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1、幼儿园健康教育心得体会3篇(幼儿园健康教育活动组织与实施心得体会)下面是我收集的幼儿园健康教化心得体会3篇(幼儿园健康教化活动组织与实施心得体会)，以供参考。幼儿园健康教化心得体会1幼儿健康教化是生活教化，幼儿园作为幼儿的生活环境，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、熬炼、嬉戏等日常生活的每一环节渗透健康教化理念，实施健康教化策略，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展，让幼儿在一个个环节中，从经验的各项活动中，随时随地感受到健康教化的要求，接受健康教化的影响。一、创设良好的环境，促进幼儿身心健康发展创设良好的艺术环境，悦耳的音乐、美丽的图画、好听的故事都能吸引幼儿的留意。幼儿留意的时间短，简单受各种环
2、境因素的干扰，自我表达的实力较弱更应当引起重视。幼儿一日生活中的嬉戏是幼儿的基本活动，在嬉戏中，幼儿可以自然地流露出内在的心理冲突以及用语言所不能表达的心情情感；在嬉戏中，幼儿能自由而愉悦地感受和学习健康的看法、行为和习惯，体验身心放松带来的欢乐。因此，在幼儿健康教化中，我们要充分发挥音乐、美术、舞蹈、语言艺术的作用，把艺术和嬉戏紧密结合起来，为儿童创设嬉戏的情境。创设良好的师幼关系，让幼儿在集体中感到暖和，心情开心，形成平安感，信任感；指南中提出：成人要“保持良好的心情状态，以主动、开心的心情影响幼儿”；“成人要用恰当的方式表达心情，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气，不迁怒于人”等。这就是
3、期望成人能以主动、正面的形象出现在幼儿面前，为幼儿树立榜样。所以作为老师，我们的言行举止深深影响着幼儿。我们应以关怀、接纳、敬重的看法与幼儿交往。为此，老师还应当主动构建健康的心理生活环境，创设和谐的班级氛围、同等激励的师幼关系。使幼儿心情安定、心情开心，要充分相识到心理环境对幼儿的影响有时比物质环境的影响更为深刻，要依据幼儿的心情和行为表现反思、调整和改进心理环境，做到幼儿每天都能开快乐心上幼儿园，喜爱与老师接近。二、在日常生活中渗透健康教化幼儿良好的健康行为和健康的自我爱护意识不是靠几次主题活动，几节教化活动就能养成的。关键是要靠我们通过日常生活每个环节对幼儿随机地进行健康教化。指南在健康
4、领域的教化建议中指出“提示幼儿要保持正确的站、坐、走姿态”；“帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯”；“提示幼儿爱护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持3米左右的距离”；“激励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力赐予确定，不因做不好或做得慢而包办代替”；“结合生活实际对幼儿进行平安教化”；等等，这些都体现了在日常生活中渗透健康教化这一教化理念。所以我们在日常生活中要为幼儿供应相宜的学习和发展机会，削减包办代替。例如：幼儿饭前、便后洗手时，可以要求幼儿留意水流不能开得太大，洗完后关紧水龙头。在幼儿进餐时教给幼儿正确的进餐姿态，疼惜粮食，知道粮食来之不易。尽量吃完自己的一份饭菜，保持桌面清洁。小班
5、幼儿在上厕所时，就可以随机进行怎样上厕所教化。又例如：幼儿的体格熬炼，我们可以通过早操、体育嬉戏，运动器材等进行。幼儿的自我爱护意识和方法可以通过户外嬉戏时进行渗透。再如，在课间播放温柔的音乐，提示幼儿做到轻声说话、走路、物品轻拿轻放，削减噪音等等。再针对个别特别幼儿应多提示、多关切、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教化。幼儿园健康教化心得体会2健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提；健康是幼儿的华蜜之源；离开健康，幼儿就不行能近尽情嬉戏，也不能用心学习，甚至无法正常生活；幼儿时代的健康不仅仅能够带给幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。因此，我认为健康教化要充分思
6、索到本班孩子的年龄特点和个别差异，无论是进行幼儿健康教化还是试图改善幼儿的四周环境、都要依据幼儿身心发展的特点，否则不仅仅不能促进健康，而且可能有损健康本学期我们中班组在教化活动中把促进幼儿身心健康成长当成首要任务。促进幼儿身心健康发展既是幼儿教化的根本目的也是幼儿健康教化的终极目标，纲要中对幼儿健康发展提出几点：（1）身体健康，在群众生活中心情安定、开心。（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理潜力。（3）明白必要的平安保健学问，学习爱护自己。（4）专心参与体育运动，动作协调、敏捷。这也为我们中班组的健康教化活动提出了明确的培育目标。本学期主要做法如下：第一树立明确的指导思想一个健康的幼儿
7、，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“开心”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。纲要一再强调让幼儿主动活动，健康教化的第一条件就是敬重主体、专心、创建性地活动。幼儿健康教化既然将促进幼儿的健康作为最干脆的目的，其教化过程就不应使幼儿感到压抑或受到损害，然而日常生活中与之南辕北辙的现象却司空见惯，值得我们反思。因此我们非常留意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和专心性，努力将幼儿的爱好与必要的规则相结合。幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。其次设计多样化的健康教化形式与途径幼儿园健康教化应与日常生活中的健康教化相结合，群众教化、小组活动与个别交谈相
8、结合。目前，幼儿健康教化实践中存在着一些误区，有人认为幼儿健康教化就仅仅是日常生活中的卫生习惯培育，对于这些片面的相识我们就应加以留意和防范。我们尽量多与家庭、社区亲密合作，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的.发展创建良好的条件。本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参加，并专心支持、帮忙家长提高教化潜力。同时我们还重视幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教化资源，因此我们透过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。在幼儿健康教化实施中，我们不仅仅重视幼儿园物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设，本着幼儿身理和心理的需求，我园于本学期购置了超多的幼儿可选取的活动器材，以
9、此来引导、激励幼儿大胆、专心地参加活动，同时还培育了幼儿大方友善的交往潜力。第三实施相宜的教化方法。给幼儿自由选取、探讨、合作的空间，让幼儿在开心的嬉戏活动中熬炼身体，熬炼意志。幼儿园健康教化心得体会3学习了幼儿老师的心理健康与心理调适这一课程，本人受益匪浅。我觉得自己不仅学习到的是心理学的理论学问，而且让我更为自信更为坦然地接受一次次的挑战！在这次学习中，我仔细倾听了教授与从事心理工作一线老师的讲座，他们都以实实在在的案例和详细丰富的学问内涵及精湛的理论阐述了心理健康这门学科的魅力所在，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健康教化是一门提高学生心理素
10、养的基础教化，同时也让我们知道，加强对学生的心理教化，可以削减甚至杜绝学生心理问题的发生。通过学习我还意识到要实现提高学生素养，促进学生的人格健全发展的目标，老师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的学习中，我都认仔细真地看教材，听讲座，做好笔记，学好心理健康方面的学问，帮助学生学习得更好，生活得更好！老师的心理健康也影响到学生的心理健康。好的老师能为学生设计一个良好的心理成长环境。人不怕做事，就怕心累。当心累时，我们要有自我限制、自我调试的实力，保持乐观主动的教化心态，不将生活中不开心的心情带入教化工作中，不迁怒于孩子，克制偏爱心情，一视同仁地对待孩子，同时不将工作中不良心情带入家
11、庭。我还学会了几种解压的方法：限制呼吸法、自我剖析法、学习转移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。这些都给了我借鉴作用，正确相识自己通过学习，我意识到在工作中要有更主动、乐观、向上的心态，并且相识到，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。这些将深深地影响着我、激励着我对今后工作的看法，这也将干脆地影响到我的学生们，使学生们能够在良好的心态下学习、进步。在培训学习中，每一天都能感受到思想火花的冲击；在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。通过这次学习，我收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。对教化的相识有了一个新的提高，对心理健康与心理调适的素养也得到了肯定程度的提高。