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1、 听音乐教案中班优质8篇 听音乐教案中班篇1 设计意图： 在平常的音乐嬉戏中，孩子们都表现的特别活泼，但玩到兴奋之处，往往无法自控。森林历险记这个嬉戏正是依据孩子的特点，把音乐中隐含的规章和嬉戏情境融合到一起，力求让孩子在享受嬉戏欢乐的同时，学习有抑制的按规章做嬉戏。同时注意发挥孩子的主动性，鼓舞孩子通过独立观看、思索查找并感知音乐进展和教师活动之间的规律。这段音乐趣味性、节奏感强，很适合在嬉戏中培育进展幼儿各方面的音乐力量.，基于对我们中班下学期孩子的实际水平、年龄特点和进展需要的分析，我设计了森林历险记这节音乐嬉戏活动。 活动目标： 1、学习把握音乐活泼跳动的性质和独特的乐句构造。 2、依
2、据乐谱查找出乐曲中的重音局部。 3、享受嬉戏的欢乐，学习掌握好自己，按规章嬉戏。 活动预备： 1、教学图谱：森林历险记，红色标记数个。 2、德立勃“拨弦”乐曲。 3、大灰狼头饰一个。 活动过程： 1、开头局部：听音乐做律动进场。今日，教师带小朋友到森林里去玩. 2、感受音乐的性质。 （1）观赏音乐，感受音乐的活泼与跳动。 （2）出示地图图形谱，在图上指认起点和终点，用语言描述地图。就是森林的入口，我们沿着这条路始终走，走到这里，就走出森林了。 （3）其次次观赏音乐，看图谱找重音。 （4）第三次观赏音乐，师生共同查找音乐的强音。 （5）第四次观赏音乐，教师指挥集体练习。 （6）第五次观赏音乐，用
3、造型表示音乐的强音。 3、嬉戏：战胜大灰狼。 （1）介绍嬉戏玩法。你们敢不敢跟着这只大灰狼走出黑森林呢？跟在这只老狼后面应当留意些什么呢？ （2）第一次嬉戏。教师扮大灰狼，幼儿扮聪慧孩子。 （3）其次次嬉戏。提示幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。 （4）第三次嬉戏，参加幼儿争论并创编的恐吓老狼的声音。 4、完毕活动。 听音乐教案中班篇2 活动目标 1.激发幼儿喜爱妈妈的情感。 2.培育幼儿的口语表达力量。 3.学习有感情的演唱歌曲好妈妈。 4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 5.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 教学重点、难点 重点：培育幼儿的口语表达力量。 难点：学习有
4、感情的演唱歌曲好妈妈 活动预备 1.歌曲课件 2.妈妈图片，操作册 活动过程 一 导入 -教师播放音乐世上只有妈妈好谈话，歌曲中都唱到了什么？ -幼儿争论： 二讲一讲自己的妈妈 1. 教师请幼儿介绍自己的妈妈，引导幼儿从形状方面介绍,如：我的妈妈个子高高的，头发长长的，眼睛大大的、 2. 妈妈都家里都做写什么？ 3. 妈妈上班时我们在那儿？ 4. 妈妈下班回家了，你会怎样关怀她呢？让幼儿进展叙述讲仿照。 5. 操作册3页，折一折，说一说 三学唱歌曲我的好妈妈 1. 播放音乐好妈妈幼儿观赏 2.幼儿学唱歌曲 3.表演唱好妈妈 活动反思： ?好妈妈通过学习激发幼儿对妈妈的喜爱，提高口语表达力量，学
5、唱歌曲好妈妈我预备了操作册，图片，歌曲课件。活动开头时我利用歌曲世上只有妈妈好导入，许多幼儿都跟唱歌曲，然后请幼儿讲一讲歌曲中唱到了准，幼儿说妈妈我更请个别介绍自己的妈妈（这一环节我在连续问会更好，歌曲中还唱了什么，应为许多幼儿跟唱歌曲了，但我有些焦急便让幼儿介绍妈妈进入下一环节了），由于语言方面，幼儿指着自己的脸我更引导说“妈妈的脸什么样”幼儿说: “圆圆的” 这时我让幼儿说完整话妈妈的脸圆圆的（头发长长的，个子高高的）让幼儿讲妈妈在家做什么时，许多幼儿说：做饭，洗衣服、让幼儿感受到妈妈的辛苦，为下面妈妈下班回来我们能为妈妈做什么做了铺垫 开头幼儿讲不出来，教师出示操作册后，更说出许多，教师
6、扮演妈妈让幼儿进展表演，效果很好。 小百科：母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。 听音乐教案中班篇3 活动目标： 1、初步学唱歌曲，感受歌曲轻愉快泼的节奏，并能用不同的动作表示歌曲的节奏。 2、熟悉蔬菜，体验买菜的乐趣。 3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动预备： 1、“菜场”场景，菜（实物） 2、“奶奶”头饰，菜（图片） 3、音乐磁带 活动过程： 一、情景导入 今日的天气真好呀！太阳照在我们身上暖烘烘的，“今日呀，“奶奶”要带孩子们去菜场买菜，好不好？”（坐上汽车
7、动身） 二、熟识歌词内容 1、买菜，边买边争论 孩子们，瞧这是什么菜呀？你们吃过吗？它是什么味道？等（争论菜的颜色，特征） 2、学习歌曲的歌词 “哎呀，“奶奶”都提不动了，休息会儿吧，一起来看看咱们买了些什么菜？（出示买好的菜，学念歌词） 3、学习歌曲念白的节奏 “瞧，还有什么菜呀？”（出示节奏卡），请幼儿尝试用不同的动作来表现这段节奏。 三、学唱歌曲 1、听磁带音乐买菜 2、请幼儿说说听到了什么，出示相应的菜的图片。 3、教师看图片完整唱一遍。 4、幼儿学唱歌曲。 5、幼儿分组竞赛唱。 6、跟磁带完整演唱一遍。 活动延长： “孩子们，我们休息这么久了，走去付钱回家咯！”（完毕） 活动反思：
8、?买菜这首歌曲歌词虽然简洁，但是许多菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易把握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿简单把握，不易混淆。视觉的参加帮忙了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了根底。 听音乐教案中班篇4 目标： 1.激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，体验表演活动的欢乐。 2.在嬉戏活动中，初步学习歌曲，感受歌曲的趣味性。 3.鼓舞幼儿大胆想像，创编表演动作。 预备：大鸡蛋一个，小鸡蛋36个，大班幼儿一名(已辅导好局部教学内容)，录音磁带，录音机 教学过程： 一、
9、开头局部 1、 以小小蛋儿把门开为背景音乐，幼儿跟着教师拍手律动。 2、 现在，我们来看一段动画片(演示多媒体、教师旁白，用同样的音乐配上。) 3、 蛋蛋不见了，我来找一找。 二、 理解歌词 1、 找到了，鸡蛋找到了。(一边喊一边拖出已装饰的鸡蛋教具。) 2、 这个就是刚刚小母鸡下的蛋，谁能告知我蛋蛋里面有什么?(幼儿答复) 3、 让我敲一敲，蛋蛋里面究竟有什么?(教师小扣鸡蛋，蛋内发出稍微的小鸡声，随着一声“小小蛋儿开门了”，上半个蛋壳翻开，扮小鸡的幼儿边唱边表演。) 4、 原来真有一只小鸡躲在鸡蛋里，我们欢送来我们班做客。(小鸡与幼儿相互问好) 5、 小朋友你观察小鸡是从哪里走出来的? (
10、依据幼儿感知状况，确定幼儿是否需要其次次示范) 帮忙理解歌词，鼓舞幼儿为“胖乎乎、毛茸茸”编动作。 6、现在有谁情愿来敲蛋壳，看看你能敲出会唱歌的小鸡吗? 假如小鸡唱歌了，我们就跟跟着它一起唱。 7、多种形式进展练习，教师躲在鸡蛋里，或是教师请若干个幼儿上来一起躲在鸡蛋里，请小鸡来敲敲。 三、 集体嬉戏 1、 小母鸡下的蛋蛋太小了，躲不下全部的小朋友，教师就给每个小朋友都预备了一个蛋蛋，等你们戴上头饰后就可以躲在自己的蛋蛋后面。 2、 教师来敲蛋壳，小鸡出壳嬉戏。 3、 小鸡长大了，男孩子扮的小鸡会变成什么样?女孩子扮的小鸡会变成什么样? 听音乐教案中班篇5 活动目标 1、观赏乐曲赛马，感受二
11、胡所表现出的骏马奔驰的情境。 2、通过听、看、说，体会乐曲所表达的内容与心情。 3、培育对观赏乐曲的兴趣及对民族音乐的宠爱。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备 乐曲录音、vcd光碟。图片两幅、实物二胡。 活动过程 1.倾听音乐。 (1)第一遍听音乐。教师提问：这首乐曲好听吗? (2)再听音乐。(其次遍) 教师指导语：我们再听一遍音乐，一边听、一边体会，听着音乐，你仿佛看到了什么? 2.听二胡拨弦模拟马蹄声。 教师提问：听，这像什么声音?像谁在奔驰? 3.观看两幅图片，与乐曲匹配。 (1)观看第一幅图片。教师提问：这
12、幅图片上画的是什么? 教师指导语：蓝蓝的天空，绿绿的草地，清清的湖水，马在闲适得意地喝着水，好一幅安逸祥和的风光。 (2)观看其次幅图片。教师提问：这幅图片上画的是什么? 教师指导语：蓝蓝的天空，宽阔的草地，骏马奔驰，好一幅欢跃、热闹的景象。 (3)再听音乐。(第三遍) 教师指导语：请小朋友再听乐曲，听听看，乐曲表达的是哪一幅图片呢? 4.观赏乐曲的中间局部，体验爽朗的心情。 教师指导语：蓝蓝的天上飘着白云，绿绿的草原一望无边，骏马在宽阔的大草原上奔驰，它们的心情怎样?乐曲的哪一局部表现了骏马这样爽朗的心情?(帮助问题：是开头局部、完毕分还是中间局部?)听乐曲的中间段。 5.看1vcd录像舞蹈
13、赛马。 (1)教师指导语：有很多小朋友也喜爱这首乐曲，他们还合着音乐跳舞呢。看录像。 (2)教师提问：小朋友拿着一个道具在表演，那个道具是什么? 6.跟随录像学习表演赛马。 教师指导语：请你们跟着电视里的小朋友一起来边听音乐、边表演赛马。 活动反思 二胡独奏曲赛马的旋律难快、奔放，较形象地表现出在一望无边的大草原上群马飞奔、你追我赶的动人场面。听了这首乐曲后，给人以兴奋、鼓舞。二胡的音色及相应的演奏技巧如：拨弦模拟马蹄声，将乐曲所表达的音乐形象及欢快的情境充分地表现出来，乐曲的构造较工整，一气呵成，特别的连贯流畅，具有较高的观赏价值。 在进展有关“马”的主题活动时，可结合二胡独奏曲赛马的音乐观
14、赏，不仅促进幼儿进一步加深对马的熟悉，而且从对音乐的感受理解及想像中产生出有关马的审美认知及审美情趣。 听音乐教案中班篇6 活动目标： 1、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习领唱和齐唱的方法演唱歌曲。 2、尝试依据歌曲的构造创编歌词，提高制造想象力量。 3、能积极参加活动，体验与同伴合作唱歌的乐趣。 活动预备： 农场背景图，小动物图片，音乐，歌词图片，太阳、月亮图片。 活动过程： 一、导入局部、练声 1、“小朋友，今日我要邀请小朋友去参观一个特别美丽、好玩的地方-农场，想去吗？我们乘着火车动身吧！“（播放音乐，进入场地）“农场到了！瞧！农场里有什么呀？“幼儿叙述。 2、练声“哇！农场里的东西真多呀
15、、真好玩，有房子、大树、有栅栏，还有很多得意的小动物呢！那这些小动物是怎么叫的，我们一起来唱一唱，好吗？“带着幼儿唱我爱我的小动物。 二、学习新歌 1、“小朋友们唱得真好听，轻轻地找个地方坐下来吧！“除了这些小动物，看还有谁来了？我们快跟它打声招呼吧！小猪是怎么叫的？“引导幼儿学习小猪的叫声。 2、“小猪看到小朋友们可快乐了！听，它唱起了歌-“教师范唱歌曲。 3、“歌曲的名字叫什么？“幼儿叙述后出示汉字：在农场里。 4、“你听到歌曲里唱了些什么？“请个别幼儿叙述，教师出示相应图片。 5、“小朋友的耳朵真灵呀，我们一边看图一边来说一说，好吗？“带着幼儿念歌词。 6、“我们也来唱一唱吧！“幼儿演唱
16、歌曲。 7、 “在农场里这首歌曲听上去怎么样？我们应当用什么样的声音演唱歌曲？我们来听一听。“教师播放歌曲。 请幼儿叙述。 “这首歌很欢快，活泼，在唱的时候也要用欢乐的声音来唱。“8、“唱的时候嘴巴要张得圆圆的，这样我们的声音才好听，我们再来唱一唱吧！“再次演唱。 三、学习用领唱和齐唱的方法演唱歌曲 1、“小朋友唱得真好听呀，太阳和白云也跑来了，她们也想唱歌，在这里代表什么意思呢？“请幼儿叙述。 2、“小朋友真聪慧，太阳在这里就是太阳唱的，白云在这就是白云唱的，最终在一起就是一起唱的，现在我来做太阳，你们做白云来唱一唱，好吗？“谁想来做太阳？剩下的小朋友做白云。“ 四、创编歌词“农场里除了小猪
17、，还有许多小动物呢，请你选一种你喜爱的小动物和他的叫声编到这首歌曲里来唱一唱，好吗？ 1、幼儿沟通，教师巡回指导 2、个别幼儿答“你来做太阳，我们来做白云，好吗？“ 四、完毕局部“小朋友真能干，编出了这么好听的歌曲，回家后把它唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗？时间不早了，我们赶快回家吧！“听音乐离开场地。 教学反思： 音乐是一门极富制造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿供应进展制造精神和制造力量的时机。在幼儿园中音乐制造力量培育方面的要求是“乐于参加即兴制造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、制造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。 ?在农场里这节唱歌活动，其活动目标是在学习歌曲的根底上，结
18、合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进展即兴动作表演。我转变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在布满生气和活力的地方，各种动物在这里悠闲得意地生活，同时我将唱歌、体态律动、创编歌词等幼儿宠爱的活动融入在农场里。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造唱歌使幼儿的听觉、观看力、仿照力、制造力等诸多力量得到熬炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲在农场里依据歌曲内容，我以嬉戏的口吻告知幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到在农场里?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并
19、让幼儿争论：假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱?这是创编的预备阶段，为创编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的根底上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、开心、力所能及的事情。最终是创编的练习阶段，请几个力量较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿特别轻松、开心地体验了创作胜利的喜悦。最终活动在开心活泼的气氛中进展、完毕。 此次活动唯一缺乏的就是有一小局部幼儿对唱曲的最终一句有些混淆，虽然我订正了一下，但效果并不很好，这或许是我班幼儿语言力量弱，又是全班幼儿一起上课的缘由吧，我信任只要略微个别辅导一下，那几个幼儿肯定能改正来的。不过我觉得
20、整个活动效果还好。 听音乐教案中班篇7 音乐嬉戏内容： 乡下老鼠进城去探望城市老鼠，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里处处都是高楼大厦，她感到很生疏，也有点可怕，于是当心翼翼地沿着墙角走：“左看看，右瞧瞧，1234567；左看看，右瞧瞧，1234567。”最终来到城市老鼠的家，哇！这里的食品真多呀！各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。突然“喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，老鼠往那边躲，最终老猫用语言“画个圈圈定住你”将他们变成了木头老鼠。 教学活动建议：【活动目标】 1、会玩“躲闪、定住”嬉戏，感受乐曲中表现出来的紧急气氛。 2
21、、随音乐尝试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑担心、欢乐、紧急、宁静的心情。 3、体验听音乐做嬉戏的欢乐。 4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。 5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 【活动预备】 阅历预备：听过音乐忐忑和故事城里老鼠和乡下老鼠。 材料预备：剪辑好的忐忑音乐、老猫头饰一个。 【活动过程】 1、回忆故事内容，激发幼儿的活动兴趣。 师：还记得故事城市老鼠和乡下老鼠吗？城市老鼠告知乡下老鼠城市里有什么呢？ 2、倾听音乐，感受音乐的节奏和构造，学习将音乐与故事匹配。 师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的心情。让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情？ 3、熟识a段音乐
22、，并随音乐大胆用动作表现。 （1）感受音乐中乡下老鼠进城时的忐忑心情。 师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗？谁能用动作告知我。 （2）引导幼儿感受并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。 4、感受b段音乐，玩“躲闪、定住”嬉戏。 （1）感受音乐，争论如何躲避老猫的抓捕。 （2）明确嬉戏规章。 （3）听音乐玩“躲闪、定住”嬉戏。 5、听完整音乐玩嬉戏，自然完毕活动。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践
23、过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 听音乐教案中班篇8 活动目标： 1、熟识乐曲旋律、构造与节奏，能用小兔“跳、蹦”的根本动作跳出“前、后、前前前”的方位动作。 2、大胆探究创编玩偶兔娃娃的动作，并能合着音乐节奏做动作。 3、享受嬉戏情景所带来的欢乐，进展空间协调力量和结伴交往嬉戏的力量。 活动预备： 1、兔子头饰一个，玩偶兔娃娃。 2、录音机，兔子舞音乐。 活动过程： 听音乐走路进场，围半圆坐。 1、幼儿坐成半圆形观赏音乐，感受欢乐心情。 幼儿观赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。
24、2、叙述玩偶兔娃娃的故事，探究创编玩偶兔娃娃的动作。 师：“这音乐说了一个玩偶兔娃娃开音乐会的故事。夜幕降落的时候，森林里一片宁静，玩偶兔娃娃们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹消失了，玩偶兔娃娃全身活动起来，跳起了欢乐的兔子舞。” 师：“让我们一起变成兔娃娃，起来跳舞吧。” 幼儿创编玩偶兔娃娃的舞蹈动作，全体幼儿表演玩偶兔子舞。 3、学习小兔跳、蹦两个根本动作。 学习第一个根本动作：兔跳。 师：“学会了玩偶兔娃娃的舞蹈，你们想不想去参与小兔音乐会啊？兔娃娃告知我说，要想参与小兔音乐会还要学会小兔跳，你们会不会啊？”请幼儿上来学兔子跳。 师：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，
25、低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”教师示范，幼儿伴乐自由练习。 学习其次个根本动作：兔子蹦。 师：“兔娃娃们跳得真不错，假如再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”教师示范，幼儿伴乐自由练习。 4、组合兔子跳和蹦两个根本动作。 师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参与兔子音乐会吧。！” 幼儿用根本动作组合成韵律动作前行。 5、组织幼儿跳舞出场。 师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？” 教师看表皱眉说“哎呀，今日我们练兔子舞迟到了，小兔音乐会完毕了，要明天才有了。让我们回去休息休息，养足精神，明天再来吧，小兔子回家咯！”幼儿跳舞出场。 中班韵律活动捉螃蟹
26、活动目标 1、引导幼儿随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。 2、让幼儿知道音乐变化的时候，教师的体态是在提示他们做出与音乐相匹配的动作。 3、提示幼儿在做螃蟹横行、隐藏动作时不影响同伴。 幼儿园中班韵律活动：幸福拍手歌 活动目标 1、初步学唱弱起的歌曲。尝试依据前奏的速度变化反映并唱歌。 2、发觉“挨次”在记忆中的作用。 3、在依据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的欢乐 活动预备 1、幼儿会表演唱歌曲幸福拍手歌。 2、幼儿会唱歌曲头发肩膀膝盖脚 活动过程： 1、音乐律动头发肩膀膝盖脚。 （1）教师带着幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。 （2）转变音乐的速度，幼儿
27、用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱头发肩膀膝盖脚 2、幼儿学唱歌曲快来拍拍。 （1）教师范唱歌曲一遍。 教师在演唱的过程中不做动作，以避开动作干扰幼儿倾听歌曲。 （2）教师引导幼儿回忆歌词内容。 教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？ （3）教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚） （4）教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前示意幼儿歌曲马上开头。 3、教师尝试用与前奏全都的速度唱歌，做身体动作。 （1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。 （2）教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。 教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。假如你觉得自己跟不上，可以怎么办呢？（教师引导他们听前奏并看教师动作的示意） 4、教师与幼儿将歌词中的局部不唱，改成用拍手的方式玩唱歌嬉戏。 （1）教师指导幼儿以较慢的速度玩唱歌嬉戏。 教师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试吧。当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。 （2）教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌嬉戏。 教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢？ 5、音乐表演幸福拍手歌。