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1、校长关于县2023年小学校长培训班学员心得体会2023年1月30日2月5日，我有幸参加了 XX教体 局组织的小学校长培训班，先应该感谢教育局对小学校长的 关心和支持，给我提供了这次很好的学习机会。在七天的时 间，通过听专家讲座和实地考察，让我学到了许多新的知识、 新的理念，受益匪浅，感受颇深，特别是在学校规范化管理、 教育理念及办学思想等方面有了很深刻的认识。学习后，我 将把学习到的理论知识继续深化、理解，学以致用，努力提升 我校的办学质量。周家荣主任的教育质量提升的新途径，让我懂得做校 长要做一个领头雁，要培养好接班人，要努力带好一个团队, 讲究工作方法。一日要三问：你爱学生吗？你会爱学生么
2、？ 你会被学生感受到吗？使我们懂得，能让学生做的就不要让 学生看，能让学生看的就不要学生听。以人为本，以人的发 展为本。昆明师训主任李胤文的义务教育学校校长标准解读 给我们分析了校学校发展现状，正在淘汰的八种校长：八小 时之外不学习的校长；对新生事物反应迟钝的校长；靠个人 能力单打独斗的校长；心理脆弱容易受伤害的校长；技能单管理者的工作卓有成效，这肯定是卓有成效的机构所必 须具备的基本要求。只有管理者卓有成效这个组织的成员才 会卓有成效，这个组织也才会卓有成效。组织与个人是相辅 相成的，只有人人为组织去奋斗，组织优秀了，才能体现管 理者以及你个人的价值。、管理者应当知人善用、任人唯贤，充分发挥
3、他人的长处。发挥人的主观能动性要求管理者尊重人的存在，发挥每 个人的长处。德鲁克先生在书中指出管理者如果能充分发挥 人的长处，就能使个人目标和组织目标融合贯通，个人成果 与组织成果融合，便可达到组织及个人的目标，实现管理的 意义。五、决策的过程往往不是从搜集事实开始的，而是从其本人的见解开始的,所谓见解,乃是“尚待证实的假设”，见 解不能获得证实,就毫无价值可言。有效的决策，常自多种不同且相冲的见解中产生，常自 多种旗鼓相当、优劣互见的方案中产生。好的决策，应以相冲 突意见为基础，从不同的观点和不同的判断中选择。有效的 管理者应该鼓大家提出见解，并要正确对待反面意见，只有 综合各方面做出的决策
4、，才是最有效的决策。作为一名管理者，特别是一名学校工作的管理者，要拥 有一颗包容、博爱、奉献的心，心中装着学校、想着老师、爱 着学生，时刻谨记，自己是做服务工作的，在自己的工作岗 位上，要服务好老师，服务好学生，服务好家长。同时要具 备守时、高效、尊重沟通等良好的职业素养，管理好时间、决 策时多听取不同意见，特别是反对的意见，将管理的基本常 识用到日常工作中，关注核心业务绩效，与时俱进，必将成为 一名卓有成效的管理者！实验小学校长参加县2023年小学校长培训班心得体会重新定义学校这本书是XX贵校长大胆改革实现新 学校美好蓝图的实践过程，记载了李校长在追寻“学生快 乐，教师幸福，社会满意”的新学
5、校旅程中的尝试和挣扎， 对于我们而言有些做法似乎遥不可及，但李校长做教育的这 种情怀和理念着实令我们敬佩，值得我们学习。如何让孩子 们喜欢学校，让学校成为孩子们向往的地方，这是李校长做 新教育时刻在思考的问题，他把学生放在了学校的正中央， 透过李校长的实践我们读懂了做教育一定要遵循学生的成 长规律，要保护学生的天性，我们读懂了做教育一定要全神 贯注并全力以赴，我们读懂了做教育一定要把学校还给学生, 要让学校中朝夕相处的学生和老师感到幸福快乐，这应该就 是师生家长向往的理想学校。北京11学校从一刀切比较僵硬的课程结构调整到了 “低门槛、高选择”的一种结构。从统一的课外时间和活动 内容调整到了自主
6、时间，增加自主空间。他们在管理上面是 利用了扁平化管理，所谓的扁平化就是去中层化，中层部门 都变成了职能部门，不再是管理部门。所有的副校长都不再 分管任何一个领域，都兼任年级主任，学校没有行政班，学 生需要走班上课。没有班主任，每个学生配备一名辅导员。教育真正的追求是什么？学校真正的意义在哪里？记 得原来我们总是说：“一个好校长就是一所好学校”，现在 我觉得应该改为：一所好学校，就是教育家办学。这个“教 育家”不是指广泛认可有专业声望的高层次教育人才，而是 指课堂里走出来的教育家，其实就是一所学校的老师。当我 们把一所好学校的目标从“吸引大批好生源”转化到“实 现每个孩子的不同成长”时，就证明
7、我们的校园，有一大批 有教育家情怀、教育家境界、教育家心态、教育家智慧的人 在做事情！讲到学科和学习，就不得不提课程。课程是学校的生命, 是师生教学活动的载体。XX贵校长在本书里提到，要把学校 的课程打造变成学校的产品。当你是从产品的角度去对待课 程的时候，你就会从学生的需求出发，你就会真正地把学生 放到中心的位置，想方设法为学生提供更多符合他们学习和 发展的课程，从而推动整个学科教学活动乃至整个学校的进 步和发展。为了学习还是为了学科，不同的人会有不同的侧 重点，而作为面对学生的老师，我们应该在充分听取和尊重 学生需求和意愿的基础上面，再本着对学生、对家庭、对社 会负责的态度，引导和帮忙他们
8、做出更好更合适的选择。在新学校的体系里，把课程作为学校的产品，以此为学 生的成长服务，让学生有选择权，唯有如此，我们才会正确 定位我们的教育，也才会真正实现以学生为中心的教育追求。 这是XX贵和十一学校的追求，更应是我们的追求。小学校长参加县2023年小学校长培训班心得体会此次校长培训，我受益匪浅，在每天听取专家讲座的课 余，我认真阅读了重新定义学校这本书，读完我有以下 思考：为什么要进行新学校行动研究？为何要重新定义学校? 世易时移，课程改革一轮接着一轮，课程要成为学校的产品， 行政班要消失，走班兴起，学生需要规划与选择，在信息时 代学生成长加速，改革会出现焦虑，这就是原因！北京十一 学校校
9、长XX贵在其新书重新定义学校里，通过对2012 年到2016年大胆改革实践的梳理，用详实的行动报告向我 们展示了北京十一学校新学校行动研究的伟大图景和重新 定义学校的实践。怎样管理学校？用管理的老方法肯定无济于事，XX贵认 为，这样的学校只能靠领导。通过领导力，使每一个头脑都 显现出智慧，使每个领域都有一批精英骨干在发挥着持续的 领导力。当一所学校不再是通过一个脑袋，一种想法来管理 的时候，才会有希望。十一学校通过建设“绿化课程链”， 从课程方案，课程标准，课程内容，课程实施到课程评价的 各个环节都能够具有生长性，更加适应于每一位学生的成长 与发展。传统教育，更多的希望扬长补短。而十一学校希望
10、提供 的具有选择性课程体系，更注重于学生的自我调适。不是尽 可能的去弥补他的短处，而是不断的帮助他把长处做得更长。现在许多学校三年课程两年完成，甚至有些学校一年半 就完成了，这种方式，最容易产生学困生。一味的希望不设 台阶，不螺旋式上升就能够一步到位，但这样学生会望而却 步。十一学校细化课程标准，研发能够看得见摸得着的课程 标准细目，能够让老师作为教的依据，让学生作为学的依据， 也是考试的依据。 没进行课程改革的时候，我们对课程内 容理解很简单，课程内容就是教材。课改后，我们必须放大 课程内容的内涵。这个课程内容是一个资源的概念。十一学 校建设学科教室，开设戏剧课，提供休闲地方，目的是让教 学
11、资源发挥更大作用。因为一个中学生学每一个学科的难度 和深度，需要更多更丰富资源的支撑，各个学科的资源，不可能是一个教室撑得下的。必须承认，对课程的实施质量影响很大的就是班额。我 们一个人的掌控能力都是有限的，会有一个可能的空间，可 能的尺度和可能的跨度。大班额，让教师去了解每一位、关 注每一位学生的努力，只能是尽最大努力去做，事实上是做 不到的。十一学校把教学班全部控制在24位学生以内，这才 能够实现个别化。教育开始从重结果转向了重过程。每个老 师从只教学向教育教学转变。过去把学生放在一个集体来教 育，今天我们更多的是把学生作为一个个体来教育。十一学 校成功关键因素之一就是激发学生的内驱力。一
12、没有特长的校长；计较眼前目光短浅的校长；情商低下的 校长。还给我们明确那些校长受欢迎：专业型，教育教学管 理的行家里手；亲和型，不摆架子俯下身子亲切友善；活力 型，积极向上朝气蓬勃干劲十足；反思型，虚怀若谷、善于 学习、时时反思；进取型，立足当前放眼未来、不断追求; 自律型遵循法度慎独自律、严于律自。XX主任的小学校长如何引导教师专业成长详述了校 长的六项专业职责：1.规划学校发展；2.营造育人文化；3.领导课程教学；4.引领教师成长；5.优化内部管理；6.调适外部环境。领导们的理论结合实际，深入浅出，我们易学易懂，领 会深刻，总之，经过这次培训，我深刻地感到：要把学校的 工作抓好，把学生教育
13、好，提高学校教育教学质量，首先是 校长要提高自身综合素质：校长要有前瞻思维，要具备先进 的教育教学理念，校长要有高超灵活的管理手段，校长要有 高尚的灵魂校长要有不断学习进取的习惯，有渊博的知 识，独到的制校方略。校长应该是一所学校的灵魂，是学校 思维和发展的引领者。其次要把教师队伍建设好、培养好, 要通过多种形式，关心、支持我们的老师，开展校本等各种 培训，树立教师正确的人生观、价值观，真正让我们教师热 情干工作，无怨无悔为祖国和人民的教育事业做贡献。2023年小学校长培训“学员心得体会”博物求知，知人明理。这次培训，我阅读了 xx贵校长著 作重新定义学校，书中他通过描述许多看似平淡的师生小
14、故事，深入地阐述了他对学校的理解，书中没有太多高深的 理论，没有空泛的说教，XX贵校长以独特的视角、细致的观 察和朴实的语言，介绍了他所在的北京十一学校的学校治理、 课程体系和教师队伍建设，从中可以感受到他的学校观、课 程观和学生观。书中没有华丽的辞藻，没有冗长的理论，只 有朴质的语言、生动的例子，一字一词一句都叩击着我的心 灵，给我以警醒和新的启迪与动力。在这样一场以选择为核心的教育改革中，我摘抄了一些 自己感受深刻的句子：第一，所有的选择都出于我们的学生 的立场。没有学生立场，各种选择就不会是真正的教育。 (P127)第二，致力于统一目标，而不必奢望统一思想。(P127) 第三，把学校办成
15、教职工心灵的栖所、教师施展才华的舞台、 教职工的幸福家园。(PH6) o第四，当一所学校不再是通过 一个脑袋，一种想法来管理的时候，才会有希望。(P39)书中经典语句甚多，让我沐浴春风。“让孩子们喜欢学校，让学校成为孩子们向往的地方。” 这是李校长在思考的问题，在他的眼中，学生是学校办学、 改革的原点，围绕学生学习需求，遵循学生的成长规律，保 护学生学习的天性，是他一直秉承的教育信念。十一学校的 使命是“创造适合每一位学生发展的教育”。李校长办教育 的这种情怀和理念着实令人敬佩，值得我们学习。“所有的选择都出于我们的学生的立场。没有学生立场, 各种选择就不会是真正的教育”。这句话让我想到在以往
16、我 们的教育当中，尤其是面对学生的时候，我们的惯性思维是 给学生“分配”，这种意识在我们的脑海当中根深蒂固：给 学生分配班级、分配宿舍、分配书本、分配老师、分配课程、 分配同桌、分配餐桌、分配诸如此类。但却极少从学生的立场去考虑，到底我们的孩子们需要什么，他们可以选 择什么，假如有一天我们大多数人都能认识到这一点，并以 此作为教育出发点的时候，我们的教育才算是真正成功的教 育。“把学校办成教职工心灵的栖所、教师施展才华的舞台、 教职工的幸福家园。”“办一所不完美的学校，培养一批有 缺点的学生。一个能接受自己缺陷的才有可能接受他人”。 他让我读懂了办教育一定要全力以赴，办教育一定要把学校 还给学
17、生，要让学校师生都感到幸福快乐，把学校办成师生 家长向往的理想学校，才是我们最终的目的。读完这本书让我真正领悟到何为才称得上是真正的 “学校”？说实话，作为一名小学副校长，虽然我现在没有 能力去改变教育的大环境，但是改变课堂，改变学校教与学的氛围，我理应具备这样的勇气，在教育追梦之路上，为这 份信念，我一定要坚定不移，勇敢执着走下去。校长参加2023年小学校长培训心得体会读了 xx贵老师的重新定义学校让我百感交焦交集， 思绪万千。感慨原来在中国还有这样的学校，原来这就是杜 威的明日之学校，原来这就是窗边的小豆豆巴士学院。中国 的孩子能进这样的学校是多少家长的夙愿。让我重新思考什 么是好学校，什
18、么是好老师，什么是好教育，什么是好社会？回到当今教育，试问，孩子最快乐的学段是哪个，我想 大多数孩子的回答应该是幼儿园，这是为什么，值得我们深 思。“题海战术”刷题“内卷”都不是我们要培养的人，我 们国家不需要这样复制粘贴的人，而需要有个性、百花齐放 的多样化人才。随着我国经济由快速发展转向高质量发展, 我国重视人才培养，深化教育改革，习近平总书记提出：为 谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人？ 一个手机、电脑 芯片引发的国际问题值得我们发人深省，我们需要人才，为 国家培养社会需要的人才，而不是一个模式克隆出的刷题能 手，我们需要的是解放本质，打破束缚，需要个性、需要创 新。国家提出了解双减政
19、策的目的，就是把时间还给孩子, 以人为本，解放本性，德智体美劳全面发展，实现教育资源 的均衡，避免教育的功利性，从而根据孩子自身出发，有针 对性地培养技术型人才和科研型创新人才，真正达到既解放 人的本性，又实现以社会为中心，为社会培养需要的有用的 人。在这样一个好的社会教育背景下，作为一名教育工作者, 我们难道不应该深思孩子倒底需要什么，学校需要培养什么 样的人，怎样培养人？ XX贵校长，就是我们标兵，他所在的 北京十一中学就是我们学校的榜样和追求的目标。书中让我 感触深的东西很多，其中XX贵校长对教育改革的思想行动， 最让我叹为观止。我们都知道改革的路很艰难，然而李校长 却初心不忘，一路历行
20、并获得成功？首先他有自己的教育思 想，这种思想不是“走行式”不是“跟风”，而是在沉淀中， 依据当地实际情况内化出属于适合我自我的教育思想和先 进理念。其次，李校长善于实际行动。他敢于将问题提出， 将教育思想和问题化作一场行动研究，从而找出问题背后的 原因，从根本上解决问题。正是在这一场场的会议、行动、 研究中形成了适宜每一个学生生长的绿色生态课程，让学生 跟据所长，切适选择课程。李校长的这种大刀阔斧的改革精 神和行动研究让我不得不反思与十一中相比，我们做了什么, 做到什么程度，我们还差什么？ XX贵提出：“教育的本质是 解放人。解放人的智力和心灵，思维和情感，而不是束缚人、 压抑人、限制人。”
21、从孩子的角度出发，一彻以儿童为本。陶行知的六个解放：“解放人的头脑，解放人的双手，解放 嘴巴，解放眼睛，解放空间和时间。主张把孩子解放出来， 动手初脑操作、实践。在北京十一中里，没有行政班，没有 班主任，学生却有着更强的团队精神和自律力。让我想到一 句话，人最大的自由就是自律。一个人不是靠压制，束缚来 被追地学习，而是要激发其内心自主学习的欲望。只有主动 的，自发的，才会释放出他隐藏的巨大潜能。解放人，隐除 了能放学生，我想我们也应该解放教师，解放教师让他们找 到自己的绿色地带在各种文件、表格压力巨大的当今教育中, 面对各种压力，要解放教师的时间空间，让他们正真解读儿 童，了解儿童，读懂孩子真
22、正需要的是什么？真正潜心从教。李校长绿色课程链，也是我敬佩以及追求的课程资源的 开发。我们应做到：第一，充分利用教师资源，用人所长，将 教师的特长发挥极至，带动特色课程，班级特色活动开展。 第二，根据学生实际经验出发，选择适合本班级、本校区的 课程；第三：利用当地本土文化，特色风情挖掘特色课程、 校本课程。如：我们XX地方特色是花灯，孩子们从小就耳濡 目染，有经验基础，再加上社区资源，之前，我们也研究花 灯文化进校园，通过请进来和走出去的策略，大课间推广等 形式，形成学校特色，然而可惜遗憾的是后来没有坚持传承 下来。我想，在这个物欲横飞的大千世界里，我们要发展，必 须要探索、要变革，在行动研究
23、中、在实践中寻找自己的方 向，有了定位，才有了文化的根，就不至于在风雨中动摇、 震缩不进。校园文化是根和魂。它包括物质文件和精神文化, 我们必须有了定位，有了自己的教育思想和方向。才可以开 始行动研究，通过课题、通过实践研讨，收集教案、打磨课 程，最后收集存档、汇编成册，在此基础上随着发现更新创 新，形成自己的绿色课程链正如十一中学那样，供学生、老 师自己根据自身需求选择。文化，就是根和魂，有了定位和 文化，学校才会有目标和方向，并逐着目标在历史和文化的 长河里变革，创新与时代的潮流共存共生。参加2023年小学校长培训心得体会2021年3月我参加了云南省“万名校长计划培训“。在 培训学习中，我
24、有幸拜读了享誉世界的“现代管理学之父” 德鲁克大师的名著卓有成效的管理者一书，可谓受益颇 深。这本书的核心观点是：管理者的工作必须卓有成效；卓有 成效的管理者不是与生俱来的，是可以学会的；最好的管理 是管理好自己。这本书内容有八章：1.卓有成效是可以学会的；2.掌握 自己的时间；3.我能贡献什么；4.如何发挥人的长处；5.要 事优先；6.决策的要素；7.有效的决策；8.结论：管理者必须卓有成效。本书以大量的实际案例来诠释其鲜活的思想。通过学习，结合实际工作感悟，自己有以下认识：一、管理者要做到卓越有效。管理者在一个组织中扮演计划、组织、整合、激励和考 核等重要角色，管理者的成效往往是决定组织工
25、作成效的最 关键的因素。按照德鲁克先生的说法，作为管理者，你必须 是卓越有效的，这是理所当然的，是客观要求。管理者要重 视目标和绩效，只做正确的事情。唯有做正确的事情，才能 使工作有效。二、管理者应该管理好时间。时间对管理者而言，是一种不可回避的压力。许多管理 者往往经常感觉到时间是不属于自己的，而属于别人。大量 的时间都花在了琐事上，却没有时间思考和做能更充分地发 挥管理者的功能。德鲁克先生在书中告诉我们，一位卓有成 效的管理者，应当善于管理自己的时间，要学会记录自己的 时间，通过一段时间的记录，你会发觉自己的时间究竟浪费 在哪些事情上？那些事情是可做可不做的；哪些事情是不必 要做的；哪些事情是必须完成，而且是迫在眉睫的。并且, 经过整合，我们可以制定计划，把琐碎的时间集中起来，集 中精力去干必须做而且非常紧急的事，这样既能有效的完成 工作，又能把时间合理的利用起来。三、管理者应当对所在的组织做出卓越贡献。