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1、 冰心观舞记教案（7篇） 学习目标： 1、通过自读观赏、感受舞蹈、文字和文化的美。 2、领悟艺术与生活的关系。 3、了解一些有关印度文化、艺术方面的学问。 学习过程： 一、导入： 很多同学宠爱绘画，喜爱唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有肯定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先观赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的(播放一首印度音乐的片段)。 不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比方说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞著名于世。下面，让我们一起来观赏我们尊敬的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：观舞记。 二、初读，整体感知： 在第一遍阅读时，一般采纳默读的方法来
2、通读全文，留意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。现在，请同学们和教师一起朗读课文。 (教师范读全文，语速稍慢) 想一想，文章饕？戳耸裁茨谌菽兀壳肽闶宰庞米罴蚪嗟挠镅运邓当疚闹饕？谌荩？绻？苄丛诒始潜旧显蚋？谩？BR本文主要是运用超群的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。 本文是怎样运用超群的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈呢？ 要答复这个问题，就要再次阅读文章。在这次阅读时，我们稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画： 1，先给课文标上小节号。(共22小节) 2，这篇文章的文字特别美丽，也有一些生字词，请同学们参考解释自读全文
3、，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。 三、研读课文： 1，正音正字。 2，本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？ 第26小节 第1318小节。 体会这些语段从服饰、姿势、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈。 四、阅读探析： (找出精彩语句或语段，仔细思索) 1，思索题一： 请你从修辞手法、和表现方法等方面思索，简洁地说说这些语句好在哪？ 生动的比方、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿势，以及的赞美之情。 正面描写结合侧面描写，多角度地展现舞姿的美，引发读者的想象和联想。 2，思索题二：
4、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？ 以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。 印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿势。(在第17、18节) 观舞记教案 篇二 教学目标： 1观赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺 2学习本文对舞蹈艺术的描写技巧 3初步了解民族文化，培育艺术情趣 教学重点： 观赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺 教学难点： 学习本文对舞蹈艺术的描写技巧 课前预备： 查字典，扫除字词障碍。 熟读课文， 查资料，了解我国的民族艺术及其各种
5、形式 课时安排：两课时 教学设计 第一课时 教学目标： 1观赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺 2初步了解民族文化，培育艺术情趣 导入：观赏一段印度舞 舞蹈精彩吗？用几句话来描述一下你所看到的舞蹈。（找5-6个学生答复）我们发觉用语言来表现所看到的这么精彩的舞蹈似乎显得太贫乏了传达不出舞蹈的神韵，那现在我们来看冰心这篇观舞记看看她是怎样来写舞蹈的。 一 、整体感知（直观的感受卡拉玛姐妹精彩的舞蹈） 1提示：通过预习我们知道冰心看到的是印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈，那冰心在文章里一开头就直接描写了他们的舞蹈吗？ 齐读110段，看看这局部写的是什么内容有什么作用？ 明确：冰心看了舞蹈后
6、的感受，用她的感受来做铺垫，突出舞蹈特别精湛，难以用语言描述。 2过渡：舞蹈究竟怎样精湛呢，我们通过冰心的精彩的描写来感受一下 齐读1118段 二 、研读赏析 1你能从冰心的哪些描写当中感受到卡拉玛姐妹的表演特别精湛？把这些句子画出来，读一读，解释一下她精湛的表演表现在哪儿？（35分钟的时间画出句子，读娴熟，然后四人小组沟通，最终全班沟通） 总结卡拉玛姐妹舞蹈的特点：出场光艳、物资曼妙、神情丰富、心灵之舞（结合句子“她忘记了观众，也忘记了自己”的理解）、具有宗教颜色和民族特色（舞台的背景）“飞动的美” 2理解句子“看了卡拉玛姐妹的舞蹈入地生根。”（四人一组争论） 明确：全部优秀的艺术都是植根于
7、本民族的文化土壤中，没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样奇妙动人。 三 、拓展延长 你能举出咱们民族有民族特色的一些艺术形式吗？ 点拨：民族音乐、民族舞蹈、书法 其次课时 教学目标：学习本文对舞蹈艺术的描写技巧 一、 写作技巧探究 小组争论是怎样来描写舞蹈的？（提示：从描写的构造挨次、语言等方面） 明确： 构造挨次上：首先写舞蹈的气氛、背景 接着写出场的整体印象 然后概括的写服饰、动作、舞蹈的大体内容 最终具体的描写神态、动作（抓住神韵，通过动作神态表现心情、舞者的心灵，传达舞蹈的意境） 语言上：大量使用比方、排比（找出例句，说一说作用） 二 、拓展研讨 将
8、本文与安塞腰鼓比拟一下，在舞蹈风格上、写作上有什么异同？ 明确： 风格上：安阳刚粗暴 西北民族豪放 观优美 印度民族的宗教颜色 舞蹈风格的”不同是由于源自于不同的民族土地和文化，表现的是不同的民族风格 写作上：同：大量使用排比、比方 异：安更注意于写出人物的感受、联想 观注意表现舞蹈本身 三 、小练笔 观赏杨丽萍的雀之灵 1争论养丽萍舞蹈的总特点 2写一篇观舞记 课后记： 舞蹈是看的艺术，而文学作品就需要去读，读出文中描写的舞蹈的艺术，所以这篇文章的重点还是放在对文章精彩描写的品读上。 由观赏别人对舞蹈的描写我想到了让学生也进展一下舞蹈的描写训练，所以有了其次课时的安排。在进展写作指导时我想我
9、只注意了文章的整体构造的指导，而忽视了两个方面。 一是对于修辞方法的讲解有些一带而过，没有深入的去理解每一种修辞方法使用的效果和好处。二是忽视了对舞蹈蕴含的文化内涵的介绍。这个应当通过学生查找资料或者教师的介绍来进展解决。由于民族舞蹈很重要的一个精神就是其文化内涵，这也是学生在描写中应尝试着进展渗透的。 初中七年级语文观舞记教案 篇三 学问与技能： 通过自读观赏、感受舞蹈、文字和文化的美。 过程与方法： 争论沟通，自主探究。 情感态度与价值观： 领悟艺术与生活的关系。了解一些有关印度文化、艺术方面的学问。 教学重点： 体会学习本文美丽生动的描写。 教学难点： 结合语境，体会词语的深刻含义。 使
10、用媒体： 多功能讲台。 课时安排： 一课时。 教学过程： 一、引入新课： 1、很多同学宠爱绘画，喜爱唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有肯定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣一张图片，请同学们说说这是哪一个国家的(展现图画)。 不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比方说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞著名于世。下面，让我们一起来观赏我们尊敬的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：观舞记。 2、预习检查：读准以下字音： 嗔视、叱咤风云、颦蹙、尽态极妍、本色当行浑身解数、变换多姿。 二、产生问题： 默读课文思索以下问题 1、整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内
11、容。 2、本文是怎样运用超群的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈呢？请你从修辞手法、和表现方法等方面思索。 3、为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘记了观众，也忘记了自己”。 4、第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？ 三、自主探究： 学生以小组为单位，争论沟通以上问题。教师巡回指导。 四、沟通提高： 1、本文主要是运用超群的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。 2、用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要超群的语言技巧。本文主要是
12、用生动的比方、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿势，以及的赞美之情。如“轻云般慢移，旋风般急转。”“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现” 3、卡拉玛的舞蹈特别美丽，似乎“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一局部，身心浑然一体，才能到达美的境地。 4、首先，艺术上的沟通，能增加世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术” 其次，全部优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“汲取着大地母亲赐予它的食粮的供给”。没有印度悠久文化的熏陶，没有
13、印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样美丽动人。 五、当堂训练： 1、观舞记选自_，_，原名_，写这篇文章是为了献给印度舞蹈家_。 2、在中国，最闻名的表演“孔雀舞”的女演员是_ 3、依据课文内容填空，并说说所填词的特点。 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她_的舞步，_的铃声，_般慢移，_般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。 4、解释词语： 本色当行、颦蹙、粲然、叱咤风云、嗔视、尽态极妍、惊鸿。 5、秒笔生花：你见过大海吗？你见过高山吗？请以“观海”或“观山”为题，写一段文字，用上排比、比方的修辞。 观舞记教案 篇四 教学设计A 创意说明：比照赏读是本设计的特
14、点。本文和安塞腰鼓都是写观舞后的感受，两篇课文虽然存在较大的差异，也有很多相通之处。若以安塞腰鼓的学习为根底，将本文与之进展比照赏读，必能提升学生的阅读和审美层次。 教学步骤： 一、导入 1、简介。 2、简介印度舞蹈。 二、诵读全文 三、比照赏读 以小组为单位，试从以下几方面分析本文与安塞腰鼓的异同。（也可以不局限于此） 1、选材（写作对象）。 2、语言风格。 3、主旨。 教师在学生研讨、沟通的根底上，作一些必要的归纳总结。两篇文章的语言风格差异较大，不能厚此薄彼，而应引导学生明白语言风格与作家本人、写作对象的关联。两篇文章在修辞方面的突出特点，应结合详细语言作重点分析，如安塞腰鼓的排比，观舞
15、记的比方。 四、摘抄、朗读并背诵一些精彩句段。 教学设计B 创意说明：感悟、积存、仿照是本设计的特点。这篇通俗却又漂亮如诗的散文，阅读难度不大，学生通过感悟、积存、仿照三个程序的自学，定会有实实在在的收获。 教学步骤： 一、导入 二、诵读全文 个人朗读、默读全文至少三遍。 三、品尝美丽的语言 从文中找出用比方、排比的修辞手法写卡拉玛姐妹美丽舞姿的句子，并简要分析其妙处。 四、妙句摘抄 将文中用比方、排比的修辞手法写卡拉玛姐妹美丽舞姿的句子摘抄下来。 五、 仿照运用 放一段美丽的。舞蹈表演录象，让学生观看后立刻用语言描述出来。若时间够用，可以马上在班上沟通，也可以让学生将自己的作文与课文比拟，以
16、加深对课文的理解。 教学设计C 创意说明：通过不同艺术形式的比拟，感受语言文字的魅力是本设计的特点。同样是以舞蹈为题材，诗人、画家、作曲家、雕塑家的表现形式与散文家毕竟有何不同？不妨把其它门类的作品各找一幅来，通过比拟，让学生充分感受到语言文字的魅力。 教学步骤： 一、导入 二、熟读课文 三、同题材艺术作品展现 将学生收集的有关舞蹈的诗歌、绘画、音乐、雕塑（图片）等方面的作品进展展现。展现之前提示学生，在观赏不同形式的艺术作品的时候，分析它们的主要特点。 四、分析、比拟 让学生畅谈各种艺术作品的特点。学生虽然没有专业的理论学问，但应当信任学生会有肯定的艺术直觉。通过比拟让学生明白：艺术门类多种
17、多样，各具特色。语言艺术虽不如绘画、雕塑那样直观，也不像音乐那样抽象，它也可以较大限度地调动人们的各种感官力量，还可以充分地发挥人的想象力等，因而具有恒久的魅力。 在分析语言艺术的魅力时，要紧扣本文。 五、朗读课文 资料整合平台 课文扩读材料 高山和流水（节选） 听贝多芬的交响曲，很少有人不被他的激情所兴奋。即便是那些对音乐没有多少了解的人，也能在他气概磅礴的旋律中感受到生气勃勃的力气，感受到一种居高临下、俯瞰大地的气概。就像读杜甫的望岳，会当临绝顶，一览众山小。音乐家把心中的音符倾吐在乐谱上时，灵魂中涌动着多少澎湃的激情？贝多芬的其他曲子，也有相像的特点。我很难遗忘第一次听贝多芬的第五钢琴协
18、奏曲的印象，当钢琴高亢激扬的声音突然从协奏的音乐中迸出时，我的眼前也消失了流水，不过这不是莫扎特的那种缓缓而动的优雅的流水，而是从陡崖绝壁上倾泻下来的飞瀑，是从高耸入云的阿尔卑斯山上一泻千里的急流，这急流挟裹着崩溃的积雪和碎裂的冰块，它们相互碰撞着，发出惊天动地、惊心动魄的轰鸣。我无法理解，这样的音乐，为什么会有皇帝这么一个别名，不喜爱皇帝的贝多芬，莫非会喜爱用皇帝来为这样一部激情镪然的作品命名？假如用阿尔卑斯山上作为这部钢琴协奏曲的名字，该是多么贴切。在莫扎特的音乐中，好像很少消失这样剧烈而感动人心的声音。假如是莫扎特的河流，他不会让流水飞泻直下，也不会让那些冷冽的冰雪掺和在他的清亮的流水中
19、，他肯定会查找到几个平缓的山坡，让流水减慢速度，委婉地、迂回曲折地向山下流去。这样的流水，固然也是美，不过这是另外一种韵味的美。 在贝多芬的音乐中，我很自然地联想起那些高耸入云的山峰，它们以宽广肤浅的大地为根底，以宽阔的天空为背景。它们像自由不羁的苍鹰俯瞰着大地，目光里消失的是大自然的雄浑和苍凉，是人世间的沧桑和悲剧。只有那些博大的灵魂，才可能描绘这样气概浩大的景象。 然而，贝多芬的山峰决不是荒山。他的山峰上有蓊郁的森林，也有清溪流泉。他的钢琴奏鸣曲月光，便是倒映着晴朗月色的高山湖泊，他的那些美丽的钢琴三重奏，便是清亮的山涧，在幽谷中曲折流淌当钢琴跌宕起落，震天撼地时，他的山峰便成了洪峰汹涌的
20、峡谷，轰然喷发的火山。 使用建议：赵丽宏以其敏锐而细腻的心去捕获贝多芬的灵魂，一如冰心在流淌的身影中去捕获舞者的灵魂。对艺术的感悟，有很多相通的地方，同时也能展现作家的共性。这则短文，放在课文学习的起始、中间或结尾局部皆可，教者可依据自己的需要而定。 观舞记教案 篇五 教学目标 1积存字词，以课本读一读，写一写中的为主。 2能正确、流利、有感情地朗读课文；品尝文中描写卡拉玛姐妹美丽舞姿的语句。 3培育学生自主、合作、探究的学习方法和力量。 4鼓舞学生初步形成自己的审美观、价值观。 (本文是当代散文中以生动美丽的语言来写视觉形象的绝妙佳作，有感情地朗读是学生与文本最直接的情感沟通，在朗读中学生就
21、不仅能品尝揣摩到文字的美，也可把握一些生字词的音、形，故确立第一、二个教学目标。新课标要求关注每个学生的进展，充分激发学生的主动意识和进取精神，因此，教师要努力改良课堂教学的模式，要以进展学生主体的自主合作学习力量为宗旨，故确立第三个教学目标。外国优秀的文化是人类进步、文明的精神财宝。应鼓舞学生接触、汲取、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的养分，开阔胸怀，故确立第四个教学目标。) 教学重难点 重点：观赏美丽生动的对舞蹈艺术的语言描写。 难点：通过反复吟咏观舞后的感受，初步培育感受美、鉴赏美、制造美的力量，形成自己的审美观、价值观。 教学预备 1预习课文，把握读一读，写一写中的字词。 2师生上网
22、搜集资料，制作多媒体课件。没有条件的地区可预备录音机、磁带(轻音乐)、录像机(带)、投影仪。 设计思路 新课标特别重视培育学生的。审美素养、力量，而初一正是学生开头形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏力量还是很有限的，教师的引导还很必要。依据初一学生的心理特征和力量，可创设特定的情境，以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为切入口，逐步引导学生体会本文的语言特色，感悟作品的思想内涵，从而获得自己的人生启迪。 教学过程 一、创设情境。以舞导入 (利用多媒体播放杨丽萍的孔雀舞。) 师：请同学们专心观赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。 (学生自由发言，教师适当鼓舞。) 动人的音乐，美丽
23、的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却好像捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今日，我们就一起来学习冰心老人的观舞记，信任通过本文的学习，大家会有很多收获的。 (能否开个好头，是一堂课胜利与否的重要前提。有声有色的画面，能渲染气氛，创设情境，激发学生的学习热忱。导语 的设疑，可激发学生的阅读欲望：冰心会用怎样的语言来描绘舞蹈艺术呢？这样学生就能以积极主动的心态开头本课的学习。) 二、配乐朗读，整体感知 (学生轻声自由读课文，读时以轻音乐陪衬。) 朗读后谈初读体会，各抒己见，教师不要作硬性评定。 思索问题：此文是写给谁的？为何要送给他们？ 由此问引出：姐妹舞蹈之美。
24、 (学生对文本的感知是通过读来完成的。所谓书读百遍，其义自见。放手让学生自读，有助于学生感知课文内容，有助于学生主动思索，主动搜集相关信息。通过各抒己见让学生发觉自我，确定自我，激起主动说话的欲望。音乐的陪衬熏陶，如催化剂一般，渲染营造出轻松愉悦的课堂气氛。) 三、品读课文，集体探究 1师：冰心的描绘，的确让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢？能否从文中找出两个字概括？(飞动。) 2师：这种美在文中哪些详细语段得到生动的描绘？(16、17、18三个自然段。) (依据学生的答复，教师指导学生用怎样的感情、语调来朗读，然后指名一位朗读力量强的学生示范读16自然段，接下来男
25、女生分角色读17、18自然段。初一学生有很强的表现欲望，分角色朗读能激发他们的参加意识，培育他们的合作精神和朗读的语感。) 3(教师抓住学生心情高涨这一契机。)师：此时此刻，让你对这三个自然段作一个选择，你最喜爱哪一自然段？为什么？ (学生大多会答复17自然段。但教师不能否认其他学生喜爱16、18自然段。学生的答复。只要言之有理，教师应以正面的确定、鼓舞为主。 依据大多数学生的答复，对17自然段进展小组研讨，让学生体会语言特点，教师巡回指导，鼓舞学生畅所欲言。争论后推举代表在全班沟通，然后全体学生有感情地齐读17自然段。 学生合作研讨沟通，教师适当点拨引导。在师生的互动中，学生的心情进一步高涨
26、，在思维的碰撞中，学生产生更多的心得，朗读时感情就更充足、真挚。本课的教学重点生动的语言描写及教学难点 如何感受美，形成自己的审美观得到了突破。) 4自由朗读课文，提出不能理解的地方，全班争论。四、迁移拓展，课堂延长 同学们，观赏了这精致的描写，我们不由得在敬佩卡拉玛姐妹舞技的同时，也深深敬佩冰心的语言。所以，学会用一些精巧的形容词、生动形象的修辞手法，去描绘生活美，应当也是我们学习这篇课文的一个要求。 仿照的语言特色，来扩写下面一段文字： 太湖美，太湖美，美就美在太湖水；水上有白帆，水下有红菱，水边芦苇青，水底鱼虾肥；湖水织出浇灌网，稻香谷香绕湖飞。要求：用一些精巧的形容词，恰当的修辞加以扩
27、写，使之成为一段美丽的文字。 (教是为了不教，学就是为了会用。学生在读的根底上，有了感悟再来动笔写，就能真正让学问成为自己思索的结晶。) 资料链接 冰心(190010一19992)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代闻名女作家、儿童文学家。五四时，她开头写小说、诗歌。她的散文语言清爽秀丽，自成一体，称为冰心体，影响很大。很多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有寄小读者再寄小读者，诗歌春水繁星等。 观舞记教案 篇六 教学目标： 1、了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、服饰、神态、动作、心灵等方面来表现内容的，观舞记教案。 2、赏析本文美丽生动的舞蹈艺术描写。 3、感受、观赏舞蹈、
28、文字和文化的美。 重点难点： 赏析文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”。 课前预备： 学生预习课文（搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈，为上课作预备）。 教学过程： 一、导入 同学们，你们看过印度舞蹈吗？假如看过，能把你的感受说给大家听听吗？（学生发言）假如没有，今日我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。（如有条件，此环节可利用多媒体放映印度舞蹈，展现漂亮、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；奇妙、绮丽的印度风情，使学生产生兴趣，有助于提高教学效果） 二、初读，整体感知： 1、在第一遍阅读时，可采纳默读的方法来通读全文，留意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。请你
29、试着用最简洁的语言说说本文主要内容。 （本文主要是运用超群的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。） 2、本文是怎样运用超群的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈呢？ 再次阅读文章。在这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画： 这篇文章的文字特别美丽，也有一些生字词，请同学们参考解释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。 3、指名读、齐读以下词语： 清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回动听叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通 三、研读课文：
30、1、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？ 第26小节 第1318小节。 体会这些语段从服饰、姿势、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈。 2、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？ 以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。 印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿势。（在第17、18节） 四、阅读探析： 1、用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要超群的语言技巧。本文主要是用比方和排比等修辞手法，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。如“轻云般慢移，旋风
31、般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等，都尽可能地把视觉形象转化为语言形象， 而又通过语言使读者发挥自己的想象，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。 （找出精彩语句或语段，仔细思索） 试从文中找出精彩的句子和段落，大声朗读，并从词语、修辞、句式或表现方法等方面思索，简洁地说说这些语句好在哪？ 生动的比方、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿势，以及的赞美之情。 正面描写结合侧面描写，多角度地展现舞姿的美，引发读者的想象和联想。 2、阅读过程中，有没有感到不理解的语句？ 备案： 为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘记了观众，也忘记了自己”？ 卡拉玛的舞
32、蹈特别美丽，似乎“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一局部，身心浑然一体，才能到达美的境地。 第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？ （朗读第19小节） 首先，艺术上的沟通，能增加世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术” 其次，全部优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“汲取着大地母亲赐予它的食粮的供给”，教案观舞记教案。没有印度悠久文化的熏陶，没有
33、印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样美丽动人。 插入介绍印度宗教及文化概况。 虽然现在印度属于资本主义国家，但宗教势力极大，所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎全部的文化艺术形式、内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。 再次朗读，深入感受 五、学问迁移 假如说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。请问我们中国有这样的舞蹈吗？ 如杨丽萍的孔雀舞、黄豆豆的丰收等。 观赏舞蹈。 提问：为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢？ 明确：他们的舞
34、蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿美丽，而且还让人能感受到中国女性的漂亮和温顺。黄豆豆的舞蹈，让人感受到中国男儿强壮的体魄和力气，感受到中华男儿顽强不屈的精神。 六、作业： 1、反复诵读课文。 2、摘抄本文中美丽语段，做一点语言积存。 观舞记教案 篇七 教学目标： 1、了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、服饰、神态、动作、心灵等方面来表现内容的。 2、赏析本文美丽生动的舞蹈艺术描写。 3、感受、观赏舞蹈、文字和文化的美。 重点难点： 赏析文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”。 课前预备： 学生预习课文(搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈，为上课作预备)。 教学过程： 一、导入 同学们，你们看过印度
35、舞蹈吗？假如看过，能把你的感受说给大家听听吗？(学生发言)假如没有，今日我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。(如有条件，此环节可利用多媒体放映印度舞蹈，展现漂亮、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；奇妙、绮丽的印度风情，使学生产生兴趣，有助于提高教学效果) 二、初读，整体感知： 1、在第一遍阅读时，可采纳默读的方法来通读全文，留意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。 (本文主要是运用超群的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。) 2、本文是怎样运用超群的语言技巧，来描绘印度舞蹈家
36、卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈呢？ 再次阅读文章。在这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画： 这篇文章的文字特别美丽，也有一些生字词，请同学们参考解释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。 3、指名读、齐读以下词语： 清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回动听叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通 三、研读课文： 1、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？ 第26小节 第1318小节。 体会这些语段从服饰、姿势、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈。 2、能否引用文中
37、语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？ 以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。 印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿势。(在第17、18节) 四、阅读探析： 1、用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要超群的语言技巧。本文主要是用比方和排比等修辞手法，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。如“轻云般慢移，旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等，都尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想象，得到语言和舞蹈形象的双重审美的”享受。 (找出精彩语
38、句或语段，仔细思索) 试从文中找出精彩的句子和段落，大声朗读，并从词语、修辞、句式或表现方法等方面思索，简洁地说说这些语句好在哪？ 生动的比方、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿势，以及的赞美之情。 正面描写结合侧面描写，多角度地展现舞姿的美，引发读者的想象和联想。 2、阅读过程中，有没有感到不理解的语句？ 备案： 为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘记了观众，也忘记了自己”? 卡拉玛的舞蹈特别美丽，似乎“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一局部，身心浑然一体，才能到达美的境地。 第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深
39、地体会到印度的美丽悠久的文化艺术”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？ (朗读第19小节) 首先，艺术上的沟通，能增加世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术” 其次，全部优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“汲取着大地母亲赐予它的食粮的供给”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样美丽动人。 插入介绍印度宗教及文化概况。 虽然现在印度属于资本主义国家，但宗教势力极大，所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎全部的文化艺术形式、内容也
40、都受此影响，多以表现宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。 初中一年级语文教案的反思 教学本文，我立足在使学生把握根底学问的根底上，鼓舞学生接触、汲取、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的养分，开阔胸怀，其次有感情地朗读是学生与文本最直接的情感沟通，以进展学生自主、合作、探究力量为宗旨，指导学生深入领悟文章的意境美。 观舞记这一课胜利之处： 一、新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”“提高文化品位和审美情趣”。而观舞记正是对学生进展文化感染、审美熏陶的好例子。因此，教学中，将朗读与想象充分结合，在读中感受
41、美、体验美、思索美、延长美，进而得到审美体验、提升审美品位。 二、依据新课程改革的精神，在课堂教学中以学生为主体，激发学生学习的兴趣，培育学生的探究力量，运用小组争论的方式，解决学习中消失的问题。 三、合理运用教学媒体，奇妙整合内容。观舞记写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力，特别适合运用多媒体帮助教学，教学时我利用多媒体播放舞蹈千手观音以此导入，既激发了学生的学习兴趣，又再一次观赏了，千手观音。在此根底上导入本课效果不错。 四、课堂教学中注意创设轻松、开心的学习气氛，点燃学生的求知热忱，唤醒学生的学习潜能，用真诚的微笑，朴实的语言以及教育才智与学生融合在一起，引导学生真正动起来，课堂真正活起来。
42、五、学生自主学习意识强，有剧烈的参加意识，能把自己融进学习的环境中，擅长表现自己，乐于表现自己。 固然，教学是圆满的艺术，在感觉有些值得确定的同时，也有不少圆满： 一、由于时间关系，课堂上容量很大，但无形中也产生了脚步匆忙地感觉，像拓展延长局部，假设时间允许，练习面完全可以再广一些，还有，这篇文章的语言很有特色，运用大量的比方、排比来表现卡拉玛姐妹舞蹈的魅力，可以让学生充分争论，体会语言特色。 二、学生审美力量很差，缺乏深厚积淀。学生用自己的语言描述千手观音这个舞蹈时，消失无法用精确的语言进展描绘的现象，究其缘由，一是对舞蹈艺术缺乏了解，二是学生语言比拟苍白。这也是今后教学应当努力的方向。 三、教学设计与学生的表现和抱负相距仍有一段距离，自己期盼的高潮和精彩往往难以消失，这说明教师自身应加强理论学习，提高自己的教育机灵。 总之，要想成为新课改的排头兵，应当时时反思自己的教学行为，总