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1、北师大五年级上册数学教学计划 北师大版小学五年级数学上册教学安排 （2022-2022第一学期） 教材分析： 本册教材共分七个单元。 （一）数与代数 1.第一单元“小数除法”。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合详细情境，学生将经验探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只须要求积商的近似值，驾驭求近似值的方法，培育估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 2.第三单元“倍数与因数”。 本单元是在学生对整数有肯定的相识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习的，学习的主要内容有：自然数的相识，倍数与因
2、数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等学问的重要基础。 3.第五单元“分数”。 在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分数，会进行简洁的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简洁的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再相识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等学问。这些学问是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。 （二）空间与图形 1.其次单元轴对称和平移。对称、平移与旋
3、转是数学课程标准“空间与图形”领域中“图形与变换”的重要内容。学生在三年级上册、下册已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步相识了轴对称图形,能在方格纸上画简洁的轴对称图形,也能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平或垂直方向平移后的图形。在此基础上,本单元让学生进一步相识图形的轴对称，探究图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简洁图形旋转90后的图形,发展空间观念。 2.第四单元“多边形的面积”。本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的相识及相应面积的计算。 3.第六单元“组合图形的面积”本单元的主要内容有：组合
4、图形面积的计算及一些好玩的简 单不规则图形面积的计算。在其次单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等学问，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面能将所学的学问进行综合。 （三）统计与概率第七单元“可能性的大小”。本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小，运用所学学问设计方案。在四年级时，教材支配了嬉戏公允的活动，让学生体会事务发生的可能性。本单元在此基础上，运用分数来描述可能性的大小 教学目标： 1.学生将经验探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只须要求积商的近似值，驾驭求近似值的方法，培育估算意识；初步了解循环小数；
5、会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 2.经验探究数的有关学问的活动。相识自然数，倍数与因数、质数与合数。经验探究 2、 3、5倍数的特征的过程，知道 2、 5、3倍数的特征，知道奇数和偶数，在探究数的特征的过程中，体会视察，分析，归纳，猜想，验证等过程，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。 3.进一步相识轴对称图形，能用折纸等方法推断一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。通过视察实例，相识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简洁图形平移或旋转90。观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转等变换方式在方格纸上设计图案。在探究图形变换以及设计
6、图案的过程中，进一步发展空间观念。 4.进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形中部分与整体的关系或简洁的生活现象，相识真、假、带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数大小比较。能在1100自然数内找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，公因数和最大公因数。会约分和通分。初步了解分数在实际生活中的运用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。 5.体会比较面积大小的多种方法，相识平行四边形、三角形、梯形的底和高，经验探究平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的推导过程，并能运用面积公式解决问题。同时在探究图形面积计算方法中，获得数学探究阅历。 6.在探究活动中相识组合图形，并会运用不同的方法
7、计算其面积，解决实际问题，能估计一些不规则图形面积的大小。 7.能用分数表示简洁事务发生的可能性大小，能按指定的可能性大小的条件，设计相关的方案。 8.激励学生树立运用数学学问解决实际问题的信念，积累解决问题的阅历和策略，感受数学学问间的相互联系，相识到数学与现实生活的亲密联系。 教学思路与方法： 1.给学生供应现实生活中的学习素材，体会数学与现实生活的亲密联系。 2.合理支配，扎实进行数学活动。关注学生学问，方法的形成过程。 3.搭建探究数学问题的平台，激励学生探究和沟通。 4.关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围。 5.开展富有特色的专题活动，提高综合运用所学内容解决问题的实力。 6
8、.培育数学的学习爱好和良好习惯。 教学重难点： 1.注意体现数学学问的实际意义，注意数学学问在实际情境中的应用。 2.关注学生学习过程，重视学习结果。 3.多角度了解学生学习状况与学生的学习特点。 主要措施： 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。 2、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问；通过解决实际问题来学习数学，提高教学的实效性。 3、让学生有足够的时间独立思索、探究和构建自己的数学意义，让学生有机会探讨沟通彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时
9、地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。 4、加强估算（测）实力的培育，激励解决问题策略与算法的多样化。创建性的运用教材，注意学生对计算过程和方法的理解，重视培育学生应用数学的意识与独立解决问题的实力。 5、全面提高学生的数学素养，注意学生课堂倾听实力和独立作业等良好学习习惯的培育。 6、关注学生的个体差异，在教学中供应可以促进不同学生共同进步的机会，让全部的学生都能体会到学习数学的乐趣。 教学进度表（附后） 北师大五年级上册数学教学安排 北师大版五年级上册数学教学安排 北师大版五年级上册数学教学安排 北师大版小学五年级上册数学教学安排 新版北师大版五年级上册数学教学安排 九年级上册数学教学安排 (北师大版) 北师大版九年级上册数学教学安排 北师大七年级上册数学教学安排 北师大八年级上册数学教学安排 北师大版三年级上册数学教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页