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1、幼儿行为分析与教育对策心得体会这本书对于刚刚步入工作岗位的老师和已有较久的工 作经验的老师来说都是一本比较有指导性的一本书，通过学 习和借鉴这些间接经验，在许多的解决过程中探索学习。这本书主要有几个重点：书中的内容案例贴近生活，是 老师们在生活中实际需求，解决了老师该做什么，怎么做的 现实问题。不仅在现实中得到一定的问题解决，还提升了老 师们的专业水平和工作能力。以下就来说说书中的一些感触 较深的体会。幼儿行为的分析主要分为六大块：生活行为、学习行为、 社会行为、品格行为、情绪行为、异常行为。我们通常所说 的培养幼儿良好的行为习惯，就是在日常教学和活动中培养 孩子在这六方面比较良好的习惯。我主
2、要来分享下本书中生 活行为的几点方面。1 .巧妙运用故事、儿歌，培养幼儿良好的卫生习惯。幼儿不良的卫生习惯有很多：有幼儿行为分析与教育 对策中提到的“咬指甲”，更有很多吃手指、吃鼻涕、挖 鼻孔、往嘴里乱放东西（地上捡的、床铺被套里揪出来的各 种东西）等常见的不卫生甚至有安全隐患的行为。为了使幼儿明白不良卫生习惯的危害、可能导致的严重 后果，以及良好的卫生习惯的益处，我们在日常活动中可以 采用幼儿喜闻乐见的方式来渗透，比如讲故事、念儿歌等方 式，让幼儿在潜移默化中获得这些知识。例如，我们在日常 教学中可以利用故事细菌大王、挂图、照片等对幼儿进 行讲解，让幼儿知道任何事物的表面都布满了细菌。为了让
3、 保护自己不生病，我们就要在饭前便后勤洗手，把生吃的瓜 果洗干净讲故事这种方法容易吸引幼儿的注意力，具有 很强的感染性，使幼儿愿意不断尝试模仿，最终帮助他们养 成良好的卫生习惯。2 .丰富幼儿经验、开阔幼儿视野，培养幼儿良好的饮食 习惯。.幼儿行为分析与教育对策中提到的“饭菜汤洒地” “不肯吃蔬菜”已经很细致地对这类行为进行了分析，并提 出了很多合理的解决对策。我在日常实践中还有自己的一个 发现，略作补充。幼儿正处在长身体的关键时期，是否养成和拥有良好的 饮食习惯对于幼儿的生长发育起至关重要的影响作用。但总 有些幼儿偏食、挑食，甚至是厌食，还有更多的幼儿总是将 保粒往外撒（有些是用勺不熟练，但
4、也不排除小部分幼儿趁 老师不注意故意将食物倒到桌上以逃避吃饭），这些都是不 好的饮食习惯。在教学中，我们可以像幼儿行为分析与教 育对策中提到的那样，通过大公鸡和漏嘴巴小兔子 的胡萝卜以及古诗悯农等对幼儿进行节约粮食的教育， 使幼儿明白粮食来之不易，要节约、不能浪费的道理。同时，我们可以跟幼儿讲道理，告诉幼儿各种食物的营 养以及与一些常见病的关系，以此来增加幼儿生活经验，开 阔幼儿视野。例如，我会告诉幼儿长期挑食、拣食和厌食会 使自己得不到充分的营养而生病，会对成长不利；我会告诉 他们核桃、芝麻能促进大脑发育，水果蔬菜含有丰富的维生 素，杂粮、糙米能为身体的活动提供能量孩子们总是不断给我们惊喜，
5、他们是良好的“传道士”， 他们向父母宣传，在饭桌上对伙伴宣传强调这些幼儿在 不知不觉中了解的知识，能帮助幼儿慢慢改正自己身上不良 的饮食习惯，为小伙伴树立了良好的榜样，自然而然地，良 好的饮食习惯就养成了。3 .营造合适的环境、氛围，培养幼儿良好的睡眠习惯。睡眠过程是大脑休息和调整的时间。睡眠能使之前消耗 的能量得以补充，保持大脑皮层细胞免于衰竭，还能使大脑 皮层的兴奋和抑制过程达到新的平衡。由此可见，良好的睡 眠非常重要。午睡时间，有些幼儿不睡午觉，有些幼儿则喜 欢趴着或者蒙着头睡觉，这些都是不好的习惯。那么，如何 帮助幼儿养成良好的睡眠习惯呢？除了需要我们的耐心引 导外，我们还应为幼儿创造
6、良好的适合的环境氛围。例如在 幼儿午睡时，我们应使周围的环境尽量安静、光线暗淡、空 气新鲜等。4 .榜样示范，家园合作，强化、巩固幼儿良好的生活自 理习惯。生活自理习惯也是生活行为中的重要环节。现在独生子 女居多，爷爷奶奶的隔代宠，家长们爱一手包办，导致很多 孩子都是衣来伸手饭来张口:不愿自己穿鞋、尿裤子、不会 自己整理物品、做事拖拉要使幼儿拥有较强的自理能力，养成良好的生活自理的 习惯，我们教师可以在日常教学中穿插各种强化训练，辅之 以鼓励教育，对幼儿各种细微的进步及时发现和鼓励，同时 不忘发挥同伴的榜样作用。例如，托班的幼儿由于年龄小, 生活自理能力相对较弱，不少幼儿不会自己吃低，大部分幼 儿进餐方面存在不良习惯，但班里总有那么几个能力强的孩 子。在幼儿吃饭时，我们可以让自理能力不足的幼儿向能吃 饭的同伴学习。当然，想要取得良好的效果关键靠老师在学校的努力可 不够，我们要联系家长，配合学校教育的步调，巩固幼儿的 习惯，真正做到家园共育。曾记得著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯幼 儿时期是人生的起步阶段，是各种行为习惯的养成阶段。