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1、 树真好教学反思树真好教学反思 篇1 春天生气盎然，树是幼儿熟识的事物，且幼儿对树很感兴趣。树真好是一篇较为简短的散文，散文中的小鸟、小猫等都是幼儿生活中熟识并感兴趣的对象，选材贴近幼儿生活，富有生活情趣。 这是我备的一节公共课，由于幼儿园活动接连不断，教师们都没空来听课，但是我觉得这个教学活动还是很好玩的，孩子们喜爱这样的活动方式，也乐于去学习散文诗。 本活动主要是让幼儿观赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的叙述阅历，尝试进展仿编，萌发亲近树木、爱惜树木的情感。依据目标，活动分为观赏、朗读、仿编几个环节，紧紧围绕目标绽开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。 在课前我细心设计问题
2、，对四个画面的提问都是都是不同的，如：“小鸟为什么喜爱树？还有谁喜爱树？为什么？小猫友为什么喜爱树呢？”等等。在幼儿用散文中的语言答复后让幼儿一起来学一学，自然流畅的让幼儿学说散文。 在活动中，我对幼儿的答复准时作出回应。在提问“你喜爱树吗？为什么？”时，一个幼儿说：“树可以做桌子。”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子”等等，答复都局限在“树可以做什么”上，我立刻回应：“都是树可以做成什么东西，那在树上、树下能做什么呢？”帮忙幼儿回到活动的目标上。有幼儿说到：“树可以做碗。”我立刻进展追问：“做什么样的碗？”帮忙幼儿将话讲清晰。在幼儿说“树可以做鸟巢。”时，我立刻问到：“鸟巢是什么做的？”让幼儿得
3、到了正确的阅历。在幼儿回答下列问题遇到困难时，我请其他幼儿帮忙他，让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。在组织活动时教师应做一个细心的倾听者、敏锐的观看者、积极的促进者，适时地对幼儿的提问回以有效回应，引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。 从活动效果来说，活动中孩子们心情高涨，兴犹未尽，观看、观赏、记忆、想像、创编等多种力量得到了熬炼与培育，根本到达了活动目标。但是活动的缺乏之处也显而易见。 作为散文观赏活动，活动目标中要求幼儿观赏散文，但根据活动设计，只是让幼儿完整的观赏散文一遍明显是不够的，幼儿的整体感受太少。因此可在第一次观赏时配上轻柔的音乐，让幼儿很快的投入情境，观赏后提问“你在
4、散文里听到了什么？”让幼儿说说，不要求标准答案，然后“再来听听究竟讲了什么？” 在活动的最终环节让幼儿来为树做点事，是为了让幼儿萌发亲近树木、爱惜树木的目标，但在活动的组织上有些拖沓，而且整个活动的容量显得较大，所以可将最终一个环节放到延长活动中，并将活动落实到实处，认课班级树，给它浇水、照看它等，而第三个目标可渗透在前面的环节中。在活动中，教师应留意充分挖掘活动中蕴含的价值，在理解的过程中渗透情感的引导。 树真好教学反思 篇2 树在我们的生活中随处可见，它在生态环境中更有着不行替代的作用，树是人类的好伙伴。在鄂教版小学语文第四册第八单元中就选取了树真好这篇散文来引导孩子们更详细、更清楚、更布
5、满感情地熟悉树的作用。整首诗语言浅显易懂，布满童真童趣，学生很简单引起共鸣，也很简单理解。学生在学习课文时兴趣高涨，纷纷结合自己的生活体验丰富着语言文字。他们读得津津有味，读得饶好玩味。现在回想起当时的情景，我感受颇多。 一、创设条件，共性阅读。 学生学问阅历、兴趣爱好有别，内心需求不同，对学习内容的关注点也不尽全都。因此，教学中，教师学习目标的.确定需因人而异，敬重学生的详细表现。初读时，我引导学生安排自己的学习，遇到不会的字词和读不通的句子寻求解决方法，然后自查沟通，互动学习。再读理解、体验情感时，我敬重孩子们的共性选择、让其选择阅读内容、阅读方法、学习伙伴及表达方式，扬其长，避其短，充分
6、调动学生的学习兴趣。如，“读一读”、“画一画”、“写一写”等，让学生在自主参加、自我选择中张扬共性，增加自信，呈现智能优势，生成自己独特的感受、体验和理解。 二、依据文本，训练语言。 树真好这篇散文，文字美丽。在备课时，我就想除了指导学生把文章读好，还应当做些什么呢？这篇课文的文字比拟有特点，每一节的构造相像，而且极具韵律美，是很好的语言训练材料。因而，在读好课文的根底上，我要学生想一想，树还有什么作用，能不能用这种形式写一写：“树真好。，。”学 生写出来的作品，极有情趣，“树真好。下雨时，它张开手臂，为小鸟撑起雨伞，不让小鸟淋湿。”“树真好。它汲取二氧化碳，吐出氧气，使空气更清爽。”学生的语
7、言中的想像和情趣，让人觉得惊喜。 三、注意朗读，以读代讲。 在教学中，我留意给学生充分的时间读书，选读文章中自己想喜爱的局部，指导学生体会文章描写的情景，用不同方式读出自己的体会，以到达了感情朗读的效果。最终，配乐背诵自己喜爱的局部时，学生能把自己融入其中，有感情地背诵。 四、培育学生的独立思索的习惯。 学生的共性思维是很重要的。所以我注意培育学生的独立思索的习惯。我经常问学生这一处你的看法是什么？我还将学生的独特想法写在黑板上，称这是他的专利。这样学生的独立思索习惯得到了有效的培育。 树真好教学反思 篇3 树真好这是一首贴近孩子生活，又琅琅上口的散文诗。散文诗以情景式的句式叙述了大树的得意以
8、及无处不在洋溢着的深深温情。大树能够让白鹭鸶做家，能够让小花狗乘凉，也能够不怕痛苦地让小毛虫卡咔滋咔滋的咬。从简洁而又朴实的话语中所要表达的是一个大主题，大真谛：母爱真好！是阿，母爱，每个人都深深感受，殷切期盼，并愿之伴随一身的感受，多么暖和，多么动人的一种情感阿！这种情感小时候有，长大了也有。长大了我们能够自己感悟，可孩子呢，他们始终被母爱包围，却不明白母爱藏于何方！那么这首散文诗树真好正好为孩子解答了这个难题。 我觉得这首散文诗透过拟人式的手法，将大树隐喻为妈妈，将白鹭鸶、小花狗、小毛虫隐喻为孩子，让孩子透过学习明白当白鹭鸶累了想找个家时，无论何时何地，大树就像妈妈一样无私地张开手臂欢送它
9、来做窝，为它遮风挡雨；当小狗跑热了想乘凉时，大树也会像妈妈一样为它遮阳送凉，擦汗扇风；当小毛虫饿的时候，大树还是像妈妈那样为它预备吃的，还会象小时候那样不怕疼，不怕累地奉上自己甘甜的乳汁。白鹭鸶、小狗、小毛虫多么象自己阿，自己不就是这样的小白鹭鸶、小狗、小毛虫在妈妈无微不至的关怀和照看中生活着、成长着的吗！于是，透过学习了这首散文诗，孩子们一下子就很简单地将母爱理解了、感悟了。原先母爱无时无刻不包围着自己，妈妈平常每做的一件事都布满了对自己的爱与关怀，当自己欢乐时能够与妈妈共享，当自己悲伤时妈妈也来分担。妈妈多好，母爱多好，妈妈就是大树，大树就是妈妈。这样孩子透过一首简洁的诗歌理解了一个人生的真谛，真是事半功倍，同时透过这样一首散文诗孩子更看到了母亲的辛苦，也会更敬重妈妈、爱妈妈、体谅妈妈了。 另外，学习了树真好这首散文诗，还能够让孩子对四周的世界更加有深厚的兴趣。其实生活中有许多的东西，都值得我们的孩子去关注、去发觉。所以我们教师能够借助这样的教学让孩子去观看身边的点点滴滴：小草在春天露出嫩叶，蜗牛在雨后爬出泥土，大树随着季节的变化而变化。孩子们每天能够从生活中找到很多搞笑的现象，进而了解大自然，体验自己完善的生活。