《高一生物必修二导学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一生物必修二导学案.pdf（48页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、保山第九中学“315”高效课堂教学模式库物 学科课堂导学案设计活页第 周 第一 课时 上课时间：年 _ .月_ 日 星期备课组长签字：教研组长签字：包级主任签字：班级：小组：_ 姓名：:课 题：第 一 章 第 一 节 孟 德 尔 的 豌 豆 杂 交 试 验-（1）设 计 人：李娟学习目标：1、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律2、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维3、运用分离定律解释一些遗传现象学习重点：1、对分离现象的解释，阐明分离定律；2、运用分离定律解释些遗传现象学习难点：1、对分离现象的解释。2、假说一演绎法一、辅导自学（内容、方法、说明）：知识点一、概念交配类：杂交 自
2、交 测交性状类：1、性状与相对性状（1）性状：生物体的形态特征和生理特性的总称。（了解）（2）相对性状：指_ _ _ _ _ _ _ _ 生物的_ _ _ _ _ _ _ _性状的_ _ _ _ _ _ _ _表现类型.2、显性性状、隐性性状、性状分离符2类：P-_ _ _ _ _ _ 第一_ _ _ _ _ _ 8-_ _ _ _ _ _ X-_ _ _ _ _ _ _ F i _ _ _ _ _ _ F 2-_ _ _ _ _ _知识点二、一对相对性状的杂交实验（一）实验过程（通过实验，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _）-互称为_ _ _ _ _
3、_ _ _ _ _ _ L _ J _P 高茎豌豆x 矮茎豌豆1F,_ _ _ _ _豌豆（此性状为_ _ _ _ _性状）性状 豌豆 豌豆F 2|1-此现象为_ _ _ _ _1比例_ _ _ _ _ _ _ _ _：I（二）对分离现象的解释（针对问题，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _）1、孟德尔对分离现象的假说生物的性状是由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 决定的。体细胞中遗传因子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 存在的0 配 子 中 的 遗 传 因 子 是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 存 在 的。受
4、精 时，的结合是随机的。2、解释P DD（高茎）X dd（矮茎）配子 D dF,Dd（高茎）配子DdDDD（高）Dd（局）dDd（高）dd（矮）F 2：DD：Dd：dd=高茎：矮茎=_ _ _ _ _ _3、名词：遗传因子 显性遗传因子（决定_ _ _ _ _ _ _ 性状用_ _ _ _ _表示）隐性遗传因子（决定_ _ _ _ _ _ _性状，用_ _ _ _ _表示）纯合子：指遗传因子组成一的_ _ _ _ _ _ _,如_ _ _ _ _ _ _ 或_ _ _ _ _ _。杂合子：指遗传因子组成_ _ _ _ _ _ 的_ _ _ _ _ _ _,如_ _ _ _ _ _。（三）对分离
5、现象解释的验证一一测交（_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _）（1）实验方法：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（2）测交：含义：指让件与_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _杂交。过 程（请用遗传图解分析）结论：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 例题1家兔的黑毛对褐毛是显性，要判断一只黑毛兔是否是纯合子，选用与它交配
6、的兔最好是：（）A,纯种黑毛兔 B、褐毛兔 C、杂种黑毛兔 D、A BC都不对知识点三、分离定律什么分离？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _何时分离？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _为何分离？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _保山第九中学“315”高 效 课 堂 教 学 模 式 学 科 课 堂 导 学 案 设 计 活 页第 一 周 第 一 课 时 上 课 时 间：年 _ 月 _ 口 星 期 一 备 课 组 长 签 字：教研组长签字：包级主任签字：班级：小
7、组:姓名：_ _ _ _ _ _课题：第 章 第 一 户 孟 德 尔 的 蜿 豆 杂 交 试 验 2)设计人：李娟学习目标：1、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律2、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维3、运用分离定律解释一些遗传现象学习重点：1、对分离现象的解释，阐明分离定律；2、运用分离定律解释一些遗传现象学习难点：1、对分离现象的解释。2、假说一演绎法二、讨论小结(合作探究)探究点1：分离定律的假说演绎过程探究点2：显隐性判定及纯合子、杂合子判定(一)一 对 相 对性状的显隐性判断(-)纯合子、杂合子的比较与鉴定探究点3：分离定律的应用及适用范围三、随 堂 训 练1、豌豆种子
8、的形状是由一对等位基因R和r控制的，下表是有关豌豆种子形状的三组杂交试验结果。(1)写出女患者及其父母的所有可能基因型。女患者的为_,父亲的为_，母亲的为_o(2)如果该女患者与并指1型男患者结婚，其后代所有可能的基因型是(3)如果该女患者后代表现型正常，女患者的基因型为_o4、下面表示某家系中白化病发病情况的图解(设基因为A和a),问1 fcoi】cd O-J E-D 2 J 41 1)正常c正常 .男 性或 男性U女性 ,女 性患者(1)M和I I 2的基因型分别是_ 和_o(2)如 果1 3和 夫 妇 再 生 育一个孩 子，这个孩子患白化病的概率是_ a(3)l ib可能的基因型是_,它
9、是杂合子的概率是_o5、将具有1对遗传因子组成的杂合子，逐代自交3次，F 3代中纯合子比例为()A、1/8 B、7/8 C、7/1 6 D、9/1 66、牛的黑色(B)对红色(b)是显性。良种场现有两栏牛，A栏全为黑色，B栏既有黑色又有红色。A、B栏,是翥子代关系，来场参观的生物兴趣小组同学，有的说B栏是A栏的亲代，行的说B栏 是A栏的子代。请你根据所学生物知识，分析回答下列问题：(1)若B为A的杂交后代，则A栏中牛的基因型为，B为。(2)若A为B的杂交后代，则B栏中牛的基因型为_,人为_ o(3)若B为A栏的亲代，HB栏中黑色为纯合子，A栏中没有红色种牛的原因是由于：(4)若B为A栏的亲代，
10、且B栏中黑色也有杂合子，A栏中没有红色种牛的原因是由于：组合序号杂交组合类型后代的表现4圆粒2和植株数目皱粒一皱粒X皱粒01 0 2二圆粒X圆粒1 2 54 0三圆粒X皱粒1 5 21 4 1根据哪个组合能判断出显性类型，试说明理由。写出各个组合中两个亲本的基因型。组合一：_ 组合二：_ 组合三：_(3)哪一个组合为测交试验，写出遗传图解。2、采用下列哪一组方法，可以依次解决一中的遗传学问题()鉴定一只白羊是否纯种 在一对相对性状中区分显隐性不断提高抗病小麦的纯合度 检验杂种F 1的基因型A、杂交、自交、测交、测交 B、测交、杂交、自交、测交C、测交、测交、杂交、自交 D、杂交、杂交、杂交、自
11、交3、(2 0 0 4年 广 西)井 指I型是一种人类遗传病，由一对等位基因控制，该基因位于常染色体上，导致个体发病的基因为显性基因。已知一名女患者的父母、祖父和外祖父都是患者，祖母和外祖母表现型正常。(显性基因用S表示，隐性基因用s表示。)试回答下列问题：保山第九中学“315”高效课堂教学模式上物学科课堂导学案设计活页第一周 第 一课 时 上 课 时 间：_ _ _ _ _年 月 _ 日 星 期 备课组长签字：教研组长签字：包级主任签字:班级:小组：姓名：课题：第 一 章 第 二 节 孟 德 尔 的 豌 豆 杂 交 试 验 二 （1）设计人：李娟学习目标：1.写出两对性状的杂交实验的过程和结
12、果。2.说出分离定律与两对相对性状杂交实验之间的关系。3.简述孟德尔对自由组合现象的解释。学习重点：1、理 解 自 由 组 合 定 律 的 实 质2、分 析 孟 德 尔 获 得 成 功 的 原 因学 习难点：1、理 解 自 由 组 合 定 律 的 实 质一、辅 导 自 学（内容、方法、说 明）：知识点一、1、两对相对性状的杂交实验（2）理论预期 F K Y y Rr）产 生4种 配 子,分 别 是:Y R：Y r ：y R：y r =2、对自由组合现象解释的图解P：Y Y RR（黄 圆）X y y r r （绿皱）1 1配子Y R ry Ry rY R配子：Y R y r1Y rF i：Y y
13、 Rr （黄圆）y RF 2 （填写右表）3、对自由组合现象解释的验证y r（!）实验方法：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _0（IX基因提出者：丹麦生物学家。含义：孟镌尔的“遗传因子、表现型概念：生物个体表现出来的。举例：豌豆的 和矮茎。（3）、基因型概念：与有关的基因组成。举例：高 茎 豌 的 基因型是D D或D d,（44筝便莘学矮茎豌豆的基因型是d d。含义：位于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的_ _ _ _ _ _ 位置上控制 一对_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 性状的基因。举例：D和d.：、讨 论 小 结（合作探究）探 究 点1：对自由组合
14、现象解释的图解探 究 点2：对自由组合现象解释的验证隐性纯合子（y y r r）只产生一种配子。测交后代有4种类型 黄 色 圆 粒（Y y Rr）:黄 色皱粒（Y y r r）：绿色圆粒（y y Rr）：绿色皱粒（y y i、r）=（3）实验结果：（见 课 本P 1 1：表1-2）4、自由组合定律：（见 课 本P 1 1）（1）发生时间：形成 时。（2）遗传因子的关系：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是的。（3）实质：决 定 同 一 性 状 的 成 对 的 遗 传 因 子 彼 此,决定不同性状的遗传因子 o知识点二、1、两大遗传规律的比较：2、孟德尔实验方法的启示（1、2、3、4）遗传规律相
15、对性状对数等位基因对数F.配子种类及比例用基因型种类及比例F：分离定律自由组合定律三、随堂训练1.香豌豆的花色有紫花和白花两种，显性基因C和P同时存在时开紫花。两个纯合白花品种杂交，R开紫花：R自交，上的 性 状 分 离比 为紫 花：白花 二9：7 o 下列分析 送 的是A.两个白花亲本的基因型为C C p p与c c P P B.R测交结果紫花与白花的比例 为1：1C.松紫花中纯合子的比例为1/9 D.R中白花的基因型有5种2、某种哺乳 动物的 直 毛（B）对 卷 毛（b）为显性，黑 色（D）对 白 色（d）为显性，这两对基因分别位于不同对的同源染色体上。基 因 型 为B bD d的个体9个
16、 体X交配，子代的表现型有：直毛黑色，卷毛黑色，直毛白色，卷毛白色，他们之间的比为37:3:1。个 体X的基因型为（）A.bbD d B.B bd d C.B bD D D.bbd d3.人 类A B O血型系统的基因型：I T和 匹 为 人 型,I1 1，和 匹 为B型,i f为A B型，i i为0型。F和r对i都为显性。那么不可能出现0型血孩子的父 母 是（）A.父A型，母0型 B.父A型，母B型C.父B型，母。型 D.父A B型，母。型3、基因、表现型、基因型与等位基因的概念保山第九中学“315”高效课堂教学模式 生物 学科课堂导学案设计活页第 周 第 一 课 时 上 课 时 间：年 月
17、_ 口 星期_ 备课组长签字：教研组长签字：包级主任签字：班级：小组：姓名：课题：第章单元测试题 设计人：李娟1.下列性状不属于相对性状的是（A.水稻的早熟和晚熟C.小麦的抗病和易感染疾病2.基因分离规律的实质是（）A.子二代不出现性状分离而分离C.子二代性状分离比是3：13.绵羊的白毛（W）为显性，黑 毛（w）)B.豌豆的紫花和红花D.绵羊的长毛和细毛B.等位基因随同源染色体分开D.测交后代性状分离比为1：1隐性，一只白羊与黑羊杂交，生了 6只小羊，3 白3 黑，这 2 只亲本的基因型是（）A.WwX ww B.W X w w C.WwX Ww D.WWX Ww4 .具 有 对相对性状的显性
18、纯合亲本与杂合体交配，子代中具有与双亲基因型都不相同的个体的比例可能是（）A.0 B.25%C.5 0%D.100%5 .如果精原细胞中的三对等位基因分别位于三对同源染色体上，从理论上分析能产生精子的基因组成类型有（）A.3 利 B.6 种 C.8 种 D.9 种6 .在生物性状遗传中，能稳定遗传的个体是（）A.具有等位基因的个体 B.具有显性性状的个体C.具有隐性性状的个体 D.自花传粉的个体7 .一只杂合的黑毛家兔产生200万个精子，这些精子中含隐性基因（白色基因）的 约 有（）A.25 万 B.5 0 万 C.100 万 D.200 万8 .下列生物的基因蛰中，不属于杂合体的是（）A.A
19、 a B B B.A A bb C.a a B b D.C c9.果蝇体细胞中含有四对染色体，若每对染色体上有对杂合的基因，在果蝇产生的卯细胞中，全部是显性基因的配子出现的儿率是（）A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.1/1610.如果用皮毛黑色（D）光 滑（r）的豚鼠与皮毛白色（d）粗 毛（R）的豚鼠杂交，其杂交后代是黑色粗毛1 8 只，黑 色 光 滑 1 5 只，白色粗毛1 6只，白色光滑1 9 只，则亲本最可能基因型是（）A.D D r r X d d Rr B.D D r r X d d RRC.D d r r X D d Rr D.D d r r X d d Rr1 1 .雌豚鼠
20、的卵巢中，含有2 0 个带黑毛基因的杂合型初级卵母细胞，经减数分裂后，最多能产生带黑毛基因的卵细胞（）A.1 0 个 B.2 0 个 C.40 个 D.8 0 个1 2 .雄豚鼠的精巢中，含有2 0 个带黑毛基因的杂合型初级精母细胞，经减数分裂后，最多能形成带黑毛基因的精子细胞（）A.1 0 个 B.2 0 个 C.40 个 D.8 0 个1 3 .下列基因型中不是配子的是（）A.Y R B.D d C.B V D.A B1 4.人类的卵细胞中，在正常情况下，常染色体和性染色体的数目是（）A.2 2 +Y B.44+X Y C.2 2 +X X D.2 2 十 X1 5.若某家庭已有4 个孩子
21、，3男 1 女，那么再生1 个孩子是女孩的几率是（）A.0 B.1/2 C.1/4 D.1/81 6 .多指症为显性遗传病，如果父母亲中有一方患多指症，子女中既有多指的，也有正常的。那么他们的子女患多指症的几率是（）A.1/4 B.1/3 C.1/2 D.3/41 7 .具有两对性状的个体杂交，若按自由组合规律，其 代 出现的新组合的性状中，能稳定遗传的个体占F?总 数 的（）A.1/1 6 B.1/8 C.3/1 6 D.1/41 8 .如果一个杂交组合的子代是3：1的性状分离，那么这个杂交组合可能是（）A.D d X d d B.D d t t X d d T t C.D d T t X
22、d d T t D.D D T t X d d T t1 9.豌苴的红花对白花是显性，卜列各组亲本杂交，能在后代中产生表现型相同而基因型不同的亲本组合是（）A.纯合白花与纯合红花 B.纯合红花与纯合红花C.纯合白花与杂合红花 D.杂合红花与纯合红花2 0.杂交组合的后代有四种表现型，且比 例 为 3:1:3:1 ,则这种杂交组合是（）A.D d t t X d d t t B.D D T t X d d T t C.D d t t X D d T t D.D D T t X D d t t2 1.具 有 A a B b 基因型的个体（;对等位基因分别位于：对同源染色体上），它的一个初级卵母细胞
23、经过减数分别裂后，产 生 一 个 Ab基因型的卵细胞三个极体，这三个极体的基因型是（）A.AB、Ab、a b B.Ab、Ab、A bC.A B 、a B 、a b D.A b 、a B 、a B2 2 .纯合的黄色圆粒豌豆（Y Y RR）与纯合的绿色皱粒豌豆（y y r r）杂交，F2中出现绿色圆粒豌豆的几率是（）A.1/4 B.3/1 6 C.1/1 6 D.3/42 3 .基因自由组合规律的实质是（）A.同源染色体在减数分裂时彼此自由组合B.非同源染色体上的基因在减数分裂时彼此自由组合保山第九中学“315”高效课堂教学模式生物 学科课堂导学案设计活页第 周 第一课时 上课时间：年 月_日
24、星 期 一 备 课 组 长 签 字:教 研 组 长 签 字:包 级 主 任 签 字:班级：小 组:_ 姓名:课题：第一章单元测试题 设计人：李娟C.产生的各类雌、雄配子彼此自由组合D.代 发 生9：3：3：1的性状分离2 4.卜列哪项表示的是基因型A a B b的个体所产生的配子（）A.A a B.A a b b C.A b D.A a B b2 5.人的周期性偏头痛（M）对正常人（m）是显性，如果两个亲本都是杂合体，那么他们的孩子中，出现偏头痛的几率是（）A.2 5%B.50%C.75%D.1 00%2 6.小麦高杆（H）对 矮 杆（h）是显性.现有两株高杆小麦，在它们的亲本中都有一个是矮杆
25、小麦，那么这两株小麦杂交，后代中出现纯合体的几率 是（）A.75%B.50%C.2 5%D.1 2.5%2 7.卜.列叙述中正确的是（）A.两个纯种交配后，后代必是纯种 B.两个杂种交配后，后代全是杂种C.纯种自交的后代都是纯种 D.杂种自交的后代都是杂种2 8 .具有下列基因组合的植物体进行自花传粉,其后代能产生性状分离的是（）A.AABB B.aabb C.AAbb D.AABb2 9.将基因型为A A的个体与aa的个体杂交，得 以后，用自交得F 2,再将F z自交得F 3，在卜3 1，出现的基因型A A：A a：aa的 比 是（）A.3：2：3 B.3：4：3 C.5：2：5 D.1：2
26、：13 0.人类的眼皮遗传受一对等位基因控制，双眼皮为显性基因（A）控制，单眼皮由隐性基因（a）控制。有一对双眼皮夫妇，男方的母亲是单眼皮，女方的弟弟是单眼皮，但女方父母均为双眼皮。这对夫妇生出单眼皮孩子的几率是（）A.2/3 B.1/2 C.1/4 D.1/63 1.一对表现型正常的夫妇，他们的第一个孩子是白化病患者，那么他们第二胎所生的子女是白化病的几率是（）A.1 00%B.75%C.50%D.2 5%3 2 .基因型为A A B b C C与aaB B c c的小麦进行杂交，这三对等位基因分别位于非同源染色体上，E杂种形成的配子种类数和F 2的基因型种类数分别是A.4 和 9 B.4
27、和 2 7 C.8 和 2 7 D.3 2 和 8 13 3.人体与性别决定有关的X、丫性染色体同时存在于（）A.卵细胞 B.精子 C.极体 D.体细胞3 4 .用纯种的高茎蜿豆（D D）和矮茎豌豆（d d）进行杂交实验，R产生种不同类型的雌、雄配子，其比例为 oF j的基因型有一种，比例为。在这组杂交实验中，不能稳定遗传，后代会发生性状分离的基因型是 03 5.人类的性别决定属于_ _ _ _ _ _型性别决定，生男还是生女，决定于参加受精的 中含有哪种性染色体，含 性 染 色 体 的 _ 与_ 结合，这样的受精卵就会发育成男孩c3 6.豌豆子叶黄色（Y）与 绿 色（y）为一对等位基因控制，
28、现将子叶黄色豌豆与子叶绿色豌豆杂交，B为黄色。F,自花受粉后结出F 2代种子共8 003粒，其中子叶黄色豌豆种子6 002粒。试分析同答（1）为显性性状。（2）B代产生配子的类型是,其比例是。（3）F 2的表现型是 和,其比例是，其中子叶绿色为 粒。（4）F 2的基因型是,其比例是。（5）上述遗传现象属于基因的 规律.3 7.具有两对相对性状的纯种个体杂交，按照基因的自由组合定律：（1）F2出 现 的 性 状 中 能 够 稳 定 遗 传 的 个 体 占 总 数 的。（2）F2出现的性状中与B性 状 不 同 的 个 体 占 总 数 的。（3）F J彳隐性纯合子测交，后代表现型的比值为-3 8,一
29、对正常的夫妇生出一个白化病的孩子，问（1）这对夫妇生出白化病男孩的几率是：（2）生出的男孩中，患白化病的占_ ;（3）正常的男孩中，是隐性致病基因携带者的占3 9.下图是一多指病人的系统系谱图，该病受一对基因D和d所控制，请据图回答：（1）该病的致病基因一定是 性的。（2）I I 3的基因来白I代的_ _ _ _ _ _ _ _号个体C（3）写出下列个体的基因型:hII 2 _ II 3._ HIl _（4）川3是杂合体的儿率是一。（5）如果H k和川3近亲结婚,生出多指孩子的可能性为i t O _ 12 3 4i n i I (5 L5I 2 I 3 4 54 0.人类并指为显性遗传病，白化
30、病是一种隐性遗传病，已知 控制这两种疾病的等位基因都在常染色体上，而且是独立遗传。一家庭中，父亲并指，母亲正常，他们有一个患白化病但手指正常的孩子，如果他们 再生一个孩子，则（1）这个孩子表现正常的可能性是 o（2）这个孩子只患一种病的可能性是 o（3）这个孩子同时患有两种病的可能性是。（4）这个孩子患病的可能性是保山第九中学“315”高效课堂教学模式生物 学 科 课 堂（复习）导学案设计活页第1 2周 第一课时 上课时间：2 0 1 2年5月 日 星期_ 备课组长签字：教研组长签字：包级主任签字：班级:小组:姓名：_ _ _ _ _ _课 题：第：章 第 一 节 减 数 分 裂 和 受 精
31、作 用 3）设 计 人：李娟学习目标：1、减数分裂的过程 2、比较精子和卵子的形成过程3、减数分裂过程总染色体和D N A 的变化规律学习重点：1、精子和卵细胞的形成过程2、减数分裂过程总染色体和D N A 的变化规律学习难点：1、精子和卵细胞的形成过程2、减数分裂过程总染色体和D N A 的变化规律一、辅导自学（内容、方法、说明）：知识点一、减数分裂1、减数分裂的概念范围：特点结果：知识点二、精子的形成过程1、精子的形成场所：2、过程间期：减数第一次分裂前期的特殊行为联会 四分体 同源染色体一对同源染色体=一个四分体二_ _ _ _ _ 条染色体=一条染色单体=_后期的特殊行为_ _ _ _
32、 _ _ _ _ _分离，_ _ _ _ _ _ _ _ _自由组合，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 不分裂。结果：一个初级精母细胞分裂成为两个_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 细胞。减 数 第 一 次 和 减 数 第 二 次 分 裂 之 间 通 常 没 有 _ _ _ _ _ _ _ _，或者间期_ _ _ _ _ _ _ _，染色体不再_ _ _ _ _ _ _ _。减数第二次分裂减 数 第 二 次 分裂的基本过程与有丝分裂相似：_ _ _ _ _ _分裂，姐妹染色单体成为_ _ _ _染色体，在纺锤丝的牵引下，移向两极。两个次级精母细胞分裂成_ _ _ _ _
33、_ 个精细胞，减数分裂完成。知识点三、卵子的形成过程：二、讨论小结（合作探究）：探究点1、精子和卵细胞的形成比较相同点：细胞分裂的次数、染色体的行为、形态和数目变化完全相同不同点：项目精子的形成卵细胞的形成形成场所生殖细胞的数目细胞质分裂行无变形过程三、随堂训练1.（上海高考题）右图为一种二倍体高等生物细胞分裂过程中某时期的示意图。请回答：（1）该细胞所处分裂为_ _ _ _ _，它的名称为_ _ _ _ _ _ 和-0（2）该生物的体细胞中染色体最多时为_ _ _ _ _ _ _ _条，染色单体最多时为_ _ _ _ _ _ _ _ _，DN A 分子最多时为_ _ _ _ 个。（3）该生物
34、单倍体细胞中染色体为_ _ _ _ _ _ _ _ _ 条。2、下列关于同源染色体的叙述中，正确的是 年2灯A.同时来自父方或母方的两条染色体 AwwJ、B.分别来自父方或母方的两条染色体 C.减数分裂过程中联会配对的两条染色体D.大小形状相同的两条染色体3、在减数分裂过程中，含有与体细胞相同的染色体数，但不含同源染色体的时期是A.第一次分裂中期 B.第一次分裂后期C.第二次分裂前期 D,第二次分裂的后期5、某生物的细胞在有丝分裂后期,有染色体1 6 条，则该生物的卵细胞中染色体数为A.32 B.1 6 C.8 D.46、猪的卵细胞中有1 9 个染色体，那么它的初级卵母细胞中含有的四分体应有
35、A.1 9 个 B.38 个 C.76 个 D.5 7个保山第九中学“315”高效课堂救学模式生物 学科课堂导学案设计活页第 周 第 课 时 上 课 时 间：年 月 日 星 期 备课组长签字:教研组长签字:包级主任签字:班级：小组：_ _ _ _ _ 姓名:课题：第.章 第一节 减数分裂和受精作用（2）设计人：李娟学习目标：1、受精作用的过程和意义2有丝分裂和减数分裂的比较3、学会判断细胞分裂图学习重点：1、有丝分裂和减数分裂的比较2、学会判断细胞分裂图学习难点：1、有丝分裂和减数分裂的比较2、学会判断细胞分裂图一、辅导自学（内容、方法、说明）：知识点一、受精作用1、配子中染色体组合的多样性假
36、设某雌性或雄性动物体内有n对同源染色体：一个精原细胞产生 种配子而该雄性动物体内产生 种配 子；一个卵原细胞产生 种配子而该雌性动物体内产生种配子2、受精作用概念：图形表示受精作用的过程结果：减数分裂和受精作用的意义探究点二、讨论小结（合作探究）探究点1、同源染色体的识别形态相同大小相同来源不同能够配对探究点2、细胞分裂图的识别探究点3、减数分裂与有丝分裂的比较比较项目减数分裂有丝分裂不同点染色体复制次数及时间细胞分裂的次数是否有联会、四分体出现，同源染色体的染色单体有无交叉互换同源染色体的分离着丝点分裂，染色单体分开的时期子细胞的名称和数目子细胞中染色体的数目变化子细胞间的遗传组成不一定相同
37、一定相同探究点4、有丝分裂与减数分裂过程中染色体和DNA变化的曲线图一 命 般-M U分 q淡 色 体4k 口-三 一Wn 上位国 中_货 两 里 _八*MB.K M中19二、随堂训练1、卜.图是某种动物细胞进行有丝分裂和减数分裂部分图，据图回答问府 收 会日分作敬祝无 口 会采色 体ma.A I-育 丝 箱Nl冬 色 除 在 养 现 区 处向 爱 弟 色 修 分 裂 C W 丝 点 分 裂移 两（-含丝 中M lM I后脑余 色 体 均 分 在 茂 3学校也一.|无0色 有 丝 末第12周 第.保山第九中学“315”高 效 课 堂 教 学 模 式 学 科 课 堂 导 学 案 设 计 活 页，
38、课时 上课时间：2012年5月 日 星期 备课组长签字：教研组长签字：包级主任签字：班级：小组:姓名：_ _ _ _ _ _课题：第.章 第一节 减数分裂和受精作用(2)设计人：李娟学习目标：1、受精作用的过程和意义2有丝分裂和减数分裂的比较3、学会判断细胞分裂图学习重点：1、有丝分裂和减数分裂的比较2、学会判断细胞分裂图学习难点：1、有丝分裂和减数分裂的比较2、学会判断细胞分裂图1、按先后顺序把 有 关 有 丝 分 裂 图 的 号 码 排 列 起 来;按顺序把有关减数分裂图的号码排列起来2、写出各个图的分裂类型、时期、染石体、D N A、姐妹染色单体、同源染色体的数目(1)(2)(3)(4)
39、(5)(6)(7)(8)(9)(10)2、下图是表示某种生物细胞核内染色体及D N A相对量变化的曲线图。根据此曲线图回答下列问题：(注：横坐标各个区域代表细胞分裂的各个时期，区域的大小和各个时期所需的时间不成比例)(1)图中代表染色体相对数量变化的曲线是 o(2)形成配子时，成对的遗传因子分离发生在图中的 过程。(3)细 胞 内 含 有 四 分 体 的 区 间 是。(4)若该生物体细胞中染色体数为2 0条，则一个细胞核中的D N A分子数在9 12时期为 条。(5)着丝点分裂发生在横坐标数字的 处进行。3、下列是有关细胞分裂的问题。图1表示细胞分裂的不同时期与每条染色体D N A含量变化的关
40、系：图2表示处于细胞分裂不同时期的细胞图像。请据图回答：图1中A B段形成的原因是,该过程发生于细胞分裂_ _ _ _ _ 期。图1中C D段形成的原因是 o(2)图2中_ _ _ _细胞处 于图1中的B C段，图2中_ _ _ _ _ 细胞处于图1中的D E段。就图2乙分析可知，该细胞含有_ _ _ _ _ 条染色单体，染色体数与D N A分子数之比为_ _ _ _ _,该细胞处于分 裂 的 一 期，其产生的子细胞名称为。4、某生物的细胞在有丝分裂后期，有染色体16条，则该生物的卵细胞中染色体数为A.32 B.16 C.8 D.45、猪的卵细胞中有1 9个染色体，那么它的初级卵母细胞中含有的
41、四分体应有A.19 个 B.38 个 C.7 6 个 D.57 个6、已知牛的一个精子细胞核里,D N A含量为3.4,则可推知牛的一个初级精母细胞核中,D N A含量为A.13.6 B.6.8 C.3.4 D.1.77、某动物精巢内处于减数分裂第二次分裂后期的次级精母细胞内有染色体4 8条，那么该动物细胞在有丝分裂前期的细胞中有D N A分子 A.24B.48 C.9 6 D.19 2保山第九中学“315”高效课堂教学模式生 物 学科课堂导学案设计活页第 周 第 课 时 上 课 时 间：年 月 日 星 期 备课组长签字：教研组长签字：包级主任签字:班级：小组：姓名:课题：第：章第二节基因在染
42、体上 设计人：李娟学习目标：1、能说出基因位于染色体的假说和实验证据，并运用现代知识解释孟德尔的遗传定律学习重点：1、运用现代知识解释孟德尔的遗传定律学习难点：运用现代知识解释盅德尔的遗传定律二、讨论小结（合作探究）：探究点1：摩尔根用果蝇做实验的优点是;探究点2、摩尔根的实验过程蕉假说.5，3，染在的系因和存显关原因体明行基色着平三、辅导自学（内容、方法、说明）：知识点一、,二中 外 工 所,内容，基因是由染色体携带者从亲代传递给、下一代的，基因在染色体上。塞因在杂交过程、染色体在配子形成和受精过程中的表现。在体细胞中和配子的关系在体细胞中成对的基因以及同源染色体的来源关系、在减数分裂第一次
43、分裂后期的关系（知识点二基因位于染色体上的实验证据实验者：实验材料：-（果蝇的特点）实验证据1、果蝇的显性性状是什么？为什么2、F2 代中白眼全部是雄性说明了什么？3、3、果蝇的性别由什么决定呢？摩尔根实验证明了什么？摩尔根通过实验将一个特定的基因（控制白眼的基因w）和一条特定的染色体（X）联系起来，从而证明了基因在染色体上雌雄果蝇染色体有何异同？?果蝇有4 对染色体，其中3 对是常染色体，1 对 是性染色体。其中罕用 X X 表示，&用 X Y 表示。知识点三、孟德尔遗传规律的现代解释1.基因分离定律的实质是：2 .基因的自由组合定律的实质是三、随堂训练1、下列各项中，能证明基因与染色体具有
44、平行关系的实验是（）A、摩尔根的果蝇杂交实验B、孟德尔的豌豆杂交实验2、在 X Y 型性别决定中，对性别起决定作用的细胞是（）A、精子 B、卵 细 胞 C、初级精母细胞 D、初级卵母细胞3、猴的下列各组细胞中，肯定含有丫染色体的是（）A、受精卵 B、次级精母细胞C、初级精母细胞D、雄猴的神经元 E、精子 F、雄猴的肠上皮细胞如图所示某生物卵原细胞中的染色体和染色体上的基因。请回答同源染色体是1和2;3和4；展户),(6):(7)体细胞 细胞。中 外 生 物 教,材 研gs斤知识检测非同源染色体是1和3；1和4；2和3；;2和4等 位 基 因 是A和a；B和b:非等位基因是 A和B；A和b；a和
45、B：a和？按自由组合定律遗传的基因是”史3 1 b a野不能进入同一配子的基因是A和a；B和b:形成配子时能进行自由组合的提因艘 士 画 出？此图除表示卵原细胞外，还可以表示精原细胞细胞保山第九中学“315”高效课堂教学模式生物 学科课堂导学案设计活页第_ 周 第一课时 上课时间：一 年 月_ 日 星期备课组长签字：教研组长签字：包级主任签字：班级：小组：_ _ _ _ _ 姓名：课题：第.章 第三节 伴性遗传 设计人：李娟学习目标：1、伴性遗传的特点及判断2、运用资料分析的方法，总结出人类红绿色盲的遗传规律学习重点：1、伴性遗传的特点及判断学习难点：1伴性遗传的特点及判断一、辅导自学（内容、
46、方法、说明）：知识点一、伴性遗传1、概念2、伴性遗传的种类：知识点二、人类红绿色盲的遗传1、人类正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型女 性男 性基 因 型赛 观 型2、分析人类的红绿色盲症1、家系图中患病者是什么性别的？说明色盲遗传与什么有关？2、I代中的1号是色盲患者，他将自己的色盲基因传给了 U代的几号？3、I代1号是否将自己的色盲基因传给了 II代2号？这说明红绿色盲基因位于X染色体上还是丫染色体上？4、为什么H代3号和5号有色盲基因而没有表现出色盲症？5、从图中看出，只有男性才表现为红绿色盲，对吗？有没有其他情况知识点三、人类的遗传病：白化：多 指（并指）色盲：血友病二、讨论小结（合作探
47、究）:探究点1、色盲遗传特点探究点2：伴性遗传的特点与判断遗传病的遗传方式遗传特点实例常染色体隐性遗传病患者为隐性纯介体白化病、苯丙酮尿症、常染色体显性遗传病正常人为隐性纯合子多/并指、软骨发育不全伴X染色体隐性遗传病隔代遗传，交叉遗传，患者男性多于女性，母患子必患，女患父必患色盲、血友病伴X染色体显性遗传病交叉遗传，患者女性多于男性，父患女必患，子患母必患抗V”佝偻病伴Y染色体遗传病传男不传女，只有男性患者人类中的毛耳探究点三、伴性遗传的应用（1）性别决定方式：（2）在生产上的应用:三、随堂训练下图为果家族色盲遗传图，患者T的色盲基因的遗传最可能是从哪一代传来的？2.小华（男）两岁时被诊断患
48、血友病.医生在对其家庭病史的调查中，发现力中的母亲患有红绿色盲.于是医生在小华的病而上又写上患有红爆色盲，想一想这是为什么？保山第九中学“315”高效课堂教学模式生物 学科课堂导学案设计活页第 一 周 第一课时 上课时间：_ _ _ _ _ 年 月_ 日 星期_ 备课组长签字：教研组长签字：包级主任签字：班级：小组：_ _ _ _ _ 姓名：保山第九中学“315”高效课堂教学模式以二学科课堂导学案设计活页第 周 第 课 时 上课时间：_ _ _ _ _ 年 月 日 星期 备课组长桀字：教研组长桀字：包级主任签字：班级：小组：姓名:课题：第一、：章 单 元 测 试 题 设计人：李娟、选择题：本题
49、共2 0小题，每小题2分，共4 0分。每小题给出的四个选项中。足仗7个选项最符合题目要求。1.下列叙述正确的是A.纯合子测交后代都是纯合子 B.纯合子自交后代都是纯合子C.杂合子自交后代都是杂合子 D.杂合子测交后代都是杂合子2 .已知豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为显性，在某杂交试验中，后代有5 0%的矮茎，则其亲本的遗传因子组成是A.D D X d d B.D D X D d C.D d X D d D.D d X d d3 .卜 列基因型中哪一项是纯合体A.B b D D B.D d C c C.E E R r D.A A b b4 .关于测交意义的说法，正确的是A.通过测交可以获得优良性
50、状的新品种B.通过测交可以测定被测个体的遗传因子组合C.通过测交得到的后代都能稳定遗传D.通过测交得到的后代的性状表现相同5 .互为同源染色体的两条染色体，淇有下列哪项特征A.一条来自父方，一条来自母方 B.在四分体期共用一个着丝点C.形态、大小一般相同 D.在减数分裂过程中有联会现象6.人 的 精 子 中 有2 3条染色体，则人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体多少条A.4 6、2 3、2 3 B.4 6、4 6、2 3 C.0、4 6、0 D.0、4 6、2 37 .在减数分裂过程中，含有与体细胞相同的染色体数目，但不含同源染色体的时期是A.减数第一次分裂的后期 B.减数第一次