊,老人年近花甲,却非同一般；引出下一教 学环节；】二、再读文本,初识英雄 1. 请浏览 18 段,针对老头子的特殊之处,给他超个外号；同学发言,老师相机点拨；【超
5、外号环节,有助于同学在读懂文章的基础上熟识和把握人物的特点,同时激发同学的灵 感和制造力】2. 关注诗性,品尝“ 传奇”整合关于老头子出场的相关信息,改写成一首诗,引导同学体会小说中老头子出场的传奇色 彩及诗性表达；一片深夜有鸟飞和歌声的大苇塘 一只尖尖的、苇叶样的小船 一个老头子 身穿一件蓝色的破旧短裤 手里拿着一根竹篙 一对深陷的眼睛 尖利光明 他 不带一支枪 下面由同学续写,老师相机点拨；【锤炼同学猎取信息与诗化语言的表达,同时突出语言的训练；使同学初识感知到：老头子 就像一个传奇；】其次课时：三、品读人物,集合“ 失败”过渡并质疑：就是这样的一个传奇老人,在执行运输两个小女孩的任务时竟
6、然让其中一个小 女孩挂了花！ 这对于老头子来说就是失败！ 失败的缘由何在？预设： 过于自信,轻敌,引出三个“ 不 怕” ；1. 探究三个“ 不怕” ,体察英雄柔情；老头子的自信和自尊是否过分呢？我们不妨走进文本,来品尝一下这三句话；引导同学关注当时情势,多媒体出示整合的相关内容：【作者孙犁语：在对话里,作者的功夫是挑选那个人物日常生活里的习惯话,这些话,最能 表现那个人的一切；在对话里, 作者要留意保留那口语的面貌,才能突出人物个性,使对话敏捷起 来；本文胜利的语言描写,鲜明地展现人物的性格特点,生动地表现人物的思想感情和品质特点,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - -
7、 - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载深刻地反映人物的内心世界,使读者“ 如闻其声,如见其人”懂得人物形象所蕴涵的细致、深婉、别样的人情美；】；本环节,通过细读品尝,帮忙同学大些的轻声叫卖她：“ 看你,这时洗脸干什么？什么时候啊,仍这么爱洁净！”老头子说：“ 不怕,洗一洗吧,多么俊的一个孩子呀！”远远有一片阴惨的黄色的光,突然一转就转到他们的船上来；老头子说：“ 不怕,小火轮上的探照灯,它照不见我们；”当小船和那黑糊糊的小火轮站到一条横线上的时
8、候,探照灯突然照向她们,不动了；仍是柔和地说：“ 不怕,他打不着我们！ ”1. 第一个“ 不怕”在老头子说话前,有一个不容忽视的细节：“ 小女孩抬起头来,望一望老头子；” 一个“ 望”蕴涵人情美 字,期间包含着对老头子多少信任啊；想象当时老头子的心理,表现了他的敢爱敢恨,的一种表达；2. 再次细读文本,探究失败缘由 老头子的柔情让他放松了当心,导致了失败,是这样的吗？再次细读文本,圈点勾画关键词 语,争论沟通各自看法；老师相机指导；如有困难,老师出示相关语句进行提示；第一个“ 怕” ：在老头子说话前, 有一个不容忽视的细节：“ 小女孩抬起头来, 望一望老头子 ；”一个“ 望” 字,期间包含着对
9、老头子多少信任啊；其次个“ 怕” ：既是内心自信的表现,也是对小女孩的劝慰之语；之后,“ 他蹲下身去,撑着 船往北绕一绕；” 而“ 黄色的光仍旧向四下里探照,一下子照在水面,一下又照到远处的树林里去 了；” 足以说明敌人当时并没有因小女孩洗脸而发觉她们；但是,在过最危急的封锁线时,老头子却没有因自信或是对地势的熟识而失去应有的机警,而是小声地提示：“ 不要说话,要过封锁线了；”想想看该有多谨慎的心态和多娴熟的技术,才能让小船“ 无声” 同时又“ 飞速” 地前行呢？小船被发觉的位置,是“ 当小船和那黑糊糊的小火轮站到一条横线上的时候”,这是小船和小火轮距离最近的时候,也是最易被发觉的时候,子之过
10、；所以最终的被发觉,只能算是一种巧合,并非老头况且,在被发觉后,老头子的反应也是相当灵敏,“ 叫了一声趴下,一抽身就跳进水里去,踏着水用两手推着小船前进； ”【通过同学自主阅读查找,探究失败缘由,总结说话前后老头子的动作、语言等反应,对其 这次的任务“ 失败” 有正确的认知,从而深刻明白到人物形象的有血有肉、真实丰满,对老头子的 英雄形象有一个正确的解析； 】3. 细品“ 自责” 心理,体悟“ 过于自信和自尊”；多媒体出示：一声一声像连珠箭,射穿老头子的心； 这老脸呀！“ 老脸” 指的什么？老头子在那么危急的形势下只身犯险,不会有人指着他的脸这么苛责于细心整理归纳 精选学习资料 - - - -
11、 - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载他的；你从这里体会到了什么？老师相机指导；【抓住全文的关键句进行品读,深化挖掘就会发觉,无畏的革命英雄主义精神与无忧无虑的革命乐观主义精神；“ 过于自信和自尊 ” 其实表现了老头子大 从全文看一次次的胜利突破敌人的封锁线,才让他有了“ 过于” 的“ 自信和自尊”；这次的逆转,也是为着“ 过于自信和自尊”,才有了后来的报仇传奇,这样就把故事情节推向高潮,而且又是情节进展的一种必定；这样梳理
12、情节,也培养了同学观赏故事的才能, 从而使其读懂故事内部的规律关系,意地“ 说故事” 的才能； 】四、赏读高潮,畅观“ 杀敌”懂得故事中的人物传奇, 获得有创1. 主问题：请读第 5563 段,谈谈在这场和鬼子的正面冲突中, 哪些细节让你对他布满敬意？老师相机引导；如第 55 段、56 段：新奇的莲蓬,漂亮的诱饵；第 57 段：看似随便,实就暗藏玄机；第 58 段：好一个“ 张皇失措”！过瘾！第 59 段：奇妙的小船,出色的对决！第 60 段：爽快的钩子！钩得好！【教学落点：智勇双全； 】2. 这段文字反复写到老头子的篙,从这只小小的“ 篙” 里,你发觉了什么？【教学落点：简洁的道具,简洁的武
13、器,爽快淋漓的报仇,智勇双全的英雄！】3. 集合下面的句子,体会老头子的爱恨情仇：老头子把船一撑来到他们的身边,举起篙来砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固的老玉米一样；他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼；在那里,鲜嫩的芦花,一片绽开的紫色的丝绒,正在迎 风飘撒；追问 1：“ 他狠狠地敲打” ,假如这里补充打的理由,你能为老头子补出哪些理由呢？追问 2：“ 他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼”4. 请你总结评判老头子的形象；,他想望见什么呢？请你给他配画外音；【这一教学环节运用“ 主问题” 教学法,在引导与追问中完成教学任务；帮忙同学的升华自 己的熟识,明确他 就是 一个英雄传奇, 同时仍要在他的本质特点基础
14、上揭示出具有的典型代表的意 义,促进后面对小说主题懂得； 】第三课时：五、回望家乡,感受环境 漂亮的环境涵养了美好的人生；1. 同学朗读；出示：这里的天：这里的水：这里的芦花：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2. 孙犁的文章,断开一句、增加一词、删除一点,便成一首诗；老师这里改写了一首（出示）这里的水 镜一样平,蓝天一般清,拉升的水草,在水的微波里 暗香浮动 请你也试着改写“
15、荡里的芦花”【诗歌的改写,锤炼了同学对诗歌的认知,也让同学再次感受到文章诗化的语言,为下一环 节做铺垫；】六、 质疑战争,拓展美好 1. 这是老头子的家乡,也是我们的家乡,然而这片土地正遭受入侵者的践踏！据资料统计多媒体出示：抗日战争中,中国平民约有9000000 死于战火,另有8000000 平民死于其他因素, 95000000人成犯难民；农夫抗日,完全出于自愿；他们喜爱自己的家、自己的父母妻子；他们当兵打仗,正是为了 保卫他们；孙犁关于 的写作在那个时代,在这片国土上,不知涌现出多少老头子式的平民英雄,因此孙犁没有给他起名 子；让我们带着深深的敬意,齐读最终两段,向英雄致敬；【这一环节,让
16、同学对小说主题的熟识得到深化；由老头子与荷花淀的家乡拓展到整个中国】大地,使同学明白到中国人民为宏大的抗战事业做出的牺牲与他们的宏大情怀；2. 刚才在字里行间,我们读出了一个富有传奇颜色的英雄人物,现在我们不得不摸索,在什 么情形下才会产生这样富有传奇颜色的英雄呢？孙犁曾这样写道：（出示）“ 各种事物都有它的极致；虎啸深山,鱼游潭底,驼走大漠,雁排长空,这就是它们的极致；在肯定的环境里,才能发挥这种极致； ”可见,战争英雄是在战争环境下产生的；下面请在文中找出最能反映战争环境的句段谈谈,这是怎样的一种战争环境？请找出你感受最深的句子分析解读；老师可出示提示；【文中不乏战争残酷的描写,只是作者怀
17、着悲悯的人道主义情怀,把它们写得特别隐藏含蓄 罢了；老师可出示一些资料助读,让同学能深刻体验到战争的残酷性；】3. 质疑：芦花荡是孙犁先生的小说,历来被评论家定义为“ 诗性小说”；你怎样看待文章 诗意的美好与战争的残酷这一冲突呢？可绽开小组学习,争论归结；代表发言；【引领同学明确作者以特殊的运思表达了人类反对战争,憧憬和平美好的诗意抱负生活的情 感；】七、 诗意总结,收束全篇细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载小说描写我党领导下的抗日依据地白洋淀人民对敌斗争的生活,通过写主人公夜送两个女孩 子进苇塘,大女孩受伤,其次天严惩敌人、报仇雪恨的故事,赞扬了老艄公爱憎分明的剧烈感情,勇敢机灵的革命精神, 表现了依据地人民在中国共产党的领导下勇敢抗敌的爱国主义精神；通篇洋 溢着革命乐观主义精神,表达了作者对祖国和人民的喜爱；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -