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1、2022年 中心学校德育工作总结 中心学校德育工作总结 小店区北格镇中心校位于小店区南部，所辖15所小学，1所初中，属农村学校。现有在校小学生2368名，教学班95个，均属单轨制教学，初中生739名，教学班15个，属5规制。年来，我们组织中小学班主任培训、班主任工作沟通；在全体教职员工中开展了“两学一做”学习教化，学习十九大精神，各校组织了校内开放日活动，今年6月1日在北格小学组织开展了以“放飞成长幻想，艺术点亮人生”北格中心学校第三届校内化艺术节。组织参与了第六届“关工杯”少儿美术作品大展赛在61件作品中选送15件参与上级评比，我镇被评为优秀组织奖，组织开展了“我们的节日”、“三爱”“三节”
2、、“喜迎十九大，我和习爷爷说句心里话”主题教化活动，“中华魂”主题征活动、我的绿色环保梦、社会主义核心价值观教化等教化活动。在“中华魂”主题征活动中，我镇有30人获奖。一年来，我们仔细抓德育工作的落实，取得了初步的成效。我镇中心校选择“六化”的2+1选项是养成教学精细化、班会课程化两项作为必做工作，德育活动自主化及系列化作为选做工作，下面就我镇各中、小学校在德育“六化”工作方面的几点详细做法，总结如下： 一、2+1德育六化工作稳步推动。 养成教化精细化 养成教化精细化，就是依据中小学生守则，中小学生日常行为规，以及学校的实际，将日常行为规细化的一项工作。这个细化不但是制定的标准细化，还有落实的
3、细化。 在推动养成教化精细化实践中，我们结合学校实际，选择一些作为一名中小学生必备的行为准则，并制定尽可能具体的标准，以便学生能比照标准，规自己的言行，通过长时间的训练和培育，渐渐形成其品质。我们牢记：没有规则，不成方圆；凡事都始于易，而成于细；凡事须落实，落实须坚持、从严；注意培育学生的自主管理意识和实力。各校仔细制定了养成教化精细化实施方案和实施细则。虽然我们方案不完善，不周全，但强调定的细，让学生知道该做什么，该怎么做，该做到什么程度。方案制定后，关键就在于落实，既然谈“养成”，那就须要每天做、事事做、时时做、到处做，才能帮助学生“养成”，养成我们所想要它们具有的品质。 各校在制定方案细
4、则，落实措施时结合实际，各有侧重，注意过程性养成教化资料的积累及养成记录冠军赛的评比，班主任坚持周小结、月评比，学校季表彰，中心校学期表彰，并在学校组织的活动中开展养成记录冠军宣讲。 班会课程化 首先，各校依据小学高、中、低段，初中七、八、九 年级的不同要求，结合各校实际，体现各校特色，做出班会课程化的规划。既然是课程化的班会，就应当有教学设计，就要根据教学设计的要求来进行。班会就是要引导学生该做什么，该怎样做，对待事物应有怎样的看法。就是说起到引导学生正确方向的引子的作用。因为单凭一节课不行能形成习惯，班会就是导引方向的，就是要在班会所提倡的方向上，在接下来的学习、生活中去实践。充分利用小店
5、区教化局编写的班会课例，结合自己班级实际状况，设计出自己的班会教学设计来，强调不行将班会上成事务检点课、任务布置课。各校写一份班会课程化的规划，以及年度安排和年度教学进度。明确哪一周上什么内容，班级主题搞什么。总之在班会课程化方面我们做到了： 1班会课时间保障。各学校每周支配一课时班会课，将班会课纳入班主任工作量进行量化考核。 2细心选题，组织实施。题材丰富，班会课的题材和资源特别丰富，可以说取之不尽用之不竭，而且许多工作也不肯定都须要班主任亲自来做，可以发挥学生的实力。这也须要事先规划，做有心人。学校结合传统节日发掘题材、班级固定特色、学校重大活动、最近社会上的热点问题等，适时支配这些内容起
6、到了很的教化意义。 3、深化主题，巩固成果。利用多种形式推动主题班会的效果。主题班会可以采纳多种形式来推动班会的效用，我们充分利用班研会成员的引领带动作用，紧紧围绕班会课程化和班主任工作案例及阅历沟通，实行“阅历沟通、案例分析、课堂研讨、推门听课”等形式，提高老师教学实力，打造“创新 严谨 爱生 敬业”的教化团队精神。 活动自主化及系列化 我们认为：德育活动是学生进行德育实践的一个载体。德育活动就应当围绕我们的教化目标，所要达到的教化目的来支配。我们的德育活动就应当为教化而设，为学生的德育实践而设，须要仔细思索系列化地支配一些德育活动。各校要结合自身实际，结合各校特色，结合本校一段时间来的教化
7、目的，系列化地开展一些固定的活动，固定了，也就校本化了，也就形成了各自学校富有特色的校本课程了。在这个基础上，间或穿插一些上级支配的活动。在支配活动时，要体现学生的主体性，学生的自主性，活动可以老师发起、策划，充分发挥学生干部的主动作用，中学要发挥团总支、学生会的作用，让学生在老师的策划下，自己组织活动。在活动中熬炼实力，受到教化。各校系列化的德育活动支配，要有时间、活动主题、活动目的、参加围，每次活动后要有活动效果展示和活动小结。大家切不行寄希望于一次或几次活动就要见到什么效果，须要长此以往，不断活动来培育学生。让德育活动成为各校的固有的系列项目。各校可以和社团活动结合起来支配。 1.学校通
8、过以学生为主体的系列德育实践活动，增加学生德育内化与审美体验，构建以学生自主参加、实践体验、自我教化为特征的德育模式，强调学生关爱他人、关爱社会、学会审美，弘扬民族精神，树立生命意识，培育学生具备基本的政治素养、道德规、审美情怀，形成健康的心理品质。 2. 充分利用各种有利契机，如升旗仪式、节日庆祝纪念对学生进行爱国主义、生命、感恩、做人等教化；细心组织主题班会，并在年级班会轮教课的基础上评比出了优质班会课，进行校级班会公开课 3. 各学校在完成规定动作的同时，自主开展活动。如流涧学校特色教化“阳光少年锣鼓队”、辛村学校“辛星武术队”、北格一中“北极星武术队”等活动来达到活动的多样性、自主化。
9、让学生健康欢乐成长，让校内充溢欢乐的气息。 此外，班主任管理职级化 ，我们坚持要求全体教职工都要成为合格的德育工作者的同时，严格了班主任的选聘和考核。班主任由思想素养，酷爱学生，业务水平高，奉献精神强，酷爱本职工作的老师担当。与此同时，我们制定了北格镇班主任工作量化考核细则，主动开展班主任职级摸底、考核和认定工作，并建立了班主任职级管理工作档案。 家校互动化，各学校充分利用学期初、中、学期末和不定时等时间段，召开家长委员会，并实行学校集中和班级分散两种形式召开家长会。在每次家长会召开之前，学校先召开班主任培训会议，确立家长会的总体思路、步骤、方式等，要求各班在召开家长会之前上交家长会提纲、设置
10、家长会签到表、布置教室等，杜绝“告状式”家长会，真正实现家校和谐，构建家校合力。 各学校主动提倡致学生家长的一封信和学生致家长的一封信。每逢开学或邻近重大节日、假期，学校都会以致学生家长的一封信的形式，向家长通报关注学生平安、学生成长等方面的事宜。 同时，班主任及任课老师可依据实际状况不定期地对学生进行家访或电话、短信联系。以达到相互协作共同教化学生的目的，使家庭教化与学校教化相得益彰。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页