合观树教案7篇.docx

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1、 合观树教案7篇 合观树教案篇1 教材分析： 本文是一篇犹如一段美丽的海边风光短片的儿童散文。课文从大海远景切入，渐渐推至近景，逐一呈现沙滩 海浪 海螺 贝壳 玩耍的娃娃 串串脚印，并对之作颜色描绘，很有 动感。其 中，对小娃娃动作的描写先后有 序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，特别传神。奇妙构思，把从生活 中捕获到的美妙画面加以诗意表现，学生从 中可以受到潜移默化的美的熏陶。 学情分析： 一年级的学生对大海应当是比拟生疏的，只有 极少数学生亲临过大海。但是他们的想象力丰富，对大海布满了 向往和向往。因此，在 学习这篇课文时，要依据课文创设情境，让学生在 情境 中认字学词，朗读课

2、文，理解课文，感受大海的美。 教学目标： 学问与力量： 1.会认“蓝 又 笑”等11个生字，会写“白 的 又 和”4个生字，熟识“禾木旁”。 2.能正确 流利 有 感情地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的欢乐。 3.了 解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字的词语，累积语言。 过程与方法： 先情境导入，再通过初读扫除字词障碍，然后抓住重点词语对文章进展细读，想象画面，体会意境。 情感 态度与价值观： 由文章受到的美的熏陶，能够投身到大自然 中享受着大自然的美妙 欢乐，同时培育学生的环保意识。 教学重难点： 重点：识字和写字，理解词语和句子。有 感情地朗读课文，感受大海的美，体会小娃娃

3、的欢乐。 难点：想象课文所描绘的画面，理解大海的项链指什么。 课时安排：2课时 合观树教案篇2 活动目标 在参与活动中通过观看和争论，了解在家庭环境中活动时的安全留意事项。 依据已有阅历，在木偶表演中，发觉他人活动的危急，并积极为他们提出安全建议。 活动预备 小男孩和小女孩的木偶。 教学挂图和幼儿用书。 事先与住在幼儿园四周的幼儿家长联系。 活动过程 1、带幼儿参与真实的家庭环境，激发幼儿的学习兴趣。 教师：今日教师要带小朋友们去一个小朋友家做客，你们想去吗？ 2、幼儿观看客厅，了解在客厅的安全留意点。 （1）观看客厅，熟识客厅中的摆放。 教师：我们先来到他们家的客厅，发觉客厅中存在的危急。

4、（2）引导幼儿观看木偶表演，发觉客厅存在的危急。 教师：请小朋友们看一看小弟弟和小妹妹在干什么？ 教师才做玩偶表演：小女孩被小椅子绊倒，小男孩的脚踢到电视柜下面的尖角上。 教师：小妹妹被绊倒疼不疼呀？怎样走路才不会被绊倒呢？小弟弟的脚踢到了哪里？他的脚会感觉怎么样？ 3、引导幼儿观看餐厅，知道在餐厅中的安全留意点。 （1）引导幼儿观看餐厅，了解餐厅中的物品摆放 （2）引导幼儿观看玩偶表演，发觉餐厅中存在的危急。 4、引导幼儿观看卧房，知道在卧房中的安全留意点。 （1）引导幼儿观看卧房，了解卧房中的物品摆放。 （2）引导幼儿观看玩偶表演，发觉卧房中存在的危急。 5、观看教学挂图引导幼儿总结，完毕

5、活动。 教师：今日我们去做客，发觉了小弟弟和小妹妹的危急，我们还帮忙了他们。那我们在家的时候呀留意些什么呢？ 合观树教案篇3 教学要求： 思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想猎取胜利必需勇于克制困难，坚持努力奋斗。 学问要求：学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。 力量要求：学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克制的；有感情的读文。 重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。 教具预备：常规、挂图 教学时间：两课时 第一课时 一、 导入新课 同学们都见过菜地，院子里的小块平地

6、可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？ 学生发表看法 二、 初读课文，了解大意 三、 学习生字新词 1、 自由读课文，边读边画出不理解的词语，想方法解决 2、 汇报学习状况解决了哪些问题 其次课时 四、 理解课文内容 1、 读第一、二段。小组争论为什么要开垦新菜园？ 2、 父亲要开垦新菜园家人态度如何？用个词语来说明，父亲的态度如何？也用个词语来说明。 3、 哪局部详细介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克制的？（学生默读在书本上批注） 4、 全班争论 5、 结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？缘由是什么？留意抓住动词。 6、 经过父亲的努力

7、结果如何？ 7、 读了课文你受到什么教育？ 合观树教案篇4 一、教学目标 1、把握“画图”软件的进入和退出。 2、熟悉并娴熟地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。 3、了解有些工具可以有不同的外形。 4、把握滚动条的使用。 二、教学重难点重点： （一）教学重点： 1、按住鼠标左键在画板中的功能。 2、铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。 （二）难点： 橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择。 三、教学预备： 课前预备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材。 四、课时安排： 一课时。 五、教学设计。 （一）谈话引入： 消失在“画图”软件中画的图画，激发学生学习画笔的兴趣。从而导入新课。 （二）翻开“画

8、图”窗口： 1、开头程序附件画图。 2、名称简介：菜单栏、工具箱、颜料盒、状态栏、滚动条。 3、补充：用鼠标指向你想了解的工具，在指针的下方就会显示这个工具的名称，状态栏会消失介绍这种工具作用的文字。 （三）多彩的铅笔。 1、选用铅笔：单击工具箱上的铅笔工具，后移到画布就变成铅笔的模样，就可以画了。 2、颜料的选择：单击颜料盒中的某一个颜色，你就有了什么颜色的铅笔了。 合观树教案篇5 活动目标： 1、提高安全意识，情愿自觉去学习防溺水安全的有关知增加与同学的合作沟通意识。 2、初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生(包括公民)都要提高安全意识。 3、自己能转变生活中不遵守防溺水安全的不良

9、习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的区分力量。 活动预备： 1、视频一个; 2、溺水图片若干; 3、模拟溺水急救若干; 活动过程： 一、观看图片 师：小朋友们，你看，图片里的是谁?他怎么了? 二、新授 1、游泳中要留意的问题： 引导孩子观看动漫视频中学生游泳的画面。 小组争论：在游泳时要留意哪些问题? 教师进展总结：游泳要严格遵守“四不”：未经家长、教师同意不去;没有会游泳的成年人伴随不去;深水的地方不去;江溪池塘不去。 2、说案例，小孩发生溺水而导致死亡的事故，然后引导孩子共同分析发生溺水事故的缘由，教师作总结： 溺水缘由主要有以下几种：年龄小、不会游泳;游泳时间过长，疲惫过度;在水中突发

10、病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。 三、溺水的急救 (1)发觉溺水者如何将其救上岸。 教师进展具体讲解： 方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边;方法二：若没有抢救器材，可以入水直接抢救。(要告知孩子只有大人可以下水救人) 小孩发觉有人溺水，不能冒然下水营救，应马上大声呼救; 孩子根据教师的讲解方法，全班孩子每2人分成一个小组，进展模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演抢救者。每个小组轮番进展，其他同学细心观看，最终做出总结，指出优点和缺点。 (2)如何开展岸上急救 教师具体讲解急救步骤： 第一步：当溺水者被救上岸后，应马上将其口腔翻开，去除口腔中的分泌物及其他异物夏季幼儿园

11、防溺水安全教育教案夏季幼儿园防溺水安全教育教案。 其次步：控水。 抢救者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。 第三步：假如溺水者昏迷，呼吸微弱或停顿，要马上进展人工呼吸，通常采纳口对口吹气的方法效果较好。 第四步：留意要在急救的.同时，要快速打急救电 话120送医院或者向四周的大人寻求帮忙。 四、安全总结 1、孩子小结： 通过这次活动，你懂得了什么? 2、教师小结： 生命只有一次，幸福欢乐把握在你的手里，盼望孩子们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。不和哥哥姐姐等小孩去

12、危急的池塘、江河、水库，不单独跑到危急的地方玩水。 五、活动延长 请家长利用周末时间，查找书籍、上网等方式让孩子深入了解防溺水的学问，并编成故事。 合观树教案篇6 学习目标： 1、积存木兰诗中重点字词 2、赏析诗中的木兰形象 课前学习：选择诗的片段，与同伴进展课本剧表演 课堂学习： 第一块：积存字词，整体感知课文 1导入：播放电影花木兰片断观看 2组织朗读(要求读准字音);评价;全班齐读。个别学生朗读;其他学生评价;齐读。 3看页下解释，理解大意，预备质疑。阅读、思索、争论 4组织沟通、评价(强调古今有差异的词语)沟通、互评 其次块：设计情境，精读课文内容 1问题情境：在我们的印象中，中国古代

13、的女子好像是足不出户的。而木兰却在战场上立下了赫赫战功，你认为这可信吗?为什么? 阅读思索 2组织沟通、评价沟通、互评 3电影中拍了许多战斗的场面，而诗中只是精练的三句。你觉得在这首诗中战斗的场面应当详写还是略写，为什么?(提示分析这首诗中花木兰的形象) 小组合作争论 4组织沟通、评价沟通、互评 第三块：语文活动：课本剧木兰诗片段 1小组合作，选取木兰诗片段，分角色表演。按小组的挨次，分别到讲台前表演。 2组织沟通、评价沟通、互评 课后学习： 同伴竞赛：看谁背诵木兰诗又精确又快速。 合观树教案篇7 教学目标： 1、熟悉3个生字，会写8个字。 2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3、发挥想

14、象，理解寓意。 重点难点： 抓住青蛙与小鸟的主次对话，理解寓意。 教学预备： 多媒体课件 课前导语： 青蛙和小鸟争吵了起来，聪慧的同学们，你们是怎么想的呢？我们该怎样向青蛙和小鸟讲道理呢？这节课，连续读懂课文吧。 教学过程： 一、复习稳固。 1、出示文中带生字的句子，读一读。 2、读一读词语。 二、学习课文。 1、自由读课文，谈谈读懂的内容。 生甲：井底的青蛙不信任小鸟说的话。 生乙：小鸟告知青蛙天无边无际，青蛙说天不过井口大。 生丙：小鸟让青蛙跳出井口来看看。 2、谈谈不懂的内容 （1）、“井沿”、“大话”、“无边无际”是什么意思？ a、井沿：井的边沿。b、大话：不真实的夸张事实的话。c、无边无际：没有边际，形容特别大。 （2）、争论：究竟谁错了？ 生：由于小鸟在天空自由地飞，了解天是无边无际的；青蛙成天坐在井里，认为天只有井口大。 3、朗读课文。 （1）、全班齐读课文。 （2）、分角色朗读课文。 （3）、在读中体验： a、用纸卷成筒看天空，了解青蛙的感受。 b、把头探出窗外看天空，了解小鸟的感受。 三、师小结。 这篇课文通过生动的对话，叙述了一个深刻的道理：看问题，熟悉事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。 四、拓展练习。 续编青蛙跳处井口的故事。