初中化学上学期教学反思.docx

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1、 初中化学上学期教学反思 1、初中化学上学期教学反思 在我们课堂教学中常消失“课堂热喧闹闹、课后风过树梢”的迹象，合作学习过程中常消失较大的噪音。在听课和自己的教学实践中，常常会消失这种现象：当一个学生发言时，其他学生并没有仔细听，而是一味地举手，不停地喊“教师，我我”，更有甚者用胳膊把课桌敲得咚咚响，以至于学生难以听清彼此的”说话声。或者当教师没有让自己发表意见时，觉得这些与自己无关，于是自己干自己的事，这样就不能到达合作学习的目的。而其后果必定是学习效果的低下。此时，教师需实行某些措施来转变这种状况。 首先，肯定要让全部的活动都停下来，是全班肯定宁静，小声提示学生要小声说话，特殊是学生在汇

2、报的时候，提示学生要敬重别人，其实也是在敬重自己。或也可以利用某些信号来提示大家，比方“拍掌两下”等。试验说明，课堂中最好的状态是教师难以从中听出某个人的声音。 其次，培育学生擅长倾听别人意见的习惯。在沟通时，教师可让其他学生表达别人发言的主要观点，并与自己的意见相比拟，多让学生发表自己的不同见解，让学生逐步明确仔细听取别人意见，既是对别人的敬重，又能从别人的意见中受到启发、提高熟悉。 2、上学期期中考试化学教学反思 身为一名人民教师，我们要有一流的教学力量，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学力量，那么写教学反思需要留意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的上学期期中考试化学教学反思，盼望对大

3、家有所帮忙。 毕业参与工作，转瞬一个学期过去了，这段时间感觉到了做一名教师的辛苦和职责。做一名合格教师更是不易，这需要崇高的职业道德和对学生对岗位的喜爱，接手高一教学工作以来，在各位同事的帮忙和自己的努力下，取得了一些成绩和进步，但教学中也存正一些缺乏。总结如下，以便以后工作中留意。 首先，教学理念比拟陈旧。仍以“教师讲，学生听”为主，并且教学手段不够完善，用具单一（黑板、投影仪），由于条件缘由，很多多媒体教学方法没有用上。去哈九中听课，学到了很多东西。感觉到了教育的.新理念、新方法。因此，这段时间也在积极的实践，有肯定的成效，但，差距还很大。 其次，业务水平较低。由于，刚接触高中的教学工作，

4、对很多问题可以说是接触不深，因此，业务水平有待进一步提高。预备利用课下时间把整个高中教材通读一遍，以及当前的高考形式作全面的了解，这样才能在教学中游刃有余。 再次，积极参与培训。各种类型不同的校本培训，使我提高了思想熟悉，明确教育教学的新方向，准时把握了课标对教师课堂教学的要求。由于学习准时，所以我在教学中，能够转变观念，既做学生学习的指导者，又做学生的知心朋友，课堂中始终洋溢着宽松、和谐的教学气氛，合作、探究的学习方法已经形成一种风气。因此，应多参与培训，积极的学习新理念，新方法。 走进新世纪，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优势，虚心请教

5、，快速成长为一名合格的人民教师。 3、初中地理上学期的教学反思 在教学过程中，对学生消失的疑难问题不能就题论题地提示一下，然后任凭讲解就了事。而是要通过肯定的分析、归纳和总结的过程，去引导学生学会思索问题和解决问题的方法。正所谓“授人一鱼，顿餐之食；授人一渔，终身受用”。不仅要以良好的师德，严谨的治学态度，宽阔的视野和对待科学学问的深厚兴趣给学生示范教育，而且要用具有鲜亮性、规律性和生动性的标准化语言，对学生进展引导和启发，促使学生真正把握和拥有分析问题的方法和解决问题的思路。同时，教师对于上课要“怎样讲”、“讲多少”要把握一个“度”的问题，切不行回归到传统教学上去，又完全变回了教师的一言堂，

6、这就要求教师要对自己的课堂有一个整体的把握，对于“讲”要适度。如，在讲“工业地域的形成”一节时，讲完工业集聚后又提到工业分散，同学们理解起来就有肯定的.难度，不明白有工业联系的企业部门为什么还会“分散”，这时我就以当时新闻热播的“天津总装线组装第一架A320系列客机”为例，给同学们具体解释了“工业分散”的含义，其表是分散，但实质是严密联系的，所以有工业联系的企业部门不肯定都集聚在一块，有时也会有分散，但其分散也是有条件。 4、初中信息技术上学期教学反思 现在学生不仔细听讲，就会去怪学生不好好听，而不去反省自己的教学行为如何来吸引学生。我们的信息技术课有许多的课程可以采纳不同的教学方式如嬉戏、F

7、LASH动画演示、实行学生制作网上评比的方法鼓励学生主动去参加学习中去，与教师实现互动，这样的教学才能真正的提高学生的技能。所以我们应当常常反思自己怎样用学生理解或把握的方法去教他们自己去学习，如何去把握。那么学生主动地参加进来了，我们就不会消失上课不仔细听，冷场之类的状况。 学生的把握学问程度参差不齐，承受新学问的力量不同，如何让不同的学生都能得到肯定的进展是我们每一个教师任务。在实际教学中，我们往往会用同样的标准去衡量每一位学生，要求每一个学生都要学会那些技能、完成那些任务。这样其实会抹杀学生的学习积极性，如任务定得太高有的学生完不成，干脆就不快乐做了；任务太低了，好的学生完成了就没有事做

8、，就可能会制造一些其他的“大事”。所以我们在教学中应多反思如何分层次的布置任务，也可以让学有余力的同学充当一下“小教师”，让他们尝试角色的转变，同时增进学生间的友情。这样我们就能让每一个学生在不同的层次上都能得到肯定的进展。 5、初中上学期信息技术课的教学反思 一、任务的设置要有针对性，满意学生的需求 在初步分析学生状况时，设置了以下两个层次的任务。 第一个任务是根底任务，利用模板完成主页面设计 其次个任务是制造性任务，至少做一个子页面并要求利用表格布局并保持主页面的风格，且与主页面建立超链接。 经过“大路论坛”中专家和同行的争论，认为考虑太全面，课时太紧，任务量大，且易加大两极分化。 同时在

9、对学生进展调查讨论发觉：学生不喜爱利用模板完成主页面设计，认为缺乏共性，无法自由发挥。在此根底上教师重新设置任务，改为利用表格布局完成子页面的设置。 为让学生尽快地明确任务要求，在课前分发学生自评表。依据学生做的状况来看，本节课的教学目标根本实现。 二、强化教师的引导作用，指导学生自主学习 教师在巡察过程中发觉，有些学生喜爱直接问教师该怎么作，而不情愿通过教材、帮忙文件猎取解决方法并进展尝试。因此教师在学生提问时，假如是能够通过查找资料或运用迁移解决的问题教师不直接答复，提示学生自己找答案。而对于一些拓宽的学问，如艺术字在网页中如何使用，则赐予解答。教师将更多的时间用于观看学生做的效果，及主动

10、发觉学生是否需要帮忙，准时调整课堂进度，使操作娴熟的学生有事可做，进度慢的学生能够准时获得帮忙。 三、从整体把握教材，不为备一节课而备一节课 信息技术课的每个模块从横向上看是相互分隔的，但是从纵向看又是相互联系的。需要教师对教材进展整体把握，从全局的角度考虑如何将每个模块联系在一起。 本节课所使用的文字和图片素材，是信息检索时学生依据自己的兴趣和爱好从网上下载，并依据教师的指导按信息治理的.方式分门别类的存放。多媒体信息加工时，学生利用已有的相关素材设置了动画，为本节课供应了动画素材。文字信息加工时，WORD中的小报制作为信息的规划设计供应了认知根底。 一节细心设计的课，并不总能能保证学生长期

11、的兴趣，教师唯有从整体把握教材，注意前后学问联系，细心构思教学设计，渐渐让学生体会技术的附加价值，从而提升学生的信息素养。 6、初中语文上学期听课教学反思 9月21日，我校一线教师来到沂南县西北边陲的马牧池中学参观学习。首先听取了该校教育处主任郭大锐对学校课堂教学改革的一些做法。然后听了两节课。 第1节，听了八年级的一节语文阿长与山海经，这一节课课堂气氛特别好，没有由于众多听课教师的到来，学生觉得有些拘束，小组活动特别充分，充分表达了课堂教学改革“教为主导，学为主体、思维训练为主线”三为主的理念。通过课堂上的观看，发觉小组合作学习具有极大的生命力，固然也存在一些值得商榷的问题。在小组活动的过程

12、中，有一半左右的学生特别积极，还有一半左右的同学游离在小组之外，达不到抱负的学习效果，我认为，这与小组建立不完全有关，小组内学生分工不明确，只有一个组长在起作用，别的学生没有展现的权力，长此一往，学生的积极性受到打击，便产生了这种现象。所以说分组教学的前提是做好学生学习小组的建立工作，让每一个学生成为学习小组有机的一员，不游离于小组之外，同时加强小组评价方面的”工作，让每一个学生在小组里面都能准时得到确定，爱护学生学习的积极性，信任在这种和谐和状态下，每个学生都会得到不同的进展。 第2节，听了七年级的一节童趣，这是一篇文言文，上课的教师重视了文言文的朗读，文言实词与文言虚词的意义与用法，注意根

13、底训练，这一节课课堂气氛不如第1节课那么活泼，可能与七年级学生第1次接触文言文，没有找到学习文言文的方法，这一点教师应当重视学法指导，让学生自主学习，合作沟通，通过扎实的训练，到达文言文中一些实词与虚词举一反三的效果。 总之通过学习、听课，我觉得，要信任学生，放手发动学生，学生肯定能制造奇迹，假如我们再把学生抱在怀里，不愿放手，那么学生就不行学会走路，更不用说奔驰了。 7、九年级化学上学期教学反思 给足学生“待答”的时间 我们的学生在初一时，教师一发问，立刻就有几个孩子把小手举得高高，“教师，教师！”“我来，我来！”而假如这时就立刻请这些孩子起来发言的话，对于那些思维节奏较慢的孩子来说，他们往

14、往还没想出答案，而随后别人的答复不行避开地会阻碍他们的独立思索。久而久之，他们就不会再进展这种始终慢半拍的思索了，渐渐地就成了“后进生”。到了初三，甚至还会引发这样一种现象，在教师马上点名时，一些不懂的孩子自认为被叫到的几率不大，也装模做样地举起手。在这种状况下，教师很难真实了解学生的学习状况。 所以，在课堂提问中，给每个学生充分思索的时间，在绝大多数孩子举起手之后，再请学生答复、沟通。这样，思维较为灵敏的学生可以利用这段时间把要答复的话整理得更流畅更完整，思维较慢的学生也可以拥有充分的思索时间，拥有和其他同学一样高举右手的信念和士气。与其留下不计其数的“夹生饭”，不如让学生一步一个脚印踏踏实

15、实地走下去。 课堂上，给足孩子们思索的时间，问得敏捷，问得奇妙，这样才能促使学生积极参加，积极思索，教学才能取得成效。 8、初中化学上学期教学反思 在我们课堂教学中常消失“课堂热喧闹闹、课后风过树梢”的迹象，合作学习过程中常消失较大的噪音。在听课和自己的教学实践中，常常会消失这种现象：当一个学生发言时，其他学生并没有仔细听，而是一味地举手，不停地喊“教师，我我”，更有甚者用胳膊把课桌敲得咚咚响，以至于学生难以听清彼此的”说话声。或者当教师没有让自己发表意见时，觉得这些与自己无关，于是自己干自己的事，这样就不能到达合作学习的目的。而其后果必定是学习效果的低下。此时，教师需实行某些措施来转变这种状

16、况。 首先，肯定要让全部的活动都停下来，是全班肯定宁静，小声提示学生要小声说话，特殊是学生在汇报的时候，提示学生要敬重别人，其实也是在敬重自己。或也可以利用某些信号来提示大家，比方“拍掌两下”等。试验说明，课堂中最好的状态是教师难以从中听出某个人的声音。 其次，培育学生擅长倾听别人意见的习惯。在沟通时，教师可让其他学生表达别人发言的主要观点，并与自己的意见相比拟，多让学生发表自己的不同见解，让学生逐步明确仔细听取别人意见，既是对别人的敬重，又能从别人的意见中受到启发、提高熟悉。 9、高一化学上学期上半期教学反思 第一篇：高一化学上半学期第一期教学反思 高一已经过去近三个月了，对于化学教学，有些

17、收获，有些缺乏。 虽然在教学上，仔细地备学生，备教材，盼望放眼高考，从高一做起。可是对于现实，却是根本无力开展教学，学生方面，由于只有初20xx年的化学根底，而且对于初上升又是新办的打着市重点校分校的农村学校的教学，使得初中化学的学习没有足够的时间来消化，使得大多数的学生吃的都不算夹生饭，而是生饭，根底根本没有，假如在学习的过程中没有紧跟教师的话，就任然什么都不懂了。由于事先有预备，对于我校学生的化学根底弱，我实行了初高中连接的一个过渡教学，尽可能把一些学生的初中学问联系起来，为高中所用。像化合价、原子团、依据化合价写化学式等初中学问，在课堂讲课的过程中会重复的提到、点到，但是还是收效甚微。

18、教材方面，我市采纳的是苏教版，学问面宽，涉及学问不深，但要想把握，需理解才能到达，而学生的根底还没有，直接上升到书写化学方程式及对反响进展深入分析的高度，确实有肯定难度，因此本学期的教学任务很重，好在本年段都是这个状况，将教学任务削减了。我实行以点到线在到面的教学思路，对物质的讨论，我对某一种物质进展讨论的时候，讲清讨论规律，书写方程式规律，加以练习，使学生熟识后，对下一种的讨论就可实行学生自主使用规律进展探究，提升成就感，通过这种方法激发他们的学习兴趣，推动课程的进度。 作业批改方面，两个班的作业，全批全改，便于准时发觉和订正学生存在的错误和问题。此外，月考、期中考后都对学生进展谈话，分析得

19、与失，尽量使教与学结合的更好一些。课堂治理方面，要求课堂上不说闲谈，不能玩手机，要准时拿出化学书，预备好练习本准时思索和书写课堂上的问题。 几个月下来，局部学生的根底有了明显提高，学习兴趣有了增加，成绩根本满足。但是还有相当一局部学生依旧有不满足的声音，他们自己不懂，挫败感使得自我放弃的现象很严峻，上课无论怎么叫仍有学生睡觉，并且主动告知不会参与高考云云，我也在想：自己的备课讲课依旧有待提高，再深入浅出一些，再生动好玩一些，正是活到老学到老，要向更多的同行吸取阅历，加强沟通。对学生的治理是不是太严峻了，以后要加强治理方式，用学生能承受的方式进展，约束适当放宽一些，由于学生的行为习惯不是一天两天

20、形成的，那么坏习惯的订正也不是一天两天就能改的，约束的过多，反而起到反的作用了，我想，这是我在今后治理方面尤其要留意的地方。无论何种方式，首先保证对方的承受，这才能起到治理的作用。 总之，常常进展反思，才能更好地进展教学，更好地治理好学生，才能有更多的收获。 其次篇：高一化学第一学期上半学期教学工作总结 本学期我任高一（4）（6）（8）班共三个班的化学课，其中4班，6班是普尖班，8班是平行班。经过半学期的紧急工作，随着期中考试的完毕，现对本学期上半学期的教学工作总结如下： 从开学到现在的教学内容根本涵盖了高中化学几个重要的理论学问。如： 第一章中包括几个常见的、重要的化学试验；离子反响及其方程

21、式的书写；物质的量及相关计算；氧化复原反响等。 相比初中而言，学问的难度的增加，课程的数目的增多，都让学生有些难以适应。所以，在教学中始终都感觉学生学起来比拟吃力，像是始终在赶进度，加深难度一样。 根据学校的要求，为了让学生更好的适应高中的学习和生活，要求全体高一年级均要进展一个星期左右的初高中学问连接。开学初，我们经过近一个星期的初高中课程接轨，学生明显对高中教师的授课方式、学习、生活，以及高中的化学有一个根本的了解和适应。随后的两个月里，根据新课改的理念，在课堂上，尽量注意引导学生了解化学科学的理论根底与讨论方法；激发同学们对化学科学的学习兴趣，使同学们喜爱化学这们学科；培育学生自学力量和

22、总结概括学问的力量；培育学生抽象思维力量和全面分析问题的力量；培育学生运用旧学问去理解新问题的力量；通过师生互动，增加师生感情；培育学生归纳推理、规律推理和运用化学学问进展计算的力量。 学生状况感悟：（4）班（6）班，学生根底相对较好，学习自觉性相对于（8）班要好一些。但是，初中遗留下来的一些坏习惯仍旧不能准时的加以订正。比方：在预习、自学习惯方面还没有养成好习惯，学案的完成还不能自觉自主。所以，本学期的教学中，用了许多的功夫对学生渐渐的培育，教育，监视。（4）（6）虽为普尖班，就单科成绩而言，两极分化严峻，局部学生的学习习惯和学习自觉 性都不够好，学习目标不明确，自学意识，主动学习愿望都很弱

23、，还有书写习惯不标准是整个学生的通病。所以，本学期的教学中，除了完成肯定的教学任务之外，更多的时间和精力都用在让学生尽快的适应高中的生活和学习中，让学生养成良好的学习习惯上，培育学生自主学习的意识之中了。通过坚持不懈的努力，学生适应了高中的学习生活，也养成了的许多好的学习习惯。 感悟：通过本学期的努力有如下收获和感悟： 在工作中的收获： 1、化学是一门学问点多、要求记忆的学问点多的学科，所以，对于要求记忆的化学学问点，在课上课下都进展反复的提问和听写，强化学生的记忆； 2、对发给学生的学案尽量准时编写，准时抽时间进展批改和讲解，并准时的解决学生的疑难问题； 3、对教学中存在的问题进展准时的订正

24、和反思，并加以准时的改正； 4、做好每周或者两周一次的测试以及月考试卷的批阅，并做好对应的补偿性训练； 5、从心灵上靠近学生，做学生真正的良师益友。尽可能多的理解帮忙他们，不随便的不损害学生。 组内公开课收获和感悟：在高一组内公开课上。为了给自己一个转变思想、适应新课改理念的时机。我仔细拜读、参看了新课改中教师行为的变化和学校发给教师的一些教学视频资料。通过自己的实践和感受，给了学生一个深刻的教育启发。虽然，那一节课的结果和效果不肯定很抱负，也不肯定是一节很胜利的课。但是，通过自己和学生的共同努力，我们都取得了肯定的成果，学习上的，还有心灵的。 缺乏之处：刚刚接触新课改学问，对于课程中涉及的学问点和难度把握的不是很准，不知道扩展到什么程度，不能够依据自己学生的状况适度的调整难度和学问点。 初中化学上学期教学反思这篇文章共21629字。