《2023年蝙蝠和雷达教案一等奖蝙蝠和雷达教案逐字稿(篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年蝙蝠和雷达教案一等奖蝙蝠和雷达教案逐字稿(篇).docx（55页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年蝙蝠和雷达教案一等奖蝙蝠和雷达教案逐字稿(篇) 作为一名教职工，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 蝙蝠和雷达教案一等奖 蝙蝠和雷达教案逐字稿篇一 蝙蝠和雷达是义务教化课程标准试验教科书语文第八册第三组的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。文章叙述思路清楚，逻辑性强，激发了学生酷爱科学，乐于视察和探究的爱好，同时使学生体会到文章用词的精确性，在语
2、言文字上有实实在在的收获。 为了落实新课程要求，敬重四年级学生的年龄特点和相识水平，切实提高阅读教学的有效性，我将本课教学目标设计如下： 1、精读课文，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，独创雷达的。 2、能用“即使也”“不是是”练习说话。通过谴词造句，让学生在语文基本功上有所提升。 3、激发学生酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。 教学重难点： 教学重点是“人们是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够在夜里平安飞行”。通过学习，让学生体会用词的精确性。 教学难点是“蝙蝠利用超声波探路和飞机利用雷达导航”。 为了抓重点、破难点，我采纳了这样的教法：借助多媒体实施直观教学，使抽象的原理变成直观的形象演示
3、，主动采纳自主学习与合作探究相结合的教学方式。我在教法中渗透的学法是，让学生参加语文的实践活动，亲身体验语言，感受语言，进行听说读写的训练。 (一)创设情境，激发爱好。利用直观形象的课件，让学生对课文内容有了更清晰的感观相识。 (二)围绕中心句让学生质疑、解疑、合作、探究。 1、围绕中心句提出问题。 2、让学生以小组的形式去探究科学家进行的三次不同的试验。 3、抓住重点词“协作起来”绽开教学。不仅让学生通过学习理解意思，更重要的是，让学生在品词析句的过程中体会科学家用词的严谨、精确，相识到在以后的读书、写作过程中“精确用词”的重要性。 4、抓住重点段落进行朗读训练，提高学生的语文素养。 5、让
4、学生带着问题走出课堂，所以我在结束新课时，让学生查阅、收集更多关于仿生学的资料。 板书是一节课重点内容的缩影，教化部课改专家余文森教授认为：“有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神”。在教学过程中，我实行边总结学生发言，边板书的方式记录板书。中间的板书体现了学生对课文的理解、要点的把握，而右的副板书则体现了本节课学生质疑、解疑的过程。同时，大胆地激励学生创意板书，发挥他们的想象。这样简洁生动、形象直观的板书就形成了。 蝙蝠和雷达教案一等奖 蝙蝠和雷达教案逐字稿篇二 相识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横
5、七竖八”等词语。 朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。 搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。 生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。 老师搜集有关仿生学的图文资料，打算蝙蝠图片、雷达图片。 （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们相识它们吗？请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题） 自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。 两人一组轮番读课文，相互认读生字词。 出示写有生
6、字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 指名说，老师依据说的状况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使也”，想想说明白什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。 默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调） 试验依次 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有很多绳子系有铃铛的屋子里飞
7、。 铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。 其次次 把蝙蝠的耳朵塞上。. 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。 沟通：先在小组，再在班上沟通填与表格的状况。 读读课文，同桌相互看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。 小结： a.出示句子“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、最终”） b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。 老师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生留意本
8、课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀整整齐。 听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。 指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。 自由读七、八自然段，想一想上述问题。 以演促读，理解蝙蝠探路的方法。 指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。 以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。 a.请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。（下列图示供参考） b填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 飞机上的雷达就像是骗幅的（）。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（） 雷达的荧光
9、屏就像是蝙蝠的（）。 默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当沟通“我也要从动物身上得到启示，设计一个小独创。” 阅读文后“资料袋”，老师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的新奇心和阅读与探究爱好。 布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有爱好的话，结合综合性学习，设计小独创并动手试验。 自由读课文，同桌相互逐段读课文。 小黑板或课件出示生字词，打乱齐读，指名读，正音，说说已理解的生词意思。 自由读，说说课文要讲什么？在学生归纳的基础上揭示把握课文主要内容的方法；把各部分意思连起来；抓住课文要点或者引用能概括大意的原话。 小组合作探究：科学家做的三次试验及其结论；蝙蝠是怎样探路的，
10、雷达是怎样探测障碍物的。 小组举荐代表向全班汇报研读收获，代表发言，小组成员或其他组代表补充发言。 在学生发言的基础上或过程中，老师课件演示（如制作动画片、画图示）三次试验的情景和蝙蝠探路、雷达探测的示意图，使学生直观感受；然后读一读课文，填写课后的填空题，明确雷达与蝙蝠之间的联系。 出示全部生字，学生视察字形结构（大多数是左右结构），老师范写难写的“避、揭、碍”等字，学生在生字本上写一写全部生字。 学生勾出新词语和重点语句，读一读，抄一抄。 听写字词。 仿照写句子。（即使也，最终等） 读课文，说说文章主要内容。 创设情境：有一群低年级小挚友，特别想知道蝙蝠与雷达之间的科学隐私，今日，我们就来
11、当一当“小小解说员”。现在请大家依据提示读一读课文，打算打算吧！ a.提出问题飞机在夜里为什么能平安飞行? b.科学家做了三次试验，揭开了蝙蝠夜间探路的隐私。 c.科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，解决了飞机夜间平安飞行的难题。 同桌互讲，再自荐或举荐在全班讲。假如有条件，可带学生到学前班（或低年级班）当“小小解说员”。 小结评议上台同学的解说状况，主要是表扬与激励。 指名读课后的“资料袋”，了解什么是仿生学，老师出示课件（图文并茂），补充介绍相关信息，激发学生深厚的阅读与探究爱好。 学生拿出各自所带的课外资料，老师下发“资料卡片”，指导学生阅读、精选、仿照课后“资料袋”制作自己的资
12、料卡片，留意内容要精选自己读得懂的，不要长篇大论原文全抄。老师下发的“资料卡片”可设计为： 类别仿生学小资料搜集人_日期_编号_ 展示沟通资料卡片：先在全班展示宣读、实物投影展示，张贴在“学习园地”或“展示台”中等，再各自找小伙伴沟通。 学生自由地朗读全文，回顾学习过程，谈自己的收获与体会。 课堂小练笔：描述“协作”的情景。 a.齐读句子“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的”，引出“协作”一词。 b.请两名学生表演一幕双簧（可事先排练并“保密”），其他学生观看后写一、二段话，描述两个小演员相互“协作”的情景。 c.宣读沟通，点评两三篇。 蝙蝠和雷达教案
13、一等奖 蝙蝠和雷达教案逐字稿篇三 1.相识7个生字，正确书写12个生字极其词语。 2.朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路的联系。 3.激发学生酷爱科学、乐于视察和探究的爱好。 4.搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。 ：理解蝙蝠在夜里飞行的隐私是怎样探究出来。 ：蝙蝠利用超生波导飞行，飞机利用雷达导航的原理。 蝙蝠、雷达的资料，仿生学资料，小黑板、多媒体课件 ：情境教学法 ：一课时 一、激趣导入 同学们，在漆黑的夜里走路，会是一种什么情形呢?有一种动物，它不仅擅长夜间飞行，而且还能捕获飞蛾和蚊子，同学们知道是什么动物吗?(课件展示蝙蝠)板书：蝙蝠 谁
14、来给大家介绍一下它的状况?从以上介绍中看出蝙蝠有什么特别本事?(夜行本事高。) 二、了解蝙蝠 (一)学习第三自然段 1.过渡：大家快速阅读一遍课文，看书上哪些语句是介绍蝙蝠这个特别本事的?(指名读) 2.指导朗读。读出对蝙蝠佩服的语气。 (二)学习第四、五、六自然段 1.过渡：针对蝙蝠的这些状况，你有什么疑问吗?(学生质疑)为了弄清这些问题，一百多年前，科学家做了一个试验。课文哪几个自然段讲这个试验? 2.请同学们帮助科学家完成这个试验报告。(小黑板出示报告单) 3.小组沟通。 4.指名回答，全班沟通。(课件演示试验过程，验证学生自学状况) 5.三次不同的试验证明白什么?用-在课文中画出。(课
15、件出示结论：三次不同的试验证明，蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。)结合课文内容理解“协作”是什么意思? (三)学习第七自然段 1.过渡：针对以上结论，你有什么疑问吗?(蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的?) 2.全班沟通，共同释疑。(课件出示蝙蝠探路方法) 3.科学家为了揭开这个隐私，经过了怎样的探讨?“反复”是什么意思?说明白什么? 三、了解雷达 1.(课件出示雷达图)这又是什么事物?板书：雷达 谁来介绍一下雷达?(学生沟通资料)针对雷达的这些状况，你有什么疑问吗? 2.学生质疑。 3.指名回答，全班沟通。(课件演示雷达探路过程，请学生看课件叙述雷达探路过程。) 四、弄清蝙蝠和雷达之
16、间的关系 1.通过以上的学习，你认为蝙蝠和雷达之间有什么关系? 2.比较蝙蝠和雷达相像处。(课件出示填空内容，指名填空。) 雷达的天线就像是蝙蝠的( )。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠( )。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。 3.编演童话故事、整合课文内容。 (1)创设情境。 一天晚上，蝙蝠飞出来找吃的。突然，它发觉了一架飞机在空中翱翔，蝙蝠特别惊奇，在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行的呢?蝙蝠确定去探望飞机。见面时，他们俩会说些什么呢?(小组探讨打算) (2)学生表演。 五、总结、升华 1.学习了本文，你有什么收获?人们的哪些独创来自生物的启发?(课件出示生物引起的独创) 2.阅读资料袋，补充
17、沟通仿生学的资料。 3.同学们是不是也想用科学学问进行独创创建?那么，我们该怎么做呢? 六、我想做： 1.课后阅读有关创建独创的读物。 2.办一份有关创建独创的手抄报。 板书设计：蝙蝠和雷达 (启发) 嘴天线 障碍物 耳朵荧光屏 蝙蝠和雷达教案一等奖 蝙蝠和雷达教案逐字稿篇四 字词学习： 字：塞(si)、荧(yng) 词：飞蛾()、铃铛(dng)、揭(ji)、障碍(i) 重点句子： 1、清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清晰是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。 2、蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕获飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，
18、它也能灵活地避开。莫非它的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗？ 3、科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 4、科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推动，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立即变更飞行的方向。 5、科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧
19、光屏上，能够看清晰前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也非常平安。 蝙蝠和雷达教案一等奖 蝙蝠和雷达教案逐字稿篇五 蝙蝠和雷达是人教版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。这是一篇很有意思的科普学问短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。文中叙述思路清楚，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的爱好，拓宽视野，并激发学生酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。 本组课文的训练重点是：抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示做到对大自然有新的发觉，在语文学习上有新收获。 结合本组课文训练重点，我确定本课的教学目标如下：
20、1、朗读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点； 2、自主填表法弄清三次试验的结论，合作沟通人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系； 3、激发学生从小酷爱科学的爱好，培育创新意识。 本课的教学重点是：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的。 本课的教学难点是：弄清飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。 依据以上的依据，我进行了如下的教学设计： 出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕获害虫本事高。（打一种动物） 谜底是：蝙蝠。科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。这节课我们就来学习蝙蝠和雷达这篇课文。板书课题蝙蝠和雷达。通过猜谜语活
21、动，激发学生学习新课的爱好，并初步感知蝙蝠的状况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间翱翔、吃蚊、蛾等昆虫。打开语文书翻到11课，看文中的插图，这是一只正在夜里翱翔的蝙蝠。 主要完成以下的教学任务： 1、让学生自由朗读课文，使学生读准字音、读顺句子； 2、从整体上了解课文，归纳课文主要内容。 第一步：三次科学试验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我先采纳“独立思索、同桌探讨”的方式弄清三次不同试验的方法、结果及结论（表格形式出现）。接着让学生分别说说试验的经过。这样就使学生在多读、多说的基础上深化
22、了解了三次科学试验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵协作起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维实力的训练。 其次步：指导学生揭开蝙蝠探路的隐私。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，我采纳了视察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵协作起来探路的？然后让学生边听边看有关蝙蝠飞行的课件演示并思索问题，并要求学生自己组织语言回答，弄清隐私。由于课件这一协助手段的运用，使抽象的科学原理生动形象化，有利于学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点。这正体现了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培育学生的自学实力，使学生在阅读实践中学会独立思索，学习怎样读书。”
23、 第三步：指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中指导学生运用蝙蝠探路的隐私弄清雷达的探路原理。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生依据示意图探讨它们之间的联系，再让学生依据对话提示进行对话，使学生清晰地明白蝙蝠与雷达之间的联系，突破了教学重难点，且贯彻了大纲要求的“要培育学生分析、解决问题的实力”的要求。我的详细做法是：把学生分成六个组探讨人们从蝙蝠身上得到什么启示，放手让学生自己弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。小组再派出代表回答课后练习及订正问题。每组有7、8名学生，每一组有好、中、差学生穿插在其中，这样就可以带动其他学生参加学
24、习。我这样做的目的是：让学生在读完课文后、看完演示后，再自己探讨，就可以再次的加深学生对课文的印象，更好地理解课文内容。 课标指出：“要留意课内和课外的联系。”因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？”以此扩展学生的思维，丰富学生的学问，把学习由课内引向课外，激发学生阅读关于仿生学的科普读物和乐于视察与探究的爱好。 我设计了这样的结束语：科学的道路是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习学问、多留心生活，做到勤于视察、擅长发觉、主动探究探讨，充分打开想象的翅膀就肯定能够办得到。这样结束课文，
25、给学生留下了一个思维空间，有利于培育学生的想象实力和激发学生从小爱科学、学科学及探究科学奇妙的爱好。 蝙蝠和雷达课文三次试验结果 试验依次 试验打算工作 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 横七竖八地拉了很多绳子，系着很多铃铛。 把蝙蝠眼睛蒙上 铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。 其次次 把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。 用简易表格明确地表示出：科学家通过三次不同的试验，证明蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵协作起来探路的。这个板书设计直观、简洁反映了蝙蝠
26、、雷达各自的探路原理，体现了它们之间的联系。这样的板书，便于学生驾驭课文内容。 蝙蝠和雷达教案一等奖 蝙蝠和雷达教案逐字稿篇六 、相识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。 、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 、激发学生酷爱科学、乐于视察和探究的爱好。 、搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。 、教学重点 教化学生理解好蝙蝠在夜里飞行的隐私是怎样探究出来的。是如何发觉了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创建而为人类造福的。 、教学难点 对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象
27、，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲解并描述变成直观的形象演示。 蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片 二课时 （出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们相识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的状况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题） 、自读课文，解除字词障碍； 、师检测读生字和课文的状况；特殊强调留意“蝙、荧”的读音； 、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？ 、生反馈，并要求学生说出归纳的方法 、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。 1、请学生
28、自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。 2、科学家做了几次试验？每次试验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜爱的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。 3、生沟通自读状况。 4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。 5、从“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？ 是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的隐私真不简单，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢？我们下节课接着学习。 1蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协
29、作的？蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢？请同学们小组合作学习，细致品读七、八自然段 2小组代表反馈沟通 师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的（） 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（） 1.自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些独创都来自动物的启发？ 2.阅读资料袋，补充沟通仿生学的资料。 3.依据仿生学自己动手设计一种小独创。 1.认读生字 2.提出难写的字 3.各自说出记字的方法 4.给生字组词 5.抄写生字词。 超声波 嘴巴 障碍物 反射 耳朵 蝙蝠 和 雷达 无线电波 天线 障碍物 反射 荧光屏 蝙蝠和雷达
30、教案一等奖 蝙蝠和雷达教案逐字稿篇七 蝙蝠和雷达是一篇科学小品文。从教材的内容看，教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间平安飞行的；重点是理解科学家做试验的初衷及经过。为了突出重点分散难点，减缓学生驾驭本文科学学问的坡度，我运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官，创设一个生动详细、新奇活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让学生有形可见，有话可说，从而发展和提高了学生的语言表达实力。教学设计如下： 这一环节充分利用电教媒体形象直观的特点，创设肯定的情境，把学生的视线聚集于特定的学习对象上，引导学生主动地去参加学习活动。 在起先揭示课题时，教者
31、采纳一张幻灯片，灯片上画有蝙蝠和飞机，并设计如下一个问题：图片上一个是动物，一个是现代的交通工具，它们之间究竟有什么样的联系呢？这样既能引起学生爱好又能自然过渡到下一个教学环节。 针对课文的重点、难点，我采纳“切入重点，辐射两头”的方法，边讲解课文边利用抽动片、复台片演示蝙蝠是怎样利用用超声波探路的，为此重点设计了两项练习： 第一，用自己的话说说科学家是如何进行三次试验的； 其次，说清晰蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何协作探路飞行的。 1要求轻声读课文第45节，一边读一边思索：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，做了几次试验？都是怎样做的？试验证明白什么？ 2依据课文内容镇空：（打出文字片） 依次： 条件
32、： 经过： 结果： 证明： 3语言训练： （l）第一次试验是在什么条件下做的？如何做的？结果怎样？证明白什么？（用一段连贯的话说一说） （2）其次次、第三次科学家是怎样做试验的？ （3）依据表格说一段完整的话，说清晰科学家是如何进行三次试验的。 1学生自由读第6节，并思索蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作飞行的。 2老师演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的协作来探路飞行的。（用复合、抽动片演示，边演示，边讲解） 3学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片： 蝙蝠的嘴里发出_；_一遇到_就_蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立即变更飞行的方向。 这样恰当地运用电教手段，通过读文、演示、讲解、练习，不仅让学生理解
33、了课文内容，激发了他们视察生活的爱好，培育了他们相识事物的实力，而且扎扎实实地进行了语言文字训练，又使学生受到了科学的教化。 学问只有运用，才可能转化为实力。实力的形成是一个不断操作、练习的过程。因此在学生的学习心情处于高涨时，刚好出示针对课文重点、难点的训练题进行练习，可以收到很好的训练效果。我拟的训练题目是：雷达发出的无线电波就像是蝙蝠_；雷达的荧光屏就像是蝙蝠的_。等等。 这种练习设计极具针对性，而且是在学生充分理解课文内容的基础上进行的，所以能达到加深理解课文内容之目的。 总之，抓住重点，追求传统的教学手段与现代化电教手段的协调组合，使学生的多种感官得到刺激，在有限的课堂时间里，形成听
34、说读写的某一方面或某几方面的技能，能有效地促进语文课堂教学的优化。 蝙蝠和雷达教案一等奖 蝙蝠和雷达教案逐字稿篇八 1、相识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、应光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学、乐于视察与探究的爱好。 深化体会课文内容，明白科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 积累运用语言，比照图，组织语言，说清晰蝙蝠探路的隐私和雷达的工作原理。 学生课前搜集关于仿生学的资料课件一个 2课时 一、干脆
35、导入 1今日早上，我们预习了蝙蝠和雷达这篇课文。大家都知道，蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，课文为什么把它联系在一起了呢？今日，我们带着这个疑问一起走进课本解决问题。 2首先，我们课前放松一下，走进字词林。猜一猜：（幻灯片1） 三人（）三木（）三口（）十五天（）. 看我们今日的生字林（幻灯片2），你也能说出几个趣味题来让大家猜猜你说的是其中的哪个字吗？ 在识记过程中，你觉得哪个字须要提示大家留意的？（如蝙蝠的蝙是第一声不要读成第三声）荧字是后鼻音不要读成前鼻音. 下面让我们走进词语林：开小火车形式领读；说一说你已经理解的生字词语的意思。 二、初读课文，整体感知 1、生字词语认读得差不多了，
36、那么同学们课文读通顺了吗？分小组读。比一比哪个小组同学读得最仔细，最整齐。并思索问题：课文主要讲了一件什么事情？并试着分段 2、课文读完了，看来同学们课前预习工作做得不错，希望再接再厉，在以后的预习工作中更上一层楼。 3、第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能平安飞行的问题。（1、2自然段） 其次部分：科学家们做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。（3） 第三部分：科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机平安飞行。 三、研读重点段落 1、既然课文题目是蝙蝠和雷达，那我们应当重点探讨的是哪一部分？（其次部分） 2、指名读第三自然段，其
37、他同学仔细听，并拿出笔画出含有关联词的句子，并想想说明白什么问题？（即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。）并用“即使.也.”造句 3、针对“即使一根极细的电线，它也能灵活地避开”这一状况，作者发出了怎样的疑问。齐读，点名读，读出疑问语气。 4、真的是蝙蝠的眼睛特殊敏锐吗？不是。那究竟是怎么回事呢？小组合作，默读4、自然段，并完成下面的表格。 试验依次 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 铃铛一个也响 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路。 其次次 把蝙蝠的耳朵塞上 铃铛响个不停 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住 铃铛象个不停 先在小组，再在班上沟通填写表格的状况。
38、 互看图表，并用自己的话说一说：科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的？ 师小结： 出示句子：科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。说一说你从句子里体会到什么？（感悟“经过反复、最终） 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的呢？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。 作业布置： 1、写一写生字词语。 一、读课文，复习巩固 1、听写词语 2、仿照写句子。（即使.也，最终） 3、读课文，说说文章主要写内容。 4、引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。 二、合作阅读，突破重难点 1、默读7、8自然段，思索上述问题。 2、以画促读，理解蝙蝠探路与
39、雷达之间的联系。 嘴巴天线 超声波无线电波 障碍物障碍物 反射反射 耳朵荧光屏 3、填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 飞机上的天线就像是蝙蝠的（）。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。 三、小结全文，延长拓展 默读全文，说说你从本文中受到什么启示？ 阅读文后”资料袋“，出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的阅读与探究爱好。 四、作业布置 完成作业本中练习。 课后反思： 本堂课利用板书，突破重难点。蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采纳了简洁示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后
40、指导学生在自学的基础上，画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的相像之处，化难为易。 在学习科学家三次试验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好，因为这一部分内容简洁，而花时太多，挤占了后面仿写的时间。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到目的复述课文的真正用品。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感情课文语言，体会作者写作思路的缜密，我信任效果会更好。 对课文的理解还不够深化，尽管学生进行了大量的说的训练，但思索和问题过于浅显，对学生的思维素养没有很大的促进和影响，生成性的东西较少，读的训练还显得较为薄弱。
41、 蝙蝠和雷达教案一等奖 蝙蝠和雷达教案逐字稿篇九 1、能在阅读过程中独立相识本课8个生字;在语言环境中理解“启示、证明”等词语的意思，并积累。 2、正确流畅地朗读课文。了解课文的内容。 3、了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探究科学奇妙的爱好。 抓住重点词句，理解科学家是怎样发觉蝙蝠夜间飞行的奇妙的。 理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。 一、揭示课题，学习1、2节 1、(出示飞机夜航的画面)晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清晰是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。 引发质疑：在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢? 2、出示：原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 板书：蝙蝠(蝙蝠虽然是哺乳动物，但特别爱吃昆虫，所以“蝙”和“蝠”都是虫字旁) 3、让我们一起来读读1、2节。 4、飞机是交通工具，蝙蝠是动物，它们之间有什么关系呢?因为飞机上有雷达。 板书：雷达 (简介雷达)无线电检测和测距，是利用微波波段电磁波探测目标的电子设备。白天黑夜均能探测远距离的目标，且不受雾、云和雨的阻挡，具有全天候、全天时