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1、 动漫教学课件通用4篇 教案课题 熟悉动漫 教学思路 分析本课题的性质和重难点，设想学生原有水准，使用何种教学模式，提出什么教学思路和策略，引发学生兴趣、深化思维的方法。 授课时数 4 授课方法 讲授、讲练教具数位板，电子课件 教学目的 动漫设计作为现代设计的一个朝阳门类快速的融入了人们的生活，动漫文化也成为新生活方式的参加者影响着我们的生活，与我们日常生活、生产、科学讨论有着亲密的联系。通过本课题的学习，是为了让学生了解动漫并正确对待动漫嬉戏，引导学生学习动漫的兴趣，既可以对动漫的学问有一个全面深刻的了解，又可以为后面动漫的学习打下根底。 教学重点和难点 重点：把握鉴赏动漫作品的综合力量；把
2、握动漫设计与制作的流程；了解动漫设计制作的常用软件。 难点：学生对思索题的理解和熟悉，明白其真实的内涵与意义；如何从正反两个方面去思索动漫嬉戏；如何正确处理动漫嬉戏对青少年的影响。 学情分析 依据中职技术学校学生的认知构造及其心理特征，职业岗位对实践技能要求高的特点，本课从根底理论入手，更直观的对动漫设计与制作的内容进展简要阐述。为之后的创作打下理论上的根底。 教学方法 1、式师生互动教学法：陈述原画、场景、特效等的设计学问，分析动漫流派风格、角色人物造型及性格等。创设问题情景，给学生充分的时间思索并运用启发式教育，极时发觉学生的思维闪光点，适时点拨、指导，充分调动学生求知欲。留意整合课堂信息
3、，强化争论，鼓励学生运用联想、类比等数学思差异网维，培育学生的探究力量和制造性力量，保证课堂学问的高效汲取。 2、制作多媒体课件直观教学和现场教学法：使用多媒体课件和图片相结合，共享动漫设计制作流程的心得和技巧，并示范数位板手绘原画案例，让学生边学边做以到达教、学、做三者合一。 教学过程 一、学情前测 二、动漫作品的观赏，引入动漫主题 三、导入新课 （一）行业状况及嬉戏根本原理 （二）嬉戏制作流程 （三）嬉戏原画设计 （四）绘图软件介绍 1、 PS介绍 2、 Photoshop快捷键介绍 画笔工具、铅笔工具【B】像皮擦、背景擦除、魔术像皮擦【E】吸管、颜色取样器、度量工具【I】抓手工具【H】缩
4、放工具【Z】渐变工具、油漆桶工具【G】模糊、锐化、涂抹工具【R】减淡、加深、海棉工具【O】复原/重做前一步操作【Ctrl】+【Z】 （五）D 2D角色制作标准和流程介绍 （六）用数位板绘制原画案例并分析讲解 1、概念设计：角色的概念图 2、概念色：角色的颜色 3、标准比例：设计的角色和嬉戏中标准角色的比例关系物件细画：构造和颜色表现比拟精巧。 4、动态设计：角色在嬉戏的表现动作，攻击动作防备动作等等，用简洁线稿加文字说明。放在正面人物旁边。 5、特效：设计的角色身上或者手上加的各种效果。 四、力量训练 （一）临摹人物原画，让同学们进展课堂练习，使所学学问得以稳固。 （二）变式的延长，拓展训练，
5、给出同一命题，进展变式创作 五、思索问题： （一）动漫产业对当代生活的影响？ （二）动漫嬉戏对青少年有哪些利弊，有何建议？ 诠释： （一）动漫产业对当代生活的影响？ （1）动漫设计作为现代设计的一个朝阳门类快速的融入了人们的生活，动漫文化也成为新生活方式的参加者影响着我们的生活。 （2）动漫产业主要涉及以下几个领域： A、动漫影视作品的创作和生产、出版，包括电子及网络； B、动漫嬉戏包括网络、掌上、电视等嬉戏产品的开发、生产和效劳； C、与动漫影视和嬉戏产品相关的软件及工具的开发、生产和效劳； D、动漫影视及嬉戏衍生产品的开发、生产、演出； E、漫画作品创作、出版和发行； F、动漫影视和嬉戏人
6、才的培训； D、动漫影视及嬉戏产品，包括衍生产品学问产权的交易。 （二）动漫嬉戏对青少年有哪些利弊，有何建议？ 好的方面：以青少年喜爱的方式拓展了我们的学问面，丰富了我们的课余生活，调剂了我们在学业中的重负。动漫的一些抱负化人物、英雄人物总是有一些优点，比方英勇、刻苦、朋友义气以及对抱负的不懈追求等，都值得我们学习。它涉及的范围广，包括科学、历史等，有利于我们了解各国文化和历史。 坏的方面：铺张时间、铺张金钱、上网成瘾荒废学业、人际交往力量减退、网络嬉戏“毒瘾”影响生理安康、甚至还简单造就畸形的爱情观。 总结建议：对于好的影响，我们要自己能熟悉到。对于大局部学生来说，他们有了区分是非的力量，应
7、当自己熟悉到看动漫不仅是为了消遣，更是一种艺术享受，在观赏的同时体会其中的美感，发觉其造型的特色。知道动漫是一种文化，是表达一个国家综合国力的一局部，对动漫事业保有敬重的态度，为各国间动漫文化的传播铺平道路。另外，对于动漫中一些英雄人物的事迹、品质我们也要学习，不要只是看过就罢了，或是只重视其中的武打画面，只是看着人家艳羡成为英雄而不想想自己怎么成为英雄。而对于小孩子来说，家长应当标准他们的观看范围，帮忙他们避开那些不适合他们或是他们无法承受的动漫作品，而去看一些好玩的、得意的、生活化的动漫。对于坏的影响，我们肯定要清晰的看到并要想方法拒绝。我们应当熟悉到，动漫只是我们日常生活中的一种消遣手段
8、，我们可以在紧急的学习之后利用大约半个小时的”时间看一看动漫，换一换脑子，这样既能使大脑得到休息，也能缓解紧急的学习压力。但我们不应当在这上面花费过多的精力还有时间，要分清主次。对于过于稚嫩、过于成人化，布满血腥暴力场面的这类动漫对青少年的心理安康还是没有好处的，我们应当能做到自我的掌握，要自觉的远离这些不安康、不文静的作品，应多观赏一些高雅的，有励志意义的作品。 六、课后思索题： 如何推动中国动漫产业的进展道路？教学小结该课程是针对没有动漫根底的中职学生设置的，该课题学问的跨度大、学生的 认知水平有限，课堂提问与调查，学生有了许多的思索，对动漫有了肯定的了解，也有了自己的看法。最终让学生思索
9、中国动漫产业的进展道路，让学生对现在生活中的动漫说出自己的心声。课程完毕后学生应当要能够把握鉴赏动漫作品的综合力量；把握动漫设计与制作的流程；了解动漫设计制作的常用软件。 教学反思： 整个教学过程情感与价值观目标指向真、善、美的做人的品德。让学生反思、自省现实中的自己，生活态度及学习目标。 动漫教学课件 篇二 教学目标： 1、让学生初步了解动漫画的风格特点及根本学问技巧，使学生在学习动漫的过程中体会到欢乐，能充分表达自己的思想。 2、培育学生用简练的线条，概括的造型，夸大的表现方法来创作动漫形象，提高他们的制造力量。 教学重点： 用线描的形式来创作动漫画、 教学难点： 造型要活泼多变，夸大幽默
10、，线条简约。 课前预备： 教师预备：范画，挂图、课件、勾线笔等材料工具。 学生预备：勾线笔、漫画书，纸等材料工具。 课堂教学： 一、引导阶段 1、启发谈话 教室板书几种根本的外形，让学生想象添加，教师板画（外形、数字、字母） 2、明确本课的教学任务。 二、进展阶段 1、介绍动漫画的特点 动漫画其实是动画和漫画的合称，是把一些原本没有生命的东西，经过加工制作成有生命的东西，它兼有夸大、挖苦、幽默的多方面特点，作为一门艺术，动漫越来越受到人们的宠爱。 2、展现范画 动漫画的内容由简到繁，由浅入深，渐渐让学生领会到动漫的艺术特点，并体会其丰富多彩的表现形式。 3、教师播放动漫画视频，师生共同观赏，并
11、加以赏析，让学生尽情发表自己的意见。 4、教师示范演示作画过程： （1）起稿构图 （2）勾出大体轮廓 （3）认真描绘完成 5、学习要求：利用你带来的漫画资料和你把握的学问技巧，创作几个动漫人物画。 三、整理与整理 四、课后拓展 今日我们学习了动漫画的方法技巧，课下你可以试着给你家人、朋友，同学用动漫画的表现形式，给他们画人物的肖像。看谁抓特征好，画的最棒。 五、课后反思 动漫画本身就是孩子们比拟喜爱的画种之一，它将抱负的人物和事物用夸大、挖苦、幽默的形式表现出来，活泼生动，深受人们的宠爱。我在执教先从数字，英文字母奇妙添参加手，让学生体会动漫画的轻松活泼，再结合中国外乡漫画与动漫到国外动漫不同
12、风格，了解动漫的进展过程，在欢快的学习气氛中，激发了学生深厚的学习兴趣和创作热忱。孩子们尽情发挥自己的想象空间，把自己对动漫浓浓的宠爱之情用夸大，得意，幽默的动漫画的形式表现出来，收到很好的教学效果。 动漫教学课件 篇三 一、教材分析： 谈到卡通画，很多同学会津津乐道，同样，上一堂卡通画的课同学们更是激情四溢、欢乐有余。把孩子们真正喜爱的热门的影视作品、书籍画报中，学生熟识的卡通形象喜羊羊与灰太狼引进课堂。真正想学生所想、爱学生所爱，将课堂中的学生组成为一道亮丽的风景线，在肯定的情景创设下，使学生了解卡通画的根本学问与设计过程，了解编绘方法与表现手段，启发学生以灰太狼与喜羊羊的卡通形象为突破口
13、，创编趣味故事。在进展学生想象的同时，提高学生的美术构思和创作力量，这正是本课的立意所在。 二、教学目标： 1、认知目标：使学生初步了解卡通片的拍摄过程和国内外卡通片进展的状况，了解卡通画的根本学问及绘制、设计方法。 2、操作目标：用丰富的表情手段创作独幅或多幅情境卡通。 3、情感目标：通过卡通画学习，体会卡通世界给人们生活带来的幸福与欢乐。 4、激发学生感受美，制造美的愿望。 三、教学重难点： 重点：用创作画的形式，画一幅有情节的卡通画。 难点：学生能创作共性化的动态卡通造型。 四、教学预备： 师：实物、范画、画报、图片、课件等 生：彩色笔，绘画材料等。 五、教学过程 一、导入： 1.师生沟
14、通： 同学们，你们喜爱卡通吗？今日这节课，教师邀请了一位特别出名的卡通明星来，你们想知道它是谁吗？快看，它来了！ （课件播放）米老鼠：嗨！同学们好，是我，米老鼠！我来自卡通王国，在我们国家有好多好多卡通明星呢，同学们，你们想到我们的卡通王国参观参观吗？ 师：小朋友们，你们想不想去？ 2.揭题： 师：今日，我们就请米老鼠给我们当导游，去它的卡通王国来一个欢乐的卡通之旅好不好？点击课件出示课题欢乐卡通，同学们，你们知道“卡通”这个词是怎么来的吗？ 学生答复 师：“卡通”是英文单词“CARTOON”音译过来的，“CARTOON”原指纸盒、纸板的意思，由于当时的艺术家常常会在一些廉价的纸盒或纸板上随便
15、地画一些画，后来“CARTOON”就渐渐引申为草稿、漫画、动画片了。卡通画分为单幅卡通画，三格、四格卡通画和多格卡通画。表现形式非常广泛。 二、欢乐体验 1卡通影院 师：好了，同学们，下面就让我们抓紧跟着米老鼠去卡通王国看看吧！看看那里的人们都在做什么！ 课件展现：播放卡通动画片段 2.师生沟通： 师：怎么样？卡通的世界同学们能用一个词来形容下吗？ 学生发言（精彩、好玩、布满活力） 师：你们说的太好了！大家说说这些卡通形象跟现实生活中的人物、动物、植物等形象一样吗？有什么区分呢？ 学生答复得意、活泼、生动、颜色艳丽。没有生命的变成有生命的等等(课件展现几组图片协作学生答复，包括马拉车岩画、卡通
16、人物、卡通汽车、卡通植 物水果等、卡通动物) 师：同学们我们怎么样才能画出这么生动得意活泼的卡通形象来呢？ 3教师示范，学生尝试 教师总结：从这些图片可以看出，运用夸大与拟人的手法，可以使角色更生动得意。 a.灰太狼 师举例说明：你们看，这是一张狼的图片，它看起来怎么样？（可怕、凶！）那么我们怎么样让它变成得意的卡通狼呢？看教师的，教师教你们几招（课件展现，教师用电脑数位板进展手绘，在这张狼的图片进展抽象化、卡通画、最终使这只真实的狼变成了灰太狼！）我们画某种动物，肯定要抓住它的特征来画，这样画出来的卡通形象才会逼真又得意。 b.卡通熊 下面教师再画一个动物，你们猜猜我画的是什么动物。（电脑手
17、绘一只熊的头像） 师：这只熊要去参与化装舞会，现在我们帮它装扮下吧，请同学们依据这只熊的脸，看看能把它装扮成什么动物的样子。教师先来装扮下，添画使熊变成狮子了！变成狮子会吓跑许多小动物的，还是请同学们换个造型吧！ 学生创作 师：请同学们看相互看看，你们都把这只熊装扮成什么动物了？教师把它装扮成了猫咪、老虎、小狗，你们呢？你们看是不是很好玩？只要我们抓住动物的最明显的特征来画，就肯定能画诞生动的卡通形象！好玩吗？ c魔术画 师：同学们，今年春节晚会上，刘谦表演的魔术大家都很喜爱看吧？下面教师教大家画一只会变魔术的兔子！这只兔子啊，它会变魔术哦，它比刘谦可厉害多了！边画边讲解，变魔术常常需要一顶魔
18、术帽，我们先画一条横线，然后画一个倒梯形，接着画帽沿，下面，就是见证奇迹的时候啦！我们把这张画倒过来，你们看，兔子变成魔术师了，我们把他画完整些吧，怎么样，这只兔子很厉害吧，它能把魔术师给变出来！同学们，你们的魔术胜利了吗？举起来看看！d.人物画法 卡通的世界里是少不了人物的 那么画人该怎么画呢？我们可以利用这个转盘来画，这里有一些根本的几何图形，和五官，我们可以利用这些图形来画人。可以任意搭配，（电脑手绘展现各种人的画法，（留意鼻子的方向和嘴巴外形对人物表情的影响）留意夸大与拟 人手法：头部夸大，形体夸大，动作夸大等，尽量地夸张主要特征，使特点更加鲜亮，共性更加典型。 同学们，你们想不想自己
19、来创作属于自己的卡通画？ 三、学生尝试创作： 对于卡通形象设计来说，夸大与拟人就是它的灵魂。下面我们就运用这个手法来试着创作几个卡通形象看看。看看谁创作的卡通形象最好玩、最得意、最生动！ 要求： 1创作形式：小组合作、独立创作 2卡通画分为独幅，四格、多格等，你们可以选其中一种形式来创作。 3表现方法：绘画、黏土、剪纸、手工制作等各种表现手法 下面请同学们拿出纸和笔或者工具，尽情地发挥你们的创意，来制造属于你们的卡通世界吧！ 四、评价 六拓展 我们画了这么多的卡通画，那么这些静态的卡通形象在屏幕上是怎么动起来变成卡通片的呢？有没有哪位同学知道？能不能给大家说说？ 师：最早的动画片是用“逐格拍摄
20、”的方法制作完成的，-逐格拍摄方就是把画好的人物动作一张一张地拍摄下来，然后通过连续放映使画面动起来的方法。同学们，世界上第一部动画片就是这样子做出来的，你们想不想看看？下面就让我们一起来感受一下原始动画的魅力！（课件播放一张滑稽面孔的幽默姿势） 六总结 师：同学们，你们真是太有才了！我们请米奇来看看吧，（课件播放）米奇总结并与同学们告辞，同学们，今日我和大家共同度过了一段美妙的时间，我发觉你们都很聪慧得意，我好喜爱你们的卡通作品，你们都好有创意哦！ 动漫教学课件 篇四 活动目标 1理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画创编故事结尾。 2通过漫画观赏、初步了解漫画的根本特点，更加喜爱漫画这一艺术
21、形式。 3养成细致观看和大胆想像的习惯。 4感受作品的美感。 5感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 活动预备 1漫画书父与子一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。 2供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。 3布置一个漫画墙，上面贴有很多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、好玩可笑的、布满梦想的、挖苦褒贬的)。 活动过程 1幼儿在漫画墙前面自由观赏漫画。 2谈话：小朋友，你们喜爱看漫画吗？为什么喜爱？(可依据幼儿答复归纳漫画的局部特点：幽默，夸大；文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白；简洁，一目了然) 3在理解作品的根底上，再次感知漫画的特点
22、。 介绍漫画书父与子及，为幼儿理解作品做铺垫。 师：今日，教师给小朋友带来了一本漫画书。是德国闻名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子。经常把父子之间发生的好玩的事画下来。 介绍漫画作品名称假日的第一天，出示图片13幅，引导幼儿观看、叙述。 叙述参考 第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在睡梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，要给儿子一个惊喜。 提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词？ 其次幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。 第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。汽车开在公路上，公路上的人都惊奇地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持宁静。 师
23、：猜一猜。爸爸毕竟要把儿子抬到哪儿呢？ 出示第四幅没有背景的图片，引导幼儿观看图片中儿子的表情，想像、叙述。 分组争论：每组一名幼儿将自己小组争论中最“惊异、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。 出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。 提问：这是什么地方，风光怎么样？ 叙述参考：父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。太阳出来了，儿子醒来一看惊讶极了：“咦，我是在梦中吗？”他看到了 以为在做梦呢。爸爸躲在树后静静地笑了。 4教师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画表达了父亲对儿子深深的爱。 5幼儿完整叙述漫画作品。 活动延长 幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。 教师：今日，小朋友通过自己的想像，编出了和画家不一样的故事，特别了不起！我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗？ 给每个幼儿一张缺少背景的作业纸，幼儿创作漫画结尾。 活动反思 漫画来源于生活，喜闻乐见，它以独特的艺术形式感染着孩子们，它的夸大、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们观赏的特点。孩子们喜爱看漫画，尤其是大班幼儿有了肯定的观赏和理解力量，对故事情节和图片非常感兴趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方还会开怀大笑。 上面内容就是差异网为您整理出来的4篇动漫教学课件，盼望对您有一些参考价值。