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1、 北师大版五年级上册数学教学计划（6篇） 一、本班学生状况： 本班共有学生46名，从上学期的学习表现和成绩来看，这个班学生根底学问把握的比拟扎实，学习态度仔细，但也存在着较大的两级分化，局部学生的计算常常消失错误，综合应用力量还有待加强，本学期我的教学重点是抓根底，练口算，重理解。以求每个学生在原先的成绩上有长远的提高。 一、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，掷一掷，简易方程，多边形的面积，数学广角等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实
2、际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 在空间与图形方面，这一册教材安排了多边形的面积。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的
3、面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透“一一对应”的数学思想，理解间隔数和植树棵树之间的关系，在发觉规律的过程中感悟“化繁为简”的思想方法。 本册教材依据学生所学习
4、的数学学问和生活阅历，安排了一个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 二、教学目标： 1比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜测
5、，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学措施 1、表达计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。 2加强教学的探究性和开放性，进展学生的数学思维力量。 3供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 4加强统计与概率内容的教学，进展学生的统计观念
6、，逐步形成从数学的角度进展思索问题的思维习惯。 5有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 四、课时安排： 各局部教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握。 1、小数乘法（10课时） 机动（1课时） 2、位置（2课时） 机动（1课时） 3、小数除法（12课时） 机动（2课时） 4、可能性（3课时） 机动（1课时） 掷一掷（1课时） 5、简易方程（19课时） 机动（2课时） 6、多边形的面积（11课时） 机动（1课时） 7、数学广角（3课时）
7、 机动（1课时） 8、总复习（4课时） 教学进度表 周次 时 间 教 学 内 容 教时 执行状况 1 9.1-9.7 始业教育 2课时 小数乘整数 2课时 4 2 9.8-9.14 中秋节放假 小数乘小数 3课时 3 3 9.15-9.21 积的近似数 1课时 整数乘法运算定律推广到小数 2课时 解决问题 1课时 4 4 9.22-9.28 解决问题 1课时 机动 1课时 位置 2课时 4 5 9.29-10.5 国庆放假 6 10.6-10.12 机动 1课时 小数除以整数 3课时 4 7 10.13-10.19 一个数除以小数 2课时 商的近似数 1课时 循环小数 1课时 4 8 10.2
8、0-10.26 用计数器探究规律 1课时 解决问题 2课时 机动 1课时 4 9 10.27-11.2 确定大事与不确定大事 1课时 可能性有大有小 1课时 用列表法推断可能性的大小 1课时 掷一掷 1课时 4 10 11.3-11.9 机动 1课时 用字母表示数 3课时 4 11 11.10-11.16 用字母表示数 2课时 期中复习及考试 2课时 4 12 11.17-1123 解简易方程 1课时 等式的性质 1课时 解方程 2课时 4 13 11.24-11.30 解方程 2课时 机动 1课时 实际问题与方程 1课时 4 14 12.1-12.7 实际问题与方程 4课时 4 15 12.
9、8-12.14 整理和复习 2课时 机动 2课时 4 16 12.15-12.21 平行四边形的面积 2课时 三角形的面积 2课时 4 17 12.22-12.28 梯形的面积 3课时 组合图形的面积 1课时 4 18 12.29-1.4 组合图形的面积 1课时 整理和复习 2课时 机动 1课时 4 19 1.5-1.11 数学广角 3课时 机动 1课时 4 20 1.12-1.18 总复习 4 21 1.19-1.25 总复习 4 22 1.26-2.1 新版五年级上册数学教学规划 篇二 一、状况分析 学生分析： 大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维
10、水平有了肯定的进展。根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能积极主动地参加学习过程，具有观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。但有个别学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要教师催促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 教材分析： 本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步学问、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、
11、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。 教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习力量和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 二、目的要求 （1）根底学问： 通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。 要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。 要让学生经受公式推导
12、的完整过程。 把握探究小数性质和小数大小比拟方法的思路。 要鼓舞学生画图列举查找规律。 理解用计算器探究小数点移动规律的活动线索。 通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。 引导学生依据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。 要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。 （2）根本技能： 充分利用新旧学问间的联系，联系学生的生活实际，通过学问间的迁移、类推、比拟、拓展，将新学问点与学生原有的学问体系联系起来进展教与学。 （3）情感态度和价值观： 使学生积极主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。 形
13、成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作力量和人际交往力量。 引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习态度。 制造让学生运用所学学问解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的奇怪心和求知欲。 三、详细措施： 针对学生的特龄特点和本册的重难点。实行了以下的教学方法与措施 1、教学力求表达计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。 2、注意学生学问形成和探究过程中获得的体验和方法的积存。动手实践与自主探究，供应丰富的空间与图形的教学内容，促
14、进学生空间观念的进展。 3、有步骤地参透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 4、加强探究性与开放性，进展学说数学思维力量。 5、课内外相结合，课内学学问，课外学技能。运用理论，使学生做到将学问敏捷运用。 6、课外对差生赐予急躁的指导，做好学校、家庭、社会的联系，三者成一线的教育教学。 7、充分发挥教师的引导和学生的主体作用，进展教学在学问教学的同时，参透倒思想教育的意识。 8、情感态度价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 新版五年级上册数学教学规划 篇三 一、学生状况分析 本班全部学生均把握了上期所学内容，特殊是几个后进生和转学生
15、进步较明显，取得了较好学习效果。本班学生思维活泼，课堂学习较主动积极，初步养成了良好的学习习惯。本学期重点是进一步培育和提高学生的合作力量；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的力量。同时连续培育学生的良好的学习习惯。 二、全册教学目的要求 1、算方法。使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进展一些小数的简便计算。 2、通过让学生亲自动手操作、观看、想象，培育学生的空间想象力量；让学生体会到同一物体从不同角度看到的图象会不一样。 3、使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系。初步学会依据字母
16、所取的值，求含有字母的式子的值。使学生初步理解方程的意义，会解简易方程。使学生初步学会列方程解两、三步计算的应用题。 4、给学生供应进展的空间，让他们在原有学问和技能的根底上，通过尝试、实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并较娴熟、敏捷的运用面积公式计算它们的面积。 5、通过生活中的实际例子，让学生知道“可能性”有大小之分，并能正确的找出可能性的大小。 6、了解什么叫“中位数”，并会找出“中位数”，会区分“平均数”与“中位数”。 7、通过生活中的实际例子，知道编码的组成；体会编码的有用性；并会自己设计简洁的编码。 新版五年级上册数学教学规划 篇四 一、学情分析 五（5）班上学期期
17、末检测，平均分为82.92，合格率为93.4%，优秀率为34.7%。本班大多数学生的观看力、记忆力、思维力量符合年龄及年级特点，具有肯定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信念较强；学生分析力量有肯定的提高。由于各种缘由局部学生数学根底较差，同时分析问题的力量、敏捷性解决问题的方面也欠缺，需要下大力气来培育训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从教师的教育，但是自主创新的意识还是比拟缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培育自主探究意识及力量；对那些学习根底较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮忙，使其树立学习数学的信念和兴趣
18、，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。 二、教材分析 本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步学问；图形与几何安排的教学内容是其次单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率安排的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动安排了掷一掷。 与原试验教材相比主要变化有以下几点： 1从六年级上册移来“位置”单元，“观看物体”移到五年级下册。 2“可能性”单元依据课标要求进展了调整。 3“数学广角”的内容进展调整。 4“简易方程”的构造进展调整
19、及其他单元内容的变化。 5编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。 课标调整过后，新旧教材的连接比拟乐观，根本上没有新的学问点断层，仅有一些内容由于课标变化，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题学问，由于课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进展适当的回忆，完备以前所学学问，形成更新的熟悉。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“观看组合小正方体”、“画轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。 三、教学目标 1理解小数乘、除法的意义，把握计算法则，并
20、能娴熟地进展小数乘、除法的笔算和简洁的口算。 2在探究小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，进展初步的归纳、推理、概括力量，培育学生的估算意识和解决实际问题的力量。 3学生经受由详细的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维力量，进展空间观念。 4使学生初步熟悉用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。 5把握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了解简洁组合图形面积的计算方法。 6经受较简单物体的观看过程，体验从多角度观看事物和思索问题。 7经受轴对称图形的熟悉和探究过
21、程，体验观看、想象、分析和推理的学习方法，培育和进展学生的空间观念。 8尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培育学生的规律推理力量。 9体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增加对生活中数学问题的领悟与应用意识。 四、教学重难点 重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观看组合小正方体，画轴对称图形。难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、主要教学措施 1深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常
22、钟要质量。 2改良课堂教学，加大课堂密度。运用激活练习，提高学生的学习兴趣。 3留意复习旧知，为小数乘法的学习做预备。 4突出转化的思想，注意算理的理解。 5加强练习，针对学生易错的地方加强指导。 6充分利用学生已有的生活阅历和学问根底，经受用数对表示位置的学习过程。 7适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。 8在理解算理的根底上，引导学生通过争论总结小数除法的计算方法。 9要留意突出重点，攻破难点。 10关注由详细到一般的抽象概括过程。 11有意识地渗透数学的思想方法。 12重视解决实际问题力量的培育。 13经受探究过程，渗透转化思想。 14留意培育学生敏捷运用公式进展
23、计算的力量。 六、教学进度安排 教学进度表 第一单元：小数乘法 教材分析 本单元学习的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。学生已经把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法，而小数的书写方式、进位规章均与整数一样。因此，本单元的内容编排非常留意加强与整数乘法的联系，以便引导学生运用转化的方法，将整数乘法的阅历迁移到小数乘法中。 学情分析 从年龄特点来看，五年级学生具有好动、奇怪、好表现的性格特征，抓住学生这一特点，教师可以积极采纳形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极主动参加的学习方式，便能激发学生的学
24、习兴趣，有效地培育学生的思维力量，促进学生的共性进展。学生在四年级下册的学习中已经熟悉了小数，会进展小数加减法的运算，并把握了两位数乘两、三位数计算的方法，具备了学习本单元新学问的根底，而且教材非常重视学生的已有阅历，通过利用常见的十进制计量单位元、角、分和长度单位厘米、分米、米，让学生了解小数乘法和整数乘法的联系，引导学生用转化的方法，将整数乘法的法则阅历迁移到小数乘法中，为下面学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运算打下坚实的根底，并让学生学会探求模式、发觉规律，把握算理，学会本单元的学问内容。 教学目标 学问技能：理解小数乘法的意义，把握计算法则，并能娴熟地进展小数乘法的笔算和简洁的口算
25、。 数学思索：能在解决详细问题的过程中，应用转化和比照的方法，自主概括小数乘法的计算方法；使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进展关于小数乘法的简便运算，进一步进展学生的数感。 问题解决：能在解决详细问题的过程中，选择适宜的方法（口算、估算或笔算）进展计算，鼓舞学生独立探究，提倡策略的多样化。 情感态度：培育学生仔细思索、认真计算、遇到问题主动沟通的好习惯。教学重点：会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。教学难点：理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进展一些小数的简便运算，进一步进展学生的数感。 课时安排：11课时 新版五年级上册数学教学规划 篇五
26、一、仔细钻研业务、精确传授学问 我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。由于是第一次使用试验教材，每册的教材编排特点比拟生疏。所以我首先仔细学习新课标，仔细钻研教材，鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施提议有更深的了解。 二、严格要求学生、不让一人落伍 针对本班的学问根底和学生情景，科学布置有递次的作业，满意优等生的需要，又不加重学生的负担，对于后进生作业常常实行面批，细心辅导，
27、有一局部学生提高神速。 三、存在缺乏 班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由于本人的这样那样的缘由不能的准时让他们被缺补漏，导致养成了它们做作业的非留不做幸运心理。在实施“自主合作探究问题解决”的教学模式时，还无法兼顾全体学生，一局部后进生缺乏主动探究的精神。所以，教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成绩。 四、努力方向 （一）常抓课堂治理、营造和谐的课堂气氛。 无以法规，不成方圆。没有一个良好的课堂气氛，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不行及。良好的课堂气氛是提高课教学质量的前提条件。为此，结合数学学科的特点，
28、针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出详细要求。课堂上，提倡动静适宜，动时，进取热闹，敢于动手操作、乐于参加实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思索。另外，课堂教学中留意营造民主的气氛，小学高年级阶段的学生随生理、心理的进展，个体差异大，大局部学生都渴求别人的理解与敬重。作为教师，我必需敬重学生的人格，维护学生的自尊，公平地与学生沟通，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在学问海洋里前行的学生指明方向。 （二）厚爱差生，真正做到以情动人 首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“理解”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现
29、和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们自由争论。最终做到“理解”二字，即经过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，快乐地理解他们，所以促进了中差生不一样程度的提高和进展。其次，教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，要时刻从现实身心安康，依据学生的共性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，进取应对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。经过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自我的观念，树立崇高远大的幻想。 （三）创新评价，鼓励促进学生全面进展 把评价作为全面考察学
30、生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的构成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些提高，具备了什么本领。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，力争把工作搞得更好。 五年级数学上
31、册教学规划 篇六 一、学生根本状况分析 五年级二班现有学生23人。大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。也有一局部的学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要教师催促并辅导。 二、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。让学生探究并体会长方体和正方体的
32、特征、图形之间的关系，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看体会解决问题策略的多样性及解决问题的有效性，感受数学的魅力。 三、教学目标： 1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数
33、的最大公因数和最小公倍数。 3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 四、教学措施 1、教师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。 2、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。 五、教学进度略