《大班语言教案及教学反思《树真好》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言教案及教学反思《树真好》.docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 大班语言教案及教学反思树真好_大班冬天语言教案 活动目标： 1、学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化，以及四周环境的变化。 2、能认真观看图片，并用完整的语言表述图片内容。 3、喜爱看图叙述活动，情愿表达自己的想法、观点。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、一颗有表情的树的图片。 2、挂图欢乐树。 活动重点难点： 活动重点： 能认真观看图片，并用完整的语言表述图片内容。 活动难点： 学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化。 活动过程： 1、出示图片，引出活动。 (1)你觉得这是一棵怎样的树?(.教案网出处)引导幼儿依据树的表情
2、，说说这是一棵欢乐的树。 (2)这棵欢乐的树要告知我们一件好玩的事情，我们一起来看看吧。 2、教师出示挂图一，引导幼儿用完整的语言叙述图片内容。 (1)这是什么季节，树的叶子是什么颜色的?树上开了什么样的花? (2)小鸟为什么都飞来停在树上?它们在干什么? (3)你觉得树欢乐吗?你是怎么看出来的? (4)教师示范用树的口吻叙述挂图一的内容。 3、教师逐一出示图二、图三、图四，引导幼儿观看并叙述图片内容。 (1)教师鼓舞幼儿发挥想象力，学习用拟人的语气描述树在四季中的变化，以及四周环境的变化。 (2)教师着重引导幼儿感受树的心里活动。 4、请个别幼儿完整叙述四幅图的内容，其余幼儿补充。 5、创编
3、活动。 (1)引导幼儿以欢乐的树例，学习用拟人手法叙述其他的植物或动物在四季中的变化。 (2)幼儿分组活动，各组先确定要叙述的对象，再争论该种植物或动物在四季中的变化，尝试用拟人手法叙述。 活动反思： 这个活动以一棵树在四季中的变化为主线，内容很丰富，而且也来源于生活。每个人都有快乐与不开的时候，幼儿已有了这些珍贵的回忆，很自然地就能跟着教师一起学习这个好玩的叙述故事。 在观看第一张图时，引导幼儿用拟人化的语气描述树和四周环境的变化， 其次、三、四张图，教师通过设疑，突出树的心理活动的描写，强调幼儿的感受和体会。 大班语言教案及教学反思去年的树 活动目标： 1、理解故事内容，体验故事蕴涵温情。
4、 2、能大胆想象，愿意在集风光前大方地叙述自己的猜想。 3、珍惜朋友之间的深厚的情意。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、动画片去年的树 2、去年的树ppT 3、背景音乐二首。 活动过程： 一、谈话引题、引出活动。 (出示图片一)激发幼儿的奇怪心和倾听故事的欲望。 1、教师：今日带来一个故事(出示ppT：封面)熟悉字吗?(去年的树)故事的名称就是去年的树 2、去年的树长的什么样子?(粗粗的、刚长树叶) 那树上有谁呢?(鸟)。那树和小鸟之间发生了什么事情?让我们来听故事去年的树。 二、分段观赏、让幼儿大胆地叙述自己的猜想
5、。 1、观赏故事前半段(背景音乐一) 2、故事讲到树，不见了。只剩下树墩时让幼儿猜测;树究竟发生了什么事? 3、观赏故事后半段。(背景音乐二) 4、提问故事主要内容： 5、故事的名称是什么。 故事中有谁? 你听到故事里讲了什么? (让我们完整的观赏故事一遍) 三、看动画，完整观赏故事。 嗯，小朋友都讲得很好，那我们再来听一遍故事，听听看故事里还有哪些情节我们刚刚没有讲到哦。 结合课件，引导幼儿进一步理解故事内容，从而体会故事蕴涵温情。 (一)出示ppt图一 提问： 1、故事里谁和谁是好朋友? 2、他们每天怎样快乐地生活着?(谈到小鸟唱歌时，播放音效) 3、后来小鸟问什么要离开树呢? 4、临别前
6、，树对鸟儿说了什么? 5、鸟儿是怎么答复的? (全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话) 教师：恩、这是鸟儿对数的承诺，后来鸟儿有没有兑现自己的承诺呢。它有没有做到呢? (二)出示ppt图二 提问： 1、春天由来了，小鸟又回到这里找它的好朋友树来了，可是发生了什么事呢? 2、小鸟问树墩什么?树墩怎样答复的? 3、小鸟听完树墩的答复后，是怎样做的? (三)出示ppt图三 提问： 1、它向哪里飞去? 2、它去问谁? 3、门是怎么答复的? (四)出示ppt图四 提问： 1、接着，鸟儿又向哪里飞去了? 2、在村子里它看到谁? 3、它问小女孩什么?小女孩怎样答复? 4、鸟儿听完小女孩的话后，睁大眼睛，盯着灯火看
7、了一会儿，然后它是怎么做的?它为什么要唱歌给火焰听呢? 5、小鸟唱完了歌，对着灯火又看了一会儿，它的心里想什么呢? 教师小结：小鸟回来的时候，看到树没有了，心里很难受、难过，其实，我们可以告知小鸟，不用难受，树被砍了。但是它已经变成其它有用东西了，它还给我们人类带来了光明。所以树不但是鸟的好朋友，也是我们人类的好朋友。所以我们都应当爱护树、爱惜树、多种树。 四、情感教育 教师：你喜爱故事里的小鸟吗?为什么? 小鸟对朋友真好啊，真守信用。那你们对待好朋友是不是也像小鸟一样呢?盼望大家以后对待好朋友也像小鸟一样守信 (是啊，我们同意朋友的事情，肯定会做到。) 五、完毕局部 小朋友拉着自己的好朋友出
8、去玩嬉戏。 活动反思： 语言活动去年的树是一篇拟人体童话，主要叙述一个故事：鸟儿和树是好朋友，它每天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿同意了树的恳求还要回来唱歌给它听。可是其次年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最终找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，于是，它心里布满了悲伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。 整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。首先，活动一开头我先请有幼儿观看ppT主页去年的树，直接说出故事的名字?对于大班的孩子，许多孩子会识字。直接对故事题目的绽开，既是激发对故事的喜爱和期盼，又是引导孩子心情慢慢投入的必需过
9、程。通过教师的口语叙述，肢体语言的动作，让幼儿第一遍观赏故事，了解故事内容。当故事的讲到：树怎么不见了，只剩下树墩呢?我立刻让幼儿猜想树究竟发生了什么事?为故事的后半局部埋下伏笔，吸引幼儿入情入境。听完故事，通过提问： 1、故事的名称，故事中有谁?发生了什么事?让幼儿答复出自己对故事的初步理解。 在其次环节中，设计了让幼儿看动画片去年的树。动画片是幼儿的最爱。幼儿能在一边看一边的听的状况下，更能把握故事中内容。之后，通过第三环节，幼儿一边依据教师的故事中的提问，一边看相应的ppT图片，逐步引导幼儿感知小鸟的三次问话的语气，并让幼儿屡次来学说，体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟查找时的着急与艰
10、辛。!.来源:屈老.师教案网!这样，慢慢地，幼儿们在学说的过程中喜爱上了这对形影不离的好朋友之中，感受到了故事中小鸟和大树之间的真挚情感。 在整个教学中我给幼儿创设了一个轻松愉悦的学习环境，努力营造和谐的师生对话环境，运用鼓励的语言、欣赏的眼神，激发他们热忱和潜能。让幼儿的思路随着教师思路转，以大树和小鸟之间友情为切入口，让幼儿运用自己的头脑，放飞自己的想像。使幼儿的学问得以建构，情感得以丰赡，共性得以放飞，精神得以提升，人格得以完善，自我得以实现。 大班语言教案及教学反思伞 活动目标： 1、运用已有的阅历，帮忙小动物查找适宜的伞。 2、初步理解和学习诗歌，并在此根底上仿编诗歌。 3、通过想、
11、看、听、讲来体验诗歌所展现的大自然的美妙意境。 4、鼓舞幼儿大胆、主动的表达，激发幼儿参加活动的积极性。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张 活动过程： 一、 导入主题 1、 教师提问，引出主题 在一片漂亮的大森林里，住了很多小动物。看，谁飞来了?(蝴蝶) 谁走来了?(蚂蚁)， 那一跳一跳的是谁啊?(小兔)，还有谁也来了?(青蛙) 他们玩的正快乐呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。 下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等) 可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢? (各种动物逐个提问，假
12、如没有自己要的答案，就说教师也想了一个方法.) 2、教师有感情的朗读诗歌 教师把大家说的方法组合在一起，编成了一首诗歌，请你们来听听 (一边念，一边出示伞) 伞 下雨了，下雨了， 快快撑开漂亮的伞。 红红的花朵是蝴蝶的伞， 黄黄的树叶是蚂蚁的伞， 绿绿的荷叶是青蛙的伞， 白白的蘑菇是小兔的伞。 下雨了，下雨了， 大家都有一把伞。 二、 教师朗读诗歌，幼儿感受理解诗歌内容 1、教师提问，幼儿感受诗歌构造 啊，小动物都找到了适合自己的伞，而且都特别美丽。教师现在想请考考你们了， 刚刚的教师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇) 啊，这些词都特别的好听，那我们一起把刚刚诗歌念一
13、边吧(教师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责) 2、 幼儿分角色朗读诗歌 现在我们要做一个小嬉戏，请你们在心理先想好自己喜爱的小动物，文章.出自.是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌， 轮到哪个小动物出场了，就请你们仿照那个小动物走路的样子，躲到自己的伞下面来。 三、 仿编诗歌 1、教师提问，扩展幼儿阅历 小朋友们想想，红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂，树叶) 那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢? 2、教师准时整理，组合成新诗 活动反思： 1、在请幼儿进展创编过程中，没有进展举例，而是请幼儿自己直接进展创编，提高了难度。 2、在请幼儿熟识儿歌
14、时，请幼儿一边仿照一边上台，站在伞的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上起立。 3、在请幼儿进展创编时，幼儿始终围绕教师所展现的图片，而不能发散思维。此时教师应准时将图片撤离，在熟识诗歌的最终阶段就可以将图片撤离。 4、在嬉戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。 5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展现共享。 大班语言教案及教学反思妈妈 活动目标： 1、能理解诗歌内容，体会妈妈的爱。 2、能大声诵读诗歌，并依据阅历仿编诗歌。 3、识读汉字妈妈太阳月亮星星春天。 4
15、、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 活动预备： 1、相关课件、歌曲世上只有妈妈好。 2、自制宝盒一个。 活动过程： 一、谈话引入。 1、师生问好。 2、师：今日汤教师能熟悉你们心情特殊好，想送你们一份礼物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名教师临时保密，有会唱的小朋友可以和教师一起唱，师幼一起唱世上只有妈妈好。 3、师提问： (1)这首歌里唱的是谁?有谁知道这首歌的名字呢? (2)你们觉得妈妈好不好?从哪些事情可以看出妈妈好呢?(引导说出妈妈平常在家都做些什么事情。)幼儿争论后答复。 二、学习诗歌。 听你们
16、自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小朋友也很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好听的诗歌呢!名字叫妈妈，我们一起来听听吧。 1、教师配乐朗读一遍诗歌。(出示妈妈图文并茂的课件) 2、师：诗歌的名字是什么? 诗歌里说妈妈是家里的什么呀? 为什么说妈妈是家里太阳?月亮?星星?春天? 3、师：你们听的可真认真，说的这么好。教师想请你们和教师一起说下这首诗歌，可以吗?(师、幼齐读诗歌) 4、师：有你们和教师一起读，诗歌变得好听多了，你们自己来一遍行吗?(幼儿读诗歌)再次出示妈妈图文并茂课件。 三、嬉戏稳固复习诗歌。 师：你们这么优秀，教师想和你们做个嬉戏，(出示宝盒)这是一个宝盒，它的咒语是宝盒，宝
17、盒，变，变，变，说三次咒语它就会变出许多东西。现在，我们也来试试，看它今日能给我们变出什么! 1、当幼儿抽出变出的字卡时，复习诗歌句子。例：抽出太阳字卡，教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。 2、教师抽字卡，幼儿念诗歌。 四、纺编诗歌。 教师：宝盒想考考我们，可没有莫非我们，它还有最终一个问题：你们知道小朋友为什么要给妈妈编诗歌吗?(爱妈妈)你们爱妈妈吗?(爱)，那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好? 1、小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，你们觉得妈妈还是家里的什么?(幼儿争论答复) 2、幼儿纺编诗歌。 教师依据幼儿纺编内容整理总结诗歌。 五、歌表演我的好妈妈。 1、教师：你们太聪慧了，能
18、编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊!教案来.自:以后小朋友要听妈妈的话哦!为了感谢妈妈，我们一起唱首歌我的好妈妈送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。 2、师幼一起表演我的好妈妈。 附诗歌： 妈妈 妈妈是家里的太阳， 每天都是她最先起床! 妈妈是家里的月亮。 每天晚上她都很忙! 妈妈是家里的星星， 她的眼睛总是那么光明! 妈妈是家里的春天， 有了她，家中总是暖洋洋! 活动反思： 一、表演引入，激起兴趣。 首先，通过谈话，给孩子创立一个轻松的学习气氛。让他们在享受我送给他们的歌曲世上只有妈妈好的同时，情愿大胆的尝试表演唱。并通过提问，引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁，了解
19、妈妈的辛苦，初步体会妈妈的好，从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。 二、理解诗歌，升华情感 为了更好的学习理解儿歌内容，出示一个小朋友的角色，他觉得妈妈勤劳又辛苦，为了表示对妈妈的爱，为自己的妈妈编了一首好听的儿歌，以此激起幼儿爱妈妈的共鸣，激发幼儿渴望了解、学习诗歌内容的愿望，并能仔细的倾听我朗读诗歌妈妈。 听完朗读，我通过启发提问，加深幼儿对诗歌内容的理解。鼓舞幼儿大声地跟读诗歌，以此表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。 这个过程中课件的运用，有效地促进了幼儿对诗歌的理解，妈妈太阳月亮星星春天这几组词通过配图后，幼儿对它们更是有了很深的印象。为嬉戏环节打下了根底。 三、嬉戏激趣，轻松
20、认读 宝盒的消失，布满了神奇感。激起了幼儿的奇怪心，对嬉戏活动布满兴趣。 在这里，幼儿的兴趣可以驱使他们积极主动地参加嬉戏：抽字卡。当幼儿抽出宝盒里的字卡，并能正确认读时，他们体验到了胜利的欢乐，这时，我让幼儿又一次在轻松地气氛中复述诗歌中的句子。以嬉戏的形式复习了诗歌内容，轻松认读了汉字。 四、激发想象、仿编诗歌 每 个幼儿心中的妈妈都是不一样的，以问题小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，你们觉得妈妈还是家里的什么?引起思索争论，让幼儿更多的了解了妈妈的宏大、辛苦，进一步升华爱妈妈的情感 。对幼儿的情感教育到达了很好的教育效果。但是，由于幼儿生活阅历的缺乏，仿编诗句的内容单一，不够丰富，许多孩子
21、没有参加到仿编的过程中。 最终，幼儿在理解诗歌内容的根底上、充分体会到了妈妈的辛苦、宏大;深深感受到了妈妈的爱。通过歌表演我的好妈妈，用语言和动作来表达自己对妈妈的感谢和关爱。 在整个活动过程，我始终本着以幼儿为主体的精神实质，以幼儿的兴趣为动身点，通过嬉戏、争论、表演等各种手段，由浅入深、层层递进，满意幼儿的奇怪心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会 母爱的宏大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感谢、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知力量得到了提高，情感得到了升华。 大班语言教案及教学反思梅花 活动目标： 1、了解梅花的特点，能有感情地朗读古诗。 2、感受
22、古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。 3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品行。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、古诗梅花挂图1幅、课件、语言CD。 2、古筝渔舟唱晚音乐。 活动过程： 一、以谈话形式引出活动内容。 请幼儿猜一猜：在冬天里，大局部花受不了严寒的攻击都凋零了，可有一种花却不怕寒冷，傲然直立在风雪之中，这是什么花? 二、观赏梅花图片，了解梅花。 1、出示梅花图片，请幼儿观看和观赏。 2、启发幼儿用梅花说一句话。 小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。 三、引导幼
23、儿想象画面，初步感知古诗的意境。 1、观赏教师配乐朗读，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。 2、跟随课件轻声朗读，读准字音，想象画面。 3、引导幼儿说说：你想到了什么画面?这首诗主要写了什么内容? 4、设计提问：凌寒单独开是什么意思?从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花?来.源教.案网在这首诗里、寒冷中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?培育幼儿不畏寒冷、凌霜傲雪的品质。 四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗读古诗边依据古诗情境进展绘画。 活动延长： 引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。 活动反思： 活动开头，通过谈话，引起了幼儿对梅花的兴趣。在观赏梅花的图
24、片及课件中，了解了梅花的特点：颜色、外形还有花瓣的数量等。多数幼儿对古诗的内容特别熟识，所以在教师引导下，大多数幼儿朗读的较娴熟，并且还能够用梅花说出一句完整的话。 通过朗读，使幼儿感受到了古诗的意境美，体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品行。 为了让幼儿进一步了解梅花的根本特征，在延长活动中还预设了吹画、手教导画等操作活动，不仅增加幼儿对梅花的印象，还会使动手力量得到提高。 大班语言教案及教学反思识字 教学目标： 1、自由，流利的朗读诗歌。 2、让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。 3、熟悉四个生字自、己、东、西。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见
25、解。 教学重点难点： 教学重点： 看图说话 教学难点： 熟悉四个生字自、己、东、西 教学预备： 识字课本，字卡，嬉戏用具 教学过程： 一、活动导入 1、课前预备。每周一首。 2、师生问好。小朋友们，小朋友早上好。 3、课文导入 教师：今日上课之前呀，郑教师要跟你们共享一件神奇的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。 叮铃铃叮铃铃，谁醒了。(小花猫)。小花猫醒了会做什么事情呢?你们想不想知道? 小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页，我们一起来看看小花猫都做了什么事情。 二、学习儿歌 教师：小朋友们，请翻开课本第30页，认真听教师读一读，看看小花猫都会做
26、哪些事情了。 教师：仔细观看书上的图片，你看到了什么?小花猫在做什么事情? (小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。) 教师：聪慧的小朋友快速翻开大脑，说一说小花猫还会做哪些事情? (扫地、叠被子、帮忙妈妈洗菜。引导：师做动作，学生看着说) 教师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。师领读，生跟读(带动作)。第2遍，拍手鼓读。 教师：生齐读。(读书了，小手指着) 教师：小花猫会做的事情可真多，可是郑教师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情，跟大家共享。(要针对孩子们的发言一一讲评)指名说。分组读，嘉奖。 教师：所以我们知道了，不管在家还是在学校，自己的衣服自己
27、穿，自己的作业自己做，自己的事情自己做。 教师：小花猫知道我们会做这么多事情，很快乐的邀请我们到它家里去玩。可是呀，小花猫家有一个习惯，每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。 三、学习生字 1、教师：小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来，而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。 2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读，生跟读。 四、识字嬉戏，放鞭炮 教师：1节日到 2这是什么炮 学生：1放鞭炮 2这是自，自自自 教师：齐读，小组读，齐读。 五、给生字找朋友 1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤独了，我们给鞭炮找找朋友。 谁来给自找朋友。(自己，自觉，自然) 谁来
28、给己找朋友。(知己，自己) 谁来给东找朋友。(东边，东方，东西) 谁来给西找朋友。(西边，西方，西红柿) 2、出示最好的朋友。自信(联系校训)、自己、东边、西边。 3、齐读。 六、预备回家。 1、教师：鞭炮也放了，朋友也找了，我们预备开火车开回家了。 2、火车火车哪里开，火车火车这里开。读生字，词语。 3、教师：火车开啊开，开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家(.教案网出处)。在儿歌里找到今日的生字宝宝，用铅笔圈出来。 七、总结，课后小任务 教师：今日我们学习了诗歌自己的事情自己做，还熟悉了四个生字(生：自、己、东、西)。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来共享，你们回家都做了哪些事
29、情。 教学反思： 优点：整个教学环节井然有序。两大目标：流利的朗读儿歌，熟悉四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控慢慢成型，面对课堂小插曲，能够换成鼓舞为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言，都赐予肯定的鼓舞和简评，激发学生的积极性。环节的过渡自然，思路清楚。自己的教态温柔，语调凹凸起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。 缺乏：针对幼儿课堂，自己的语言使用还不够儿化，有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上略微有些短暂。对于幼儿课堂，不能屡次使用同一口号请坐端，可换成：我想请坐姿最端正的小朋友来答复我的问题或者我喜爱这样坐的小朋友，适应语言应当更
30、倾向于鼓舞性。争取下次取得更大的进步。 大班语言教案及教学反思落叶 教学阅历： 1、能依据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参加活动。幼儿在与同伴、教师的活动中获得了全新的体验。 2、供应了良好的质疑环境，用鼓舞的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。转变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句你提的真好!大大增加了幼儿提问的信念;一句大家说的真好!进一步提高了幼儿释疑的兴趣。 3、为幼儿供应了运用语言的时机。在幼儿进展仿编前，采纳小组或三三两两自由争论的方式，让每个幼儿都有说话的时机，他们说话的愿望得到了满意。 4、综合艺术，照看全体，使人人都能参加想象、叙述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出
31、来，活动后便于幼儿再次沟通。 设计意图： 在秋天的童话 主题活动中，我带着幼儿外出漫步，一路上幼儿对地上的落叶非常感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：你们看，树叶小船。原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗落叶文虽短小，却布满趣味，想象力丰富而漂亮、动态感强。通过观赏教学，可以让幼儿感受到大自然的漂亮和微妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。 活动目标： 1、理解散文诗的内容，激发观赏散文诗的兴趣，感受作品美丽的意境。 2、能参照原作品进展联想、仿编。 3、大胆质
32、疑，积极解难。 4、理解散文的内容，初步学习朗读散文。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备 1、图片四张(大班上册15号挂图); 2、配乐朗读录音磁带，录音机：.; 3、已学过歌曲秋叶儿; 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。 活动过程 (一)全体幼儿齐唱歌曲秋叶儿，引出课题。 师：小朋友，你们想知道这些漂亮的秋叶儿都飘到哪里去了吗? 幼：飘到小河里。 幼：飘到公路上、飘到花园里。 幼：秋叶儿还会飘到房顶上。 幼：树叶飘到草地上 师：秋叶儿飘到的地方可真多,今日，教师要请你们来观赏一首散文诗，题目叫落叶，听听看在这首散文诗里,这些漂亮的秋叶都落到哪里去了,好吗? (二)观赏散文，理解
33、散文内容。 1、 教师有表情地朗读散文诗一遍。 师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了? 幼：树叶落到了院子里。 幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。 幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。 2、 教师配以图片再次朗读散文诗一遍，并组织幼儿一起争论幼儿自己提出的问题。 小朋友说得真好，下面，教师再来朗读一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来争论。 师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗? 幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢? 幼：由于那是条臭水沟。 幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。 幼：由于沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。 师：对有了小
34、船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗? 幼：小鱼游过来，把它当作小伞? 师：哪个小朋友知道这句话的意思? 幼：小鱼游到树叶下，就像 抢了一把伞。 师;是撑了一把伞，对吗? 幼：嗯。 幼：教师，树叶落到院子里，小燕子观察了，为什么说来信了? 师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀? 幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。 师：为什么呢? 幼：由于秋每天气冷了树叶就会落下来。 师：大家说的真好，很多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说来信了。 幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢? 幼：由于南方比拟温和，小燕子喜爱住在温和的地
35、方。 幼：对，妈妈告知我小燕子喜爱暖和的地方，由于那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春每天气温和了，小燕子还会飞回来的。 师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说催我们到南方去呢? 幼：催就是叫小燕子快点去南方。 幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。 幼：就会被冻死。 3、请幼儿边看图边观赏配乐的散文诗一遍。 我们小朋友今日可真聪慧，解决了这么多的问题，下面我们再来观赏一遍这首好听的散文诗吧。 (三)教师作仿编的示范，少数幼儿试编。 散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子观察了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想
36、，树叶还会落到哪里，会被谁观察，把它当作什么呢? 引导幼儿相互争论后仿编。 幼：树叶落到院子里，小蚂蚁观察了，把它当作被子。 幼：树叶落到草地上，小白兔观察了，把它当作扇子。 幼：树叶落到地上，小虫观察了，把它当作饼干。 幼：树叶落到汽车上，小鸟观察了，把它当作降落伞。 师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的? 幼：大雁。 幼：树叶落到地上，大雁观察了说：来信了，催我们到南方去。 (四)完毕活动。 小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿 在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观看，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿
37、相互叙述。 活动反思： 活动落叶是我们很少接触到的诗歌观赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟识，所以孩子们对活动比拟感兴趣。特殊是最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对四周事物的观看很认真，袁帅说：树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。、汪涵说：树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都特别兴奋，编的就更起劲了。 虽说到最终活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给教师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们确定会更快乐的。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班语言教案及教学反思树真好”一文，盼望“大班语言教案及教学反思树真好”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班语言教案专题！