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1、2023年倒数的认识教案(4篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 倒数的相识教案篇一 1、了解生活中各种绳子的用途。 2、乐意开展创建活动，喜爱和同伴沟通、共享。 3、关切四周生活中的事、物，能利用其进行创建活动。 1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已相识过这四个汉字）。 2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。 3、收集一些关于绳的资料。 4、利用家长资源，请他们和孩子共同视察生活
2、中的绳。 5、珍宝筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子；衣架；夹子；剪刀等。 1、分组试一试，看看绳子有何用。 师：今日老师带来了很多好东西，并把它分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你就要动脑筋把桌子上的东西变一变！在“变”的过程中，你假如要用到其他材料，可以到“珍宝筐”中找。 （幼儿兴奋，一涌而上，选择了自己喜爱的物品，起先了尝试活动。） 第一组：“挂”衣服、毛巾、图画。 幼儿a：这是“挂”字，老师让我们把衣服挂起来。 （其他幼儿很快到珍宝筐中找材料，有找衣架的，有找夹子的，有的找了细绳，有的找了粗绳。） 幼儿b:我用衣架把衣服挂了起来。 幼儿c：你不能始终拎着呀！我这有一
3、根绳（细绳），我们把它挂在绳上吧！ 幼儿b、c：将细绳系到了小椅子上，可衣服刚挂好，绳子就断了！ 幼儿e：衣服太重、太多了，我们要用粗一点的绳子才行！ （其他幼儿一起动手将粗绳系在了玩具柜上，并将衣服、毛巾、图画挂在了上面。）其次组：“系”鞋带 幼儿a：我知道，这是“系”鞋带，赶快去找鞋带！ 幼儿b：（在珍宝筐中找了一会儿）没鞋带，怎么办？（又起先找，找到了一根短又细的绳，试了一试，可是绳子还是比鞋洞粗）太粗了，要换一根再细一些的！ 第三组：“串”珠子 幼儿a：珠子可真小，我要一根细细的线就行了！（找了一根细线起先仔细地串，串好后还打了结。） 第四组：“扎”礼盒 幼儿a：“扎”吧！这是“扎”字
4、，把盒子扎起来！ 幼儿b：这是礼品盒，我要用美丽一点的绳子扎！ （评：幼儿发觉了绳子的不同材质，并反映出了他们具有的审美实力。） page_break 2、说一说用过的、见过的绳子。 师：刚才你们干什么了？ 幼儿a（兴奋地）：我们看了桌子上的字，把衣服挂起来了！ 幼儿b：我们给鞋子系鞋带了。 师：在这个过程中，你们用到了哪些东西？ 幼儿a：我们一起先用细绳挂衣服，可是断了，后来我们用了粗绳子就好了！ 幼儿b：我们用美丽的绳子包装礼盒了！可我不会打结，妞妞帮助了我！ 师：小挚友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，绳子还有什么用呢？ 幼儿a：绳可以编织鱼网。 幼儿
5、b：绳可以荡秋千。 幼儿c：绳可以爱护树桩。 幼儿d：绳子可以量东西。（请他试一试） 幼儿e：绳还可以做嬉戏。 活动结束： 嬉戏：好玩的绳子 师：老师请你用自己喜爱的绳做嬉戏，兴奋吗？（幼儿随即起先创建、嬉戏） 倒数的相识教案篇二 1.学会本课8个生字，其中田字格上的1个生字只识不要求写;相识“金字旁”;理解由生字组成的词语。 2.知道一些有关旅行的学问和我国重要的旅游景点。 两课时。 一、揭示课题 1.小挚友，你们喜爱旅游吗?都去过哪些地方?能说给老师听听吗? 2.今日我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。板书课题：识字2(齐读) 二、初步看图，读韵文 1.看看有几幅插图，图上画了哪些闻名的
6、景点。 2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 三、指导看图，学习部分生字词 出示第一幅挂图，视察说话。 1.老师向同学们介绍哪几种交通途径? 2.指名读生词。 3.马路、铁路、水路上的交通工具分别是什么?(汽车、火车、轮船) 4.你喜爱哪种交通工具，为什么? 小结：图上的老师不仅向同学们介绍了马路、铁路、水路这三种交通途径，还向同学们介绍了一些与旅行有关的事物。 5.同学们出去旅游在外面住宿的房子，称为什么呢? 6.为了巡游，从一个地方到另一个地方去，叫做什么? 7.在旅行的途中，叫做什么呢?门目机出示词卡：旅途 8.比较“旅途”、“旅行”这两个词的不同。 9.出示填空。 (1)马路上的
7、交通工具是。 (2)铁路上的交通工具是。 (3)水路上的交通工具是。 四、学生自学出示的生字词 要求：读准音节，看清字形。看看挂图，想想字义。 五、老师检查自学效果，并加以指导 1.认读生字，正音。 2.用“旅”、“馆”扩词。 六、小结 刚才我们学习了两组词语，第一组词语向我们介绍了哪三种交通途径?(马路、铁路、水路)其次组向我们介绍的与旅游有关的词语是哪些?(旅馆、旅途、旅行) 七、指导书写 1.学生看笔顺图，记忆“铁、旅、馆”的笔顺;相识“金字旁”。 2.说说你是怎样记住这些字的。 3.老师范写生字。 4.学生描红书中田字格里的生字。 5.让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。 一、复习检
8、查 1.抽读生字、新词卡片。 2.按“铁、旅、馆”的笔顺书空。 3.用“旅行”说一句话。 二、接着看图学习生字词 出示其次幅图。 1.图上的两个同学巡游了哪些自然景观? 2.老师介绍这几处景点。 3.你们觉得这儿的风景美吗?能看图说说美在哪儿吗?指名学生说图。 4.图上的两个同学巡游了西湖、漓江、三峡后，来到了我国宏大的首都北京，他们在北京看到了凝合着我国古代劳动人民的才智结晶的宏大工程。 5.老师介绍故宫、运输河、长城。 6.同学们从图上看到这些宏大的工程，想说些什么? 7.学生借助拼音自由读以上生字词。 三、指导读韵文 1.范读、自由读、齐读。 2.读出对祖国的酷爱之情。 四、以“我喜爱x
9、 x”为题看图说话 五、指导书写 1.按“峡”的笔顺书空。 2.老师范写生字。 3.在习字册上描红，说说你是怎样记住这些生字的。 4.在习字册上仿影、临写。 倒数的相识教案篇三 谚语是在群众中间流传的固定语句，用简洁通俗的话反映出深刻的道理。 本课是由五句谚语组成，不仅形象的介绍了一些简洁的天文和气候等方面的学问。还让学生初步相识了谚语这一中华民族古老质朴的艺术形式，引导学生留意发觉和积累谚语，丰富自己的学问。让学生成为生活中的有心人，留心身边的科学。 1、相识“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个生字。 2、正确流利的朗读课文，初步感受谚语的美。 学习谚语，激发学生的科学爱好。 识字卡
10、片搜集谚语 ：一课时 小挚友们，这节课老师想考考你们。假如你迷路了，你知道可用什么方法辨别方向吗？你们知道蜻蜓低飞预兆什么？假如想知道赶快读识字8的谚语吧！ 1、要求读准字音，流畅地读谚语。 2、在文中画出本课所须要认记的生字，选择自己喜爱的方法记。 1、老师出示识字卡，学生认读。 2、说说你是用什么方法记住这个字的（激励学生用自己喜爱方式认记） 3、扩词练习：给生字找挚友，组成一个新词。 4、开火车相识生字 1、请学生再读课文，（老师不仅要指导学生读得正确流利，还要当引导学生读出韵味，体会韵律美。） 2、小组沟通、探讨：说说自己读懂了哪句谚语的意思。 3、全班沟通读后的收获。 4、请学生提出
11、不懂之处，老师依据反馈状况相机指导。 小组擂台赛，沟通课前搜集的谚语，看哪一个小组搜集的谚语多！ 1、让学生从整体上感知汉字结构及占用字格的位置。 2、学生仔细描红和临写。 3、老师个别巡察指导。 同学们，在咱们的生活中，还有许多意味深刻的谚语等着同学们去收集，希望同学们成为生活中的有心人。 把今日学的.谚语背给你的爸爸、妈妈听。 倒数的相识教案篇四 1相识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。 2朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。 3培育收集谜语和自编谜语的爱好。 教学重点 1相识12个生字，会写6个生字。 2培育收集谜语和自编谜语的爱好。 2课时 教学打算
12、1制作精致的电脑课件。 2让学生查阅有关谜语的学问。 3打算生字卡片。 （出示精致课件）老师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵漂亮的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你相识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到79页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。 学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，老师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。 各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，假如学生没能汇报某个字，老师必需指出，提示留意，然后告知大家，记不牢的字，一会儿读课文时要细致看。 1初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多练几遍。 2同桌合作学习第1则谜语，边读边说出谜底。 3找好挚友上台表演，先分说，再齐说，激励带动作。 4老师板书“团结、力气、谁”再次识记，给这几个字编谜语，启发学生想象，但不强求。 5如有时间，可练习背诵。 指导一个大家认犯难写的字，让学生说笔顺，并试写出另外两个字。 用小黑板展示本课所学的12个生字，同桌合作读，并分别组词。 查找或编写字谜。