田忌赛马教案_1.docx

《田忌赛马教案_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《田忌赛马教案_1.docx（37页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、田忌赛马教案田忌赛马教案 篇1 一、教材分析 本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑关怀齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。说明不论做什么事都要细致观看，认真思考，接受恰当的方法，才能取胜。 课文是依据故事情节进展的挨次，可分成三段： 第一段（一、二节）初赛失败。写田忌与齐威王赛马第一次三场都失败了。这一段重点讲了竞赛的规章和方法，以及田忌三场都失败的缘由。本段中写每个等级的马都比田忌的强，这说明彼强我弱。可是竞赛的时候却是上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。所以田忌都失败了。各自是各人自己的意思，这个词说明各人自己给马分等级，准备出场挨次，田忌如能认真分析马力的状况，扬长避短

2、，变劣势为优势，就可能取胜。田忌只凭马力，不用智谋，赛法不当，所以失败了。 其次段（第三节至那就来吧。）孙膑献策。主要写田忌在孙膑教育下准备再战，齐威王应战。这一段主要写三个人的对话和他们说话时的动作、神态。 第三段（从一声锣响至最终再赛胜利。）写孙膑关怀田忌用调换出场挨次的方法战胜了齐威王，点明孙膑以智谋取胜。第一场用下等马对齐威王的上等马，输了。其次场用上等马对齐威王的中等马，赢了。第三场用中等马对齐威王的下等马，又赢了。结果是田忌两胜一负，赢了齐威王。使同学懂得，其次次赛马方法，可以把赛马的力气对比转为彼弱我强，其余的方法均对田忌不利。从而让同学明白孙膑擅长动脑和惊人的才智。为课文末句还

3、是原来的马，只调换了一下出场挨次，就可以转败为胜所包含的深刻含义的理解奠定基础。 课文以赛马为线索，具体记叙了竞赛的过程。在结尾处画龙点睛地说明白竞赛胜利的缘由。 重点语言的咀嚼品尝： （一）描写田忌心情的语言： 1.垂头丧气低着头，很无望的神情。在课文中是写田忌失败后心情颓丧，缺乏信念竞赛的神情。 2.描写田忌心情的三句话： 【第一句】 想不到你也来挖苦我！是写田忌一败涂地的心情，认为好伴侣孙膑也看不起他。 【其次句】 你是说另换几匹马吗？是写田忌只看到马力的强弱，没有熟识到竞赛方法的重要。 【第三句】 那还不是照样输！是写田忌没有信念，缺乏主动攻击的精神。 （二）描写孙膑神态的四句话： 【

4、第一句】 从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀是写孙膑当伴侣失意时，热忱鼓舞。 【其次句】 我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有方法让你取胜。是写孙膑仔细观看，认真分析之后找到了取胜的可行方法。 【第三句】 摇摇头说是否定田忌的想法。一匹也不用换。初次露出马力强弱不能准备竞赛的胜败。 【第四句】 胸有成竹地说是写孙膑早已思考成熟。你就照我的方法办吧是写孙膑具有必胜的信念。一再用必胜的语言鼓舞田忌的斗志，最终使田忌鼓起士气，布满信念再次竞赛。表现在田忌说：当然不服气，咱们再赛一次！ （三）描写齐威王心情变化的语言 【第一句】 正洋洋得意地夸耀自己的马便讥讽田忌：还不服气？是写齐威王根本没把田

5、忌放在眼里，充分表现出高傲自满的弱点。 【其次句】 轻视地说：那就来吧是说齐威王认为自己有必胜的可能性，毫无失败的思想预备。 讲解以上两句话，要充分突出孙膑正是抓住了齐威王高傲自满的弱点支配了田忌先输一场，使齐威王照旧沉醉在胜利的喜悦之中，毫无失败的思想预备，就为田忌取得后两场的胜利奠定基础。 【第三句】 齐威王有点心慌了。田忌胜了其次场，齐威王稍有觉醒但有点晚了，已无调整余地了，所以到第三场竞赛下来齐威王目瞪口呆了。 教学的重点及难点：如何使同学懂得不论做什么事都要细致观看，认真思考，接受恰当的方法才能取胜这个道理，是教学时要突出的重点和要解决的难点。 二、教学要求 （一）联系实际，理解课文

6、。 从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使同学懂得遇事要细致观看，认真思考，接受恰当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。 （二）熟读课文，分析内容。 默读课文，给课文分段，说出各段的意思。有感情地朗读其次段课文。 （三）学懂课文，把握生字。 学会本课生字，理解扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、怀疑、轻视、转败为胜、目瞪口呆等词语。 词语解释 扫兴：正值兴奋时遇到不快乐的事情而兴致低落。 垂头丧气：形容无望的神情。在课文中是写田忌缺乏再赛的信念。 挖苦：用尖酸薄情的话讥笑人。在课文中是说田忌此时连好伴侣的真诚关怀都错误地理解了。 怀疑：怀疑不解的意思。 胸有成竹：比方做事之前已经有方法，有预备。在课文中

7、，是说孙膑经过对主客观状况的分析，已有转败为胜的策略和把握。 讥讽：用尖刻的话赞扬对方的错误、缺点或某种表现。课文指齐威王赞扬田忌赛马输了。表现出齐威王高傲自满的弱点。 轻视：轻视；不放在眼里的意思。文中指齐威王只凭马力不善智谋的盲目高傲。 目瞪口呆：眼睛直盯着不动，嘴说不出话来。形容齐威王惊异而发愣，觉醒过来为时已晚了。 （四）课时支配三课时。 第一课时：学习生字新词。初读全文，感知课文大意。 其次课时：逐段讲读、深化理解，把握中心思想。 第三课时：争论写作方法，如何表达中心思想。 三、其次课时教学设计 （一）教学过程 ： 1.解题入手，理清脉络，感知全文。 （1）主要写什么？（赛马） （2

8、）田忌赛马是写谁和谁赛马？ （3）课文怎样写赛马的经过？竞赛的结果怎样？ （4）老师边提问边板书 2.分段讲读 【第一段】首先放手让同学依据板书自读课文，然后提问： （1）田忌为什么都失败了？体会垂头丧气是写田忌一败涂地的心情。 （2）你认为田忌要怎样才能赛过齐威王？组织同学谈论，各抒己见，最终让同学带着求知欲望学习其次段。 【其次段】先让同学自读课文，然后讲解体会三个人的对话。提问： （1）孙膑是依据什么支配出场挨次的？ （2）孙膑想出的竞赛方法是什么？ 同学从课文中找到答案后，关怀同学理解孙膑是在观看赛马的同时，认真分析，从中找出取胜的可能性。突出孙膑擅长观看，认真思考、深化分析的好品质。

9、 （3）齐威王为什么失败？讲解描写齐威王心情变化的语言，指出他盲目高傲自满，只凭马力、不善智谋。孙膑正是抓住了这一点，支配了田忌赛马的出场挨次才取得胜利的。 （4）齐读最终一小节后，启发思考： 其次次竞赛，马还是原来的马，田忌为什么能战胜齐威王？ 让同学统观全文从第一次赛马田忌失败的缘由是齐威王的马都比田忌的马强来领悟以强赛的方法不当，必定要失败。孙膑的赛法是在不同等马出场挨次上想出最佳方案关怀孙膑预备再赛。最终田忌按着孙膑的教育，终以二比一战胜了齐威王。 （5）从田忌其次次与齐威王赛马的胜利，你认为孙膑是怎样的人？（擅长观看、分析、全面思索、多谋善断的人） （6）说说你还从这篇课文中受到了什

10、么启发？ （7）老师总结：田忌和齐威王赛马，是智力的竞赛，不是力气的竞赛，田忌的胜利是孙膑才智的胜利，齐威王的失败是不擅长动脑思考的失败。因此，无论做什么事都要细致观看、认真思考接受恰当的方法，才能取胜。总结后完成全部板书。 3.通读全文，每读一段后说出段意，读全文后明确本文主要内容和中心思想。 四、提示 （一）讲读重点： 1.全文抓住赛马这一线索进行讲读。 2.第一段抓住赛马失败的缘由讲读。其次段抓住再赛转败为胜的缘由讲读。第三段抓还是原来的马，只调换了一下出场挨次，就可以转败为胜。一句讲读。同时讲清竞赛方法。 （二）教法建议： 教学时，可以围绕赛马这条主线抓住三个挨次支配教学步骤 ： 1.

11、抓情节进展挨次。紧扣题目，从田忌的角度，理清初赛失败孙膑献策再赛胜利三个层次，使同学明确课文是按田忌赛马的故事情节进展挨次记叙的。 2.抓马匹对应挨次。依据初赛失败和再赛胜利的缘由理清出场挨次，使同学明确马匹对应挨次的转变才转败为胜的。 3.抓再赛胜利的输赢挨次。依据马匹对应挨次、理清输胜胜的挨次。明确田忌是在孙膑赛马的奇异策略下的教育后取得再赛胜利的。 （三）朗读建议： 1.（老师）讲前读：读全文，粗知课文主要内容；分节读，要扣住老师提问读。 2.（老师）讲后读：分角色读孙膑献策部分，要读出两个人物不同的感情；分角色读田忌和齐威王的对话，要读出人物的不同感情。全班齐读每次竞赛结果的语言。结尾

12、句是中心句，在教学中要结合讲解反复读。 田忌赛马教案 篇2 教学目的： 1、学习本课词语，理解其含义。 2、让同学通过学习课文内容，了解孙膑的足智多谋，学习他认真观看、分析的态度和正确的思想方法。懂得做事要开动脑筋，查找最佳方法。 3、学习“按确定挨次写”的基本方法。 教学重点： 了解两次赛马时双方三匹马出场挨次的.不同，体会孙膑的足智多谋。 教学预备： 1、投影片 2、标有不同颜色的六匹马图片 教学过程： 一、导入新课，板书课题 1、导入：今日这节课俺们学习俺国古代一个关于赛马的故事。 2、板书：15、田忌赛马 二、初步了解课文内容，理清教学重点 1、出示课题 考虑：围绕这个课题你想知道些什

13、么？ 2、生争辩 3、师综合；综合同学们刚才提出的问题，主要有以下三点：（出示投影片1） a 、田忌和和谁赛马？ b 、一共赛了几次马？ c 、赛马最终的结果是什么？ 4、师过渡：下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。 三、讲读课文，理解课文内容 1、提问：田忌和齐威王一共赛了几次马？ 2、生答 3、指名读第一次赛马的局部。 4、考虑： 田忌和齐威王在竞赛前做了些什么？ 第一次竞赛的经过怎样，结果怎样？ 5、生争辩，指名上台用图片演示，板书。 6、提问： a 、这次竞赛齐威王为什么能赢？（出示投影片） b 、齐威王每个等级的马都比田忌的强，这个“强”字指什么？ c 、第一次竞赛齐威王赢了，田

14、忌表示怎样？ d 、“无精打采”是什么意思？假如你是田忌，你会怎样想？ e 、田忌失败后，想了吗？从他身上，俺们想到失败了应当怎样办？ 7、指名答 8、师过渡：田忌无精打采，预备离开赛马场，这时候消逝了什么状况？ 9、指名读孙膑的话。（出示投影片） 10、齐读孙膑的话，提问：从孙膑的话中，能看出什么？同学相互争辩后作答。 11、师过渡：面对田忌的再次挑战，齐威王说了什么？指名读句子，从齐威王的话中能看出他的表示怎样？从齐威王身上俺们想到，面对胜利应当怎么办？ 12、指名读其次次竞赛的经过和结果。 13、考虑： a、其次次竞赛，孙膑想了个什么方法让田忌转败为胜？同学用图演示竞赛过程。 b、理解词

15、语：目瞪口呆 c、齐威王为什么目瞪口呆？ 14、师过渡：同样三匹马，竞赛结果为什么完全转变了呢？齐读课文最终一句话。（出示投影片） 四、体会中心，明白道理。 1、考虑： a 、为什么这个方法田忌想不出来，孙膑能想出来？ b 、从这个故事中懂得了什么呢？ 2 、生争辩（出示投影片，结论） 五、巩固练习，当堂反馈。 1、数学玩耍导入新课。 （5）（6） （ ） ？ （6） （7）（8） （ ） ？ （8） （9）（10） （ ） ？ （10） （转败为胜？） 六、以“转败为胜”为切入口，再次深化理解课文。 1、田忌第一次赛马为何败？ 2、田忌其次次赛马为何胜？ 3、孙膑凭什么断定田忌其次次竞赛确定

16、能胜？ 数学玩耍提示： （7）（6） （9）（8） （5）（10） 七、小组争辩会，熟识人物。 田忌、孙膑、齐威王三个人中你最宠爱谁（最不宠爱谁）为什么？ 八、悬念作文。 （1）田忌赢了赛马，特殊兴奋，正想与孙膑回家畅饮一番，忽听齐威王在背后大喊：“孙膑，慢着！” 田忌将如何应付？孙膑还能帮得上忙吗？请你开放想象的翅膀续写课文。 （2）假如你是齐威王的谋士，你有什么方法帮齐威王在其次次竞赛中照旧获胜吗？请同学们拿笔将其次次竞赛改写一下。 板书设计： 15、田忌赛马 田忌（输） 第一次 齐威王（赢） 上 上 中 中 下 下 田忌（赢） 其次次 齐威王（输） 下 上 上 中 中 下 田忌赛马教案

17、篇3 教学要求 1、通过学习，使同学懂得取胜的缘由是由于孙膑能仔细观看，进行奇异支配的结果，培育同学观看事物，勤于思考的好习惯。 2、能给课文分段，总结段意。 3、有感情地朗读课文。 4、学会生字、新词。 教学重点 懂得转败为胜的根本缘由。 教学难点 同上。 教学预备 投影仪。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、解题，了解背景 二、初读课文，了解大意 1。范读全文，了解大意。 2。预习课文。 学习生字。 拼读生字，识别字音、字形、字义。 忌：上部分“己”不出头，不行写成已或巳。 丧：下部分不能多写一笔“丿”。 赢：下部分是三个字组成“月、贝、凡” 学习词语。 挖苦：用尖酸薄情的话讥笑

18、人。 垂头丧气：心情低落、消沉。 胸有成竹：画竹子时，心里有一幅竹子的形象。比方做事前已经有通盘考虑。 夸耀：向人显示自己（有本领、有功劳、有地位势力等）。 讥讽：用旁敲侧击或尖刻的话指责或赞扬对方的错误、缺点或某种表现。 轻视：轻视，不放在眼里。 目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。 三、再读课文，划分段落 其次课时 一、板书课题： 审题，哪个字最重要？赛。 由这个“赛”字你想到什么？ 二、学习第一段（一二自然段） 1。自由读，说说写了什么？ 2。分析重点句子“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场竞赛下来，田忌都失败了。” 用简练的话说出来。 三、学习其次段（三十二自然段） 分角色读课文。

19、练习有语气地读。 读文时讲解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“讥讽”的意思。 有感情地朗读课文。 四、学习第三段（十三十七自然段） 1。指名读，每人读一自然段。 读后老师讲，这段的结构为总分总。 2。指名读。 抓“又”字，说明是其次次竞赛。 分析第一场：赢的是什么马？（上等）输的是什么马？（下等） 找同学说一说为什么这么支配？第一场竞赛起什么作用？ 3。用图片表示第 二、三场竞赛的结果。 追问：齐威王最终怎么样了？ 失败。“目瞪口呆”。什么是目瞪口呆？这表示什么？ 再问：是谁起的作用？ 板书：孙膑。 五、齐读最终一段（十八自然段） 齐读。 说说田忌为什么能转败为胜？ 小结：仔细观看，认真思考，奇异

20、支配，这是取胜的关键。 田忌赛马教案 篇4 一：课题田忌赛马 二：教学要求： 1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。 2，学习认真观看的分析态度和科学的思想方法。 3，有感情的朗读课文。 三：教学重点： 了解两次赛马双方的三匹马出场挨次的不同，体会孙膑的足智多谋。 四：教学过程： 1、导入： 赛马是俺国战国时期齐国贵族宠爱的一种活动。齐国大将田忌特别宠爱赛马，课文讲的就是赛马中的一个故事。 2、学习新课 （1）指名朗读课文，考虑：本文是按什么挨次写的？ （2）给课文分段 3、讲读第一段 （1）俺们看一下竞赛状况，齐读第一段，考虑：从这一段中，可以知道那些状况？ （2）指名回答：竞赛的结果？竞赛

21、失败的缘由？由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场竞赛下来，田忌都失败了。 换一组关联词语：由于所以；之所以是由于 （3）第一次田忌失败了，他有那些表示？（扫兴、无精打采） （4）想象以下，齐威王有那些表示？ 4、讲读其次段田忌预备离开赛马场，这时发生了什么事？ （1）朗读课文 （2）孙膑给田忌出留意时，田忌的心理是如何变化的？从中俺们可以体会出田忌有什么弱点？ （3）孙膑的表情、心理是怎样的？（胸有成竹）他为什么如此胸有成竹？ （4）读课文，体会孙膑的品质？（观看认真，擅长动脑） （5）体会齐威王的性格品质？ （6）分角色朗读课文 （7）分组扮演 （8）练习 5、讲读第三段田忌要同齐威王再

22、比一次，齐威王同意了，俺们来看以下竞赛状况 （1）指名朗读课文 （2）田忌是如何取胜的？找同学演示一下 （3）田忌胜利了，齐威王有那些表示？为什么有这些表示？ （4）田忌取胜的缘由是什么？ 6、齐读最终一段 （1）只就说明什么？（没费多少力气，就使结果完全转变） 7、朗读课文，完成练习 五、板书设计： 田忌赛马 齐威王： 上 中 下 （第一次） 田 忌： 上 中 下 失败 齐威王： 上 中 下 （其次次） 田 忌： 下 上 中 赢 六、作业： 完成考虑练习完成练笔 田忌赛马教案 篇5 一、教学目标： 1、同学通过了解田忌赛马的故事，体会“策略”的重要性。 2、通过了解题意关怀同学列出田忌全部可

23、以实行的策略，通过对比找到赢齐王的唯一方法。 3、关怀同学联系生活实际想一想，田忌的这种策略可以在哪些地方应用。 二、教学重难点： 重点：通过列举田忌全部可以接受的策略，来找出并体会田忌赢齐王的策略方法。 难点：同学能够把所学学问和实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去。 三、教学过程： 玩耍导入新课 1、我们来玩个玩耍，每人三张扑克牌，比大小，三局两胜制三局两胜什么意思？ 出示两组扑克牌，分别是红桃10、7 、5和黑桃9、6、3 问：你选择哪一组牌和老师比大小，让同学先出，老师几次竞赛都赢了。 2、你有什么想法？ 3、 “竞赛中，怎么争论双方的状况，运用策略，找到能够取胜的方法特殊重要，

24、今日我们要学的田忌赛马，讲的就是这样一个故事。有爱好吗？” 提出问题，争论策略 1、 老师讲故事：田忌赛马 师：齐王和大将田忌宠爱赛马，他们把马分成三等，依据3局两胜制论输赢，第一次竞赛，齐王的上等马对田忌的上等马，齐王的中等马对田忌的中等马，齐王的下等马对田忌的下等马，由于田忌每个等级的马都比齐王的稍差一些，所以田忌输了，田忌很不服气，要与齐王再赛一局，你来帮田忌想一想，可以怎么支配三匹马的竞赛挨次？ （同学可以任凭说一说想到的方法） 师：同学们真能干，帮田忌想到了这么多方法，究竟一共有多少种竞赛的方法呢？其中哪些方法是能够赢得齐王的呢？ 2、同桌两人合作争论。 （1）找一找田忌共有多少种竞

25、赛方法以及能够赢得齐王的方法。 （2）分析这种方法为什么能够取胜齐王。 3、汇报争论分析结果。 （1）谈一谈你是依据怎样的挨次来找的。 （2）你有什么发觉？（田忌只有一种可以取胜齐王的方法。） （3）分析：这种方法为什么能够取胜齐王？ 小结：像同学们刚才这样，把解决问题的全部可能性一一找出来，并从中找到最好的方法，这是数学中的一种很重要的方法。 4、想知道田忌赛马的故事结局吗？ 师：田忌第一局竞赛输了，正值他束手无策时，他的一个谋士，也就是出谋划策的人，叫孙膑，就像同学们刚才一样，为田忌一一分析各种策略的优缺点，最终找到了这唯一能够取胜的对策，最终，田忌以弱对强，反败为胜。 5、这个故事给我们

26、什么启发？ 学以致用 1、联系课开头的扑克牌玩耍 同学的牌：10、7 、5 老师的牌：9、6、3 老师怎样出牌，能够确保自己确定取胜? 小结：在玩耍中，能不能找到确保自己确定取胜的方法，特殊重要。 2、乒乓球团体竞赛，假如你是教练预备如何出兵 中国队队员：王励勤、孔令辉、王皓、马琳、陈王己）， 世界队队员：瓦尔德内尔、萨姆索洛夫、柳成敏、 波尔、施拉格 师：你们认为要保证胜利最主要是什么？（平常的勤奋训练，实力+用兵） 3、出示玩耍规章：10颗棋子，两人轮番拿，每次只能拿一颗或两颗，谁最先拿到最终一颗，谁就获胜。 （1）玩耍怎么玩？（解释玩耍规章） （2）试玩几次，想方法找到自己必胜的对策，找

27、到以后在四人小组里进行争辩。（同学活动） （3）反馈方法。 四、课堂总结 师：通过今日的学习，你有什么收获？ 田忌赛马教案 篇6 【教学目标】 1、读懂课文内容，了解两次赛马时双方出场挨次的异同，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析事物原理的科学态度和辩证的思维模式。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习作者按确定挨次写作的表达方法。 【教学重点】 读懂课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析事物原理的科学态度和辩证的思维模式。 【教学难点】 知道田忌转败为胜的缘由，懂得做事要多动脑筋，分析主客观状况，合理使用力气。 【课时】 其次课时 【教学过程】 一、复习导入，激发爱好： 通过上

28、节课的学习，我们知道田忌和谁赛马？赛了几次？两次竞赛的结果怎么样？（指名反馈） 同样的马，两次竞赛的结果为什么不一样？今日我们接着来学习田忌赛马。（板书：田忌赛马） 二、检查生词的把握状况： 挖苦、怀疑、夸耀、讥讽、轻视、咱们、挨次、垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆 三、学习“两次赛马”的经过： （一）老师出示自学提示（一）： 1、自由读“两次赛马”的段落，边读边思考：这两次竞赛各是怎么赛的？画出两次赛马的对阵图。 2、两次赛马的相同之处和不同之处是什么？ 3、第一场竞赛田忌为什么会失败？失败后，田忌是什么表现？找出文中的词。失败的缘由是什么？ （二）同学自学、争辩： （三）小组汇报：

29、1、第一次赛马其次次赛马 齐威王田忌齐威王田忌 上上上下 中中中上 下下下中 2、两次赛马的相同之处： （1）二人的马没换。 （2）竞赛规章没变各自把马分等级。 （3）齐威王的马出场挨次没变，先上等，再中等，后下等。 两次赛马的不同之处： （2）竞赛结果不同。 （3）齐威王前后神态不一样。 第一次齐威王胜，得意洋洋 其次次齐威王败，目瞪口呆 3、失败的缘由：齐威王每个等级的马都比田忌的强。 表现是“扫兴”“垂头丧气” 田忌不懂得变通，用相同等级的马与齐威王竞赛。 四、出示自学提示（二） （一）学习“孙膑献计”的部分： 1、孙膑想出了什么方法取胜的？ 2、他是怎么想出这个好方法的？（围绕哪三句话

30、来想的？） 3、孙膑的方法“妙”在哪？从中可以看出孙膑是个怎样的人？ （二）小组自学、争辩 （三）小组汇报 1、孙膑想出的方法是：还是原来的马，只调换一下出场的挨次。 2、孙膑主要是围绕以下三句话来想的： （1）齐威王每个等级的马都比田忌的强。 （2）齐威王的马比田忌的快不了多少。 （3）还是原来的马，只调换一下出场的挨次，就可以转败为胜了。 指名读一读，说说你的理解。在这三句话前面加上关联词，连成一句话。虽然、但是、因此、 3、孙膑的方法“妙”在它能发挥优势，合理支配，扬长避短。从中可以看出孙膑是一个擅长观看、足智多谋的人。 （四）小结： 这篇课文依据事情进展的挨次，先写了第一次赛马，田忌失

31、败，当他要离开的时候，他的好伴侣孙膑为他出谋划策，让他再赛一次，最终写了其次次赛马，田忌赢了齐威王，让我们感受到孙膑的足智多谋的形象。 从田忌赛马这件事中你受到什么启发？ 希望同学们能够学习孙膑的足智多谋，不管是在生活中还是在学习中遇到问题也能像孙膑那样认真思考、仔细分析，确定能找出解决的方法！ 五、板书设计： 田忌赛马 田忌（输）齐威王（赢） 第一次 上上 中中 下下 其次次下上 上中 中下 田忌（赢）齐威王（输） 六、课堂检测： （一）、依据句意写出相应的词语。 1、轻视，不放在眼里。（轻视） 2、形容特别得意的样子。（得意洋洋） 3、变失败为胜利。（转败为胜） （二）、填空。 这篇课文讲

32、的是齐国的大将（田忌）和（齐威王）赛马，第一次竞赛，田忌（输了）。孙膑观看了这场竞赛，依据（齐威王的马比田忌的快不了多少），关怀田忌用（调换出场挨次）的方法，取得了其次次的胜利。 田忌赛马教案 篇7 教学过程： 一、通读全文，按事情进展挨次给课文分段。 提示： 1、楚王为什么污辱？这是故事的起因，从第（ ）到（ ）自然段。 2、楚王是怎样污辱晏子的？晏子怎样对待的？这是故事片的经过，从第（ ）到第（ ）自然段。 3、结果怎样？故事的结果，是第（ ）自然段。 二、回答上面的问题，归纳段落大意。 第一段：楚王为了显示楚国的威武，想趁机污辱晏子。 其次段：楚王三次污辱晏子，晏子都给有力的反对，维护了

33、楚国的尊严。 第三段：楚王不敢不新生晏子。 三、分角色朗读课文。 四、完成课堂作业本上的作业。 五、课外作业：把晏子使楚这个故事讲给爸爸、妈妈听。 田忌赛马教案 篇8 教学目标 1读课文，了解田忌赛马的经过，懂得做事要多动脑筋才能成功的道理。 2学会6个生字，理解“垂头丧气”“挖苦”“夸耀”“讥讽”“目瞪口呆”等词语的意思。 3学习认真观看分析的态度和科学的思想方法。 4有感情地朗读课文。 教学重点 了解再次赛马时双方三匹马出场挨次不同，体会孙膑足智多谋。 教学难点 理解课文最终一句话，懂得田忌转败为胜的缘由。 课前预备 投影片 课时支配 二 课时 教学过程 第一课时 一、导入，揭题。 同学们

34、，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很宠爱赛马，有一名大将叫田忌（板）读准“忌（j ）”，他特别宠爱赛马。（板：赛马）今日，我们就来学习这个历史故事：6 田忌赛马 二、初 读课文，了解课文层次。 1轻读课文，读准字音，读通句子。 2指名读书，检查阅读状况，师生共同正音。 3检查生字读音，出示生字词。 丧、讽、蔑、赢、序 教育笔顺 扫兴 肩膀 挖苦 怀疑 垂头丧气 胸有成竹 夸耀 讥讽 轻视 挨次 得意洋洋 目瞪口呆 4再读课文，思考：课文中讲了几次赛马？课文是按什么挨次写的，可以分为几段？ 争辩：课文写了田忌和齐威王两次赛马，课文是按事情进展挨次写的，可以分为四段。 一段（1

35、2）田忌和齐威王第一次赛马，三场都输了。 二段（312）孙膑看了这次赛马，认为田忌可以取胜，田忌准备和齐威王再赛一次。 三段（1317）田忌照孙膑的话去做，其次次赛马，果真赢了齐威王。 四段（18）总结了其次次赛马田忌取胜的缘由。 三、讲读第一段。 1指名读第一段。 2第一次赛马是怎样竞赛的？指名同学到黑板前面用齐威王和田忌的三组不同等级的“马”分别演示竞赛状况。 3田忌失败 缘由是什么？出示“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强”指导读，留意“每个等级”“都比”。 4联系上下文理解“扫兴”“垂头丧气”的意思。 5齐读第一段。 6小结：由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以，田忌失败了，竞赛输

36、了，田忌很扫兴，垂头丧气地预备离开赛马场。就在这时，他发觉了他的好伴侣孙膑，孙膑给他想了个取胜的计策。我们下节课再学。 四、随堂练习 。 1 抄写生字：忌、丧、讽、蔑、赢、序 师指导：忌、丧、蔑、赢写法。 五、课外作业。 朗读课文 其次课时 一、复习。 1听写词语：田忌 垂头丧气 轻视 讥讽 赢了 挨次写法。 2指名读第一段。 3 指名上黑板画第一场赛马规章、结果。 4 过渡：田忌正垂头丧气地预备离开赛马场，突然观看了他的好伴侣孙膑，结果怎样呢？这节课我们连续学习。 二、讲读其次段。 1指名分角色朗读其次段。 2争辩应当用什么语气读，田忌的话开头是生气，后来是将信将疑，再后来是自信。孙膑的话应

37、当读得胸有成竹。 你再同他赛一次，我有方法让你取胜”“一匹也不用换”可以看出孙膑是经过观看分析双方的实力后，找到了取胜的可行方法。 “你就照我的方法办吧”说明白孙膑对自己的方法很有信念。 联系上下文理解“得意洋洋、“夸耀”“讥讽”“轻视”等词意，体会齐威王初赛取胜高傲自满的态度。 三、讲读第三段。 1默读第三段。 2指名读课文，演示其次次赛马的状况。 3 每场竞赛, 齐威王有哪些表现？“心慌”“目瞪口呆”说明白什么？（说明白齐威王根本没想到田忌会赢。） 四、讲读第四段。 1 齐读第四段。 2 争辩：“只就”说明白什么？（说明没费多少力气，就使结果完全转变。） 3 为什么只调换了一下出场挨次就可

38、以转败为胜。 （ 由于“齐威王的每个等级的马都比田忌的强”“齐威王的马比田忌的马快不了多少”） 4 孙膑看到了这个状况，所以想出取胜的方法，说明孙膑足智多谋。这个故事给我们什么启发？ 五、总结全文。 1填空：（出示） 本文记叙了战国时期齐国军事家孙膑关怀齐国大将田忌在与齐威王赛马时转 为 的事，说明白 ， 表现了孙膑的足智多谋。 2围绕这一中心，课文是怎样一步步表达的。 出示“思考练习2 ”的三句话总结。 （课文先讲了初赛中“齐威王每个等级的马都比田忌的强”，田忌只凭马力，不用智谋，赛法不当，失败了。接着又讲孙膑观看这次竞赛时，经过观看分析后，得出“齐威王的马比田忌的马快不了多少”的结论。乐观

39、动脑，想出了取胜的方法。最终讲了孙膑的方法“还是原来的马，只调换了一下出场挨次，使田忌转败为胜”。） 六、随堂练习。 说说书后带点词语的意思。 作业设计： 1填字成词。 （ ）头（ ）气 （ ）有成竹 得意（ ）（ ） 目（ ）口（ ） 2辨字组词。 塞（ ）输（ ）慌（ ）瞪（ ） 赛（ ）愉（ ）谎（ ）蹬（ ） 3依据带点字，划去括号中不正确的读音。 扫 兴 （x塶g x宯g ） 垂头 丧 气 （ s刵g sh刵g） 转败为胜（w 卛 w唅） 目瞪口 呆 （d乮 d 刬 ）得 意洋洋 （d d噄） 商定 （ yu y刼 ） 4 写近义词。 扫兴（ ）讥讽（ ）轻视（ ）次序（ ） 夸耀（

40、 ）挖苦（ ）怀疑（ 田忌赛马教案 篇9 教学目的 1、学会本课8个生字，正确读写新词。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容和表达挨次；懂得在失败中只要冷静分析、科学思考，就能制造转败为胜的条件。 教学难点 学习孙膑认真观看、分析的态度和科学的思想方法。 教学预备 幻灯片，录像机，马的图片12张。 课时支配 二课时 教学过程 第一课时（略） 内容：教同学字、初读课文、了解课文或许内容 其次课时 一、直接导入新课 这节课，我们连续学习田忌赛马这篇课文。 板书：田忌赛马 让我们先来看看课文录像，回忆一下课文的大致内容。（放录像） 齐国进行特殊好玩的赛马活动，想一想，田忌和谁进行赛马竞赛，赛了

41、几次？板书：田 齐 田 齐 二、讲读课文第一段 1、提问：田忌在第一场赛马中以失败而告终，田忌为什么会失败呢？默读课文第一段，找出有关句子。 2、同学读句子 3、那么田忌失败最主要的缘由是什么？请你圈出来。 出示幻灯：齐威五每个等级的马都比田忌的强（理解） 4、理解“每个等级” 出示幻灯2：齐威王的（ ）比田忌的（ ）强。 齐威王的（ ）比田忌的（ ）强。 齐威王的（ ）比田忌的（ ）强。 5、指出上台摆图，同学自己动手摆图（可同桌做为一组）6、提问：田忌和齐威王在赛马过程中你发觉了什么？ （以弱对强，而失败） 过渡：田忌以弱对强最终以失败而告终，就在田忌预备离开时，孙膑消逝了，孙膑在干什么呀

42、？ 三、讲解第三大段： 同学回忆其次大段内容，回答问题。 四、讲解第三大段 1、出声读第三大段（一人读、一人摆）理解其次次是怎样进行竞赛的。 2、指出两次竞赛的相同点和不同点。 相同点：还是原来的马 不同点：田忌调换了一下马的出场挨次 3、从书上找出有关句子：“还是原来的马就能转败为胜” 提问：转败为胜关键在谁？缘由是什么？读其次段，找出来读一读（重点：快不了多少“争辩一下快多少”） 出示灯片：齐威王的中等马比田忌的中等马强，但比（田忌的上等马弱） 齐威王的下等马比田忌的下等马强，但比（田忌的中等马弱） 思考：谁的哪一等级的马最强？谁的哪一等级的马最弱？ 孙膑出的方法是什么？ （以弱化强，以强对弱）板书 五、夸夸孙膑（太聪慧、了不起） 板书 观看 分析 推断 用一句话说说孙膑，那我们应当做一个什么人？ （做一个擅长观看、擅长分析、作出精确推断