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1、2023年初中化学上学期教学反思 第一篇：初中化学上学期教学反思 在我们课堂教学中常出现“课堂热热闹闹、课后风过树梢的迹象，合作学习过程中常出现较大的噪音。在听课和自己的教学实践中，经常会出现这种现象：当一个学生发言时，其他学生并没有认真听，而是一味地举手，不停地喊“老师，我我，更有甚者用胳膊把课桌敲得咚咚响，以至于学生难以听清彼此的说话声。或者当老师没有让自己发表看法时，觉得这些与自己无关，于是自己干自己的事，这样就不能到达合作学习的目的。而其后果必定是学习效果的低下。此时，老师需实行某些措施来变更这种状况。 首先，确定要让全部的活动都停下来，是全班确定安静，小声提示学生要小声说话，特别是学
2、生在汇报的时候，提示学生要敬重别人，其实也是在敬重自己。或也可以利用某些信号来提示大家，比方“拍掌两下等。试验说明，课堂中最好的状态是老师难以从中听出某个人的声音。 其次，培育学生擅长倾听别人看法的习惯。在沟通时，老师可让其他学生表达别人发言的主要观点，并与自己的看法相比较，多让学生发表自己的不同见解，让学生逐步明确认真听取别人看法，既是对别人的敬重，又能从别人的看法中受到启发、提高相识。 其次篇：初中化学上学期教学工作总结 初中化学上学期教学工作总结3篇 篇1：初中化学教学工作小结 一.教学指导思想 本学期的化学教学将接着表达教学的基础性，供应给学生所需要的最基础的科学学问和基本技能，培育学
3、生应用化学学问分析，解决简洁实际问题的实力，使学生从化学角度逐步相识自然界，学会用科学的目光去分析问题，让学生在熟识的生活情景中学习化学学问和技能，接着感受化学在生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的亲热关系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些简洁的实际问题，接着推行“高效课堂策略，培育学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的实力、表达新课程改革的新理念，试题方面留意考查学生学问技能的驾驭程度，留意评价学生的科学探究和实践实力，同时留意学生在情感看法价值观方面的进展，在整合三维目标全面考查的基础上，留意试题的基础性，探究性、开放性、应用性、教化性和人文性。 二.教学目标 1.认真学习探讨
4、化学课程标准、教科书和教参。做好学情分析、编写好学案，明确每一学段的学问，各单元中每一课题的学问在课堂中的具体要求，并联系中考会考要求及常见题型，把相关学问进行系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加清晰地把握学问体系，更好地迎接中考。 2.统观教材、确定好重点和难点.(1)抓好常规教学、抓好基础学问的全面教学与复习(化学基础概念原理、精确运用化学用语及化学反应),娴熟化学基本计算的步骤和书写格式，驾驭化学试验的基本技能和基本操作。 (2)抓好单元学问体系构建，做好学问复习与突破.(3)抓好考试内容的组织编排，加强综合训练。 三.学生分析 1.学习看法。大多数学生对化学都有一种共同的欲望学好化
5、学,且已驾驭了一些化学基础学问和技能，具备了解决问题的阅历和实力，有良好的心理素养,学习看法较明确,可以顺当地学习和复习.2.学习状况。由于学生学习了一学期的化学课，具备了确定的学问和阅历,具有确定的自主学习实力和探究实力,合作学习意识较强,爱好较深厚,能为学习新学问奠定坚实基矗但也有很多差异,如部分学生的学习情感、特性意志等非智力因素不稳定，有待引导和培育，学生的沟通与合作意识不强，良好的学习习惯没有形成,学习方法不科学等都有待于培育和指导。 3.学生层次。可分为三个档次。 尖子生;边缘生是急需提高、关心的一类学生;学困生这类学生占有相当一部分比例，应关心他们，疼惜他们，更不能放弃他们，本学
6、期应做好这方面工作。 四.教法学法 应用新方法新理念，立足于课改，让学生在“做中学、学中会。上好点拨自学课，合作考评课,定向反思课等。重视创设学习情境，充分利用探讨、调查与探讨、家庭小试验等活动增加学生参与试验教学的机会，培育学生动手实践实力。加强小组合作学习，有效利用教学资源，丰富教学内,开展竞赛活动，激发学生学习热忱。加强学法指导,可通过课前自学、课上引导、自主探究、合作沟通等方式获得新学问，课下刚好了解学生动态，加强课后辅导稳固，提高实力，使学习更有效。 五.实施教学实行的措施 1.抓好课堂教学的组织、重点的驾驭、难点的突破、基础学问和基本技能的落实，主动做学生的思想教化工作，确保教学任
7、务的完成。 2.主动做好学生的试验和老师演示试验，培育学生视察、分析解决问题的实力。 3.刚好复习小结,把各课题学问整理成学问点，连成学问线，构建“学问网,教给学生识记学问的方法，如联想记忆、歌诀记忆等。 4复习方式要灵敏多样，可实行精讲、精练的方式。也可接受试验、联系的方式,还可以实行课内外结合，合作探究方式等。 篇2：初三化学教学工作总结 光阴似箭日月如梭，每年都任初三的化学课，已经六年了。踏实勤恳，教学成果优秀，赢得学生的敬重和同事的赞许，得到领导的认可。在教学中我不断的学习和总结阅历，现提出以下几点和大家探讨： 1、打好基础： 认真分析考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾
8、驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因此重视和加强基础学问和基本技能的学习特别重要。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学学问的驾驭程度不同，我针对学生实际因材施教，分层教学，提高课堂教学的实效性，尽量降低落后面。 我认为那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。抓基本技能，就是要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验
9、进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。 2、重视过程： 要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、觉察问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法。 化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身阅历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。老师要细心备课、备学生、备教法。留意学问的有效传授和学生的灵敏应用过程，切实找寻提高教
10、学的高效途径。 3、加强试验 化学是一门以试验为基础的学科，试验教学可以激发学生学习化学的爱好，关心学生形成化学概念，获得学问和试验技能，加强试验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。 我在与学生的接触中，觉察初三学生对化学试验特殊感爱好，只要课堂上一做试验，爱好骤升，结合礼义中学养成教化的探讨课题，利用学生这种心理，引导他们去视察、分析试验现象，培育学生的视察实力，分析问题的实力，充分发挥试验在教学中的作用。在课堂教学中，充分利用化学试验的优越性，认真组织好试验教学。 在演示试验中，除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的视察试验现象，并能设计一些问题，让学生在试验中视察和思索，引导学
11、生根据试验现象探究物质的本质及其化学转变的规律。 还结合教材内容，对试验进行增补，增加试验的效果，加强试验内容的好用性和趣味性，激发学生对试验的爱好，进而发挥学生的主观能动性，增加学生主动主动的参与意识，借助对试验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的实力。 回顾我的教化教学工作，我为这项工作全心身的付出过，虽然也伴随着有失败与无奈，但也有胜利的喜悦和满意的微笑。从中我深深地体会到教化是一门艺术，艺术的生命在于创新。学海无涯，艺无止境。今后，我要进一步加强自身的修养，不断提高自己的教化教学水平，做一个教化事业的“孺子牛 篇3：初三化学教学工作总结 本学期的化学教学按支配顺当完成，以
12、实际动身，留意全体学生在原有基础上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条阅历： 1、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。 中考最关键的要精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，而重视和加强基础学问和基本技能的学习照旧是首要的。 抓基础学问，就是要把化学课本学问，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。 抓基本技能，要抓好化
13、学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。 2、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。 要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养，觉察问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身阅历和体验科学探究活
14、动，主动学习，逐步形成科学探究实力。 3、亲热联系社会生活实际，抓好学问的应用。 要求化学教学要突破单纯灌输课本学问限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。 4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。 基础教化课程改革是教化战线一件特殊重要的工作，我们学校虽然还没有试验化学新课程标准，但老师们都已起先探讨新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标的要求。 5、强化教学过程的互相学习、研讨，听完课后能与上课老师刚好进行沟通，提出缺乏之处，以求到达要好的课堂效果
15、。 6、加强试验教学，中考试题中，试验探究题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这部分的力度。 7、抓好学有余力，有特长的学生，给有特长的学生创建进展特性的气氛、激励他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好基础。 8、从实际动身，总结阅历，收取教训。 全面实施素养教化，面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率。 第三篇：初中化学2023-2023学年上学期教学工作支配 20232023学年上学期化学教学工作支配 一、指导思想 教学是一个塑造人类灵魂的过程，教学工作的效果干脆关系到下一
16、代人的成长，关系到中华民族的兴衰，所以我们要以“三个面对为政治导向，使培育出来的学生能够适应时代，并使他们在确定程度上能够超越时代，真正能够面对将来，面对现代化，同时在教学过程中，要努力去实践“三个代表，去做学生的贴心人，主动投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，争取将今年的教学工作推上一个新的台阶。 目前我们的学生分析：本学年中九年级中的六个班级中，有的班相对基础较好一些的学生，其学习上已经形成了良好的习惯，学习爱好较为深厚，学生有很强的上进心和学习主动性，有极强的求知欲，这就为本期的教学供应了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求；但也有部分学生有吃苦耐劳
17、的精神，但学习方法欠佳，只要教会学习方法，打好基础，成果是完全提得高的；而各班中还是有少部分学生是全校里较差的，因为他们没有养成良好的学习习惯，且在课题上纪律较差。当然也包括因为在生理上有确定的缺乏，而导致这些学生对学习产生了厌倦心情，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于基础比较差的学生，我们只能因材施教，不同层次的学生做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同的层次上得到充分的进展，同时又能轻松适应较园生活，做到真正的以人为本。 二、教材分析 今年我校用的是人教版九年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成，也支配完成下学期的部分下册内容： 单元
18、一走进化学世界从物质的转变和性质入题，向学生介绍了化学是一门以试验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习爱好。 单元二我们四周的空气从多组分的空气的探究，相识空气的污染及爱惜空气入门。导入到性质活泼的氧气，及其重要的是氧气的制取。 单元 三、物质构成的奇异首先从分子、原子的构成入手，探讨物 1 质的元素组成和物质的微粒离子构成。 单元四自然界的水这单元从疼惜水资源，进而让学生相识水的净化与爱惜重要性。探究水的组成，理解根据纯净物的元素组成分单质和化合物。并学会书写纯净物的化学式。 单元 五、化学方程式这一专题向学生介
19、绍了化学转变中的质量守恒的现象。以及化学转变的表示方法化学方程式的书写，为今后学生学习化学打下良好的基础。并会利用化学方程式进行简洁的计算。 单元 六、碳和碳的氧化物从碳的几种单质的性质的相识，在探讨碳的氧化物CO、CO2的性质 单元 七、燃料及其利用从探究物质的燃烧条件与灭火的原理入手，相识燃料燃烧与能量的转换及运用燃料对环境的影响，最终介绍人类对能源的开发和利用。 单元 八、金属和金属材料从日常生活中金属和金属材料的用处启发探究金属及其合金的性质物理性质和化学性质，最终介绍金属资源的爱惜和开发利用。 单元 九、溶液根据溶液的形成，让学生相识物质的溶解度。最终会感根据溶液计算溶质的质量分数。
20、 三、老师的教学方法和学生的学习方法 1、多以启发式教学为主，主动开展学生的自主学习、集体合作学习、探究学习活动，发挥学生的自主性。 2、留意试验教学，提高学生动手操作实力，要使得学生能在试验 中用探究的方法去学习，领悟学问的内涵，同时在确定程度上能够学会去独创创建。 四、教学策略和提高教学质量的措施 1、重视基本概念的教学。化学基本概念的教学对于学生学好化学 是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此要特别留意遵循 按部就班，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念确定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂
21、，通过对试验现象和事 实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。 2、加强化学用语的教学。元素符号、化学式和化学方程式等是用 来表示物质的组成及转变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动 好玩的学习活动和有支配的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要工具。 (3)重视元素化合物学问的教学。元素化合物学问
22、对于学生打好化 学学习的基础特别重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，关心他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了确定的元素化合物学问 以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用处间的联系，并留意加强化学基本概念和原理对元素化合物 学问学习的指导作用。 五、课时进度支配 第一、二周：绪言化学使世界变得更加绚丽多彩2学时单元一走进化学世界6课时第三、四周：单元二我们四周的空气8课时 第五、六周：单元三物质构
23、成的奇异 第七、八周：单元四自然界的水8课时第九、十周：单元五化学方程式8课时 第十一周：期中考试 第十二、十三周：单元六碳和碳的氧化物8课时 第十四周：单元七燃料及其利用4课时 第十五周：单元八金属和金属材料6课时 第十五、十六、十七周：单元九溶液8课时 第十八、十九、二十周：期末总复习12课时 化学组老师：代荣安、普进勇 2023年9月1日 第四篇：初中化学教学反思 初中化学教学反思 1打好基础学问，构建学问网络 老师应根据课程标准调整教学重点、难点，有针对性的进行授课，无论是教学方法还是题目的难度都要适合自己的学生。要强化基础学问，留意核心概念、理论和原理的学习和应用。 不管是简洁题还是
24、难题，都是以重要的基础学问为依托绽开的。因此，在化学教学中，在重视学生“双基学问学习的同时，还要留意引导学生把化学基础学问系统化、结构化。在平常的教学过程中要经常引导学生联系实际，学以致用，培育学生迁移、探究、创新的实力。实践说明，初中化学中的那些最基本、最核心的内容，始终是中考重点。 2加强规范训练，提高学生的解题实力 在中考中，综合性强的试题、联系实际的试题、信息迁移的试题、开放性的主观题，学生得分率较低，主要缘由就是答题不精确、不严密、不全面造成的。在教学中，我们应加强学生化学用语规范化的训练，着力提高学生文字表达的实力。对一些中考中常见的类型题，平常要加强训练，以提高学生审题、解题的实
25、力。在中考中，综合性强的试题、联系实际的试题、信息迁移的试题、开放性的主观题，学生得分率较低，主要缘由就是答题不精确、不严密、不全面造成的。 3、加强试验教学，培育学生动手实力和试验探究实力 教学中，老师应创建条件，指导学生完成2023年考纲要求考查的8个试验。引导学生通过试验的操作和视察，引导学生相识反应条件、试验装置、试验原理、试验步骤等探究活动的过程与方法，培育学生试验技能，实事求是、肃穆认真的科学看法，培育学生试验和视察实力，培育实践、创新意识和探究精神。 加强试验教学，改革试验，使试验简洁化、微型化和生活化。课堂教学中，许多老师不留意对学生操作实力的培育，只留意学问的传授，导致许多学
26、生动手实力低下，在实际的操作中错误百出，甚至酿成试验事故。对此，我们老师不行以视而不见，确定要重视化学试验，重视对学生操作实力的培育与提高，多做试验，做好试验。在试验教学过程中，逐步训练，按部就班，提高学生操作水平，培育学生的创新精神。化学基本操作是试验实力的基础,我把它有支配地贯穿于化学试验教学的整个过程中。还要通过一些探究性的试验来培育学生的试验设计实力，培育他们创新意识和创新思维品质。例如，引导学生对探究反应条件、探究试验装置、探究试验原理、探究试验步骤等探究活动的开展，就能促使学生把知 识和技能应用到化学试验的实际问题中去，使学生得到运用化学学问和技能分析问题、解决问题的训练，在化学试
27、验实践中提高探究实力。4把握课程标准，深化开展课改探讨 认真学习探讨新课标、新教材和广东省的中考考试说明，领悟精神，可以关心我们更正确地把握中考新动向，从而取得事半功倍的效果。我们要关注近年来中考转变的趋势，留意外地中考命题的走向，关注不同版本的新教材，关注有地方色调的与化学有关的内容，关注社会热点问题，如H7N9药品、工业酒精、苏丹红、甲醛、三聚氰胺等等。新的背景资料将与时俱进，不断更新。我们必需不断拓宽学问面，通过上网、阅读科技书刊等方法了解最新的与化学有关的科技学问。对开放性学习要有足够的重视，留意培育学生在真实情景中提出、探讨、解决问题的实力，收集、整合、运用信息的实力。充分利用现代媒
28、体手段，拓宽学生视野，打破学科界限，沟通学问联系，让学生学会关切、学会生存、学以致用，培育实践实力和创新意识。 5、加强试验题与工艺流程物质制备题型的训练 在最终的复习阶段，要加强试验题与工艺流程物质制备题型的训练。近年来广东省中考化学试题都出现工艺流程物质制备题型，它在新情境通过工业流程模式来进行物质的制备，涉及到试验步骤、留意事项、操作名称、反应方程式，以及流程中是否符合绿色化学的标准或可循环再利用的物质等学问，这会成为考生能否夺取高分的关键。要加强培育学生阅读和应用文字信息、图表信息、数据信息及工业流程图、物质转变过程图的实力。留意化学思想和方法的培育，让学生驾驭方法，学会学习。 新课程
29、下的中考，给我们留下许多思索，教化不断改革，中考也在改革，那么，我们的教法和学生的学法也必需跟上改革的步伐，而学生的学习方式和习惯常常受老师教法的制约，在教学中只有擅长启发、引导学生去感悟有关的化学学问的内在规律，才能实现学问向实力的转化。只要老师们狠抓基础，留意学问的应用，重视培育学生良好的学习习惯，就确定能提高学生的自主实力，在中考中取得好的成果。 第五篇：初中化学教学反思 化学学问记忆方法小结 初中化学基础性的学问比较多，需要学生记忆和驾驭的特别多，学生记忆会感到乏味无趣，甚至失去化学学习的爱好，下面是一些学问点的记忆方法和口诀，盼望对大家有所关心。 一、“提炼要点法记忆化学需要记忆的内
30、容多而困难，特别是一些概念，内容很长，而考试只是考查对概念的理解而不是概念的内容。例如这些概念：化合反应，分解反应，置换反应，复分解反应，不用死记硬背这些内容，为了同学们会应用，我也用了同人们用的常规方法，提要点:化合反应：多变一；分解反应：一变多；置换反应：单站位置；复分解反应：互相交换伙伴。抓住特征要点就可以轻松解决问题了。再如：化学试验步骤是很困难的，特别是刚学化学的同学，易丢步骤，照试验室制取氧气的就有7步，为了便于记忆，我也用了提炼要点的法记忆:如用查、庄、定、点、收、离、熄，就记住了全部的内容和依次，难点一下子就降下来了；还有催化剂的概念:能变更其它物质化学反应速度，而本身的质量和
31、化学性质在化学反应前后都不变 这一催化剂内涵可用“一变、二不变几个要点的字来记忆。还有初固体物质溶解度的定义中的四要素:用要点“温度“百克剂“饱和“单位克就可以应用了。用七个字组成：“一点、二通、三加热。这一句话概括氢气还原氧化铜的关键。“一先一后看现象来记忆检查装置气密性的方法。这种方法化繁为简，使学生抓要点，有纲可循，学生易接受，老师教起来难度也小了很多，好的方法受益终生。 二、口诀歌谣法在化学学问的记忆方法中，口决和歌谣是不行削减的记忆方法。因为口决和歌谣朗朗上口，好记好用，学生们特别宠爱。初中化学老师也在这上下了很大的工夫，效果特殊好。下面我谈谈几种有效的常用的口快歌谣法。刚接解化学时
32、，化学试验基本操作的口决应用最多，也最适用。如：取用药品的操作要点：“固需匙或纸槽，一斜二送三直立“块状还是镊子好，一横二放三慢竖。“液体应盛细口瓶，手贴标签再倾倒。量筒的操作要点：“读数要与切面平，仰视偏低俯视高；胶头滴管的运用要点：“滴管滴加捏胶头，垂直悬空不玷污。不平不倒不乱放，用完清洗莫遗忘。对学生难理解的学问，编成歌谣，学生记起来有音律和节奏。如电解水的试验中将两个电极产生气体的名称和气体的性质编成歌谣。“正氧体小能助燃，负氢体大能燃烧。特别是化合价这节的学问，歌谣的作用太大的，这的学问对于学生来说难记，难理解，难应用。我作了两个歌谣降了难度。一是：化合价分正负，金正非负单质零，氢正一，氧负二要记住，正负总价和为零，许多元素有变价，条件不同价不同。二是：一价钾钠氯氢银；二价氧钙钡镁锌，三铝、四硅、五氮磷，二三铁，二四碳；二四六硫都齐全，铜汞二价最常。在同学记忆的基础上稍加说明，再去应用，学生会很快驾驭要点。这章的学问也就不难。还有学习燃烧的学问时，我用了“三字经“的歌谣，人生路，长漫漫。五千年，火陪伴。火着起，条件三：可燃物，氧助燃。点火源，紧相连。三去一，火自完。灭火法：一冷却，二隔离，三窒息。学化学，用途多，好处大，乐无边。学生记忆扎实，运用得心应手，深受学生宠爱，有的同学记完后还说：“老师还有吗？多编点这种方法不仅降低难度从而增加学生的趣味性，不失为记忆的妙法。