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1、必 修 二 遗传与进化导学案第1课 孟德尔的豌豆杂交实验（一）一一分离定律一、学习目标：1 .说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代。2 .阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。二、学习重点：1、对分离现象的解释，阐明分离定律。2、以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。学习难点：1、对分离现象的解释。2、假说一演绎法。三、学习过程自主学习（课前预习）分组讨论（课堂演练）一、为何选用豌豆作为实验材料容易成功？1、豌豆是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _植物而且是_ _ _ _ _ _ 受粉，自然状态一般为_ _
2、 _ _ 种，杂交实验结果可靠易分析：2、豌豆具有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的性状，实验结果易观察和分析。1、自花传粉（）：基因型相同的个体进行交配。异花传粉（）:基因型不同的个体进行交配。闭花传粉：花未开放之前完成传粉。2、父本：_ _ _ _ _ _ _ 子一代：_ _ _ _ _ 正交母本：_ _ _ _ _ _ _ 子二代：_ _ _ _ _ 反交亲本：_ _ _ _ _ _ _ 子 n 代：_ _ _ _ _（-）一对相对性状的遗传实验一一提出问题P 纯种的高茎豌豆X纯种的矮茎豌豆辛（&）1&（辛）F,_
3、_ _ _ _ 豌豆1自交F2 _ _ _ _ _ 豌豆 _ _ _ _ _ 豌豆3 ：13、性状：是指生物体的形态特征和生理特征的总称。相对性状：是指_ _ _ _ _ _ 生物的_ _ _ _ _ _ _性状的_ _ _ _ _ _ _表现类型。4、显性性状：一对相对性状的杂交，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；隐性性状:一对相对性状的杂交，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _;_ _ _ _ _ _ _ _ _:在 F 2 中，同时出现显性性状和隐性性状.（-）对分离现象的解释一一提出假说1、性状是由
4、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _决定的。2、体细胞中遗传因子（基因）是_ _ _ _ _ _ 存在。3、生物体在形成生殖细胞一 时，_ _ _ _ _ _ 彼此分离，分别进入不同的 中。配子中只含每对遗传因子的 个。4、受精时，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的结合是_ _ _ _ _ _的。5、遗传图解：高茎 矮茎P D D X d d配子_ _L5、显性基因：决定显性性状的遗传因子，用 D表示；隐性基因：决定隐性性状的遗传因子，用 d表示；6、纯合子：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的个体。如：纯种高
5、茎豌豆D D；纯种矮茎豌豆d d。（能稳定遗传，自交或测交后代均不发生性状分离。）杂合子：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的个体。如：杂种高茎豌豆D d。（自交或测交后代均发生性状分离。）高茎 高茎配 子 F2 _ _ _ _融最1：2：1（三）对分离现象解释的验证演绎推理高茎 矮茎亲本 _ _ _ _ X _ _ _ _配子 A T_ j L _ d _ dL X I子代 高茎 矮茎1 :17、杂交：不同基因型个体的雌雄配子结合，用X表示；自交：相同基因型个体的雌雄配子结合；用保表示；测交：_ _ _ _ _ _
6、 与_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 杂交；（四）实验检验：用基因分离定律预测测交实验结果是子代高茎：矮茎=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _;真正测交实验性状分离比与预测结果符合吗？_ _ _ _ _ _ _ _ _。说明什么？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。（五）得出结论：分离定律：在生物的_ _ _ _ _ _ _ _ _中，控制同一性状的遗传因子_ _ _ _ _ _ _ _存在，不相融合；在形成_ _ _ _ _ _ _ _ _时，成对的遗传因子发生_ _ _ _ _ _ _ _,分
7、离后的遗传子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。四、课后巩固1、判断题（I）兔的白毛与黑毛，狗的长毛与卷毛都是相对性状。（）（2）隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。（）（3）纯合子的自交后代中不会发生性状分离，杂合子的自交后代中不会出现纯合子。（）2、下列属于相对性状的是A.狗的长毛与黑毛 B.羊的白毛与牛的黄毛 C.桃树的红花和绿叶 D.人的双眼皮和单眼皮3、豌豆作为遗传的实验材料，具有的特征是自花传粉 异花传粉 闭花受粉 品种间性状差异显著A.B.C.D.4、假说演绎法中孟德尔对分离现象解释的验证，提出的最重要的证据是（）A.亲本产生配子时，成对的等位基因发生分离 B.F 1 自交
8、发生3 :1的性状分离比C.F 1 与隐性纯合子测交后代比例1:1 D.F 1 产生的花粉有两种，比例1 :16、如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细读图并回答下列问题：（1）该实验的亲本中，父本是茎，母本是茎。在此实验中用做亲本的两株豌豆必须是 种。（2）操作叫,此项处理必须在豌豆_ _ _ _ _ _ _之前进行。（3）操作叫,此 项 处 理 后 必 须 对 母 本 的 雌 蕊 进 行,其目的是（4）若 P为纯种红花豌豆与白花豌豆，红 花（A）对 白 花（a）为显性，写出B 自交的遗传图解。第 2课 孟德尔分离定律的应用一、学习目标：1.说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过
9、配子传递给子代。2.阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。二、学习重点：1、运用分离定律解释一些遗传现象。三、学习过程：自主学习三、分离定律的应用(-)已知亲本基因型推导子代基因型或反推ddxdd DDXDD DDXDd DDXdd1 111DdXDd1Ddxdd矮茎 高茎高茎高 茎 高 茎 矮 茎1:2:1高 茎 矮 茎1 ：1例 题1：高粱有红茎和绿茎(相关基因)红茎植株和240株绿茎植株，则(1)红茎与绿茎哪个为显性性状。_(2)此高粱的两个亲本的遗传因子红用R和r表示)。如果一株高粱穗上的1000粒种子萌发后长出760株.成是(
10、)A.Rr x Rr B.Rr xrr C.RrxRR D.RR xRr(二)显隐性及遗传因子的确定(1)根据显性性状定义：(2)根据性状分离比：(3)根据性状分离现象：如两只白羊产下一只黑羊，则黑羊为隐性。例 题2：:牛的毛色有黑色和棕色，如果两头黑牛交配生了一头棕色子牛，请回答：(1)黑色和棕色哪种颜色是显性性状？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)若 用B与b分别表示牛的毛色的显性遗传因子和隐性遗传因子，写出上述两头黑牛及子代棕色牛的遗传因子组成情况_ _ _ _ _ _ _ _(3)要判断这头黑色子牛是纯合子还是杂合子，最好选用与其交配的 牛 是()A.纯种黑牛 B.杂种黑牛
11、C.棕色牛(三)遗传中概率的计算先确定亲本的基因型，再计算概率例题3：Rh血型由一对遗传因子控制，一对夫妇的Rh血型都是R h阳性，已生3个孩子中有一个是R h阳性，其他两个都是Rh阴性，再生一个孩子是Rh阳性的概率()A.1/4 B.1/3 C.1/2 D.3/4例 题4：现有一对性状表现正常的夫妇，已知男方的父亲患有白化病，女方父母正常，但其弟弟也患白化病。那么这对夫妇生出白化病的孩子的概率是(),生出一患白化病男孩的概率是()。A.1/4 B.1/6 C.1/8 D.1/12四、课后巩固1、下列各对性状中，属于相对性状的是A.狗的长毛和卷毛 B.棉花的掌状叶和鸡脚叶C.玉米叶梢的紫色和叶
12、片的绿色 D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎2、下列关于基因分离定律说法不正确的是A.生物的性状是由遗传因子决定的 B.生殖细胞中遗传因子是成对存在的C.形成生殖细胞时，成对的基因彼此分离，分别进入不同的配子中 D.受精时，雌雄配子结合是随机3、狗的卷毛（A）对 直 毛（a ）是显性，判断一只卷毛狗是否是纯合子，最好选用与它交配的狗是A.卷毛 B.直毛 C.A、B都可以 D.A、B都不行4、大豆的白花和紫花是一对相对性状，下列杂交实验中能判断显、隐性关系的是紫花X紫花一全为紫花；紫花X紫花一紫 花：白花；紫花X白花一全为紫花；紫花X白花一紫 花：白花A.和 B.和 C.和 D.和5、从甲小桶（桶内小球
13、为D 和 d ,代表雌配子）和乙小桶（桶内小球为D 和 d ,代表雄配子）分别抓取小球5 0-1 0 0 次。小球组合DD、D d、d d之间的数量比最可能为A.3：I：3 B.l：1：1 C.1：2：1 D.2：1：16、人眼睛虹膜有褐色和蓝色的，褐色由显性遗传因子控制，蓝色由隐性遗传因子控制。已知一个蓝眼男人与一个褐眼女人（这个女人的母亲是蓝眼）结婚，这对夫妇生下蓝眼女孩的可能性是A.l/2 B.l/4 C.l/6 D.1/87、在人类中，惯用右手（R）对惯用左手（r）为显性遗传。一对右撇子和左撇子的夫妇，生了一个右撇子女孩，若该女孩与一个左撇子的男人结婚，生一个左撇子孩子的概率是A.l/
14、2 B.l/3 C.2/3 D.1/48、豚鼠的毛色黑色对白色为显性。两只黑色杂合体雌、雄豚鼠杂交如果生四只小豚鼠，毛色是A.三黑一白 B.二黑二白C.全黑 D.有多种可能 9、观察羊的毛色遗传图解，据图回答问题：、一（1）毛色的显性性状是,隐性性状是.r Ln（2）白毛羊与白毛羊通过有性生殖产生的后代中出现了黑毛羊，这种 乎 现象在遗传学上称为。1 0、二倍体水稻的抗病、感病是一对相对性状，由一对等位基因T,t控制。现有一批基因型相同的抗病水稻种子，为鉴定该水稻的抗病性能否稳定遗传，某科研小组取了部分种子播种，并让其自交，后代出现了 1 2 0 株感病的水稻。请分析回答：（1）上述实验可以判
15、定 为显性性状，感 病 水 稻 的 基 因 型 为。（2）理论上自交后代中，抗病水稻有 株，其中杂合子占的比例是 o（3）被鉴定的这一批水稻基因型为 o该水稻的抗病性状能否稳定遗传？。（4）科学家除了用自交的方法判断该水稻基因型外，还可采用 的方法。1 1、豌豆花腋生和顶生受一对基因B、b 控制，下列是几组杂交实验结果。杂交组合亲本表现型后代腋生顶生一顶生X顶生08 0 4二腋生X腋生6 5 12 7 0三顶生父腋生2 9 52 6 5四腋生X顶生3 0 00根据以上实验结果，分析回答：（1）根据组合 能判断出豌豆花腋生和顶生这对性状中，是显性性状。（2）B、b这一对基因的遗传遵循 定律，组合
16、属于测交类型。（3）请写出组合二的亲本基因型：腋生，腋生_；组合三的亲本基因型：顶生_ _ _ _ _，腋生.组合四的亲本基因型：腋生，顶生（4）组合二所产生的腋生的子代中，能 稳 定 遗 传 的 个 体 占。（5）组合二子代中同时出现腋生和顶生，这种现象在遗传学上称。第3课 孟德尔的豌豆杂交实验（二）自由组合定律一、学习目标：1.说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代。2.阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。二、学习重点：1、对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。2、分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。学习难点：对自
17、由组合现象的解释。三、学习过程自主学习（课前预习）分组讨论（课堂演练）（-）两对相对性状的遗传实验一一提出问题P 纯种黄色圆粒X纯种绿色皱粒早（&）1 a（）F|黄色圆粒i自交F2 _ _ _ _:0:1、E全是黄色圆粒，说明黄色是_ _ _ _ _ _ _ _圆粒是_ _ _ _ _ _ _ _ _ （填显性/隐性）2、F2中出现了亲本所没有的两种性状组合一_ _ _ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，（-）对自由组合现象的解释一一提出假说假设：纯种黄色圆粒的基因型为YYRR,绿色皱粒为yyrr。则F1的基因型为YyRr,那么R在产生配子时，_ _ _ _
18、_ 遗传因子彼此分离，_ _ _ _ _ _ _ _ _ 的遗传因子可以自由组合。这样R产生的雌配子和雄配子各有4种：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，它们之间的数量比为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。受精时，雌雄配子的结合是随机的。遗传图解：P X3、从棋盘法表格中你能看出F2中有 种基因型，有 种表现型，表现型及表现型之比是：黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _口 配 子 厂0 0 0 00000黄年圆粒绿色皱粒1 1配子 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _/F._黄色圆粒四、课
19、后巩固（三）对自由组p配 子 二R 合现象解释的验证_ _ _ _ X.色 黄 色 绿 色 绿1粒 皱 粒 圆 粒 皱口 口-演绎推理色粒14、用自由组合定律预测测交后代中应有_ _ _ _ _ _种基因型，有_ _ _ _ _种表现型，表现型及表现型之比是黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿 色 皱 粒=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（四）实验检验5、真正测交实验性状分离比与预测结果符合吗?_ _ _ _ _ 说明什么？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（五）得出结论：自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和
20、组合是互不干扰的；在形成_ _ _ _ _ _ _ _ _时。决定_ _ _ _ _性状的成对的遗传因子彼此分离，决定_ _ _ _ _ _ _ _ 性状的遗传因子自由组合。二、孟德尔遗传规律的再发现1、1 90 9年，丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子”起名叫_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _;2、表现型：生物个体现出来的性状：基因型：与表现型有关的基因组成；等位基因：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。6、孟德尔获得成功的原因：（1）选_ _ _ _ _ _ _ _ 作为实验材料；（2）对相对性状的研究
21、从_ _ _ _对至U _ _ _ _ _对；（3）对实验结果进行_ _ _ _ _ _ _ _ _ _分析；（4）使用_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _科学方法。1、豌豆的传粉方式和传粉时间分别为A.自花传粉，开花前 B.自花传粉，开花后 C.异花传粉，开花前 D.异花传粉，开花后2、下列关于孟德尔研究遗传规律获得成功原因的叙述，错误的是A.先分析多对相对性状，后分析一对相对性状 B.科学地设计实验程序，提出假说并进行验证C.正确地选用豌豆作为实验材料 D.运用统计学方法分析实验结果3、孟德尔的豌豆两对相对性状的遗传实验中，F 2中除了出现两个
22、亲本类型外，还出现了两个与亲本不同的类型。对这一现象的正确解释是B形成配子时A.遗传因子发生了改变导致的变异 B.控制子粒颜色和子粒形状的基因融合C.非成对的基因分离的同时，成 对 的 基 因 自 由 组 合D.成对的基因分离的同时，非成对的基因自由组合4、孟德尔的豌豆两对相对性状的遗传实验中，最终证实基因的自由组合定律成立的是A.鉴定亲本是否为纯种的自交实验 B.不同类型纯种亲本之间的杂交实验C.F,个体的自交实验 DE个体与隐性类型的测交实验5、孟德尔的豌豆两对相对性状的遗传实验中，国中出现了黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒四种表现型，其比例为9：3 ：3 ：1。与此无关的解释是AE
23、产生了四种比例相等的配子 B.雌配子和雄配子的数量相等CE的四种雌、雄配子自由结合 D.必须有足量的F?个体6、遗传因子组合为R r Y y的水稻自交，其子代中的表现型和基因型分别是（）种A.3种、9种 B.3种、1 6种 C.4种、8种 D.4种、9种7、基因型为A aB b的个体进行测交，后代中不会出现的基因型是A.A aB b B.aabb C.A A B b D.aaB b8、基因型为A aB b的个体，不可能产生的配子基因型是A.ab B.A B C.B b D.A b9、下列属于纯合子的是 A.B bD D B.D d C c C.E E R r D.A A bb10、豌豆种子的形
24、状是由一对等位基因R和 r 控制的。根据表格中的信息回答下列问题。组合亲本表现型R 的表现型和植株数目圆粒皱粒一皱粒X皱粒0102二圆粒X圆粒12540三圆粒X皱粒152141(1)根据第 个组合能判断出，显性性状是一(2)写出各个组合中两个亲本的基因型：第一组：第二组：第三组：(3)表中组合.属于测交实验第4课 减数分裂和受精作用一、学习目标：1、阐明细胞的减数分裂。2、举例说明配子的形成过程。二、学习重点：1、减数分裂的概念。2、精子的形成过程。学习难点：1、模拟减数分裂过程中染色体的变化。2、比较精子和卵细胞形成过程的异同三、学习过程自主学习(课前预习)一、真核细胞的分裂方式r _,如蛙
25、红细胞的分裂方式。Y _ _ _ _ _ _ _,生物体细胞的分裂方式。J _ _ _ _ _ _ _,生殖细胞卵细胞(雌配子)和精子(雄配子)的形成。_ _ _ _ _ _ _ _时进行的.，而细胞分裂一数目。减数分二、减数分裂1、概念：减数分裂是进行 的生物，在产生的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制裂的结果是：成熟生殖细胞与原始生殖细胞相比，染色体数目2、精子形成过程*数第二次分裂精 子(1),形态大小相同，一条来自于父方,一条来自于母方，叫做同 源 染 色 体 两 两 配 对 的 现 象 称 为,是减数分裂特有的变化。联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做。根据左图，回答下
26、列问题：图中共有一对同源染色体，它们是.非同源染色体是姐妹染色单体：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _非姐妹染色单体：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)减数第一次分裂实质：分离进入不同的细胞;减数第二次分裂实质：分离进入不同的细胞。(3)减数分裂染色体数目减半发生的时期。3、卵细胞的形成过程:蠹第一次分裂4、精子与卵细胞形成过程的区别四、课后巩固区别精子的形成卵细胞的形成形成部位M（哺乳动物称睾丸）卵巢过 程_ _ _ _ _（均等或不均等）分裂初级、次级卵母细胞为（均等或不均等）分裂_ _ （有或无）变形期_ _ （有或无）变
27、形期子细胞数一个精原细胞形成一个精子一个卵原细胞形成一 个卵细胞和一 个极体1、下列关于同源染色体的描述，正确的是A.一条染色体复制形成的两条染色体 B.分别来自父亲和母亲的两条染色体C.形态特征大体相同的两条染色体 D.减数分裂过程中联会的两条染色体2、右图所示的细胞最可能是A.精细胞 B.卵细胞 C.初级精母细胞 D.次级精母细胞3、在细胞减数分裂过程中，姐妹染色单体分开的时期是A.减 I 前期 B.减 I 中期 C.减 H后期 D.减 U末期4、减数分裂过程中染色体数目减半发生在A.四分体阶段 B.减数第一次分裂结束时 C.减数第二次分裂结束时 D.着丝点分裂5、减数分裂第二次分裂的主要
28、特征是A.染色体自我复制 B.着丝点不分裂，同源染色体分开C.着丝点分裂，两条染色单体分开 D.染色体恢复成染色质细丝6、减数分裂过程中每个四分体具有A.4个着丝点 B.2条姐妹染色单体 C.4 个 D N A 分子 D.2对染色体7、如图所示某雄性动物体内的一个细胞图像。请据图回答下列问题：（1）图示细胞正处于 分裂中的 期，细胞中含有 条染色体,条染色单体，个四分体，个 DNA分子。（2）图中同源染色体两两配对的现象，称为,此时，染色体A、B共含有四条染色单体，称为一个。c,cc（3）该细胞减数分裂完成后形成 个精细胞，每个精细胞含有 条染色体。第 5 课 减数分裂和有丝分裂的区别一、学习
29、目标:1、举例说明受精过程。学习重点:2、3、1、阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。阐述有丝分裂与减数分裂的区别。受精作用的过程。2、有丝分裂与减数分裂的区别学习难点：有丝分裂与减数分裂的区别三、学习过程自主学习（课前预习）一、受精作用1、正常人的体细胞中有丝 池 染色体，经减数分裂形成的精子中有 染色体，卵细胞中有 染色体。2、受精作用实质：精子和卵细胞,形成的受精卵中有 条染色体。3、意义：和 维持生物前后代体细胞中染色体数目稳定，对生物的 遗传和变 异 具有重要的作用。有丝分裂减数第一次分裂甲 乙 丙 丁 戊四、课后巩固1、判断下列表述是否正确。（1）在减数分裂过程中，染
30、色体数目减半发生在减数第一次分裂。（）（2）玉米体细胞中有1 0对染色体，经过减数分裂后，精子中染色体数目为5对。（）（3）每个原始生殖细胞经过减数分裂都形成4个成熟生殖细胞。（）(4)人的精子中有2 3 条染色体，那么人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体4 6、4 6、2 3条，染色单体0、4 6、2 3 条。()(5)同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体数一般是相同的。()2、与有丝分裂相比，减数分裂过程中染色体最显著的变化之一是A.染色体移向细胞两极 B.同源染色体联会 C.有纺锤体形成 D.着丝点分开3、下列关于受精作用的叙述，错误的是A.其与减数分裂共同对保证
31、生物前后代遗传物质的稳定有重要意义B.它是有性生殖过程特有的现象C.精子和卵细胞的细胞核发生融合是受精作用的本质 D.精子全部进入到卵细胞中4、含有同源染色体的细胞是A.受精卵 B.次级卵母细胞 C.卵细胞 D.精细胞5、家兔能保持前后代染色体数目的恒定，是因为在生殖过程中进行A.有丝分裂和减数分裂 B.同源染色体的分离 C.减数分裂和受精作用 D.染色体的复制6、如右图所示的精原细胞不可能产生的精细胞是A B C D7、同源染色体联会发生在A.减数第一次分裂过程中B.减数第二次分裂过程中C.有 丝 分 裂 过 程 中 1).受精作用过程中8、1 0 个卵原细胞和5个精原细胞，如果全都发育成熟
32、，受精后最多可能产生的新个体数目为()A.5 个 B.1 0 个 C.1 5 个 D.2 0 个9、右图表示一个哺乳动物细胞，它属于A.初级精母细胞 B.受精卵 C.小肠上皮细胞 D.初级卵母细胞1 0、受精作用的实质是A.精子和卵细胞接触 B.精子头部进入卵细胞内C.卵细胞膜发生变化 D.精子细胞核与卵细胞核结合1 1、右图是某动物细胞分裂示意图，请据图回答。(1)该图表示细胞正在进行 分裂的 时期，该细胞的名称为(2)图中染色体3 和 是一对同源染色体。该细胞中有 条染色单体。(3)该 细 胞 分 裂 结 束 后 最 终 产 生 的 子 细 胞 是 极 体 和。1 2、下图为某动物(体细胞
33、含2 对染色体)的正在分裂的细胞示意图，据图回答甲 乙 丙(1)甲图的细胞进行 分裂，细胞有 对同源染色体,.个 D N A分子,条染色单体；该细胞的名称是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)乙图的细胞进行 分裂，此时处于 期。(3)丙图的细胞进行 分裂，细胞有 对 同 源 染 色 体,个 D N A分子,条染色单体；该细胞的名称是一、学习目标:二、学习重点:学习难点:1、2、3、1、2、1、2、第6课 基因在染色体上说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据；运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传
34、规律的实质;尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上；说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据；孟德尔遗传规律的现代解释。尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上；基因位于染色体上的实验证据。三、学习过程自 主 学 习（课 前 预 习）分 组 讨 论（课 堂 演 练）一、萨顿的假说萨顿使用_的科学研究方法，提出_ _假 说。1、F1全为眼，说明红、白眼中红眼是.（“显”或“隐”）性性状;二、基因位于染色体上的实验证据1、摩 尔 根 选取的实验材料是，果蝇的优点是：_2、实验过程一提出问题：为什么白眼的总是雄性？Fi红 眼（雌）X白 眼（雄）3/41/42、F2红眼与白眼的数量比是,符合
35、.定律。苗留*?X X 3 c Y3、实验材料的探究：果蝇体细胞中有对同源染色体，I I、III、W对是 染色体，第I对是 染色体。在雌果蝇中，性染色体是同型的，用 代表；在雄果蝇中，性染色体是异型的，用 代 表。3、实验现象解释一一提出假 说：控 制 白 眼（w）和 红 眼（W）的基因位于.上没有它的等位基因。染色体上,染色体红 眼（雌）红 眼（雄）F2雌雄配子xwYxwX 4、摩尔根利用这 种 研 究 方 法 叫 _5、人类的体细胞中有.实验验证他的假说的正确性。从而证明了.对染色体，携带的基因有.个。一条染色体上有.个基因。6、基因在染色体上呈_ 排列。三、孟德尔遗传规律的现代解释（1）
36、基因分离定律的实质是：_O（2）基因自由组合定律的实质是：_四、课后巩固1、判断对错（1）果蝇体细胞中有8条染色体，控制果蝇性状的所有性状的所有基因平均分布在这8条染色体上（）（2）位于同源染色体上相同位置的基因控制同一种性状（）（3）非等位基因都位于同源染色体上（）2、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（）A.染色体是基因的主要载体B.基因在染色体上呈线性排列C.一条染色体上有一个基因D.染色体的成分DNA和蛋白质3、萨顿提出了“基因位于染色体上”的假说，他所应用的科学研究方法是（）A.假说演绎法B.类比推理法C.杂交实验法D.模拟实验法4、在动物体细胞中，一对等位基因位于（）A.同一
37、条染色体上 B.一对同源染色体上 C.两条非同源染色体D.D N A 的两条链上5、下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是（）A.同源染色体分离，等位基因随之分离B.非同源染色体自由组合，所有非等位基因随之自由组合C.染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开D.非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多6、右图表示基因在染色体上的分布情况，不避彳质自由组合规律的基因是（）AD RA AC C DA.干与寺 B.全与至仁干与干 D.干与干7、下图表示果蝇某一条染色体上的几个基因，错误的叙述是A.染色体是基因的载体 B.一条染色体上有许多个基因C.基因在染色体上呈线
38、性排列D.朱红眼基因和深红眼基因是一对等位基因8、根据图示回答下面的问题：,I短硬毛“深红K!+被物（1）此图为_果蝇的染色体图解。此图中有_ 对同源染色体。与性别决定有关的染色体是图中的 o其中H、I I I、W 号 染 色 体 属 于 （填“常”或“性”）染色体。（2）写出此果蝇的基因型xY(3)果蝇的一个原始生殖细胞性染色体上的W基因在 期形成两个W基因,这两个W基因在 期发生分离;A、a基因在 期发生分离。9、右图表示某生物卵原细胞中的染色体和染色体上的基因，请回答：(1)图中，染色体1与2是,而染色体1与3是(2)图中，基因A与a是 o而基因A与B是(3)不能进入同一配子的基因是第7
39、课伴性遗传一、学习目标：1、概述伴性遗传的特点；2、运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律；3、举例说出伴性遗传在实践中的应用。二、学习重点：伴性遗传的特点。学习难点：分析人类红绿色盲症的遗传。三、学习过程自 主 学 习一、伴性遗传的概念：人类的、的遗传表现和摩尔根实脸中遗传非常相似，它们的基因位于_ 上，所以遗传上总是和 相关,这种遗传现象叫二、红绿色盲1、阅读课本P 3 4 “资料分析”，回答以下问题：(1)红绿色盲基因是(“显性基因”或“隐性基因”).(2)图 中 患 者 都 是 (“男性”或“女性”)，说明色盲遗传与 有关。(3)红 绿 色 盲 基 因 位 于 (“X染色体”
40、或“Y染色体”)上。人类X染色体与丫染色体有何不同？.(4)写出下列个体的基因型：L号：号：小 号:号。2、填写色觉基因型女 性男 性表现型正常携带者色盲正常色盲基因型3、红绿色盲的遗传规律：(1)患者中 多于(“男性”或“女性)；(2)男性患者红绿色盲基因只能来自他的母亲，只能遗传给他的女儿.。这种遗传特点叫(3)隔代遗传(4)女病，男必病。三、抗维生素D 佝偻病1、抗维生素D 佝偻病基因是位于 染色体上的 性基因。2、女性患病者基因型为 或,女正常者基因型为男 性 患 病 者 基 因 型 为,男正常者基因型为（相关基因用D、d 来表示）3,抗维生素D 佝偻病的遗传规律（1）患者中（“男性”
41、或“女性”）多于（“男性”或“女性”）；（2）一 般 为 代 代 遗 传。（3）男病，女必病。四、性别决定方式1、人类与果蝇的性别决定方式是 型，雄 性 性 染 色 体 是,雌性性染色体是 o2、鸡的性别决定方式是一 ZW 一 型,雄 性 性 染 色 体 是，雌 性 性 染 色 体 是。四、课后巩固1、判断对错（1）位于X 或丫染色体上的所有基因，在遗传过程中总是连在一起传递，其相应的性状表现总会与一定的性别相关联。（）（2）位于性染色体上的基因，在遗传中不遵循孟德尔定律，但表现伴性遗传的特点。（）2、性染色体存在于（）A.精子 B.卵细胞 C.体细胞 D.体细胞和生殖细胞3、X Y 型性别决
42、定的生物，群体中的性别比例为1：1,原因是（）A.雌配子：雄配子=1：1 B.含 X 的配子：含丫的配子=1：1C.含 X 的精子：含丫的精子=1：1 D.含 X 的卵细胞：含丫的卵细胞=1：14、男性患病机会多于女性的隐性遗传病，致病基因很可能在（）A.常染色体上 B.X染色体上 C.Y染色体上 D.线粒体中5、色盲基因携带者产生的配子是（）仁b Q&A.XB 和丫 BW 和 X、CW 和丫 D.X1 5 和 X。i Ti 36、右图为进行性肌营养不良遗传病的系谱图，该病为隐性伴X 遗传病，7 号的致病基 O T 一：因是由几号传递下来的（）5 A.1号 B.2号 C.3号 D.4号7、一对
43、夫妇生了一“龙凤胎”，女孩是红绿色盲，男孩色觉正常。该女孩和男孩的基因型分别是（）A.XBXB XbY B.XbX XBY C.XBX XBY D.XbX XbY8、下图中，一定不是红绿色盲遗传的是（）9、雌果蝇的的卵细胞中含有的性染色体是（）A.X B.Y C.XY D.XX口。正常男女 患病男女10、右图是某家庭红绿色盲遗传图解。图中除深颜色代表的人为红绿色盲患者外,其他人的色觉都正常。据图回答问题。（相关基因用B和 b 表示）（I）人类红绿色盲是 染色体上的 性遗传病。（2）图中1 h 号 的 基 因 型 是,山2号的可能基因型是(3)W1号是红绿色盲基因携带者的可能性是11、下图是抗维
44、生素D佝偻病家系图，据图回答问题。2卬 占显口2 34 5 6 789(相关基因用D和 d 表示)(1)抗维生素D 佝偻病是 染色体上的 性遗传病。(2)如果0 6 与正常女性结婚，要想避免后代出现患者，应选择生(“男”或“女”)孩。(3)山5 基因型是，山6 基因型是。1 2、某种遗传病受一对等位基因A、a 控制。右图为该遗传病的系谱图。从图中可以知道：(1)该病是隐性遗传病，还是显性遗传病?。(2)该病的致病基因在常染色体上，还是在X染色体上?(3)1 I L的基因型为。(4)I L 和 H 2 再生一个患病孩子的概率是。第8课 DNA是主要的遗传物质I Q-T-I O T n i T-0
45、12 3 4M a 01 20正彬性口正常男性物 觞 她幽患病男性一、学习目标:1、总结D N A是主要的遗传物质的探索过程。2、分析证明D N A是主要的遗传物质的实验设计思路3、探讨实验技术在证明D N A是主要遗传物质中得作用。二、学习重点:1、肺炎双球菌转化实验的原理和过程。2、噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。学习难点：噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。三、学习过程结论：加热杀死的S型细菌中含有“结论：是遗传物质。主 要 内 容一、1928年，格里菲思肺炎双球菌体内转化实验：活R菌注入小鼠体内 O 小鼠；活S菌注入小鼠体内=小鼠:加热杀死的S菌注入小鼠体内=小鼠；活R菌和加热杀死的S菌混
46、合注入小鼠体内=小鼠二、1944年，艾弗里肺炎双球菌体外转化实验：f S菌的D N A=培养基上长_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；R菌培养基+，S菌 的 蛋 白 质 或 多 糖 培 养 基 上 长；、S菌的D N A+D N A酶 口 培养基上长；一艾弗里实验中提取出的D N A,纯度最高时也还有0.0 2%的蛋白质。因此，仍有人对实险结论表示怀疑。三、1 9 5 2 年，赫尔希和蔡斯一一噬菌体侵染细菌的实验1、实验材料：,外壳由 构成，头部含。实验方法：2、T 2 噬菌体侵染细菌的过程：-一 -3、赫尔希和蔡斯的实验结论：号遵传物质。4、艾弗里和赫尔希、蔡斯实
47、验设计思路的共同之是：。四、烟草花叶病毒、流感病毒的遗传物质是_ _ _ _ _ _qT 2 噬菌体的遗传物质是_ _ _ _ _ _ _。除病毒外，所有生物的遗传物质都是_ _ _ _ _ _ _J绝大多数生物的遗传物质是_ _ _ _ _ _ _ _,所以说_ _ _ _ _ _ 是 _ _ _ _ _ _ _ 的遗传物质.四、课后巩固1、判断下列表述是否正确。(1)染色体是生物体的遗传物质，D N A也是生物体的遗传物质。()(2)真核生物细胞中的遗传物质都是D N A,病毒中的遗传物质都是RN A。()2、下列说法正确的是A.一切生物的遗传物质都是D N A B.一切生物的遗传物质都是
48、RN AC.一切生物的遗传物质是核酸 I).一切生物的遗传物质是蛋白质3、洋葱的遗传物质是A.D N A B.R N A C.D N A 和 R N A D.D N A 或 R N A4、病毒的遗传物质是A.D N A B.RN A C.D N A 和 RN A D.D N A 或 RN A5、噬菌体侵染细菌的实验证明了A.蛋白质是遗传物质 B.D N A是主要的遗传物质 C.RN A是遗传物质 D.D N A是遗传物质6、肺炎双球菌的转化实验中，下列操作不会引起小鼠死亡的是A.将有毒的S型细菌注射到小鼠体内B.将杀死的有毒S型细菌注射到小鼠体内C.将杀死的有毒S型细菌和无毒R 型细菌混合后，
49、注射到小鼠体内D.将有毒S型细菌的D N A和无毒R 型细菌混合后，注射到小鼠体内7、在肺炎双球菌的转化实验中，能 使 R 型细菌转化为S型细菌的转化因子是A.R 型细菌的蛋白质 B.S 型细菌的蛋白质C,S型细菌的D N A D.R 型细菌的糖类8、心噬菌体侵染大肠杆菌实验证明生物的遗传物质是DNA,实验设计思路最关键的是A.区分噬菌体和大肠杆菌 B.提取大肠杆菌的D N AC.提取T?噬菌体的蛋白质 D.区分D N A和蛋白质，单独观察它们的作用9、DNA 是主要的遗传物质，因为A.绝大多数的生物由DNA 携带遗传信息 B.DNA 是所有生物的遗传物质C.只有DNA 能够自我复制 D.DN
50、A 是唯一能指导蛋白质合成的物质1 0、科学家艾弗里用肺炎双球菌来探究遗传物质的问题，先后做了以下三组实验:组别培养基添加物质接种检测细菌类型1S型细菌的蛋白质R 型细菌R 型细菌2S型细菌的D N AR 型细菌R 型细菌和S型细菌3S型细菌的D N A、物质XR 型细菌R 型细菌(1)物质X是 O 2)该实验最关键的设计思路是 o(3)第 3 组实验是为了和第 组实验做对照，进一步增强实验的可靠性。(4)上述实验可以得出的结论是。1 1、已知红绿色盲是X染色体上的隐性致病基因b(表示为XD引起的，下图表示某家族红绿色盲遗传系谱图,请据图回答：正 借 男 性正 常 女 性(或 携 带 育)忠