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1、特殊教育中心劳动技术教育工作自查报告为了深入推进我校的劳动技术教育工作，增进学生的身 心健康，促选学生的全面、健康、和谐发展，提高全员劳动 素质，现将我校自检自查的情况报告如下：责任到人一一自己事情自己做加强组织的领导、引导和督导。我校成立学校劳动教育 工作领导小组、明确了劳动教育评价机制和教育经费保障机 制，切实解决劳动教育实施过程中的问题。学校劳动教育工 作领导小组由校长任组长，副校长任副组长，由教导处负责 管理和安排制订相关规章制度，要求做到工作有计划、阶段 有总结、过程有记载、活动有落实、效果有督促，真正把劳 动教育放在了重要的位置。坚持宣传引领、实现润德化人。为实现劳动教育工作的 常
2、态化、持续化，通过校园广播等宣传阵地，让劳动教育随 处可见、随时可学；在日常专题教育、仪式活动中聚焦“我 劳动我健康” “我是劳动小能手”主题，倡导劳动教育理念、 弘扬劳动光荣的主旋律，在制造浓厚的校园文化氛围中凸显 了 “德育立校”的崇高立意。发挥课堂主渠道功能，做到学科相融、相扣、相撑。在课程设置上，我们形成了具有综合性、实践性、开放性、针 对性的劳动教育课程和课堂实践体系；同时针对不同学段、 不同类型学生特点，设置内容全面而具体的兴趣课程，有目 的、有计划地组织学生参与实践，让学生在活动中养成良好 的劳动习惯。以校园为依托，让劳动育人润物无声。我校以校园为劳 动基地，结合校园环境卫生、环
3、境绿化、班级建设和食堂劳 作，有计划地组织学生参与校内劳动实践活动。其中专门开 辟绿植区域和清洁区域，教学生如何管理、清洁和精心呵护， 增强学生的责任感和主人翁意识；以“全面评价”为核心， 以评选“小能人”为载体，激发学生的劳动兴趣，提高学生 的劳动技能，养成热爱劳动的良好品质。我们将学生在校园、 社会以及家庭中的劳动实践过程，进行全面客观的记录，并 通过自评、小组评、家长评、学校评等多元化的评价方式， 将评价结果作为评比“劳动小能人”的重要依据。三、延伸到家一家务劳动主动做我们本着“家校融通”的思路，坚持抓住衣食住行等日 常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手， 随时随地进行劳动
4、，形成“自己的事情自己做、家务劳动主 动做”的氛围，让劳动家庭的育人在支撑下达到“共育共进” 的目的。通过家长学校、家长会、家长开放日和“致家长的 一封信”等形式，加大对家长进行劳动教育的宣传，形成劳 动教育合力。根据年级特点，对低年级学生注重劳动意识的 启蒙，聚焦“我会系鞋带、我会叠被子、我会整理书包”等 主题，让学生学习日常生活自理、感知劳动乐趣；让高年级 学生围绕卫生、劳动习惯养成做好个人清洁卫生、主动分担 家务，感受父母的辛劳，培养学生的家庭责任心和独立自主 的能力。在今后的教育教学过程中，我校劳动教育将紧跟时代步 伐，严格落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意 见大中小学劳动教育指导纲要（试行）精神，打造优质 劳动教育课程，让今日小能人“出彩”，明日拥有“精彩” 大人生。