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1、2023年倒数的认识教案亿以内数的认识教案(3篇) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 倒数的相识教案 亿以内数的相识教案篇一 1。学会10个词语，13个生字；能有感情地朗读韵文。 2。相识10种乐器，了解演奏乐器能够表达人们的思想感情，向学生进行初步的美育教化。 1。学会生字词，读准字音，认清字形，通过看图理解词语意思。 2。通过朗读理解韵文的意思。 “箫”字的笔顺，“敲”字的字形。 2课时 生字卡片 第一节 1。让学生
2、视察这课是由几部分内容组成的。（这课是由两部分内容组成的，第一部分内容是看图归类识字，其次部分内容是短文。） 2。让学生预习。 3。检查预习状况。（先指名读第一部分内容，再指名读短文。） 4。学习本课生字，发散学生思维用多种方法记忆生字。 5。重点学习以下生字。 “管”字下面是官，不是宫。 “筝”字的第十笔要出头。 “琴”字下面是个“今”字。 “铃”字右边是个令字。 6。总结 “笙、管、笛、箫、筝”都是竹字头的字，因为这几种中国乐器多是用竹子制成的。 “钢琴”、“铃鼓”、“小锣”这三个词中的“钢、铃、锣”三个字都是金字旁，因为都与金属有关。 弦和弹是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有弹性的细绳。弹跟
3、弓、弦有关，所以弹也是弓字旁。 这课看图归类识字的特点是：第一行是管乐器；其次行是弦乐器；第三行是键盘乐器和打击乐器。 1。读词语卡片。 2。读书。 其次节 （1）自由读。 （2）指名读。 （3）理解短文的意思。前两行学生好理解，后两行是歌颂的内容。意思是说，在党的领导下，祖国一天比一天好，生活一天比一天美妙。 1。读田字格里的生字。 2。视察这13个生字有什么规律。（一类是左右结构，一类是上下结构。）左右结构的字要分清哪些字是左窄右宽的，哪些字是左宽右窄的。上下结构的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。 3。视察“管、箫、筝”等字各部分在田格的位置，然后指导学生抄写。 1。做第9
4、6页的第2题。写出本课生字中带有下面部首的字。 ?：笙 管 笛 箫 筝 钅：钢 铃 锣 弓：弓 弹 2。做第96页的第3题。读读比比，再组词语。 古（古代） 宫（故宫） 苗（禾苗） 敲（敲锣） 吉（吉他） 管（管理） 笛（笛子） 鼓（锣鼓） 倒数的相识教案 亿以内数的相识教案篇二 1.朗读课文，读流利美丽，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。 2.认读“海领”十四个汉字；驾驭“沙苗”六个字的读写及运用。 1.课前预习：自读课文，选最宠爱的一句画成一幅画。 2.课件：识字卡片 一、合作沟通，展示预习内容 昨天，我们预习了课文，还选了自己宠爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品
5、拿出来，小组内相互说说你画了什么。 小组内沟通，师参加沟通，选四幅图贴于黑板。 二、情境导入课文学习 1从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？ 2指名介绍第一幅图。 3引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。 4课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船 5开火车读，同桌相互考读。 6课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰 7自读，小组沟通记字方法。 8总结学生识字方法： 猜谜识字：每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。望见一只小船（舰）。 三、引导学生小组自学其余三句 1小组户主学习。 下面再看另三幅图，小组商
6、议一下，看你们最宠爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读美丽，圈出要学的字，想方法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。 生自学，师临场指导。 2自学展示： 请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“巡游”。一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。 如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。两个好挚友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。四周有土，中间养鱼（塘）。虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。干字戴顶竹叶帽（竿）。 四、复习巩固
7、 师展示“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。 指导学生借图及词卡背诵课文。 其次课时 一、入情境背诵 1展示四张图画，看图背诵。 2师带生边做动作边背诵。 二、巩固识字练习 1听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。 2“带颜色”读词，如读“一只雪白的海鸥，一片金色的沙滩”等。 三、指导写字 1字形分析，范写，学生书空。 沙、海：都有三点水。左右结构。要写得左小右大。留意“沙”字右边的“小”要去钩。 桥：留意右边的第一笔为撇，不要写成横。 竹：留意右边最终一笔要写成竖钩。 军、苗：都为上下结构。留意
8、要写得上小下大。 2指导学生静心、坐正，描一个，写一个。 四、拓展学问 说出十个带量词的词组，并写下来。 倒数的相识教案 亿以内数的相识教案篇三 本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的漂亮景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。 教学本课要留意采纳多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应留意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。“我会读”中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发觉其中的规律，如，尽力、尽情；爽快、凉快、直爽写字时应留意指导学生把字写端正，写美观。
9、1会认11个生字。会写10个字。 2正确、流畅地朗读课文。 3有收集词语的爱好。 教学本课，可根据“主动学习”的策略，激发学生主动、主动地收集关于秋天的词语，培育积累词语的习惯。 （一）识字写字 识字课教学的重点是识字写字，在教学环节设计和时间支配上，要突出这个重点。 在引导学生识字的过程中，应提倡自主识字，留意在生活中识字。比如，让学生自制生字卡片，在制作过程中自主识字；自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字；自己去收集关于秋天的词语并登记来，用学到的词语去描述秋天的大自然。 识字不能孤立地进行，要在详细的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。 要求相识的字要在多次复现中巩
10、固。在认读时，要留意提示学生读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、登、翠、爽、壮”。在学生相识后应实行多种方式来反馈、巩固，如用生字卡片做嬉戏、听写、阅读补充的短小儿歌等。 要留意引导学生找出要求写的字的规律，依据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区分在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。在学生记住了要求写的十个字后，再指导学生写字。应重视培育学生良好的写字习惯，重视老师范写的作用。留意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 （二）朗读感悟 朗读在本课教学中既有助于学生记住生字，又有助于积累词语和感悟秋天的美妙。朗读的方式要多样，每一遍的要
11、求要明确，要有层次性。 可先让学生分组试读，相互帮助，力求读正确。如，先开火车读，要求读得正确、流利；再边读边想象，整体感悟词语的意思；最终美读，要求读得有感情。 老师可通过声情并茂的范读把学生带入秋天美妙的情境中，寓识字于朗读，以朗读促识字。 可让学生自主读“我会读”中的词语，以体现自主学习。可让学生用自己积累的词语描绘秋天的景色，激励学生在生活中学习。 （三）实践活动 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农夫收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、沟通，看谁获得了词语大丰收。 （一）读中识字 1学生自由试读词语。 2分组互助读词语，再开火车读词语。 3出示生字，学生自主认读。 4开火车读生字。 （二）朗读感悟 1老师范读，学生边听边想画面。 2学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 （三）在读中巩固识字 1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 （四）在应用中巩固识字 1给生字找挚友（组词语）。 2补充阅读带有本课生字的段落或短文（老师自编或改编）。 （五）在写中巩固识字 关于秋天的词语 一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人 秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节