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1、2022田忌赛马_田忌赛马新 田忌赛马由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“田忌赛马新”。 田忌赛马教学设计 珍卿小学 林桂源 学习目标： 1、学会本课生字新词。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得要擅长视察、擅长思索才能想出好办法。 4、学习按肯定依次写的表达方法。 5、续写田忌赛马。 教学重点： 1、学生有感情地朗读课文第312自然段，从中领悟擅长视察、擅长思索才能想出好办法的道理。 2、学习按肯定依次写的表达方法。 教学难点： 学生从孙膑献计中，领悟到擅长视察擅长思索才能想出好办法的道理。 教具打算：多媒体课件 纸马 其次课时支配： 课前激趣玩纸牌 出示两
2、组牌，红心 10、8、4,草花 9、 7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出在斗争中，在竞赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否驾驭主动权。 一、引入、揭示目标 同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜爱赛马，有一名大将叫田忌，他特殊喜爱赛马。今日，我们就来学习这个历史故事。 板书课题：提示：留意生字“忌”上面是自己的“己”。 齐读课题。 1、读了课题，你想知道什么？ （田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？） 2、揭示学习目标（出示，指名读）： 理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。 从田忌赛马这件事中得到一些
3、启发。 有感情朗读课文。能积累一些词语。 二、学习“两次赛马”部分 （一）找出两次赛马的段落。 1、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？ （两次，每次三场） 2、同学们打开书，快速阅读一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是其次次赛马？ 学生快速阅读沟通： 一（12） 二（1317） （二）自学这两部分 这两部分内容，孔老师不讲，信任大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务？（能！） 1、出示学习要求： 学习要求 各人大声朗读12自然段、1317自然段。 各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。 第次赛马的时候，田忌先用_对齐威王的_，接着用_
4、对齐威王的_，最终用_对齐威王的_。由于_，所以田忌_。 四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次竞赛过程。 2、学生自学。 3、检查自学： 老师要检查大家自学的状况了。先请人来读12自然段。仔细听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。 指名读。读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。 一生上台讲说第一次赛马过程，老师演示课件。 指名读1317自然段。 另一生上台讲说其次次赛马过程，老师演示课件。 表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要留意按肯定的依次来表达。 三、质疑，推理 1、启发质疑： 看了两次赛马，你觉得有什么惊奇的地方吗？ 板书：初赛失败再赛成功 2、顺势设问
5、： （出示问题1）同样的马，两次竞赛的结果为什么不一样？ 3、默读课文，划出有关的句子。 （出示）：还是原来的马，只调换了一下出场依次，就可以转危为安。 齐读这一句。 板书：调换依次 这个计策谁想出来的？ 板书：孙膑献计 4、这个依次可以随意调吗？ 我们来做个试验。请四人小组长拿出信封里的纸，四人小组探讨一下，假如我们不按孙膑的计策，换一种方法支配出场依次，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，推算一下。比一比，哪个小组算得快。 5、学生推算。老师巡察，找出一两张推算结果多的纸。 6、（展示台）展示学生推算结果最多的代表作品。 小结：试验证明，孙膑支配的这个依次不是乱调的。孙膑真是_。用一个词
6、形容一下。（足智多谋、计算精密） 四、学习“孙膑献计”部分。 1、这么好的办法，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（出示问题2：孙膑为什么能想出这个好办法？你从中能体会到什么呢？） 请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读312自然段。可以相互提示，揣摩人物的语气。 比较：夸耀夸奖 2、四人小组练读指名四人读（先说说你给同学出了什么办法）评价全班齐读。 3、为什么孙膑能想出这个好办法呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。 （出示） 齐威王每个等级的马都比田忌的强。 （擅长视察） “齐威王的马比你的快不了多少呀” （擅长思索） 齐威王正在得意忘形地夸耀自己的马。 （知己
7、知彼） 4、小结： 谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好办法呢”？ （ 擅长视察 擅长思索 知己知彼 ） 五、总结、积累 1、总结全文： 同学们，今日这节课，我们学习了田忌赛马，这篇课文讲解并描述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计（板书），再赛转危为安的故事。 2、（出示学习目标2）田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？ （擅长视察 擅长思索 知己知彼 从全局动身，不怕牺牲局部利益 遇到困难，不灰心 骄兵必败 ） 板书：擅长视察、擅长思索 3、（出示学习目标3）学了这篇文章，我们相识了三个历史人物。现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。 预案： 用
8、一个词来形容一下孙膑：足智多谋、智勇双全 用一个词来形容一下田忌：有勇无谋、屡败屡战 用一个词来形容一下齐威王：夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败 你想对孙膑说一句什么话：_ 你想对田忌说一句什么话：_ 你想对齐威王说一句什么话：_ 这节课大家学会的词语可真不少。老师打算了一张词语卡片，大家齐读一遍。 (课件出示）词语卡片： 足智多谋、心中有数、知己知彼、智勇双全 有勇无谋、没精打采、屡败屡战、胜不骄、败不馁、 得意忘形、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败、 世上无难事，只怕有心人 4、课外作业：（课件出示） 续写田忌赛马 板书设计： 田忌赛马 调换依次 初赛失败再赛成功 孙膑献计 （擅长视察、
9、擅长思索） 田忌赛马 田忌赛马说课稿及评说课稿一、教材编排的特点：田忌赛马是全日制聋校试验教材第十五册第五单元的一篇讲读课文。这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田. 田忌赛马 田忌赛马转渠口中学小学部李艳红教学目的与要求：1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，弄清孙膑是怎样运用对策使田忌转危为安的。3.抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情. 田忌赛马 田忌赛马的故事，几乎路人皆知，从中得到提示如下： 一是劣势中找到优势。世上不是没有好马，只是缺少伯乐；信任自己总有自己独到的优势所在。 三是以己之长攻敌之短。 四是先谋后战. 田忌赛马 田忌赛马教案授课人：张崇德一、导课1、
10、故事导入。2、出示课题：师板书田忌赛马提示：留意生字"忌"上面是自己的"己"。二、学习新课1、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（田. 田忌赛马 田忌赛马教学设计李春娟一、教材分析课文记叙了战国初期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑巧用计使田忌先败后胜的故事。说明要办好事情，应对主客观状况进行科学分析，合理运用. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页