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1、如何整体把握古诗词内容、主旨古诗词阅读复习一、导入新课距离中考还是十天时间，复习也进入到了最后关头，我们也利用最后的时间对初中阶段 所学的知识做好整理，让自己最后阶段的复习能做到事半功倍。今天我也就利用这节的时间 针对古诗词阅读做一些复习指导，希望能给你们带来一点点收获。今天我们主要的内容是如 何整体把握古诗词内容、主旨。二、教学过程L了解课标要求2.出示2019、2020年全国各地中考卷为例，常见的考试题目。进行归纳：从2019、2020年的考题看：(1) “情感”“主旨”类型最常考。(2) “作用”“手法”题型也常见。(3) “描绘画面”“意象”也会考。(4) “比较阅读”比重有增加。今天
2、课堂的重点是情感主旨的把握。3 .第一招积累常见古诗词分类以及情感特点。4 .完成要真题，并出示学生答案。咏牡丹(其二)卜元亨草堂松菊晚凋残，独有西园旧牡丹。自是枯枝存劲节，依依唯恋故人还。【注释】卜元亨，元末明初东溪(今盐城便仓)人，曾任吴王张士诚军部先锋。枯枝: 指枯枝牡丹。故人还：据载，诗人被明太祖遣戍辽阳，家中牡丹十年未开。其妻朝夕对花 祝云：“夫君有还信，当复再开花。”至永乐元年，花忽大放，元亨果遇赦还。7.(2)联系诗人经历，概括诗歌的二、四两句所表达的情感。(4分)第二招：结合信息说文解字：“咏，歌也。从言、永声。咏，咏或从口。“本义：唱，声调有抑扬地念。 如：咏赞、歌咏、吟咏、
3、咏唱。衍义：引申指“用诗词等来描述，抒发感情”。如：咏梅、 咏史、咏怀、咏叹、咏叹调。咏牡丹为题，从题目中可以看出诗人对牡丹饱含深情。卜元亨这位诗人学生并不了解，那么，结合注释可以了解卜元亨生活在元末明初，曾任军 部先锋，那与家人分离是一种常态。注释是本首诗的背景，结合注释可以了解诗人的经历 以及妻子对卜元亨的真情，对理解诗歌的情感有所帮助。学生修正答案。5.完成真题，并出示学生答案。新晴野望【唐】王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注释】氛垢：雾气和尘埃。溪口：溪流的入河口。20 .本诗与杜甫的春望标题都有“望”字，但诗歌内容
4、及表达的思想感情不同，请比较 其不同。（4分）第三招：借助题干。本题题干中提示“本诗与杜甫的春望标题都有望字，春望是课内学过，那 就先回顾所学内容。题干中要求“但诗歌内容及表达的思想感情不同，请比较其不同”，和 春望相比就有了思考的方向。21 完成真题，出示学生答案。梅宋王淇不受尘埃半点侵， 竹篱茅舍自甘心。 只因误识林和靖，惹得诗人说到今。早梅南北朝谢燮迎春故早发，独自不疑寒。畏落众花后，无人别意看。注释林和靖，即林逋，以种梅养鹤自娱，人称“梅妻鹤子二14.两首诗都写“梅花”，但表达的情感不同。请结合诗歌内容简要分析。（4分）第四招：抓诗之“魂”情感的表达肯定是有所依托的，找到诗歌之“魂”，即能言诗人之情的句子或者词语。 第一首诗中“不受尘埃”体现洁身自好，“自甘心”体现了淡泊名利，梅的形象呼之欲出， 诗人情感自然流露。用同样的方法，可以分析第二首诗歌。22 牛刀小试.古诗词阅读实用备考建议（1）辨析古诗词类别，确定感情基调。（2）答题要规范，用好所学方法。（3）有几问答几问，先问什么就先答什么。（4）如果答案不止一点，要分点回答并标出序号。（5）先呈现观点，再用具体理据分析。（6）分析时必须引用诗句。（7）避免出现错别字。