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1、福 师 学前儿童美术教育在线作业二判断BBABA B BAAA B AABB A A A B A BB单选题 B BABB CDBDD DBA BA BAD多选题 BC A BCD ABC BCD A BCD A BCD A B BC AD AB C D一、判断题（共 2 2 道试题，共 4 4 分。）1.过程取向的目的关注的不是预先规定的目的，而是强调教师在活动过程中提出的相应目的。与错误对的满分：2 分*2.曼陀罗是一种结合体或者集合体，是儿童和成人共同爱慕的、具有良好视觉形象的、平衡而协调的图形组合。错误对的满分：2 分TT 3.绘画以使用材料、工具和技法的不同，分为宣传画（招贴画）、广
2、告画、年画、漫画、连环画等。百错误对的满分：2 分美术活动必须借助一定的物质材料，也就是说要进行美术活动，不仅需要运用人体的某些部分,如眼、手等等，并且还须借助于人体以外的物质材料。,错误对的满分：2 分 飞 5.荣格把曼陀罗看作是几十万年以来残留在人类内心深处的原型遗迹中的一种。错误对的满分：2分、6.凯洛格认为儿童对图形的组织和平衡的追求是十分重要的。6错误对的满分：2分6 7.绘画以题材不同分为人物画、风景画、静物画、动物画等。$错误对的满分：2分S S 8.结合体的美感特性是均衡性和规则性。错误对的满分：2分V T 9.里德把曼陀罗当作是人类大脑的结构及人类的意识和无意识的终结根源，是
3、一种最高和谐的印象。6错误对的满分：2分 5 1 0.儿童美术的特性和表现方式在儿童美术发展的过程中是静态的，一成不变的。错误对的满分：2分1 1.美术欣赏活动目的涉及了认知目的、情感目的、技能目的、发明目的。错误对的满分：2分金51 2.儿童欣赏教学，可以单纯地让儿童看一看欣赏对象，使儿童获得知识，体验美感，促进其审美能力的发展。金错误对的满分：2 分0413.对年幼儿童实行的审美教育，不要以直观的视觉艺术形象去打动幼儿的心灵,而要以抽象的说理去灌输。T错误对的满分：2分TV14.托幼机构美术教育活动可以分为四种目的：认知目的、情感目的、技能目的、发明目的。写错误对的满分：2 分rvis.美
4、育功能指学前儿童的审美方面是美术教育美育功能的重要途径之一。、错误对的满分：2 分5 i 1 6.本质论的思想根源是卢梭的自然主义。l l错误对的满分:2 分 I T 1 7.曼陀罗（m a nd a la s）在梵语中是“魔圈”的意思。它可指所有那些圈形主题的符号再现，但并不能特指那种其中结合着直线的圆圈样式。瓜错误对的满分：2 分富 富 1 8.我们可以将儿童喜欢画动的对象（如人、动物等）这一现象直接地演绎为儿童的美术具有动态性的特性。$错误对的满分：2分 一 一 1 9.现代美术教育的工具论是以里德和罗恩菲而德为代表的，其思想基础是卢梭的自然主义和杜威的进步主义教育。、错误对的满分：2分
5、r F2 o.美术取向的学前儿童美术教育着眼教育，即以美术作为教育的媒介，通过美术教 育，追求一般幼儿教育的价值。5错误对的满分：2分VI.2 1 .不同年龄段的儿童在欣赏活动中有各自的内容和规定。金错误对的满分:2分$2 2.美术的发生和发展与人类历史的发生发展是同步的。错误对的满分：2分W W W S 耳、序FTT与W WWE W W VTMW 富 3 5$与 二、单 选 题(共1 8道试题，共3 6分。)lv6 1.在儿童手工活动中，一般采用()的教学模式。$满分：2分A.感知-练习-模仿一发明B.感 知 一 一模仿一一练 习 一 一发明C.模仿-一 练 习-感知-发明D.模 仿 一-感
6、 知 一-练 习 一-发明，r 2.是美术教育的发源地。$A.中国C B.德国 C.美国D.日本满分:2 分0 3 3.中 国 美 育 的 开 创 者 是,其美育观即有西方美学的思辩色彩，又有中国美学的直观特点。加A.王国维B.陈鹤琴C.蔡元培C D.陶行知满分：2分rrrv4.白 特 在 其 心理与学业测验一书中将儿童画发展阶段分为七大阶段。其中他认为：对于大多数人,永远都达不到 oA.克制阶段 B.艺术复现阶段C.视觉写实阶段 D.图形的写实阶段满分：2分 5.()研究儿童图案的样式通过了解线和点这两种最简朴的图形来解释儿童是如何通过反复、对称、围绕一个中心点旋转等方式将这些最简朴的图形“
7、转换”成较为复杂的图形的。A.柯思修泰纳B.布斯C.阿恩海姆D,凯洛格满分：2 分2 1 2 6.专 家（）认为当教师规定儿童想象性地运用技能，发明出与众不同的视觉形象的时候,应为儿童设立表现目的。与A.席勒B.斯滕豪斯C.艾斯纳D.里德满分：2 分、r s 7.学者（）在其著作中提出了所谓的“知觉描绘理论”。与A.席勒B.里德C.斯宾塞D.玛珂菲满分：2 分节 T S&认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是。1A.本质论B.工具论C.感官教育论D.社会本位论满分：2分 9.学者（）认为，发展过程并不总是符合教学过程的,发展过程跟随着建立“最近发展区”的教学。A.席勒B.斯滕豪斯C
8、.艾斯纳D.维果茨基满分：2分1 0.学者（）认为:“艺术起源于一个人为了要把自己体验过的情感传达给别人，于是在自己心里重新唤起这种感情，并用某种外在的标志表达出来，A.里德B.席勒C.斯宾塞D.托尔斯泰满分：2分可、1 1.法国启蒙思想家 在自然教育的基础上，根据自己对于儿童发展的自然进程的理解，将儿童教育划分为四个阶段。$A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.阿恩海姆D.卢梭满分：2分3 T s 1 2.凯洛格把2岁或者2岁以下的儿童在无意识的状态下所画的涂鸦线称为基本的涂鸦线，并把这种基本的涂鸦线分为 种。1A.10B.20C.17D.18满分：2分 1 3.根据 的理论，儿童对图形的选择和安排重
9、要取决于原事物的简洁的“结构”，这些图形表现的是原事物的形式的基本方面。与A.阿恩海姆B.柯思修泰纳C.布斯D.凯洛格满分：2分T i l 4.德国的儿童画研究者 在 儿童绘画年龄的发展著作中，把儿童绘画的发展分为五个阶段:涂鸦期，图式期，线与形式期,平面画期以及立体画期等。FA.罗恩菲尔德B.柯思修泰纳C.白特D.凯洛格满分：2分3 I3 1 5.美国现代美术教育的先驱 早在1749年就主张将美术引入教学计划。iA.富兰克林B.齐塞克C.夸美纽斯D.布鲁纳满分：2 分S I2 1 6.情节画是在 的基础上进行的，也称“命题画”。A.记忆画B.物体画C.情节画D.想象画满分：2 分 4 1 7
10、.进 步 美 术 教 育 运 动 的 核 心 和 领 导 人 是。VA.罗恩菲尔德B.里德C.斯宾塞D.玛珂菲满分：2 分3 I 1 8.1 92 0 2 3,表现主义代表人物之一的奥地利的儿童美术教育者，供职于维也纳应用艺术学校，创办了儿童美术班。舟A.杜威B.富兰克林C.夸美纽斯D.齐塞克满分：2 分 !三、多 选 题（共1 0 道试题，共2 0 分。）-1 1.工具论”的代表人物有（）。与杜威里德罗恩菲而德蒙台梭利满分：2分6 2.评价教师在美术活动中的行为的一个重要指标是对活动过程的评价，其涉及的内容重要 有（）。$教师的活动准备教师的活动设计教师的活动组织教师的活动指导满分：2分、T
11、 V 3.儿 童 美 术 欣 赏 教 学 方 法 有。$讲解法提问法观测比较法游戏练习法满分：2分Q T S 4.托幼机构美术教育活动的目的取向涉及:o T认知目的行为目的过程目的表现目的满分：2分S25.以下属于学前儿童绘画经常采用教学的方法的有（）。一 观测法联想法范例法.游戏练习法满分：2分 6.关于美术的起源有多种说法，涉及 等。模仿说游戏说巫术说劳动说满分：2分$7.本质论的代表人物有（）。$艾斯纳格里罗恩菲而德蒙台梭利满分：2分S、8.艺 术 起 源 于 游 戏 的 观 点 的 代 表 人 物 是。,罗恩菲尔德席勒斯宾塞里德满分：2分$29.意 愿 画 可 以 分 为 两 大 类,分 别 是。$记忆画图案画情节画想象画满分：2分 4 1 0.评价教师在美术活动中的行为可以从以下哪些方面着手？（）活动目的活动内容和工具材料活动过程活动效果满分：2分g