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1、一、单选题(共15道试题，共 30分.)5 V6 5 1.专家()认为当教师规定儿童想象性地运用技能，发明出与众不同的视觉形象的时候，应为儿童设立表现目的。A.席勒B.斯滕寐斯C.艾斯纳D.里德满分：2 分 2.凯洛格把_ _ _ _ 归纳为17种类型，它们是儿童绘画的最为原始的图形。1A.基本的涂鸦线B.偶发的图形C.样式配置D.图形的组合满分：2 分 6 3.进步美术教育运动的核心和领导人是一：6A.罗恩菲尔德B.里德C.斯宾塞D.玛珂菲满分：2分64.凯洛格把2 岁儿童用直线和曲线组成的不同圆形的图形称为_ _ _ _ _。1A.蝌蚪人B.太阳曼陀罗D.图形的组合满分：2分6 _是美术教
2、育的发源地。F516A.中国B.德国C.美国D.满分：2分认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是一A.本质论工具论c.感官教育论D.社会本位论H本满分：2分5.7.学 者（）认为：1 艺术起源于一个人为了要把自己体验过的情感传达给别人，于是在自己心里重新唤起这种感情，并用某种外在的标志表达 出 来:6A.里德B.席勒C.斯宾塞D.托尔斯泰满分：2分5 S 8.1 9 2 0 2 3,表现主义代表人物之一的奥地利的儿童美术教育者_ _ _ _ _，供职于维也纳应用艺术学校,创办了儿童美术班。6A.杜威B.富兰克林C.夸美纽斯D.齐塞克满分：2 分6 6 9.凯洛格把2 岁或者2 岁以
3、下的儿童在无意识的状态下所画的涂鸦线称为基本的涂鸦线，并把这种基本的涂鸦线分为_ _ _ _ _ 种。6A.10B.20C.1 7D.18满分：2 分r T l i o.（）研究儿童图案的样式通过r 解线和*这两种最简朴的图形来解糅儿童是如何通过反巨、而称、【忖 绕 个中心点旋转等方式将这些最简朴的图形“转换”成较为复杂的图形的。$A.柯思修泰纳B.布斯C.阿恩海姆D.凯洛格满分：2 分f :11._被认为是美国教育史上最有影响教育家,其进步主义教育思想在美术教育领域内产生了重大影响作用。1A.巴肯B.富兰克林C,杜威D.齐塞克满分:2 分6 S 12.镌国教育家_ _ _认为艺术是人的木能，
4、是人内部生命的表现。*A.赫尔巴特B.德漠克利特C.阿恩海姆D.卢梭满分：2 分1 3.捷克教育家_ _ _ _ 的著作 大教学论为在学校中实行美术教育作J铺垫。A.卢梭B.阿恩海姆C.夸美纽斯D.赫尔巴特满分：2分1 4.制定美术教育活动评价标准的第一步是要考虑（）这个因素。A.美术教育目的B.实际情况C.儿童的发展水平D.具体操作满分：2 分1 5.罗恩非尔德把儿童美术发展分为（）个阶段。r s iA.五B.六C.九D.八满分：2 分二、多选题（共 5 道试题，共 1 0 分。）S lvf1.对学前儿童美术能力发展状况的评价大体涉及_ A C.厂 A.评价幼儿美术的活动过程B.评价幼儿的美
5、术心理成长过程厂 C.评价幼儿的美术作品厂 D.评价教师对幼儿美术作品影响的过程满分：2 分富 2 2.对学前儿童美术活动的评价涉及时（ABD）等方面的评价。A.美术活动目的B.内容 C.幼儿美术能力发展状况的评价D.活动过程和活动效果满分：2 分I，3.托幼结构手工活动的类型有（ABD）。1A.泥工L B.纸工厂 C.情景画D.自制玩具满分：2 分I，I 4.持 感官教育论”的代表人物有一AD_0 1A.德克罗利B.卢梭 C.罗恩非而燃L D.蒙台梭利满分：2分I-I*5.评价教师在美术活动中的行为的一个重要指标是对活动过程的评价，其涉及的内容重要有（ABCD）。L 5 JL A.教师的活动
6、掂备厂 B.教师的活动设计C.教师的活动组织D.教师的活动指导满分：2 分三、判断题（共 3 0 道试题，共 6 0 分。）物 1.过程取向的目的关注的不是预先规定的目的,而是强调教师在活动过程中提出的相应目的.$rA.错误出B.对的满分：2 分S 6 2.绘画以使用材料、工具和技法的不同，分为宣传画（招贴画）、广告画、年画、漫画、连环画等。5出A.错误rB.对的满分：2分6 6$美术取向的学前儿童美术教育着眼教育，即以美术作为教育的媒介,通过美术教育，追求一般幼儿教育的价值。A.错误rB.对的满分：2 分6 4.涂鸦线指年龄在1一 6 岁左右的儿生用笔在纸上涂划，画出一些乱而不规则的线条,涉
7、及有直线、斜线、瓠线、折线等.SA.错误B.对的满分：2 分 S 5.熨陀罗（ma nd a las在梵语中是“魔圈”的意思。它可指所有那些圈形主题的符号再现，但并不能特指那种其中结合着直线的圆圈样式.F i lA.错误B.对的满分：2 分物 S 6.儿童美术作品有时被人用作衡量儿童动作、认知、情绪和人格发展水平的指标 WA.错误B.对的满分：2分6 7.美术与戏剧、电影、音乐、舞蹈等艺术不具有相同的地方.6A.错误B.对的满分：2 分5 6 8.儿童美术的特性和表现方式在儿童美术发展的过程中是睁态的,一成不变的。5A.错误B.对的满分：2 分6：9.学前儿童美术教育的个体性目的涉及造视觉艺术
8、的目的，欣赏视觉艺术的目的，评价视觉艺术的目的等三方面.$A.错误B.对的满分：2分6 S 1 1 0.美术的发生和发展与人类历史的发生发展是同步的。1A.错误B.对的满分：2 分 品 1 1.儿童掌握技能一般要经历感知、模仿、练习、创作这样几个过程。因此在手工活动中，一般采用感知一模仿练习一发明的模式。品A.错误B.对的满分：2分61 2.经常采用儿童绘画教学的方法有观漏法,实际体验法，联想法，范例法，游戏练习法等。A.错误B.对的满分：2 分SIS I 3.儿童欣赏教学，可以单纯地让儿童看一看欣赏对象，使儿童获得知识，体验美感，促进其审美能力的发展。1A.错误B.对的满分：2 分*14.现
9、代美术教育的工具论是以里第和罗恩菲而德为代表的，其思想基础是卢梭的自然主义和杜威的进步主义教育。6A.错误B.对的满分:2 分6；3 1 5.儿童画中将两个或者两个以上的图形结合而成的圆形称为集合体。6A.错误B.对的满分：2 分6$1 6.荣格把曼陀罗看作是几十万年以来残留在人类内心深处的原型遗迹中的一种.A.错误B.对的满分：2 分5517.罗恩菲尔德认为人类的发明性生长最佳时机是学前儿童年龄段。5A.错误B.对的满分：2 分I，I I 8.里德和罗恩菲尔德同样，都把艺术当作是游戏的一种形式。1A.错误B.对的满分：2 分5 5 1 9.学前儿童美术教育的社会性功能和目的由个体性功能和目的
10、所决定，并受其制约。A.错误B.对的满分：2分6 6 2 0.美术欣赏活动目的涉及了认知目的、情感目的、技能目的、发明目的。6A.错误B.对的满分：2分5 6 2 1.本质论的思想根源是卢梭的自然主义。1A.错误B.对的满分：2 分6 2 2.托幼机构美术教育活动可以分为四种目的：认知目的、情感目的、技能目的、发明目的。1A.错误B.对的满分：2 分 5 2 3.通过美术的教育,培养儿童以审美的态度对待人类赖以生存的精神环境，以审美的立场去发明环境，使环境更为艺术化,这也是美术教育的一个目的。1A.错误B.对的满分：2 分5 2 4.被认为是人类最早的美术遗产的涉及非洲发现的涧穴壁画和一些小型
11、雕刻。A.错误B.对的满分：2 分i S I 羡.触觉艺术解决是人类经验中其他领域所无法触及的一个方面，那就是视觉形象的审美思考.1A.错误B.对的满分：2 分$2 6.中国传统画通常可分为壁画和卷轴两大类，而每一类以题材不同分为人物画、山水画和花鸟画；以技法不同分为工笔、写意和半工半写。1A.错误B.对的满分：2 分5 5 2 7.凯洛格认为儿童对图形的组织和平衡的追求是十分重要的。5A,错误B.对的满分:2 分5 5 2 8.不同年龄段的儿童在欣赏活动中有各自的内容和规定。1A.错误B.对的满分：2 分6 2 9.游戏说认为:艺术起源 人类表现和交流情感的需要，情感表现是艺术最重要的功能,也是艺术发生的重要动因。A.错误B.对的满分:2 分I3 0.美术教育活动的评价标掂最终必须具体化，成为便于操作的评价工具。1A.错误B.对的满分:2 分